导学案编写方案
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则
引言
导学案是一种新型的教学策略，旨在引导学生自主学习，提高学习效率。
本细则将从导学案的编制、使用、更新与完善等方面，对“导学案”的实施方案进行详细阐述。
一、导学案编制
确定教学目标
（1）明确课程目标，结合学科特点和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。
（2）确保教学目标与课程大纲和考试要求相符合。
设计学习内容
（1）根据教学目标，合理安排学习内容，注重知识的先后联系和系统性。
（2）结合生活实例和学科前沿，增加学习内容的趣味性和实用性。
制定学习任务
（1）设计多样化的学习任务，包括阅读、思量、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）根据学生实际水平，合理安排学习任务的难度和数量。
提供学习资源
（1）为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书、网络资源等。
（2）引导学生正确使用学习资源，培养自主学习的能力。
制定评价标准
（1）制定具体、明确的评价标准，以便于学生自我评价和教师评价。
（2）评价标准应与教学目标相一致，注重学生的实际应用能力。
二、导学案使用
教师引导
（1）教师需根据导学案的内容，引导学生逐步完成学习任务。
（2）教师在教学过程中应及时赋予学生指导和匡助。
教师如何编写导学案
教师如何编写导学案教师如何编写导学案教师如何编写导学案篇一：导学案怎么写首先，我们看一下什么叫导学案？导学案就是教师在教学过程中，为了引导学生学习教学内容而编写的纸质文案，是教师指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，编写导学案是一种创造性劳动。
教师必须实现一个转变，就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。
编写导学案的指导思想：著名教育家夸美纽斯说过：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。
”新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生选择适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认知能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围，为学生提供各种便利，为学生服务。
编写导学案一般应遵循如下要求：编写导学案前要做好充分的准备：明确课标要求，知道考试要求，熟悉教材内容，了解学生实际；明确教学目标，选择适当的教学方法和策略，把握好学习的重难点；设计教学内容，设计教学环节，设计教学活动，设计教学方法，这样才能提高导学案的预见性，提高学生学习的效率。
导学案以集体编写为主，个人加以修改完善周六教研时，教师拿出自己编写的下周一，二的导学案草稿，和同头教师进行研讨，经过研讨达成一致意见形成通案，交教研组长审核签字把关再付印，教师拿到集体敲定的导学案后，再结合本班教学实际进行补充、完善进行二次备课。
在周一或周二选择适当的时间同头再进行教研，按照上述程序编形成周三、四、五的导学案。
导学案预习部分要让学生充分自主地完成，学案部分让学生合作完成导学案除学习目标、重难点之外，预案部分要设计成形式多样、切合学习内容与要求、且数量适当的练习题，让学生在教材不懂的地方做标记，并提出一至两个问题或能写出点滴体会。
“导学案”编制方案
泰安一中长城路校区“导学案”编制实施方案（讨论稿）为更好地推进我校课堂教学改革，打造符合我校学情的优质高效课堂，进一步完善我校“四步导学”教学模式，切实提高教学质量，按照学校要求,根据我校实际，决定从本学期开始实施“导学案”，由教务处统一安排，各教研组具体实施。
领导小组：组长：郝现岭副组长：杨启春成员：吴学东田红雷薛向华董超王更生董伟齐凤军陈怀燕张莉一、导学案编制原则：1、主体性原则：学案设计，必须以学生为主体。
尊重学生基础，发挥学生的主观能动性；信任学生，留足时间和空间，让学生做学习的主人。
2、探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究、合作学习的能力。
因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在发现、解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。
3、启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。
4、灵活性原则：我校学生存在认知差异、思维能力差异和学科基础差异，导学案设计形式应灵活多样，调动不同层次学生思维的积极性。
5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑学生的认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低密度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。
6、活动性原则：导学案的编制应充分重视学生活动的设计，如问题讨论、习题演练、小组活动、成果展示等。
7、针对性原则：导学案编制应针对学生的学习基础、能力进行设计，而不是针对教师的教学，不同年级、不同类型的学生，学案设计应有所侧重。
二、导学案编制要求：导学案要符合新课标要求和我校学生实际，可操作性强，实用性强，能够和我校“四步导学”的教学要求有机结合。
各教研组长统一负责，全组教师共同参与。
各教研组组织召开全组教师会，讨论导学案编制的人员分工、内容定位、结构形式（包括主要参照的蓝本）、实施步骤、保障措施等。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
本文将介绍导学案的编制方案，包括目的、结构和编写步骤等方面。
一、导学案的目的1.1 提高学生学习效果：导学案通过引导学生思考和探索，激发学习兴趣，提高学习效果。
1.2 培养学生自主学习能力：导学案鼓励学生主动思考和解决问题，培养其自主学习的能力。
1.3 促进师生互动：导学案可以引导教师与学生之间的互动，促进师生之间的有效沟通和交流。
二、导学案的结构2.1 引入部分：导学案应该以引入部分开始，引发学生对本课内容的兴趣，并激发其思考。
2.2 学习任务：导学案应明确学习任务，包括目标、内容和方法等，帮助学生明确学习目标和路径。
2.3 学习过程：导学案应提供学习过程的指导，包括学习步骤、问题引导和活动设计等，帮助学生逐步掌握知识。
2.4 总结反思：导学案应引导学生对学习过程进行总结和反思，帮助他们巩固所学知识并提升学习能力。
三、导学案的编写步骤3.1 确定学习目标：根据教学要求和学生需求，明确导学案的学习目标。
3.2 设计学习任务：根据学习目标，设计适合的学习任务和活动，确保学生能够达到预期目标。
3.3 编写导学案内容：按照导学案的结构，编写引入部分、学习任务和学习过程等内容，确保逻辑清晰、条理性强。
3.4 完善导学案细节：检查导学案的细节，包括语言表达、问题设计和活动设置等，确保内容准确、具体、易懂。
3.5 试用和修订：在教学实践中试用导学案，根据实际效果进行修订和改进，确保导学案的有效性和可操作性。
四、导学案编制的注意事项4.1 适应学生特点：导学案应根据学生的认知水平和学习特点进行编制，确保内容贴近学生实际。
4.2 突出重点难点：导学案应重点突出课程的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握关键知识。
4.3 引导思考和探索：导学案应鼓励学生思考和探索，培养其独立思考和问题解决能力。
4.4 结合实际应用：导学案应结合实际应用，引导学生将所学知识应用到实际问题中，提升学习的实用性。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案是一种教学辅助工具，通过编制导学案可以匡助教师更好地准备课堂教学内容，提高教学效果。
下面将介绍导学案编制方案的具体内容。
一、导学案的概念和作用1.1 导学案是指根据教学大纲和教学内容，结合学生实际情况，编制的一种教学辅助材料。
1.2 导学案可以匡助教师系统地准备教学内容，提高课堂教学效果。
1.3 导学案还可以匡助学生在课前预习，课后复习，加深对知识点的理解和掌握。
二、导学案的编制原则2.1 导学案的编制应该符合教学大纲和教学内容的要求，内容要全面、准确。
2.2 导学案的编制要根据学生的实际情况和学习能力，设置合适的难易度。
2.3 导学案的编制要注意结构合理，条理清晰，便于教师和学生使用。
三、导学案的编制步骤3.1 确定教学目标和内容，明确导学案的主题和重点。
3.2 设计导学案的结构和格式，包括导入部份、教学内容部份、练习部份等。
3.3 检查和修改导学案，确保内容准确、清晰，符合教学要求。
四、导学案的使用方法4.1 教师可以在课前根据导学案准备教学内容，提前了解学生的学习情况。
4.2 在课堂上，教师可以根据导学案的内容进行讲解和引导，匡助学生理解知识点。
4.3 学生可以根据导学案进行预习和复习，加深对知识点的理解和掌握。
五、导学案的评估和反馈5.1 教师可以通过导学案的使用情况和学生的学习表现，评估导学案的有效性。
5.2 学生可以通过导学案的使用情况和学习效果，反馈对导学案的意见和建议。
5.3 教师可以根据评估和反馈结果，及时调整和改进导学案，提高教学效果。
总结：导学案是一种重要的教学辅助工具，编制导学案需要遵循一定的原则和步骤，使用导学案可以提高教学效果，促进学生的学习。
希翼教师们能够重视导学案的编制和使用，提高课堂教学质量。
教师导学案编写与精讲课堂教育方案
教师导学案编写与精讲课堂教育方案一、导学案和精讲课堂的定义和作用导学案是指教师在备课过程中，根据教材内容和学生的认知特点，制定的导引学生探索和学习的辅助材料。
精讲课堂则是在导学案的基础上，通过讲解和互动活动，引导学生全面理解和掌握知识。
二、导学案编写的基本原则1. 界定学习目标：导学案的编写需要明确学习目标，既包括基础知识的掌握，也包括能力的培养。
2. 激发学生兴趣：导学案应通过设计富有趣味性的活动和例子，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生思考：导学案应设计一系列启发性问题，引导学生进行思考和探索，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 分步进行：导学案应根据学生的认知特点，将学习内容分成若干步骤进行，逐步引导学生深入理解。
5. 教师导引：导学案要求教师在编写过程中把握好教学重点和难点，提供合适的课堂引导。
三、精讲课堂教育方案的原则1. 激发学生思考兴趣：在讲解知识的同时，教师要善于提问、引导，促使学生主动思考与互动。
2. 灵活运用教学方法：根据学生的学习习惯和认知方式，选择多种教学方法，如讲解、展示、讨论、实践等，提高教学效果。
3. 注重巩固与拓展：教师要及时安排巩固练习，巩固学生对知识的掌握；同时，还应给予学生辅导材料，拓宽学生的知识面。
4. 个性化教学：根据学生的水平和需求，适当调整教学内容和节奏，确保每个学生都能取得进步。
5. 实时评价与反馈：教师要运用不同的评价方式，对学生的学习情况进行及时跟踪与反馈，帮助学生改进学习方法。
四、导学案编写和精讲课堂教育方案的关联导学案编写是为了更好地进行精讲课堂教育，通过提前设计学习任务和引导问题，引导学生主动探索，并为精讲课堂提供一个有序的学习引导路线。
五、导学案编写与精讲课堂教育方案的实施过程1. 导学案编写：根据教材内容和学生的认知特点，编写导学案，明确学习目标、设计启发性问题、选择适合的资料和活动等。
2. 导学案引导：在课堂前，教师向学生介绍导学案，并通过问题引导学生思考和探索学习内容。
“导学案”实施方案细则
“导学案”实施方案细则导学案是指在教学过程中，教师为学生提供的学习指导和学习任务，旨在匡助学生更好地掌握知识和提高学习能力。
为了有效实施导学案，需要制定详细的实施方案细则。
本文将从五个方面介绍导学案的实施方案细则。
一、制定导学案的目的和原则1.1明确导学案的目的：导学案是为了匡助学生更好地学习和掌握知识，提高学习效果。
1.2遵循因材施教的原则：制定导学案时，要根据学生的实际情况和学习需求，因材施教，做到有的放矢。
1.3注重启示性教学：导学案应该注重启示学生的思维，引导他们主动学习和探索。
二、导学案的内容和结构2.1确定导学案的内容范围：导学案应该包括学习目标、学习内容、学习任务等内容，确保学生能够全面学习。
2.2设计合理的学习任务：导学案中的学习任务要具有一定的难度和挑战性，能够激发学生学习的兴趣和动力。
2.3设置适当的反馈机制：导学案中应该设置适当的反馈机制，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、导学案的实施方法和技巧3.1激发学生的学习兴趣：在实施导学案时，教师可以通过引入趣味性的学习活动或者案例，激发学生的学习兴趣。
3.2引导学生主动学习：教师在实施导学案时，要引导学生主动思量和学习，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
3.3灵便运用多媒体教学手段：在实施导学案时，可以灵便运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习效果。
四、导学案的评估和反馈4.1建立完善的评估体系：在实施导学案后，要建立完善的评估体系，对学生的学习情况进行全面评估。
4.2及时赋予学生反馈：教师应该及时赋予学生学习反馈，指导他们对学习内容进行深入理解和掌握。
4.3调整导学案的实施策略：通过评估和反馈，教师可以及时调整导学案的实施策略，提高学生的学习效果。
五、导学案的持续改进和优化5.1定期评估导学案的效果：教师应该定期评估导学案的实施效果，总结经验教训，不断改进和优化导学案。
5.2借鉴其他学科的经验：可以借鉴其他学科的导学案实施经验，吸取其他学科的优秀做法，提高导学案的质量。
导学案实施方案
导学案实施方案尊敬的老师、同学们：大家好！今天我将向大家介绍导学案实施方案。
导学案是一种教学工具，它旨在引导学生主动学习、积极思考，提高学习效果。
在本实施方案中，我将从导学案的定义、制定、实施以及评估等方面进行论述。
一、导学案的定义导学案是一种精心设计的教学计划，它由教师根据学科知识结构和教学目标，结合学生的学情和学习需求，精心设计并主导学习活动。
导学案旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、探究并解决问题，培养学生的自主学习能力。
二、导学案的制定制定导学案需要教师充分了解学科的教学要求、学生的学习特点和学习任务。
首先，教师需要明确每个学习环节的教学目标，并根据学生的前置知识和能力水平，设计适当的学习任务。
其次，教师要根据学科知识的组织结构和学习难点，编写学习导引，引导学生递进式地学习。
最后，教师可以设计一些启发性问题、讨论活动或实验等，激发学生的兴趣和思考，促进深入学习。
三、导学案的实施在导学案实施过程中，教师应充分发挥导学案的指导作用，引导学生主动学习。
首先，教师可以通过导入活动引发学生的兴趣，并激发学生提问的欲望。
其次，教师应提供学习导引，引导学生逐步解决问题。
在此过程中，教师可以采用讲解、示范、讨论等多种教学方法，培养学生的合作学习能力和批判思维能力。
最后，教师要及时对学生进行学习反馈，激发学生的学习动力和求知欲。
四、导学案的评估导学案的评估不仅仅是对学生学习的检测，更重要的是对教学的反思和调整。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的解答和收集学生的作品等方式进行评估。
同时，教师要积极与学生进行沟通和互动，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
总之，导学案是一种用于引导学生主动学习、积极思考的教学工具。
在实施导学案时，教师要精心制定导学案，合理组织学习活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
通过导学案的实施，我们可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
谢谢大家！。
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会宁县北关小学导学案编写及使用要求
一、意义
导学案是打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的方案；是帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，具有导读、导思、导做的作用，是提高教学效益的有效抓手。
而教学设计则是保证导学案高效实施的有力抓手。
为了使我校高效课堂建设得以长足发展，特制定会宁县北关小学导学案及高效课堂编写方案。
三、原则
1.导学原则：导学案的编写要突出“导学”功能。
“导”就是指导、引导；“学”就是学生自主学习，不是教师的讲和教；“案”是一种方案，一种设计，不是知识和题目的简单堆积。
2.问题原则：导学案设计，必须做到课标、教材、学情、考情“四吃透”，必须在“吃透”的前提下把文本呈现的知识细化成一个个有层次、有梯度、有内在联系、有一定思维含量的问题。
真正做到“过程让学生参与，规律让学生自己认知，结论让学生自己得出”，真正实现学生由学会到会学的转变。
3.主体原则：学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生充足的自主学习时间，让学生自主发展，真正做到“让学习发生在学生身上”。
4.探索原则：编写学案的主要目标是培养学生自主探究学习的能力。
因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的解决过程中，体验到成功的喜悦。
5.启发原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的学习兴趣和欲望，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性，享受顿悟的感觉。
6.灵活原则：由于存在学生的知识差异，教学内容差异和学科特点差异，所以导学案编写必须灵活。
形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也尽量体现灵活性，从而最大可能的调动学生思维的积极性。
7.梯度原则：问题的设置尽可能考虑到学生的知识水平和理解能力的差异。
由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。
8.分层设置原则：因材施教，应对不同层次的学生设置不同难度的题目。
题目设置要分四个层次：即A、B、C、D四级，以A、B级为主，适当C级，少量D级。
在保证A、B层同学高效学习的同时，也满足C、D层学生的学习需求。
9.问题设计生活化原则：导学案编写要处理好知识与人的关系，淡化知识本位，注重学生本位。
把学生看到的、经历的生活实际，以知识的形式呈现给学生。
引导学生探究生活中的问题、解释生活中的现象、设计解决问题的方案，在探究实践中培养能力、激发情趣、生成知识。
10.个性化原则：经集体备课讨论后的学案，使用之前教师必须根据本班学生的学情进行个性设计，主要是对学生学习活动中可能出现的问题作细节预设，对重点、难点作引导点拨，对解题思路、方法及知识规律作归纳总结，形成教师个案。
三、要求
(一)“四个吃透"打基础：备课组长提前两周召集学案编制小组老师，就一周内要的教学内容进行研讨：解读课标、钻研教材、研究考情、分析学情，确定教学目标、教学方法，设计教学流程，并确定导学案编制人，编制人开始编制学案。
学案编制人提前一周完成初稿，
备课组长召集备课小组全体教师集体研讨修改导学案并定稿，在修改完善后提交教研室审批，审查合格后填写《导学案印制通知单》交打印室印制。
(二)“二度创作”有提升:定稿的学案，使用之前教师必须从教材的编排原则和知识体系出发，根据本班学生的学情进行个性设计。
主要是把教材中深奥的、不易理解的抽象知识，“翻译”成易读懂、易接受、通俗的、具体的知识，帮助学生更有效的学习。
对学生学习活动中可能出现的问题作细节、重点、难点、及知识规律，作引导;点拨的预设，形成教师个案。
(三)紧扣目标抓落实。
整个导学案必须以学习目标为中心，紧扣目标的落实来设置学习问题和学习过程。
（四)分层学习重差异。
导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化”。
(I) 设计的问题要能启发学生积极思维。
(2) 设计的问题不宜过多和琐碎。
(3）设计的问题应引导学生深入阅读文本并思考。
(4)问题所有叙述语应引发学生积极思考和参与。
诸如想一想、认一认、试一试、练一练等。
(五)学法指导在其中。
导学案既要体现学生的学习过程，更要体现学习过程的方式方法指导。
通过学法指导逐步培养学生自主合作探究的学习方法，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
(六) 课后完善成优案。
上完课后，教师要根据课前及课堂的使用进行反思，并进行记录，对导学案再修正再完善。
四、环节
导学案的编写要做到“四个统一”，即统一编写程序，统一基本环节，统一课时容量，统一编写格式。
（一）统一编写程序。
导学案编写的基本程序为:提前备课——集体讨论——二次备课——课后优化。
（二）统一基本环节。
一般导学案包括:学习目标;重难点预测;知识链接（指本节内容在该学科整个学习过程中前挂后连的知识）；学法指导;学习流程;学习内容(自学内容、合作学习内容、展示内容况整理学案;达标检测;学习反思。
（三）统一课时容量。
一课一案，容量适中，精选习题，杜绝题海。
导学案容量一般以学生预习时间不超过30分为宜，导学案的篇幅一般以A4双面打印。
（四）导学案编写格式。
1.导学案电子版设为A4纸，双面使用，行距为固定值20磅，标题小四号宋体加粗，正文为小四号宋体。
2.导学案中相关问题后留出适宜的空白已备书写。
3.页眉处标明学校、年级、学科、主备人、审核人、授课人、授课时间、学案编号（例：四年级上册语文第一单元第一课第一课时为：41YW010101、四年级上册数学第二单元第三课第二课时为：41SX020302、四年级下册英语第一单元第一课第一课时42YY010101，其中41、42分别表示四年级上册、四年级下册；YW表示语文、SX表示数学、YY表示英语）、班级，学生姓名。
4.导学案中务必体现教学目标、教学重难点、学法指导、自主练习、交流展示、达标检测、当堂反思或心得感悟。
编写格式范例见附件。
五、使用
（一）对教师的要求。
1.必须制定有助导学案高效实施的教学设计。
把“导”贯穿始终，做到收放自如，保证课
堂教学过程中“双主”作用恰到好处的体现。
2、导学案必须于课前一天下发给学生，指导学生在自习期间完成预习。
教师必须对学生进行预习指导，必须深入学生中间，充分了解学情，进行二次备课，进一步优化教学策略。
3.课堂上教师根据“以学定教，教者亦学”的原则，引导学至高效完成:读书自学、八自主探究；分组合作、讨论释疑；展示点评、梳理过关;当堂检测、总结升华等环节的教学任务。
必须学会倾听、参与和尊重，在倾听参与中捕捉生成点，发现学习中存在的共性问题，并实时进行引导和精心点拔；在尊重的前提下;关注学生个体差异，鼓励学生会生疑、敢质疑、善释疑。
4.课后，教师要认真完成教学反思的撰写，对导学案进行再完善。
5.采用训练案，有针对地实施“周周清”“单元清”等巩固练习。
6、教师在使用导学案的整个过程中，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
（二）对学生的要求。
1.利用课余时间，根据导学案，对照课本进行课前预习。
所有学生必须自行解决导学案中自主学习内容。
对生疏和自己难以解决的问题要用双色笔做好标记。
2、课堂使用要坚持先独学，再对学、群学的方式，逐步培养自主学习的习惯和能力。
对导学案重点内容要积极展示、交流和质疑，个别重难点要认真倾听老师讲解。
3.课堂上注意用好双色笔，养成标注重点和就错改错的良好习惯。
4.不能过于依赖导学案而忽略课本，必须以导学案为指南，以课本为蓝本。
六、保存
1、各备课组要将导学案的电子文档及时上交年级组，年级组统一上交教研室保存。
2、各科任教师要将自己的导学案连同教学设计按模块整理装订，妥善保存，并随时接受检查。
七、检查考核
学校把导学案纳入严格检查范围，进行教研组长周签字、教导处月检查、月通报。
对没有或缺少设计者，要通报批评，责令整改。
检查结果作为年终量化考核、评优选先、职称晋升的依据。
八、评比交流
学校积极组织导学案的评比交流活动。
每学期进行一次优秀导学案设计交流，每学年进行一次优秀导学案展评奖励。
对展评优秀者要给予一定的奖励。
附件1：导学案编写格式范例
高效课堂建设导学案编写及使用要求
会宁县北关小学2012年9月。