西师版小学三年级数学下册第五单元《小数的初步认识 》
PPT教学课件
探究新知
认识小数。 小数的读法
读小数的时候，整数部分按照整数 部分的读法来读（整数部分是0的 读作“零”），小数点读作“点”， 小数部分通常顺次读出每一个数位 上的数字。
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探究新知
认识小数。 整数部分的3在个位上，小数 部分的2和5在什么数位上呢？ 2在十分位上， 5在百分位上。
课堂 总结
通过这节课的学习，你学会了什么？ 学生初步认 识一位、两 位小数，并 能正确读、 写小数。
能用小数表 示日常生活 中的一些事 物的价格等。
Hale Waihona Puke PPT教学课件36.50元是 36 元 5 角 0 分； 0.85元是 0 元 8 角 5 分；
8.05元是 8 元 0 角 5 分； 9.25元是 9 元 2 角 5 分。
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典题精讲
1.45是由（ 之一和（
）个一、（ ）个十分 ）个百分之一组成的。
解题思路：此题考查的是学生对数的 组成的理解，学生要熟记数位顺序表， 明确每一位上的数所表示的意义，特 别是小数部分的数位顺序，小数点后 第一位是十分位，第二位是百分位。
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典题精讲
1.45是由（ 之一和（
）个一、（ ）个十分 ）个百分之一组成的。
正确解答：1.45是由（ 1 ）个一、 （ 4 ）个十分之一和（ 5 ）个 百分之一组成的。
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易错题型
80.80读作八十点八十。
易错分析：学生出现错误的原因主要是学生 对小数的读法没有掌握。读小数的时候，整 数部分按照整数部分的读法来读（整数部分 是0的读作“零”），小数点读作“点”，小 数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 小数部分不要按照整数部分的读法来读。
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学以致用
2.判断对错。 (1)3.73读作三点七十三。 （ × ）
(2)零点三零七写作0.307。 （ √ ）
(3)五十点二零八写作5.208。（ × ）
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学以致用
3.填空。
（1）4.2里面有（ 4）个1和（ 2 ）0.1。 （2）3.6是（36 ）个0.1,0.36是（36）个0.01。 （3）2个10和9个0.001组成的数是（ 20.009）。 （4）一个数的十位、十分位和千分位上都是4，
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易错题型
80.80读作八十点八十。
正确解答：80.80读作八十点八零。
温馨提示：读小数的时候，小数部分通常 顺次读出每一个数位上的数字。例如： 0.0000505读作零点零零零零五零五。
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学以致用
1.读出下面的小数。 6.5 读作：六点五 0.04 读作：零点零四 6.72 读作：六点七二 0.0508 读作：零点零五零八 340.09 读作：三百四十点零九 38.025 读作：三十八点零二五
其他各位上都是0，这个数是（ 40.404 ）。
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学以致用
4.填一填。
小数点右边第二位是( 百分 )位,第
四位是( 万分 )位,第一位是( 十分 )
位,第三位是( 千分 )位。
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学以致用
5.看谁最能干（组的小数最多）。
0
·
用这三个数字和小数点组成小 数，看谁组得多。
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探究新知
认识小数。 小数部分的数位 到底是怎样的呢？ 我来告诉你，请看 这张数位顺序表。
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探究新知
认识小数。 数位顺序表
整数部分 数位 … … 百 位 百 小数部分
计数 单位
小 十 个 数 位 位 点 一 · 十 (个)
十 分 位 十 分 之 一
百 分 位 百 分 之 一
这袋李子 有多重？ 2.7千克。 这串香蕉重 3.25千克。
这几个桃子 重0.8千克。
像3.25,2.7,0.8· · · · · · 这样的数，都是小数。
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探究新知
认识小数。 整数 部分
小数 部分
3 . 25
小数 点
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探究新知
认识小数。 3.25读作三点二五， 0.8,2.7怎么读呢？ 0.8读作零点八， 2.7读作二点七。
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第5单元 小数的初步认识
小数的初步认识1
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学习目标
结合现实生活情景，让学生初步 认识一位、两位小数，并能正确 读、写小数。 能用小数表示日常生活中的一些 事物的价格等，并进行相互交流。 在学习过程中，体会小数与现实 生活的密切联系。
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情景导入
从下面的图中你能发现哪些数学信息？
千 分 位 千 分 之 一
… …
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读出各小数，并说一说每件商品的价格。
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探究新知
读出各小数，并说一说每件商品的价格。 12.68元读作十二点六 八元，就是12元6角8 分。 你能像这样读出其他 各数，并说一说每件 商品的价格吗？
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读出各小数，并说一说每件商品的价格。
三年级下数学教案-第五单元 小数的初步认识_西师大版
第五单元小数的初步认识小数的初步认识（一）【导学内容】导学内容（西师版）三年级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
【教具、学具准备】各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。
【导学过程】一、认识小数(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25 kg香蕉，小东买了2.7 kg李子，小红买了0.8 kg桃子。
（营业员依次报质量，然后定格）(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？学生回答，教师根据学生回答，板书：小明——香蕉：3.25 kg。
小东——李子：2.7 kg。
小红——桃子：0.8 kg。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？指名学生读，学生之间相互补充、纠正。
然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
二、认识两位小数教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放：学生到出口处付钱的情景。
最后定格为打印出的购物清单）教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。
36.50元0.85元8.05元9.25元三、对比小结，初步理解小数1对比教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？学生先分组讨论。
三年级下册数学【教案】-5.1《小数的初步认识》1 西师大版
三年级下册数学教案-5.1《小数的初步认识》1 西师大版一、背景介绍本次教学是三年级下册数学第五章的第一节课，教材为西师大版。
本节课的主要内容是小学生初步认识小数，并且通过具体的例子，教授小学生如何正确读写小数，同时还需要让小学生理解小数的意义。
这是一个比较重要的基础知识，也是未来学习数学的基础。
二、教学目标1.能够正确的读出小数并且用汉字表示出来。
2.能够正确的写出小数。
3.能够理解小数的意义并且能够应用小数进行计算。
三、教学重点1.小数的读法。
2.小数的写法。
3.小数的意义。
四、教学难点1.让学生理解小数的意义。
2.具体的例子帮助学生掌握小数的读法和写法。
五、教学过程1. 导入首先教师可以利用“谁带来了小数”这个问题来导入本节课的内容。
教师可以向学生询问在生活中他们听到或者见到过什么小数。
在引导下，学生可以提到班级中有成绩为89.5分的同学，商店的衣服打8折等等。
教师可以跟学生们一起找一些小数的例子，并且引导学生思考这些小数有什么意义。
2. 课堂互动接下来，教师可以利用一些具体的例子来帮助学生掌握小数的读法和写法。
例如：“六年级有8个班，有两个班级参加了篮球比赛，这时候可以用小数表示出比例为几分之几？”这时候，教师可以要求学生用小数表示，再让学生自己读出来。
教师还可以反复强调小数点左边的数字表示整数部分，小数点右边的数字表示小数部分。
3. 小结在课堂的最后，教师可以对本节课的内容进行小结，通过一些问题来检查学生是否掌握了小数的读写方法。
例如：“你们可以使用什么符号来表示小数？小数的整数部分在哪一边？”这些问题可以巩固学生的知识点。
教师还可以布置作业，让学生练习小数的读写方法。
六、教学评价对于学生是否掌握了小数的知识点，教师可以通过学生的口头表达、写作评价、作业完成情况等方式进行评价。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现很多学生还没有完全掌握小数的概念，并且对于小数点左边的整数部分和右边的小数部分仍然存在一定的混淆。
三年级下册数学教案-第五单元小数的初步认识(1)∣西师大版
三年级下册数学教案第五单元小数的初步认识（1）∣西师大版教案：三年级下册数学教案第五单元小数的初步认识（1）∣西师大版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握小数的构成和读写方法，了解小数的大小比较规则，并能够灵活运用小数进行改写和求近似数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握小数的构成和读写方法，以及小数的大小比较。
难点则是让同学们能够理解小数的改写和求近似数的方法。
四、教具与学具准备为了更好地学习小数的初步认识，我为大家准备了PPT、小黑板、粉笔以及一些小数的例子。
同学们可以准备一本数学书和一支笔，方便学习和记录。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如去超市购物，让同学们观察价格标签上的小数，初步感受小数的存在。
接着，我会讲解小数的构成，即整数部分和小数部分，以及小数点的意义。
然后，我会给出一些小数的例子，带领同学们一起读写小数，巩固所学。
然后，我会讲解小数的改写和求近似数的方法。
我会通过具体的例子，让同学们掌握改写和求近似数的方法。
同学们可以尝试着自己进行改写和求近似数的练习。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用小黑板和粉笔，将小数的构成、读写方法、大小比较规则以及改写和求近似数的方法进行板书设计，方便同学们学习和复习。
七、作业设计今天的作业是完成数学书上的练习题，包括读写小数、比较小数大小以及改写和求近似数的练习。
同学们可以认真完成作业，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们对小数的初步认识有了更深入的了解。
希望大家能够继续学习和实践，将所学知识运用到日常生活中。
对于那些在学习过程中遇到困难的同学，可以多看书，多请教老师和同学，相信你们一定能够掌握小数的初步认识。
同时，我也会不断反思自己的教学方法，希望能够更好地引导同学们学习数学，让你们在学习中找到乐趣，不断提高自己的数学能力。
对于小数的初步认识，我们还可以拓展延伸，比如学习更多的小数运算方法，将小数运用到实际问题中。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级下册数学第五章第一节“小数的初步认识”。
教材内容通过情景引入，让学生在实际情境中感受小数的概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解小数的含义，初步认识小数，知道小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。
2. 能够正确地读写小数，掌握小数的读写规则。
3. 能够运用小数进行简单的计算，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：1. 理解小数的含义，认识小数构成。
2. 掌握小数的读写方法。
3. 能够运用小数进行简单的计算。
难点：1. 对小数点位置的理解。
2. 小数的读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如购物、体重计量等，让学生初步感受小数的存在，引发学生对小数的兴趣。
2. 教学小数的含义（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的含义，引导学生认识小数由整数部分、小数点、小数部分构成。
同时，通过实例，让学生理解小数点的作用，掌握小数的读写方法。
3. 小数的读写练习（10分钟）让学生进行小数的读写练习，巩固对小数的认识。
期间，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握小数的读写规则。
4. 小数的基本运算（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的基本运算方法，如加、减、乘、除。
同时，进行实例演示，让学生在练习本上进行随堂练习，巩固小数的运算方法。
六、板书设计板书设计主要包括小数的含义、小数的读写方法和小数的基本运算。
七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，铅笔0.8元。
答案：5.6 + 2.3 = 7.9，7.8 3.2 = 4.6。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的认识有了初步的了解，但在小数点的理解和读写方法上，部分学生仍存在困难。
三年级下册数学教案-5.1《小数的初步认识》︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 《小数的初步认识》︳西师大版教案：小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是小数的初步认识。
我们将通过例题和练习来理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及进行简单的小数运算。
三、教学难点与重点重点：小数的含义，小数的读写方法，小数的简单运算。
难点：小数的理解，小数的读写，小数的运算。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT学具：练习本，笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下我们教室的温度计，它上面的数字是怎么读的？2. 讲解小数的含义：小数是用来表示一个数是另一个数的几份之一。
比如，0.5就表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解小数的读写方法：小数的读法是，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
小数的写法是，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
4. 例题讲解：比如，我们来看一个例子：2.5。
这个数怎么读，怎么写？5. 随堂练习：请同学们互相交流，练习读写小数。
6. 小数的基本运算：小数的加减法，就是将小数点对齐，然后按整数的加减法来计算。
7. 练习小数的运算：请同学们做一下PPT上的练习题。
六、板书设计1. 小数的含义2. 小数的读写方法3. 小数的运算七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，写一个小数，然后读出来。
答案：比如，写0.5，读作零点五。
2. 请同学们用纸和笔，写一个小数的加法或减法，然后计算出结果。
答案：比如，2.5+1.2=3.7。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的理解还有待提高，我在课堂上需要更多地举例，更直观地让学生们理解小数的含义。
同时，我发现学生们对小数的读写掌握得比较好，他们在课堂上能够积极地互相交流，读写小数。
在课后，我希望学生们能够通过做作业，进一步巩固小数的运算。
西师版小学三年级数学下册五单元小数的初步认识 教案
师：二点八五、七点九、
十点零三、十二点零六、
五点四零
（请两名学生上台写后订正、强调写法）
过渡语：其实小数在我们生活中还有很多地方会用到，比如，表示物品价格。
1、出示例2主题图
问：（1）你能读出这些物品的价格吗？
（2）你能用“几元几角几分”的形式来说说这些小数各自都表示多少钱吗？
小红这时不知道咋办了？你能帮助她把这些不认识的数字讲给她说说吗？
（抽学生回答）
2、相机揭示课题：《小数的初步认识》
1、出示例1主题图。
问：你能找出例1中的小数吗？
（学生说，老师板书出来）
用故事引入，激发学生学习兴趣
用主题图，更直观，同时让学生感受小数与生活的密切联系
活动流程及内容
学生活动
教师活动
设计说明
5分=（—）元=（）元
9分=（—）元=（）元
8分=（—）元=（）元
2角5分=（—）元=（）元
8角9分=（—）元=（）元
48分=（—）元=（）元
（提示：48分可以看成4角8分）
谈话：
孩子们，你们知道你的身高吗？你能用小数表示你的身高吗？
1、统计几名学生的身高，板书出来
2、用小数表示身高（讲解方法，并补充板书）
1分=（—）元=（）元145厘米=（1.45）米
3角4分=（—）元=（）元283厘米=（2.83）米
课外补充
课 题
（教学内容）
1、小数的初步认识——小数的大小比较
教
学
目
标
1、通过练习，让学生从比高矮的活动中归纳出小数大小比较的方法。
2、通过练习，能熟练完成小数的大小比较。
教学重点
第五单元 小数的初步认识(教案)三年级下册数学西师大版
第五单元小数的初步认识（教案）一、教学目标知识与技能1.了解小数的定义和概念；2.掌握小数与分数之间的转换方法；3.能够读写、比较小数，并进行简单的四则运算。
过程与方法1.采用游戏化教学方法，调动学生的学习兴趣，提高课堂氛围；2.采用启发式教学法，引导学生探究小数概念，激发学生思维。
情感态度与价值观1.培养学生严谨的思维能力；2.鼓励学生勇于思考、勇于质疑、勇于创新的精神；3.培养学生的耐心、坚持不懈的精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握小数的定义和概念；2.掌握小数与分数之间的转换方法；3.掌握小数读写、比较和四则运算。
教学难点1.小数与分数之间的转换方法；2.小数的四则运算。
三、教学步骤1. 导入新课1.师生互动：师问学生小数是什么？学生简单地回答。
2.师生互动：中小学的考试经常会出现小数的题目，如果不掌握小数的概念，就很难解题，因此今天我们要学习小数的知识。
2. 感性认识1.让学生观察图形，发现每个小格子的面积不一样。
2.问学生每个格子的面积可以怎么算，引导学生说出用分数表示面积的方法。
3.引导学生思考，如果想用一个小数表示格子的面积，应该怎么办？3. 小数定义及读写1.引入小数的定义，让学生学习小数的定义。
2.让学生观察小数点的位置，引导学生读写小数。
4. 小数与分数转换1.让学生想一想，从小数到分数的转换应该怎么办？2.让学生尝试举一些例子，并总结出规律。
3.引入小数转分数的方法。
5. 分数与小数转换的综合应用1.让学生进行小组活动，从生活中选取实例，将实例用分数和小数表示出来，并相互比较。
2.鼓励学生展示自己的思考结果，并互相交流讨论。
3.引入小数加减法的知识。
6. 小数的四则运算1.师生互动：让学生运用小数的知识，进行四则运算。
2.让学生举例说明小数乘法与除法的规律。
四、教学总结本节课主要讲授了小数的初步认识，包括小数的定义、读写、转换和四则运算等内容，通过举一些生活中的实例，让学生更好的理解会我教义。
西师大版三年级数学下册第五单元《小数的初步认识》精品教案教学设计优秀公开课1
小数的初步认识第 1 课时认识小数(一)【教学内容】教科书第 77～78 页例1、例2、例3,课堂活动第 1、2 题及第 81 页练习十八第 1、4 题。
【教学目标】1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。
2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100 的分数。
3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。
【教学重、难点】初步认识小数,能正确读、写简单的小数。
能结合人民币初步理解小数的意义。
【教学准备】多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息。
【教学过程】一、引入新课教师:今天我们去一个水果店瞧瞧,看看你能发现哪些数学信息。
水果的质量与价格:学生找出水果店中的数据信息并汇报。
教师适时板书。
8 个,1.85kg,18.5 元,10 元/kg,6.5 元/kg,2kg,13 元。
哪些是我们以前学过的?8 个,10 元/kg,2kg,13 元,这些数都是咱们的老朋友-- 整数。
哪些数不太熟悉?1.85kg,18.5 元,6.5 元/kg。
教师:这些数有什么相同点?学生:数的中间都有一个小圆点。
教师:确实,这些数和整数不一样,中间都有一个小圆点,这就是我们今天要认识的新朋友-- 小数。
教师:咱们身边有小数吗? 找一找,说一说。
学生汇报课前收集的数据。
教师:看来小数在我们身边无处不在,今天这节课我们就来认识小数。
(板书:认识小数。
)[点评:利用学生熟悉的生活情境,开门见山地引出学习的内容, 让学生切实感受生活中的数学,提高学习的兴趣,为新知识的学习提供了认知基础。
]二、教学新课(一)小数的认识和读写1.初步了解小数的组成教师:小数和整数最大的不同在哪?学生:小数都有一个点。
教师:你知道小数的小圆点叫什么呢? (在板书上强调“小数点”, 学生尝试作答。
)教师:小圆点是小数的重要标志,我们把它叫作“小数点”。
这个小数点把小数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。
西师大版三年级数学下册第五单元《小数的初步认识》精品教案教学设计优秀公开课3
小数的初步认识第3课时小数大小的比较【教学内容】教科书第79,80页例5、例6,第80页课堂活动第2题及练习十八第7～10题。
【教学目标】1.结合具体情境,理解小数大小比较的方法,会比较一位小数的大小。
2.在比较小数大小的过程中,发展学生的推理能力。
【教学重、难点】1.学会比较一位小数大小的方法。
2.比较整数相同的一位小数的大小。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课1.复习准备(课件出示。
)你能比较下列整数的大小吗?说一说比较的方法。
(1)101()99(2)451()449(3)4538()4537引导学生回顾整数大小比较的方法。
①当整数位数不同时,位数多的那个数就大。
②当整数位数相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了。
2.我们已经认识了一个新朋友———小数。
如何比较小数的大小呢?就是我们这节课要研究的知识———小数大小的比较(板书课题。
)[点评:利用复习引入,试图利用新旧知识的联结,将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接,既培养了学生的迁移能力,也激发了学生的求知欲望。
]二、教学新课1.唤醒生活经验,初步感知方法教师:我有0.8元,小明有0.9元,谁身上的钱多?为什么?(1)鼓励学生利用自己的语言说一说比较的方法:0.8元就是8角,0.9元就是9角,9角比8角多,所以小明身上的钱多。
(2)学生思考:为什么要将价钱转化成以角为单位来比较呢?学生:把它们转化成熟悉的整数,并且单位相同,就可以直接比较了。
教师:如果我有20.5元,小明有19.5元,谁身上的钱多?为什么?预设学生回答:方法1:20.5元就是205角,19.5元就是195角,205角比195角多,所以老师身上的钱多。
方法2:20.5元就是20元5角,19.5元就是19元5角,20元比19元多,所以20.5元比19.5元多。
(1)引导学生分析、比较这两种方法:都是转化成整数来比较。
西师大版三年级数学下册第五单元 小数的初步认识 单元概述和课时安排
第5单元小数的初步认识■教材分析一、教材的地位与作用小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展。
它与整数相比，无论是在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。
本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，通过本单元的学习，使学生感知小数的含义，会读会写一位、二位小数，学会比较简单的小数大小，简单的小数加减法。
学习这部分知识不仅可以在生活中加以应用，而且为以后进一步学习小数相关知识打下坚实的基础。
二、教材编排特点：1.联系儿童生活经验认识小数。
教学时要让学生获得丰富的感性认识，经历多样化的认识过程。
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。
教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的贴近儿童生活实际的情境，在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。
可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。
2.以元、角等常用计量单位知识为载体来学习小数，为学生的数学学习架构起形象支撑，沟通了小数与现实生活的联系。
为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本单元的小数结合元、角、分来初步认识小数的含义，大小比较和加减法，到以后系统学习小数时，再作抽象。
3．经历探究简单的小数加减法计算方法的过程。
小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密，这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。
据此，教材创设的问题情景（买蔬菜）具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用原有知识，尝试计算，得出答案。
■教学目标1.结合现实生活情境初步认识一位、两位小数，并会读写。
2．能用小数表示分母是10、100的分数，认识小数的数位顺序表，感知小数与分数之间的关系。
3.经历将分米转化为米并用小数表示的过程，学会用小数表示长度并会进行交流。
4.能结合实际比较一位小数的大小，提高学习数学的兴趣。
5.理解小数加减法的意义和算理，掌握不进位、不退位一位小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。