人音版五年级音乐《春到沂河》
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《春到沂河》的歌曲内容和背景；
2.能够正确吟唱《春到沂河》这首歌曲；
3.能够从歌曲中感受到春的气息及沂河的美丽。
4.能够在了解沂河的基础上，开展与文化景观地理等方面的相关知识。
二、教学过程
（一）课前导入
通过图片、视频、音频等，引导学生们对沂河进行初步了解，让学生们通过听、看、思考等方式，感受沂河的美丽以及它与历史文化的联系。
（二）歌曲欣赏
1.听音乐，并做简单的打节拍动作，培养学生的音乐感知能力；
2.让学生们了解歌曲的背景和歌唱者等相关信息；
3.播放音乐，让学生们跟随着歌曲旋律，跟读歌词。
（三）歌曲学唱
1.分段练唱歌曲；
2.整体练唱歌曲。
（四）情感体验
1.通过了解沂河的相关信息，开展与文化景观、地理等方面的相关知识，让学生了解沂河的背景；
2.让学生模拟“自然音乐会”形式，让学生们自由发挥，通过乐器、嗓音等各种
方式演奏出属于自己的“沂河之声”。
（五）课堂小结
通过教学，让学生们了解《春到沂河》的歌曲内容和背景，并通过练唱和模拟“自然音乐会”等方式体验沂河的美丽和自然之音。
三、教学评价
通过学生的发言、表演等方式，对学生进行评价，以此来检测学生对所学内容的掌握程度，同时也能够了解学生的情感体验和创造能力。
四、教学后记
教学《春到沂河》这首歌曲，不仅是一次音乐教学，更是深层次的人文教育。
通过学唱歌曲、了解沂河的相关知识、模拟“自然音乐会”等方式，让学生们从多个角度了解沂河的美丽，为学生的情感体验和创造能力提供了机会，是一堂富有意义的音乐课程。
五年级音乐下册第1课《春到沂河》教案人音版(完整版)
春到沂河反思：《沂蒙山小调》的引入，能有效地为学生欣赏《春到沂河》做铺垫。
学生在动作的配合下能很好地理解音乐的内容。
反思：通过教师与学生的对唱，教师在要求学生聆听教师的语言、语调、音量的基础上，能有效地控制学生演唱歌曲的效果，学生能模仿老师的音量、语言，使歌曲更加生动，唱得更传情。
反思：通过音乐的学习，能让孩子了解大自然的春天。
通过唱歌曲，使学生对春天的声响更有兴趣。
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始！快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强；无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
五年级下册音乐课聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案教学设计一、教学内容分析《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。
柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
二、教学目标1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。
3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。
三、学习者特征分析授课对象为五年级学生。
小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学策略选择与设计课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。
五、教学重点及难点1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。
人音版五年级音乐《春到沂河》
欣赏《春到沂河》
1这段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？ 答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。 2、这段曲调给你的情绪有什么感受？ 答案：欢快热烈的劳动场面。
并有 戏 柳 戏柳 安柳 中的 音 鲁柳 常浓 曲 琴 等琴 徽琴 国柳 箱 、琴 用郁 的 地原 和， 老琴 弹 皖， 于的 伴 方是 江典 百， 弦 等弹 民乡 奏 流 苏型 姓构 乐 省弦 族土 及 行 一的 亲造 器 。乐 乐气 弹 于 带琵 切非 之 现器 队息 奏 鲁 的琶 地常 一 流。 中。 简 、 民类 称简 种 行又 的经 单 皖 间弹 它单 ， 于称 高过 歌 、 ，拨 “， 其 全柳 苏 用乐 土由 外 国叶 音长 曲 一 于器 琵于 形 各琴 乐时 ， 带 伴。 琶柳 、 地、 器间 发 的 奏“ ”琴 构 。金 。的 音 发响 民 地土 。的 造 属刚 展亮 间 方琵 外 、 唐腿 ，宏 乐 戏琶 形 奏 代、 现大 器 曲” 土 法 以土 已， ， 。长 里 均 来琵 发音 用 期 土 与 在琶 展色 作 流 气 琵 民。 为高 柳 传 ， 琶 间原 独亢 琴 在 非 相 流流 奏刚 戏 中 常 似 传行 乐劲 、 国 民 。 的于 器， 泗 山 间 最 梨苏 ，富 洲 东 化 早 形、 、 ，
要流 严 流 至后 库 苏 沂 靠急 重 域 江折 上 省 河 筑， 。 面 苏向 源 北 是 堤洪 支 积 省南 东 部 淮 排峰 流 邳， 支 ， 河 洪高 多 县经 牛 为 流 。， 由 万 吴沂 角 古 域 暴 西 平 楼水 山 淮 泗 涨 侧 方 村、 北 河 沂 暴 汇 公 入沂 麓 支 沭 落 入 里 新南 （ 流 水 。 ， 。 沂、 另 泗 系 临 呈 在 河临 传 水 中 沂 不 临 ，沂 统 的 的 以 对 沂 抵、 称 支 较 下 称 以 燕蒙 源 流 大 ， 树 上 尾阴 出 。 河 进 枝 主 港、 鲁 源 流 入 状 要 入平 山 出 。 平 ， 为 黄邑 ） 山 位 原 属 山 海、 ， 东 于 ， 山 丘 ，郯 北 省 山 河 水 区 全城 流 沂 东 道 性 ， 长等 过 源 省 宽河水 县沂县南 浅道土 、源田部 ， ， 流 余市 县 庄 与 主 水 失 公， 城 水 江 里 ， 1.16 500
人音版小学五年级音乐下册第1课春景春到沂河名师课件
吸取民间 音乐素材
民族的 才是世界的
“柳琴之父” 王惠然老师
中国著名民族音 乐家，演奏家， 作曲家。
民族的，才是世界的
传承创 新 弘扬中华优秀传统文化
春 景
琵琶
柳琴
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
柳琴比较高 琵琶比较低
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
柳琴小 琵琶大
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
柳琴比较高 琵琶比较低
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
柳琴小 琵琶大
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？பைடு நூலகம்同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
柳琴比较高 琵琶比较低
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
引子
快板
人音版音乐五年级下册第1课《春到沂河》课件
看着书上的图形谱，完整听全曲，比较第一部分和第二部分的速度有什么变化？
答案：第一部分速度快板，第二部分由中速转为慢板。
沂河是淮河流域泗沂沭水系中的较大河流。位于山东省南部与江苏省北部，为古淮河支流泗水的支流。源出山东省沂源县田庄水库上源东支牛角山北麓（另传统称源出鲁山）。
春到沂河
动脑筋
1、段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？
答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。
2、这段曲调给你的情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有什么感受？
答案：欢快热烈的劳动场面。
柳琴，弹弦乐器。又称柳叶琴、金刚腿、土琵琶。原流行于苏、鲁、皖等省。最早的柳琴，构造非常简单，由于柳琴的外形土里土气，非常民间化，中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。柳琴，典型的琵琶类弹拨乐器。“土琵琶”长期流传在中国山东、安徽和江苏一带的民间，用于伴奏地方戏曲。柳琴戏曲的伴奏及弹奏简单歌曲，发音响亮宏大，音色高亢刚劲，富有浓郁的乡土气息。经过长时间的发展，现已发展为独奏乐器，并常用于民族乐队中的高音乐器。
五年级下册音乐教案 1 春到沂河 人音版(五线谱)
春到沂河教案教材分析】《春到沂河》是我国著名音乐家，作曲家，柳琴家，琵琶家王惠然创作的一首优秀的民族独奏作品，乐曲为2/4拍。
羽调式。
带再现的三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深体会大自然流水潺潺和万物生辉的美景，以及人们对美好生活的向往。
【教学目标】1. 知识目标：认识民族乐器---柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对未来生活的热烈向往。
2. 能力目标：激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 情感目标：聆听柳琴独奏曲。
感受乐曲浓郁的山东风味旋律，想象乐曲描绘沂河两岸春光明媚，流水潺潺，万物生辉的动人景象。
【教学重点】以柳琴独奏《春到沂河》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力，想象动人的景象，【教学难点】对比欣赏柳琴与二胡演奏，感受弹拨乐器和弓弦乐器在演奏风格和音色的上的差异。
【教学模式】参与体验式【教学基本环节】组织教学听辨欣赏知识传授;拓展视野创作表现;综述小结【教学方法】演示法，欣赏对比，参与【教具准备】电脑，VCD，课件，实物柳琴【教学过程】（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：民族器乐曲欣赏1. 你都认识哪些民族乐器。
2. 欣赏民族器乐演奏的《春节序曲》3. 引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力。
第二部分：介绍柳琴1.介绍柳琴的历史2.介绍柳琴的构造3. 简介著名柳琴演奏家王惠然以及生平。
第三部分：新授一。
欣赏柳琴曲《春到沂河》引子（分段欣赏）1.欣赏乐曲后，你有什么感受？2.请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲的引子部分画旋律线。
3. 简介什么是引子？4. 介绍什么是散板？二．欣赏乐曲的第一乐段1.劳动人民都做了些什么？2.这段出现几种主奏乐器？3.哼唱乐曲主旋。
人音版音乐五年级下册柳琴独奏《春到沂河》教学设计
人音版音乐五年级下册柳琴独奏《春到沂河》教学设计一. 教材分析《春到沂河》是一首具有山东民歌风格的柳琴独奏曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首乐曲以明快的旋律、富有特色的节奏和优美的音色，描绘了春天沂河的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
乐曲的结构短小精悍，旋律简单易懂，适合五年级学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以了解柳琴的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有了一定的了解。
但柳琴作为一种较陌生的乐器，学生可能对其演奏技巧和音乐特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解柳琴的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解柳琴的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会《春到沂河》这首柳琴独奏曲，并能熟练演奏。
3.通过学习这首乐曲，培养学生的音乐审美能力、合作意识和自信心。
四. 教学重难点1.掌握柳琴的基本演奏技巧。
2.学会乐曲中的节奏和音高。
3.理解乐曲的结构和风格特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏柳琴，让学生直观地了解乐曲的特点和演奏技巧。
2.讲解法：教师讲解柳琴的基本知识和乐曲的相关文化背景。
3.练习法：学生跟随教师练习乐曲，培养演奏能力。
4.小组合作法：学生分组练习，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、柳琴图片、演奏技巧等。
2.柳琴乐器：为学生提供足够的柳琴乐器。
3.音响设备：播放乐曲和伴奏音乐。
4.乐谱：《春到沂河》柳琴独奏曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《春到沂河》乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍柳琴的特点和这首乐曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示柳琴乐器，讲解柳琴的基本知识和演奏技巧。
同时，为学生示范演奏《春到沂河》，让学生对乐曲有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师练习乐曲，重点掌握节奏和音高。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生熟练演奏。
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王惠然 （1936－） 柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首
届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，中国民族
管弦乐学会常务理事，中国琵琶研究会理事，中国音
乐家协会会员，多次出任中国和国际级比赛评委，乐
器制造厂顾问，现任珠海女子室内中乐团艺术总监，
前卫民族乐团艺术指导兼指挥。是一位集作曲、指挥、
演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族
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，
简介：春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。 这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光 明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在 田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的 热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具 有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以 山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发 展而成的。《沂蒙山好风光》旋律：民歌音调分别 在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描 绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场 面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和 山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调 性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润 饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活 的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明 的对比。最后部分是第一部分的变化再现，热烈、 快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。 柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力， 使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈 的气氛。
音乐家。生于上海。从小酷爱民族民间音乐，十三岁
起自学琵琶、月琴等，立志从事民族器乐的演奏和创
作。其演奏富有激情，处理细腻。曾创作琵琶独奏曲
《彝族舞曲》、《春天沂河》等乐曲，多次在全军文
艺会演和全国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他
首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现
力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。另著有《柳
琴演奏法》一书。
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看着书上的图形谱，完整听全曲，比较第一部分和第二部分 的速度有什么变化？
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《春到沂河》
• 柳琴独奏
• 描绘了位于山东沂河两岸春光明媚、 流水潺潺、万物生辉的动人景象……
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答案：第一部分速度快板，第二部分由 中速转为慢板。
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春到沂河教案
第一课时
教 学 目 标： 1． 从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2． 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》 3.音乐知识 （1）．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ （2）．十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。 教学重难点： 1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学过程： 1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》 (2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》 2． 聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。 4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。 5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》 6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 7.
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6
高展高戏柳柳柳地传柳间构其属原柳
音，亢曲琴琴琴方在琴化造外唐流琴
乐现刚的 戏原戏中，，非形代行，
器已劲伴 、是曲国典中常、以于弹
。发，奏 泗流。山型国简构来苏弦
展富及 洲行 东的老单造在、乐
为有弹 戏于 、琵百，、民鲁器
独浓奏 等鲁 安琶姓由奏间、。
奏郁简 地、 徽类亲于法流皖又
乐的单 方皖 和弹切柳均传等称
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1
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2
洪汇以全至经（源东沂
峰入上长江沂另出省河
500
高，主 苏水传山南是
，呈要余省、统东部淮 暴不为公邳沂称省与河 涨对山里县南源沂江流 暴称丘，吴、出源苏域 落树区流楼临鲁县省泗 。枝，域村沂山田北沂 临状水面入、）庄部沭 沂，土积新蒙，水，水 以属流 沂阴北库为系
1.16
下山失 河、流上古中
教后感： 本课时以“春”为主题，从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。在创作过程 中，充分发挥学生主体的作用，用自己喜欢的方式，合适的方案实践操作
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器乡歌
、 江拨地琴与的省柳
，土曲
苏 苏乐称的琵梨。叶
并气，
一 一器它外琶形现琴
常息发
带 带。“形相音流、
用。音
的 的“土土似箱行金
于经响
民 民土琵里。弹于刚
民过亮
间 间琵琶土最弦全腿
族长宏
乐 ，琶”气早乐国、
乐时大
器 用”。，的器各土
队间，
， 于长 非柳之地琵
中的音
用 伴期 常琴一。琶
的发色
作 奏流 民，种 。 .
，水严万，平过源淮的
进性重平抵邑沂东河较
入河。方燕、源支支大
平道支公尾郯县牛流河
原，流里港城城角泗流
，水多。入等后山水。
河流由在黄县折北的位
道急西临海、向麓支于
宽，侧沂，市南 流山
.
3
，， 。
欣赏《春到沂河》
.
4
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1这段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？
答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。 2、这段曲调给你的情绪有什么感受？ 答案：欢快热烈的劳动场面。
8.听歌曲范唱(录音或教师示范) 9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 10 11 12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16 (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13 14 15.教学小结。