写字教学小讲座
幼儿园写字教学讲座
幼儿园写字教学讲座各位教师，大家好！今天我很高兴又能够坐在这里跟大家一起探讨写字教学。
儿童早期的写字教育非常重要，不能无视，它是决定这一辈子能否写一手漂亮文字的关键。
如果幼儿园的教师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲，甚至无法纠正。
而且还会影响到用眼卫生和骨胳发育。
在这里我就跟各位教师一起探讨一下写字教学中一些应该注意的问题。
一、握笔姿势要正确幼儿小肌肉群发育速度落后于智力发育，如果占用过多时间强迫幼儿学习写字是得不偿失的。
但三岁以上的幼儿已具备写字的能力，不管幼儿园教不教写字，孩子们总是要拿笔写写画画的。
如果教学和指导不与时或方法不科学，必然形成不良习惯。
许多孩子不愿意完成作业，就是因为写字时手疼。
正确执笔方法的形成是一个动作技能形成过程，必须通过科学的教育、指导、训练才能形成。
许多孩子写几个字就浑身是汗，就是因为执笔方法不科学全身都在用力，写字成了“累活〞。
正确的握笔姿势是：拇指较食指稍上，中指抵笔，形成拇指、食指和中指三指合作握笔，无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的姿势。
握笔处应离笔尖3—4厘米，即通常说的“一寸〞。
在铅笔刨笔的边垂记点号〔由笔尖至记点号约 2.5 厘米〕，在笔尖至 3 厘米的位置再作记点号。
我们要求中指第一个关与指甲边垂中间的位置接触2. 5 厘米处，拇指和食指接触 3 厘米处，中指与拇指和食指就有0.5 厘米差异，这样就起到一个“力〞学的原理，只要中指向上顶，拇指和食指向下压，笔杆就锁紧。
写字要自然轻松平均力度书写。
几个关键点是：首先将笔杆放在食指和手掌连接点处，落在虎口处是完全错误的。
第二，大拇指和食指千万不要相碰、相交或相盖，让大拇指放在比食指略后些的位置。
总之，请参考握笔器图片上的样子，教孩子进展握笔。
通过两个月左右的时间可以脱离握笔器进展书写。
最常见的不正确的握笔姿势就是握笔过低，这样不仅影响写字，而且还影响视力。
因为如果握笔过低，眼睛必然无法看清已经写出的笔画，而为了看见就会歪着头看，或者把本子斜过来，这样肯定就会影响视力。
小学一年级《关于识字、写字的做法》专题讲座
关于识字、写字的做法根据教研组长布置的任务，结合本节课和平时的教学，就识字与写字教学谈谈我的做法：一、关于识字关键词：前置学习方法多样方式灵活评价及时（一）前置学习一年级上册的拼音教学结束后，我们班就开始布置预习作业。
要求如下：一读二圈三标四组（中年级开始会逐步增加五思、六问），起初，利用上课时间手把手地带着学生一步一步进行，带了两篇课文后，布置学生回家自主完成，第二天检查发现：有一半多的学生没有学会或者漏这漏那。
于是，继续教，到期末的时候，基本都会了。
这学期一开学，第一次布置预习作业，又是一半多没有完成，细究起来，发现有好几个学生一直是一知半解，还有人总是钻空子。
于是，个别辅导，同时利用早读加强预习情况的检查、反馈。
无论怎样，还是有人忘记或者没有完全按照要求完成，此时就是小老师大显身手的时候了，当天监督小徒弟补上，小老师因监督得力获得加分，小徒弟因及时改错少扣分。
上学期，课前还提倡学生做生字卡片，由于是提倡，做的情况并不理想，于是，这学期就开始要求：将一张A4大小的卡纸平均分成6份制作生字卡片，每一份上面从上到下依次是拼音、生字、组词、识字方法、结构、偏旁（半期过后要尝试选一个词造句，二年级开始组的词语里面还要有一个成语），同时可以根据字义或者词语的意思进行配图。
做一做、写一写、画一画，学生很是喜欢，上课的时候用起来也很方便。
做的时候已经将生字过了一遍，能干的孩子基本会认，在我这里过关后就能帮助小徒弟了，平时拿出来玩个游戏也是不错的。
（二）方法多样每篇课文的生字都比较多，集中识字不符合这个阶段孩子的年龄特点。
因此，以随文识字为主要识字方法，先熟读背诵诗歌，再认读生词，最后去掉生字的拼音，认读生字。
这一点对基础较差的同学尤为重要，利用孩子们记忆力的优势背诵后“定位识字”。
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
古人曰：“未见意趣，必不乐学”，兴趣是激发学生进取的重要心理因素。
硬笔书法讲座
硬笔书法讲座(二)写在前面的话青少年朋友们你们好:现在由我来给大家讲怎样写硬笔字,不妥之处,下来以后咱们大家再共同探讨。
硬笔字的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸水笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。
用硬笔写汉字,是我们大家每天都在做的普通的一件事情。
同学们每天都要写字,也可以说写字伴随着你们成长,所以把字写好看是所有同学的愿望。
以前也曾经有一些青少年朋友问我,杨老师您说,我怎样才能把字写好看呢?写字有什么窍门吗?我的字这么难看能改好吗?等等这些疑问,一直都是青少年朋友们心中常想的话题。
在这里我要告诉大家的是,写好汉字并不难,只要按照正确的方法去学习,就能够找到窍门,就一定能够把字写好看、写漂亮。
第一章、概论第一节、写好硬笔字的意义硬笔字是我们日常学习和工作中使用最多的一种工具。
青少年朋友们每天都要写很多汉字,练就一手工整、流畅、美观的字体使大家的普遍愿望。
但是,许多同学由于不了解炼字的基本常识,不懂科学的炼字方法,有的无从下手,获因进步不大,半途而废。
归纳起来写好汉字的意义有以下几点:第一,写好字有助于培养认真学习的好作风。
作为一名学生,如果每天能够踏踏实实地练字,认真地写好各科的作业,实际上就是在培养自己踏实、稳健、严肃、认真的好作风。
第二,写好汉字,有助于培养动手动脑的能力。
写字是眼、脑、手三者相互感应、相互作用的过程。
第三,写好汉字,有助于培养艺术素养和审美情趣。
我国的汉字有着悠久的历史,书法艺术是我们的国粹,是我们的传统文化艺术。
又是我国艺术保护的一颗明珠。
第四点意义是,写好汉字有助于树立自己的良好形象。
作为一名学生,字写得好不好,不单单与学习科学文化知识有关同时也影响到你在同学之间的形象与威信。
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。
书法讲座讲话稿2
中小学软笔书法教育主讲人——邹李华各位领导、老师大家下午好！首先，感谢进修学校领导的邀请，作为一个工作在一线的小学老师，能够参加本次《中小学书法教育培训会》，我深感荣幸。
今天，在这里见到各位，我心真是惊了一下，在座的很多都是书法高手，我真有点关公面前耍大刀的意思。
下面我和大家一同探讨的是如何更好的学习软笔书法和分享我在教育教学中遇到的一些问题。
讲得不好或不对的地方希望大家批评指正。
一、什么是书法？我们学习软笔书法，那这个软笔书法的到底是个什么东西呢？软笔书法是指用中国式的圆锥形毛笔表现汉字的艺术和书写法则，在技法上强调执笔，用笔、用墨、点画、结构、分布、体貌风格等。
在点线运转上力求美化，尤其讲究笔法，笔势、笔意。
要求墨色有微妙的变化力求达到圆满。
不瞒大家，这个我也刚知道。
在世界书法史上，以文字作为表现对象的独特艺术只有中国的书法。
它源远流长、健丽多姿，在一串串闪光的艺术精品至今还激励着我们时代精神。
对个人来说，学好书法、不仅可以拥有一计之长，立足社会，而且还可以提升文化素养有益身心健康。
目前随着社会的进步，人民思想转变，越来越多的人投身于艺术修养，就拿我们赣州来说，教育的改革，从以前的应试教育改革成为素质教育，开设了各种体验性课程，现在小学试卷题量小，难度低，语文连作文都没有，没有分值，只有等级分，考试不叫考试叫随堂检测。
一开始家长很不理解，后来也渐渐的明白孩子各种能力的培养才是最主要的。
所以家长纷纷将自己的小孩在课余时间送去各培训机构培养艺术。
当然纷纷加入练习书法行列的人也越多，呈现出盎然的雅趣和浓郁的氛围。
二、学习书法心得体会随着社会的发展，如今整天对着电脑打字，人们写字的机会越来越少，很多学生都沉醉于与时代同步的高科技的产品中，特别是网络对我们的影响，很多人对于我们中华民族传统的文化已经失去兴趣了，其中书法也不例外。
现在很多事情都可以上网做的到，效果还比起传统的方法要理想，使很多传统的文化和习惯都失去了他原有的功能。
小学生硬笔书法讲座
小学生硬笔书法讲座硬笔的定义：是指笔尖是硬性的笔。
如：钢笔，圆珠笔，粉笔，铅笔，签字笔等写字与书法的区别：把一字写正确，就是写字，但不能称为书法。
但运用艺术的手法去写字，就可以说是书法了。
写字是书法的基础、入门，书法是写字的艺术，是写字的更上一层楼。
一、为什么要学习硬笔书法1、脑科学家的结论：一项调查报告显示，在学校里，字写得端正、漂亮的同学往往各科成绩都学得很好，而那些字迹潦草，歪歪斜斜的同学往往做事马虎，缺少耐心，各科成绩很不理想。
这是因为，学习书法能开发人的右脑，有利于人的左右脑的协调发展，让人变得更聪明。
可以培养一个人从整体上把握事物的思维能力，培养一个人的耐心，细心和恒心，还能提高审美能力，以及综合素质。
2、书法是我们中国传统艺术的精华，博大精深。
不管从它的艺术角度上还上它的功能上都是提高一个民族综合素质的好方法。
现阶段不仅是在日本、戟国，还有印度等一些国家都在大力提倡学习书法，借以提高他们的全民素质，何况我们是中华儿女，炎黄子孙！我们更有责任把我们的中国艺术发扬光大。
你们说对吗？二、学会硬笔书法有什么好处可以说是终生受益1、在学校里：写得一手漂亮字，你会得到老师，同学的赞许，学习起来心情格外舒畅！2、在考试中：现在在低年级的考试中，就有了书写工整、清楚可以加分的情况，而在高年级的作文里，书写得漂亮也是可以加分的。
3、在社会上：比如你大学毕业后去招聘，现的学生因为有了电脑，把招聘表用电脑打出来，全是这样，没有个性，如果你别出心裁，用一手漂亮的硬笔字，写自己的招聘表，我想招聘的人会对你有特别的印象，你的字写的好，让他觉得你在各方面都是很不错的。
4、在一生中，学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康！三、如何能学好硬笔书法1、多收集、欣赏书法作品，细细品味，激发自己的兴趣。
2、选择一本自己喜欢的字贴临写3、学以致用，学习的目的就是为了应用，学习了硬笔字就应该与平时的学习和日常应用紧密联系起来，今天学了，今天就用，用到做作业中，写日记中，用到一切能用的时候。
写字教学讲座完整ppt课件
2．比较辨析多揣摩 ◆写字教学中，要坚持一个“少”字，保
证一个“好”字。 ◆看 记 描 写 比 赏
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传递写字的“习惯”
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四.传递写字的“习惯”
◆“写字教学要重视对学生写字姿势的指导， 引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书 写习惯。”
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５.形式多样的竞赛激趣
星级作业评比 星级课堂作业评比
星级家庭作业评比
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５.形式多样的竞赛激趣
作文封面设计评比
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５.形式多样的竞赛激趣
手抄报设计评比
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6.恰到好处的评价激趣
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6.恰到好处的评价激趣
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传递写字的“方法”
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三.传递写字的“方法”
书 是 人 类 进
枯 木 逢 春 犹
天 生 我 材 必
树 高 千 丈
十 年 树 木
更
步再有叶百
上
一的发用落年
一
岁阶
归树
层
一梯
根人
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一.传递写字的“文化”
教学中，我们坚持将书法的点滴 文化融入我们的课堂。学生自然而然 地会对古代劳动人民的智慧感到无比 的自豪。
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传递写字的“乐趣”
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★低段重心放在写字教学上是我们低段语文教 师应尽的职责。
★语文课堂，从习得一手好字开始，让学生日 渐退化的书写能力再重新成为中华民族艺术的 骄傲。
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走在路上——周岚
2013年12月
写字教学讲座课件
05
写字教学评价与反思
学生写字水平的评价
书写规范
评价学生的书写是否符合规范，如笔画顺序、字 体结构等。
整洁度
评估学生的书写是否整洁、清晰，易于辨认。
速度与节奏
评估学生在书写过程中的速度和节奏是否协调。
教师写字教学方法的评价
教学方法
01
评估教师所采用的教学方法是否科学、合理，能否有效提高学
生的写字水平。
点
点是汉字中最基本的笔画之一，书写时要轻起 笔，由轻到重，向右下方顿笔，收笔时要轻。
横
横的书写要领是起笔略顿，向右上方运笔，收笔 时向右下方顿笔，再回锋收笔。
竖
竖的书写要领是起笔略顿，向下垂直运笔，收笔时 要略提笔向上回锋。
撇
撇的书写要领是起笔较重，向左下方迅速撇出， 收笔时要轻。
捺
捺的书写要领是起笔较轻，向右下方运笔，逐渐加重力 度，收笔时要向右上方舒展。
写字教学讲座课件
目录
• 写字教学概述 • 写字教学方法与技巧 • 写字教材与教学资源 • 写字教学案例分析 • 写字教学评价与反思 • 写字教学发展趋势与展望
01
写字教学概述
写字教学的定义与目标
写字教学的定义
写字教学是指通过系统的指导和练习 ，培养学生书写规范汉字的能力，提 高学生的文化素养和审美水平。
资源分享
建立教学资源分享平台， 与其他教师或学生共享教 学资源。
资源更新
关注写字教学资源的发展 动态，及时更新教学资源 ，保持与时俱进。
04
写字教学案例分析
小学低年级写字教学案例
案例目标
培养学生对写字的兴趣和基础技 能，提高书写规范和整洁度。
案例内容
通过生动有趣的课堂活动，如写 字比赛、字帖临摹等，引导学生 掌握正确的写字姿势和笔画顺序
小学写字教学讲座
*
（二）指导生正确使用、保管书写工具：
一是使用后及时盖上笔帽。
01
二是运用正确的握笔姿势。
02
*
（三）指导学生养成正确的写字姿势：
*
（四）抓好转折点，培养正确的执笔方法
*
*
*
*
严格要求、认真指导，持之以恒 进行训练。
每一课有重点指导的生字，每一天有重点指导的笔画。 每周坚持小结，树榜样。 作业布置坚持一个“少”，保证一个“好”。 每月搞一次作品展示。
*
（六）运用合适的评价方式，激发 学生练字热情。
自我评价——回头看
01
小组评价——悟写法
02
教师评价——促发展
03
多种形式——促提高
04
*
（七）笔画指导：
书写运笔三步骤： 下笔——行笔——收笔
*
横：要写平稳，不是水平 书写，而是看着平稳 。
长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按，呈左低右高、向下俯势的形态 。
折：折处要顿笔，不能写成“尖角”， 也不能顿笔过大，形成“两个角” 。
*
横折： 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成。
*
笔画书写的运笔规律一般是 ：
横、竖、撇的起笔较重； 点、捺的起笔较轻； 转折处要略顿笔，稍重、稍慢； 提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、捺都出尖。 所有笔画一笔写成，不能重描。
点 ：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。
右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔， 稍按后即收笔。
*
左点：同右点，行笔方向往下
略向左偏一些，收笔时要顿笔。
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一、规范书写的重要性
1962年郭沫若先生为《人民教育》的题 词：“我们从低段开始加强写字指导，不一 定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎 规格，比较端正、干净，容易认，这样养成 了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意 志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶， 独行专断，是容易误事的。练习写字还可以 逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以 显人，写字的意义远远超过练字本身。
一、规范书写的重要性
《语文课ห้องสมุดไป่ตู้标准》中明确提出：第一学
段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好
的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ”这
里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，
遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、
不添笔漏画，还要美观大方。
（二）培养良好的写字习惯。 1、做好写字前的训练工作。
①学会正确的坐姿和握笔姿势，熟记 写字“三个一”要领（眼睛离书本一尺， 胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸）。 ②认识“拼音四线格”“田字格”， 其中不同位置和名称，熟背在“拼音四线 格”“田字格”写字大小占位的儿歌（上 “天”，下留“地”，左右留空隙）。 ③熟记写字的笔顺规则（先横后竖， 先撇后捺，从上到下，从左到右，从外 到内，先里头后封口，先中间后两边）。
②与各科教师以及家长 之间协调一致，齐抓共管。 ●提笔就是练字时
2、引导学生学会观察，准确 表达。
①学会观察田字格中的范字。
“中”字 师：写“中”字，你有什么要提醒大家 的？ 生：“中”字中间那一竖一定要写在竖 中线上。 生：那一竖最下面要比上面细。 师：这一竖像什么？ 生：像一根针。 师：像一根针的“竖”叫悬针竖，还有 一种“竖”像一滴露珠，所以叫垂露竖。 （范写）
②仔细观察老师的范写。
“口”字 老师一边范写一边强调笔顺笔画
学生高举小手书空：“口，口，一 写竖，二写横折，最后封口，三笔 写成‘口’。”
③学会对比观察，能自己区 分形近字的细微差别。
“未”和“末” 生：我们未来的路越走越长，所 以“未”字下面一横比上面一横长；末 日表示路已经走到尽头了，所以“末” 字下面一横比上面一横短。
3、合理安排好写字时间，及 时反馈。
《课程计划》中规定学生每天不得 少于15至20分钟的写字练习。 ●不能为了赶教学进度而占用了学 生的写字时间 ●作业布置不能以数量取胜 ●要重视学生的写字质量
①生字的书写必须得在课堂上 完成，一步一步，扎扎实实地 指导。 读帖观察──讲解范写── 描红临帖──交流讲评