部编人教版二年级语文上册第七单元集体备课
通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
教学重难点
1、认识40个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
3、理解课文内容，整体感知到大自然的神奇。
教学策略及
教学思路
一、课前准备
生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图（多媒体课件）
二、基本策略
识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
。
课题：二年级上语文第七单元集体备课
（仅主备教师填写）主备教师：日期：（仅参与备课教备注
单
元
教
材
分
析
本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学内容，安排了3篇课文：《18古诗二首》《19雾在哪里》《20雪孩子》和一篇综合活动课《语文园地七》。《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
时间安排
本单元教学可用10课时
18古诗二首2课时
19雾在哪里2课时
20雪孩子2课时
语文园地七3课时
相关知识
链接
待商榷的
问题
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
学习课文时，要从整体上把我本单元教材的特点，融会贯通。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。
二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大自然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对话的过程中，激发情感。
三、各有侧重
识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。
四、交流展示
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图（多媒体课件）
教
学
目
标
1．认识40个生字，会写24个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．背诵《古诗二首》和《数九歌》。
4．主动积累与大自然现象有关的词语。
5．培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
6．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
7．通过多方面、多途径提高学生能力，使他们全面感受大自然的神奇。
部编本二年级上册语文(第七单元)教案
18.古诗二首夜宿山寺教学目标:1.学习11个生字, 会写8个汉字。
2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容, 初步体会诗的意境, 感悟诗的意思, 能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1.学习11生字。
2.正确、流利的读诗, 感悟诗的意思。
教学难点:1.规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容, 能说出从哪看出山寺很高。
一、导入。
1.以拜访名人导入: 小朋友好, 今天呀, 老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门, 来, 一起来, 咚, 咚, 咚！门开了, 是谁？（李白）对了。
（出示李白头像）2.认识诗人李白。
李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友, 李白是一个性格非常豪放的人, 这天, 他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了, 李白站在寺院的楼台上, 仰望满天的星星, 觉得美丽极了, 于是, 他展开美妙的想象, 写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）二、解诗题。
1.从课题中, 你知道了什么？2.请看古诗读准下列字音: 寺、宿、摘、恐。
（认读生字时, 字形相近的可以放在一起识字, 如：“寺”和“诗”, 可以让学生比较一下字音字形。
）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。
小熊猫提醒大家, 请个别同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求: 1. 身子坐直。
2.眼离书一尺远。
）老师: 请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢夜宿//山寺危楼//高/百尺,手可//摘/星辰。
不敢//高声/语,恐惊//天/上/人。
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
）1.学生自由读。
2.个别读、集体评、再读、再评, 教师纠正个别平舌音和翘舌音。
部编版二年级语文上册七单元电子备课
第七单元单元备课教材分析：本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满儿童乐趣。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生的阅读速度，是一种更常用的阅读方式。
起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
教学目标：1、认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。
2、正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。
3、图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
4、通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
教学重难点：1、学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。
2、观察图画，展开想象，续编故事。
3、展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。
课时划分：《古诗二首》……………………………………… 2课时《雾在哪里》………………………………… 2课时《雪孩子》………………………………… 2课时口语交际………………………………… 1课时《语文园地七》…………………………… 2课时第七单元复习…………………………… 2课时知识建构树：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：使用教师：_二年级语文学科上册复习备课主备人：使用教师：六、句子积累1、解释句子危楼高百尺，手可摘星辰。
部编版语文二年级上册第七单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第七单元（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为二年级上册第七单元的教学设计如下：一、教学内容本单元主要围绕部编版语文二年级上册第七单元的主题展开，包括《黄山奇松》、《水调歌头》、《望庐山瀑布》等文章。
这些文章以自然景观为主题，引导学生感受大自然的美丽和伟大。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生了解并欣赏自然景观，培养学生的审美情感和想象力，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是理解文章中的修辞手法和描绘细节，重点是培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、教学挂图、课文朗读录音等教具，同时让学生准备好课本、笔记本和彩色笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过展示黄山、庐山等自然景观的图片，引起学生的兴趣，让学生思考自然景观的美在哪里。
2. 课文阅读：我带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律和节奏，同时引导学生理解文章中的修辞手法和描绘细节。
3. 文章解析：我逐段解析课文，让学生理解文章的主题和作者的表达意图，同时引导学生思考自然景观对自己的启示。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让学生讨论自己最喜欢的自然景观，并说明理由。
5. 写作练习：我让学生根据自己对自然景观的感悟，写一篇小作文。
六、板书设计我在黑板上写下本单元的主题“自然景观的美丽与伟大”，并在旁边标注文章的和作者，以便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 题目：请根据自己的喜好，写一篇关于自然景观的小作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在课堂上积极参与，对自然景观的表达能力和欣赏能力有所提高。
但在写作练习中，部分学生对自然景观的描述较为笼统，需要在今后的教学中加以引导和培养。
我还计划进行拓展延伸，组织学生进行自然景观的实地考察，让学生更直观地感受自然景观的美丽和伟大，从而提高学生的审美情感和想象力。
语文二年级上册第七单元整体备课
小学语文二年级上册第七单元整体备课[拓展阅读]鸟小作用大【导读】仔细读读下面的故事。
想想国王为什么下令“消灭麻雀”？后来，又下令“保护麻雀”？从前，普鲁士国王腓特烈大王爱吃樱桃，他眼看很多麻雀啄食果园里的樱桃，十分心疼，就下令悬赏，凡消灭麻雀的人有功受奖。
两年以后，麻雀和小鸟果然减少了，可是樱桃也没有能保护住，原来樱桃都被害虫吃光了。
大王见到这个情景，才醒悟过来，又下令保护麻雀了。
美国原来没有麻雀，害虫非常猖獗。
１８５１年起由欧洲输入麻雀到美国繁殖，除虫效果果然显著。
以后麻雀又扩展输送到了加拿大和澳洲，都使人类受了益。
１８６１年，法国农业严重歉收，经专家们研究，认为这是因为国内盛行猎鸟捕食之风的原故，小鸟被大量捕食，害虫就大量滋生，使农业遭受严重损失。
后来纠正这股猎鸟风，农业才慢慢恢复过来。
１８９５年，俄国西伯利亚地区出现大批蝗虫，虫灾为害，农业受损，致使当地出现饥荒。
经调查，原来是有人滥捕小鸟，拔取鸟的羽毛，输往欧洲销售，供打扮时髦的妇女作帽子的装饰品，致使害虫得以大量繁殖。
这个事实给当地人以深刻的教训。
一只小鸟冰心【导读】在冰心奶奶笔下，小鸟是大自然的天使。
认真读读短文，说说那是只什么样的小鸟？孩子们是怎样对待它的？读了这篇短文，把你的想法讲给别人听听好吗？有一只小鸟，他的巢搭在最高的树枝上。
他的羽毛还不丰满，不能远飞，每天只在巢里“啾啾”叫着，和两只老鸟说着话儿。
他们都觉得非常快乐。
这一天早晨，他醒了。
探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
他的小脑子里忽然充满了新意。
他抖了抖翎毛，飞到树枝上，唱起歌来。
那声音轻——清——和——美。
树下有许多孩子，听见这美妙的歌声，都抬起头来望着。
小鸟天天出来歌唱，孩子们也天天来听。
最后他们便想捉住他。
小鸟又出来了！他正要歌唱，忽然“哧”的一声，一个弹子从下面射来，他一翻身从树枝上跌下来。
霎时，两只老鸟箭也似地飞来，接住了他，衔上巢去。
二年级语文上册第七单元备课
第七单元单元备课（一）本单元教材教学内容：本单元包括《识字7》在内共五篇课文，全部围绕‚保护有益小动物‛这一主题来编排。
《识字7》通过‚拍手歌‛，结合识字教学，向学生介绍了六种有益的小动物，同时进行了保护有益小动物的教育；《红领巾真好》通过儿童诗，向学生介绍了一位红领巾保护小动物的故事；《清澈的湖水》从‚保护环境‛的角度来介绍了保护小动物的方法、环保与动物保护重要意义；《浅水洼里的小鱼》通过故事来介绍一个小男孩保护小鱼的事迹；《父亲和鸟》通过父子的对话，告诉学生‚保护有益小动物，要注意了解他们的生活习性‛；全组教材都给学生展示了人和动物和谐生存，创造美好的意境，使学生在学习中能够感受到动物对人类的益处。
（二）教材综合分析：本组教材，从教材编排来看，围绕主题，编者在五篇课文（含识字）中，结合培养学生的识字、阅读能力，向学生介绍了各种各样的小动物的可爱，培养学生对小动物热爱之情，并通过具体的实例，向学生介绍了一些保护有益小动物的方法。
课后练习中，分别安排了这样的讨论和说话练习：‚除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物？‛‚想想说说：一只小鸟受了伤，落在窗台上……‛，这些，都是以‚保护动物‛为主题的语言运用练习实践。
口语交际，既可以看成是‚调查有益小动物‛实践活动后的‚成果展示‛，还可以看成是‚保护有益小动物‛实践活动的‚动员会‛，‚展示台‛则主要是综合实践活动的展示。
（三）教学目标1.本单元要求学生认会44个生字，会写40个字。
2.学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并能按要求背诵课文。
3.树立学生保护小动物、保护环境卫生、珍惜生命的意识。
（四）采取的措施教学本组教材，采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环境意识植根于学生的心灵。
（五）课时安排识字7： 2课时‚红领巾‚真好： 2课时清澈的湖水： 2课时浅水洼里的小鱼： 2课时父亲和鸟： 2课时语文园地七： 3课时本学期总第 81课时本单元第 1课时授课时间：12.2 课题：识字七主备人复备人第一课时教学目标1.认识10个生字。
最新部编人教版小学语文二年级上册第七单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第七单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。
主要由《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。
本单元的故事语言生动、充满儿童情趣。
通过入情入境的想象，感受想象的美好与纯真。
本次语文园地“识字加油站”呈现的是4组与自然风光有关的词语，认识8个生字。
重点是让学生认识8个字，感受4种不同的自然风光。
“字词句运用”一是学习用部首查字法查独体字，二是引导学生积累8个词语，重点是学会用部首查字法查独体字；体会词语意思，并尝试运用。
“写话”看图补充故事。
重点是用几句话把故事写完整。
“展示台”出示了6个易写错的词语，重点是学习改正错别字的方法。
“日积月累”积累民谣《数九歌》重点是读懂意思，感受民俗文化。
“我爱阅读”提供了绕口令《分不清是鸭还是霞》，重点是感受绕口令的情趣，激发阅读兴趣。
二、单元教学重难点1.本单元重点是“展开想象，获得基本的情感体验。
”《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。
2.初步学会不出声的默读。
由于是第一次提到，起步阶段，主要学着读时不出声。
3.语文园地重点是指导学生让学生认识8个字；学会用部首查字法查独体字；用几句话把故事写完整。
三、单元课时安排18 古诗二首…………………………………………………………2课时19 雾在哪里…………………………………………………………2课时20 雪孩子……………………………………………………………2课时语文园地七…………………………………………………………1课时18 古诗两首第一课时：敕勒歌教学目标：1．认识本课生字，会写生字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
二年级上第七单元单元备课 教案教学设计(人教版二年级上册)
二年级上第七单元单元备课教案教学设计(人教版二
年级上册)
第七单元备课
一、教学内容：
识字7课文4篇阅读1篇语文园七
二、目的要求：
1、掌握本单元要求会写的生字和认识的生字。
2、正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
3、让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。
三、重点、难点：
重点：掌握本单元要求会写的生字和认识的生字；正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
难点：让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。
四、教学措施：
1、利用生字卡片，加强全册生字认读，比较形近字，加强背诵。
2、通过朗读进一步理解课文，抓出课文中的好词好句，加强基本功训练。
五、教学中应注意的问题：
1、认字方面引导学生利用生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
2、写字方面注意整体指导，发现规律，重视示范。
3、让学生多读课文，通过朗读，意识到人与人和谐相处的重要性。
六、教学时间：
«识字7»2课时
26“红领巾”真好2课时
27清澈的湖水2课时
28浅水洼里的小鱼2课时
29父亲和鸟2课时
语文园地七3课时
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
2018秋部编本二年级语文上册第七单元备课教案
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
中小学集体备课教案（2018—2019学年度第一学期）总第课时
（2018—2019学年度第一学期）总第课时
（2018—2019学年度第一学期）总第课时。
集体备课教学设计二上语文第七单元
⑴出示生字卡片，读准字音。
⑵交流识字方法。
3.分节读诗歌，说说自己读懂了什么？
三、研读诗歌
1.再读诗歌，说说自己发现了诗歌有什么特点？
⑴自由读诗歌。
⑵指名回答（设问句开头），出示每节诗的第一句话，自由练读。
2.学习第一节
⑴清晨，林中谁最快乐？从哪些词看出小鸟最快乐？请小朋友自由读诗歌，划出表现小鸟最快乐的词句。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
情感态度与价值观
有热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点
学习本课生字词，感情朗读课文；理解课文内容，增强环保意识。
教学难点
朗读指导，感受景色之美及小洁美好的心灵。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
教学过程：
一、直接入题：
过渡：是啊，湖面很静的时候，这儿的景色很迷人，湖面只是在静的时候是最美的吗？
l、读课文第4-5自然段，找出有关句子：
哟，清澈的湖水里还有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
⑴读句子，说说你体会到了什么？（动态美）
⑵自己还有什么感受？小鱼很悠闲、快乐。
⑶练习朗读。
教学重点
学会课文生字，理解词语的意思；正确、流利地朗读课文，体会小男孩对小鱼的怜悯之心，体会他对生命的珍爱。
教学难点
树立保护小动物，珍惜生命的意识。
渗法渗德
教学方法
启发法
学法指导
渗透式
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、导入新课
如果有一条小鱼掉进了浅水洼，你会怎么做？如果有一百条，几百条，甚至更多呢？面对困在浅水洼里的小鱼，一个小男孩又是怎么做的呢？这节课我们就来学学《浅水洼里的小鱼》这篇课文。
部编版统编版二年级上册语文第七单元集体备课教学课件PPT
品读课文 默读课文第4自然段
阅读姿势 手拿书本立桌面， 眼离书本一尺远。 转动眼睛看字词， 小嘴闭上不出声。
阅读中，体会小白兔的开心的心情。
小白兔还可能 做些什么事情呢？
给雪孩子讲故事，给雪 孩子打扮等。
学习第5～8自然段 体会心情，感受雪孩子的勇敢。
“甚至”说明雾不仅能藏大的，还能藏小的。
云雾弥漫的山川
云雾弥漫的树林
云雾弥漫的学校
云雾弥漫的公园
说一说
雾
把
树林
——————
藏
了
起
来
。
无
论
树木
————
，
还是———花—朵————，都看不见了。
书写指导
于 yú
书写指导： 两横长短不一，下横起笔于横中线，
竖钩的竖段写在竖中线上。
书写指导
论 lùn
第
2
第
课
1
时
课
时
ɡǔ shī èr shǒu
第 1
18 古 诗 二 首
课
时
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
作者简介
李白（701—762）,字太白,号青莲居 士，唐代著名诗人。其诗风格豪放,想象 丰富,语言流畅,富有浪漫主义精神,有“ 诗仙”之称。主要作品：《蜀道难》《将 进酒》《梦游天姥吟留别》等。
敕勒川，阴山下，
指敕勒族人居住的大草原。
sì
天似穹庐，笼盖四野。
好像
sì 类似 似
shì 似的
天空像圆顶帐篷 对自己家园的热爱
牧民住所
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
天苍苍——天空蓝蓝的 白发苍苍——头发白白的 野茫茫——田野没有边际 大海茫茫——大海没有边际