平移和旋转教案10
《平移与旋转》教案（通用5篇）
《平移与旋转》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《平移与旋转》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《平移与旋转》教案1一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。
数学源于生活，又用于生活。
这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。
姚老师收集一些图片，比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例，让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。
二、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。
在课堂上，姚老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。
比如在数学移图时，姚老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。
而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。
三、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。
整堂课中，姚老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。
培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。
《平移与旋转》教案2一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。
在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）
平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。
教学难点：平移具体方法的指导。
教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。
（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。
（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。
二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。
所以平移和旋转的现象随处可见。
你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。
大家先思考一下。
（课件演示）。
师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。
《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教案教学目标：知识与技能：了解平移和旋转的基本概念，学会应用平移和旋转变换图形的方法和技巧。
过程与方法：通过具体的例题和实例，引导学生理解平移和旋转的原理，并掌握相应的解题方法。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和信心。
教学重点与难点：重点：平移和旋转的基本概念和应用方法。
难点：学生理解和掌握平移和旋转的变换规律，能独立解决相关问题。
教学准备：教师：准备好相关教学课件、板书、教学素材，熟悉教科书内容和教学要求。
学生：准备好相关学习材料，积极思考、参与课堂活动。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或图片展示方式，引导学生了解平移和旋转的基本概念，激起学生的兴趣和好奇心。
二、讲授（10分钟）1.平移：教师讲解平移的定义和特点，引导学生理解平移是保持图形原有形状和大小不变，以一定的方向和距离将图形整体移动的变换方式。
2.旋转：教师讲解旋转的定义和特点，引导学生理解旋转是以一个点为中心，按一定的角度将图形绕该点旋转的变换方式。
三、示范（15分钟）1.平移的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行平移变换，并让学生跟随操作。
2.旋转的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行旋转变换，并让学生跟随操作。
四、练习（25分钟）1.分组练习：教师安排学生分组进行练习，让学生相互讨论、合作解题，加深对平移和旋转的理解和掌握。
2.案例分析：教师提供一些实际生活中的问题或案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合运用能力。
五、讨论（10分钟）1.学生展示：教师邀请学生展示他们的解题过程和答案，学生相互学习、互相比较，发现问题和改进方法。
2.思辨探究：教师提出一些引导性问题，让学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创造力。
六、总结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并强调学生需要在课后多加练习和反复巩固所学知识。
作业布置：布置相应的练习题目，让学生在家继续巩固平移和旋转的知识，确保能够熟练运用到实际问题中。
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）第一篇：平移和旋转(三年级数学教案)平移和旋转(三年级数学教案)教学内容：p.24~26 教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学目标：1、在大量观察图片的活动中，初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简单判断。
2、能在方格市上平移一些简单的图案。
进一步感受平移的特点。
教学重点：初步感知平移和旋转的一些特点，并运用特点进行判断。
教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学准备：光盘教学过程：一、学习习近平移和旋转：1、今天这节课，我们来研究物体的一些运动现象。
板书：动⑴和“动”相反的是什么？在我们的教室里，很多东西都静静的不动，如电风扇、门、窗等，我们能让它们动起来吗？（一一让上面说的东西动起来，而且请大家随着物品的动用手势来表示。
）⑵你还能让别的东西也动起来吗？比如；粉笔演示粉笔转动⑶大家想一想，粉笔的动你能像刚才那样清楚地预测吗？为什么？交流讨论⑷像电风扇、门、窗的运动我们都非常的熟悉，它们只能按照一定的规律在动，而粉笔的动是不规则的。
老师要请大家从生活中找一些很熟悉很有规则的物体运动，行吗？2、找规则运动的物体：⑴学生思考后举例回答学生有可能举的例字①拉抽屉（老师和大家一起做该动作，后面同）②时针。
打气。
拉门。
拉窗帘。
轮子。
方向盘。
汽车上的雨刷……⑵大家找的东西很多，它们的运动都很有规则，老师要求大家把它们分成两类，考虑一下，怎么分是比较合适的？交流：把……放在一起，把……放在一起。
说说理由。
能给这两个大类起名字吗？板书：平移和旋转这节课我们就来研究物体的有规律运动：平移和旋转。
3、通过刚才那么多的例子，你能用自己的语言或是手势来表示平移或旋转吗？刚才老师在另一个班上课的时候，有学生提出：擦黑板的动作也是平移，你们说对吗？为什么？那你能用擦黑板来演“平移”吗？说说为什么要这么演？（引导学生发现：要沿着一个方向笔直地移动。
）4、判断：（p.25“想想做做”第1题）下面哪些是平移，哪些是旋转？请用画“”的符号表示平对称教材P114~P115例题，P116课堂活动。
平移和旋转的教学设计(优秀9篇)
平移和旋转的教学设计（优秀9篇）平移和旋转的教学设计（通用14 篇一教学目标：1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学过程：一、谈话引入今天老师是骑电动车到学校来的，你们是怎么到学校来上学的呢？（走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、公交车在行驶，我们都可以说它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。
今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。
请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。
二、感知平移和旋转现象1、分类、感知（1）课件出示游乐场画面（火车、滑梯、风车、跷跷板、缆车、转转盘）。
（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。
（5）小结：像火车、滑梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。
像风车的叶片、跷跷板、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。
（6）生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。
小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。
2、用手势表示平移或旋转现象。
（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的图片，请你先跟着模仿做图片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。
（依次出示9个平移或旋转运动的图片）（2）现在老师把刚才的图片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：画线）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：画圆）（3）（放课件）生做动作。
3、小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。
三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。
一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？（一）判断平移的方向和距离1、感知平移的特征（1）你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。
平移和旋转优质课教学设计范文(通用6篇)
平移和旋转优质课教学设计范文（通用6篇）平移和旋转优质课教学设计范文（通用6篇）1一、教材分析：“平移和旋转”在《标准》中属于“空间与图形”这一领域的内容。
本课安排的内容主要有五个方面：一是让学生观察生活中物体的平移与旋转现象，帮助学生积累这方面的经验。
教材中呈现的缆车滑行、国旗徐徐上升、直升飞机螺旋桨的旋转以及小风车迎风旋转等，都是学生感知平移与旋转的直观材料，通过这些材料的观察，让学生初步理解平移与旋转的特点。
二是让学生在观察的基础上，运用感知的经验，判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象，并自己说一说生活中的平移与旋转的具体实例，通过这些活动体会到平移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移与旋转现象的普遍性。
三是能用形象的手势表示平移与旋转的动作。
这实际是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。
四是让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移，来感受平移的几何特征。
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移。
五是让学生利用今天所学平移和旋转的知识去设计一幅美丽图案，使学生体会到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转得到，从而形成以简驭繁的思想。
二、学生分析在学习本内容之前，学生已掌握了前后、上下、左右方位顺序认识了一些简单的平面图形，学会了一些简单的分类，并且学生很早就有了物体或图形运动的一些经验，因此认识平移和旋转观察只需让他们构建一个概念。
对于平移了多少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪里着手。
三、学习目标1、学生能够结合教学实例联系生活经验，感知平移与旋转现象并会区分这两种现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出简单的图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。
平移和旋转教案（最终5篇）
平移和旋转教案（最终5篇）第一篇：平移和旋转教案《平移与旋转》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册41页的内容。
教学目标：1、在具体的情境中，使学生初步感知平移、旋转现象，能正确辨别平移与旋转。
2、学会在方格纸上数出图形平移的格数，并判断一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的位置。
3、欣赏生活中的图案，在感受数学美，初步感受变换的思想。
教学重、难点：会在方格纸上数物体平移的距离。
教具、学具：课件、方格纸教学过程：一、谈话引入师：今天的课堂上老师给同学们带来了一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱，还可以用手势比划动画里你喜欢的动作。
（播放《大风车》节目主题歌。
）师：看到大家这么高兴，老师猜你们一定很喜欢《大风车》这个节目，也一定喜欢玩风车、玩具赛车和玩具飞船对吗？那从动画里你看到的风车、赛车、飞船是怎么运动的？（学生自由发言）师小结：是啊，生活中有很多物体也像他们那样在做运动呢。
让我们再去看看，你可以一边看，一边跟着做做动作。
（放FLASH课件）二、感知平移和旋转现象1、给运动现象分类师：它们的运动方式都相同吗？你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗？（前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？）2、教学平移和旋转的定义。
师小结：像风车、风向标这样都绕着一个点或一个轴转动的运动现象在数学中叫做旋转。
（教师出示板书）像火车、电梯、缆车沿着一条直线运动的运动现象叫平移（教师出示板书）。
我们一起来感受感受吧！伸出你的右手，跟着老师做，向上平移，向下平移和向左平移。
3、找生活中找这两种运动现象。
师：平移和旋转现象在我们生活中随处可见，同学们看，（老师擦黑板的动作）这是什么运动现象？（指名说）那你们能在我们身边和生活中找到平移或旋转现象吗？（学生自由发言）师：你们真会善于观察生活，观察能力真强，找到了那么多的平移和旋转现象。
三、认识平移距离1、导入师：看着同学们的表现那么出色，聪聪和明明将带我们乘船到聪明岛去，想去吗？那我们就一起出发吧！2、设置疑问师：小船在做什么运动？向什么方向平移呢？（向右）到聪明岛了，可聪聪和明明却发生了激烈的争吵，请大家注意听：（放课件）到底谁经过的路线长一点呢？聪明的同学们，赶紧开动脑筋想一想，有什么好办法可以知道谁经过的路线长一点？生：用尺子量，数格子。
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二年级下册数学教案《平移和旋转》人教新课标(3)《平移和旋转》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册30—31页的例2、例3。
教材分析：平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。
以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过联系生活经验，合作交流、动手操作等让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受和鉴赏生活中的平移和旋转，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
教法与学法：谈话法、观察法、小组合作、分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学准备：多媒体课件（平移和旋转动画）、黑板贴纸、游乐场玩具分类卡片、两个学具袋、小鱼涂色的练习纸。
教学过程：一、创设情境，初步感知。
1、课前谈话谈话：师：同学们，节假日的时候我们能经常跟着爸爸妈妈去游乐园玩吗？同学们玩过哪些游乐项目呢？生：大风车、滑滑梯、小飞机......师：你们知道的可真多，老师也非常喜欢游乐园，就让我们带着这份喜爱走进今天的数学课堂。
上课！2. 课件出示游乐场的情景图。
师：今天我们就一起走进游乐园，请看大屏幕。
3、观察要求：（1）请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些游乐项目运动? （2）你最喜欢的一项游乐项目是什么，它是怎样运动的？生1：我最喜欢的是大风车，大风车是转圈圈运动的、生2：我最喜欢的是电缆车，它是直直的运动的。
生3：我最喜欢的是……【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。
本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂。
二、合作交流，构建平移和旋转的概念1.小组合作。
师：这些玩具的运动方法相同吗？你能利用我们的学具卡片边做动作边思考并给这些游乐玩具分分类吗？2.操作要求：（1）三人一组小组合作讨论；（2）合作要求：小组长拿出一号学具袋里的分类卡片，各小组成员边做动作边思考应该怎样分，再分一分，然后说一说为什么要这样分，比比看哪个组分的又对又快。
3.学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯、小火车、观光梯；另一类是旋转飞机、大风车、钟表。
）4.师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿直线运动的现象在数学里叫做平移；（板书：平移）像大风车、摩天轮、转椅等绕一个点或者轴转动的现象叫做旋转。
（板书：旋转）5.揭题并板书：平移和旋转。
(1)师：今天我们就来学习图像的运动中的平移和旋转。
（板书课题）(2)师：谁能跟老师用自己的话说一说什么样的现象是平移，什么样的现象是旋转？指名回答。
课件出示平移和旋转的准确概念。
【设计意图】分类是一种基本的教学思路。
在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。
在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。
三、独立思考，发现平移和旋转现象的特点。
1.生自己独立研究平移和旋转的特点。
师：我们已经认识了平移和旋转现象，请同学们独立思考平移和旋转分别有什么样的运动特点呢？思考好的同学请用你端正的坐姿告诉老师。
（课件出示独立思考：物体在做平移和旋转运动时,它的大小、形状、运动方向是否改变？）两个学生汇报思考结果，师生共同评价，掌声鼓励！师用课件上的集合圈归纳总结平移和旋转的特点。
平移：物体的大小、形状不变，方向也不变。
（板书）旋转：物体的大小、形状不变，但方向改变。
（板书）2.强化练习师：接下来老师来考考你，看谁真正认识了我们学习的平移和旋转这两个现象。
请先说动作，再说是什么现象。
指名回答，师及时肯定与评价。
（生1:拧水管是一种旋转现象;生2：转动方向盘是一种旋转现象;生3：拉抽屉是一种平移现象;生4：可能会说拍皮球是一种平移现象，师纠正;球的上下运动是一种平移现象;生5：拨算珠是一种平移现象。
）【设计意图】及时强化平移和旋转的概念，及时巩固新知。
四、走进生活，深化概念。
放眼看生活，找生活中的平移和旋转现象。
1.谈话：同学们学得可真不错，数学就在我们身边，接下来我们放眼看生活，你知道生活中有哪些平移和旋转现象？2.学生举例(学生回答可能有升国旗、开抽屉、商场的电梯、大风车等)3.老师也收集了一些我们生活中的平移和旋转现象。
请看大屏幕。
课件出示：生活中的平移现象：拉窗户、直梯的上下运动、自动门的开关、天安门广场上每天早晨五星红旗的冉冉升起，动车组和谐号沿直线铁轨运行，游乐园里的弹跳塔、救火先锋、激流勇进等。
生活中的旋转现象：摩天轮、空中飞椅、旋转木马、旋转的风车、飞机螺旋桨的转动、酒店旋转门、轮胎的运动。
【设计意图】走进生活，让学生自己主动在生活中找到生活中的平移和旋转，进一步理解与深化概念。
教师利用多媒体课件里的动态的例子增强学生们的学习兴趣。
五、巩固练习，闯关活动：1.课件出示例2的房子图。
谈话：下面老师来考考你的眼力。
这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们在脑海中移移看。
指名回答。
生：1、3、5号小房子可以通过平移相互重合。
师：为什么？生：因为这三个小房子方向相同。
师：大家同意吗？生：同意师：为什么剩下的三个小房子不可以通过平移相互重合呢？生：方向不同？师：2、4、6号怎样才能相互重合呢？生：通过旋转。
师：你们可真聪明，让我么看一下电脑小博士带给我们的答案和我们说的一样吗，请看大屏幕。
课件显示1、3、5号小房子的平移并重合的动向，教师解说。
最后这三座小房子被涂成了红色。
2.涂颜色练习。
谈话：师：小鱼也来到了我们的课堂，拿出二号学具袋里的答题纸，把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上红色，把不能平移到红色小鱼位置的鱼涂上另一种颜色。
生自己独立完成，学生代表展台下展示作品并汇报。
生可能会说：我把这三条小鱼涂成了红色，因为他们都可以向右向下平移和红色小鱼重合。
师：大家同意吗？生：同意。
师：掌声送给这位勇敢的孩子。
【设计意图】在“做中学”，让学生亲手去移一移，再一次落实感知平移的过程。
通过判断物体向哪个方向平移了动手画一画，巩固理解平移的方向，发展学生的平面空间变换观念。
3.课堂小游戏：老师说口令，你来做动作。
思考我们做的动作里有没有今天所学的现象。
师：把我们的数学课本向上移动、向下移动、向左移动、向右移动。
把我们的数学课本在桌面上转一圈。
再把我们智慧的小脑袋转一圈。
师：思考我们刚才做的动作里藏着今天所学的哪些小秘密？生：移动数学课本是平移现象，把数学课本转一圈和转动小脑袋是旋转现象。
4.看视频见证奇迹。
教师播放上台音乐厅整体平移的一段视频，师生一起观看。
生汇报视频里的现象。
师：在这段视频中，我们看到了重大5650吨的上海音乐厅向东南方向整体平移了66米多，如此伟大的平移工程饱含了华人建筑师博大的聪明才智，先现在开始，我们要好好学习、学以致用。
【设计意图】这个环节中鼓励了大家进一步学习数学的动力，巩固了所学知识，激发了同学们学习平移和旋转的热情，并达到了情感态度价值观的目标。
六：伴着音乐欣赏生活中的平移和旋转创造出来的精美画卷。
师：我们的汉字中有平移现象、我们美丽的花朵是由花瓣旋转形成的，我们精美的布卷里藏着平移和旋转现象、我们生存的地球时刻在旋转、我们女孩子最喜欢的舞蹈中也存在着平移和旋转带来的美。
【设计意图】最后回归生活。
利用多媒体动画和图片，深深地吸引了每一个孩子，激发了学生热爱数学、发现美的情感。
七：师生共同谈收获。
师：美好的40分钟马上就要过去了，这节课，你有什么收获？指名说，师归纳总结。
课件一步步播放本节课的图文知识梳理。
师：千金难买回头看，我们一起来回顾今天所学的知识：首先我们由游乐园的主题图引出了游乐项目的分类，把游乐项目分成了两类。
并认识了像小火车、电缆车、观光梯等这样，物体沿直线运动的现象叫做平移；像大风车、旋转小飞机这样，物体绕一个点或者轴转动的现象叫做旋转。
并进一步研究了平移和旋转各自的特点：平移现象物体的大小、形状不变，方向也不变，旋转现象物体的大小、形状不变，但方向改变。
【设计意图】师生一起回顾总结，教师利用课件中的框架图帮助孩子们有条理地梳理本课知识点。
八:课后作业亲爱的同学们，你们想自己创作出美丽的图画吗?课后老师留一个小作业：用今天所学的平移和旋转，自己动手做一个精美图案。
九:板书设计平移和旋转平移：物体沿着直线运动的现象。
特点：物体的大小、形状不变，方向也不变。
旋转：物体绕着一个点或者轴运动的现象。
特点：物体的大小、形状不变，但方向改变。
二年级下册数学教案－《平移和旋转》人教新课标《平移和旋转》教学设计教学内容：本节课是义务教育新课程标准实验教材人教版小学数学二年级下册的内容。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能辨认出一个图形平移后的图形。
2、通过观察、操作等活动，能辨认生活中的平移、旋转现象。
3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能辨认生活中的平移、旋转现象。
教学难点：能辨认出一个图形平移后的图形。
教具、学具准备：铅笔盒、数学课本。
教学过程：一、谈话导入师：同学们喜欢去游乐场吗？生：喜欢！师：今天这节课我们就去游乐场里学习，你准备好了吗？一起来看看吧。
请同学们仔细观察，游乐场里都有哪些游乐项目？生说一说师：回答的非常完整。
那你能用手势来表示一下这些游乐项目的运动吗？同学索模仿道、滑滑梯、摩天轮、小火车、旋转木马的运动动作。
师：你能根据它们的运动方式给他们分分组吗？（为了方便分组我给他们标上序号）生分类：1、3、5 ，2、4师：你能说说这样分组的理由吗？生说一说（也就是说他们的运动路线都是什么样的？）师：同学们同意他的分法吗？生：同意。
我们把像缆车、滑滑梯、小火车沿直线运动的现象叫做平移。
我们把旋转木马、摩天轮分为一类，它们运动起来不是直直的，而是围绕着一个中心或者一个轴在转动，我们把这样的运动叫做旋转。
这就是我们本节课要研究的内容---平移与旋转（齐读课题，一二）二、新授（一）平移师：除了这些游乐场里的平移现象，你还见过哪些平移现象？找同学来说一说。
（生说一说）总结----通过大家的表述，我们发现平移不仅可以上下平移、左右平移，也可以斜着平移。