写字教学讲座稿
写字教学小讲座
一、规范书写的重要性
1962年郭沫若先生为《人民教育》的题 词：“我们从低段开始加强写字指导，不一 定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎 规格，比较端正、干净，容易认，这样养成 了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意 志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶， 独行专断，是容易误事的。练习写字还可以 逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以 显人，写字的意义远远超过练字本身。
一、规范书写的重要性
《语文课ห้องสมุดไป่ตู้标准》中明确提出：第一学
段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好
的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ”这
里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，
遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、
不添笔漏画，还要美观大方。
（二）培养良好的写字习惯。 1、做好写字前的训练工作。
①学会正确的坐姿和握笔姿势，熟记 写字“三个一”要领（眼睛离书本一尺， 胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸）。 ②认识“拼音四线格”“田字格”， 其中不同位置和名称，熟背在“拼音四线 格”“田字格”写字大小占位的儿歌（上 “天”，下留“地”，左右留空隙）。 ③熟记写字的笔顺规则（先横后竖， 先撇后捺，从上到下，从左到右，从外 到内，先里头后封口，先中间后两边）。
②与各科教师以及家长 之间协调一致，齐抓共管。 ●提笔就是练字时
2、引导学生学会观察，准确 表达。
①学会观察田字格中的范字。
“中”字 师：写“中”字，你有什么要提醒大家 的？ 生：“中”字中间那一竖一定要写在竖 中线上。 生：那一竖最下面要比上面细。 师：这一竖像什么？ 生：像一根针。 师：像一根针的“竖”叫悬针竖，还有 一种“竖”像一滴露珠，所以叫垂露竖。 （范写）
写字教学教师发言稿
写字教学教师发言稿亲爱的学生们，大家好！我是你们的写字教学教师。
很高兴能有机会与你们共度这段难忘的学习时光。
在接下来的一段时间里，我将致力于教授你们写字的技巧和艺术。
我相信，通过我的指导和你们的努力，我们一定可以取得优异的成绩。
首先，写字是一门很重要的技能。
不论是在学校还是在工作中，我们都需要通过书面表达来交流和沟通。
一个字写得好不好，直接影响了我们表达意思的清晰度和准确性。
因此，学好写字是非常有必要的。
大家可能会问，写字真的需要学吗？毕竟我们天天都在写字，应该很简单吧。
但是实际上，写字是需要系统的学习和不断的练习的。
只有掌握正确的写字方法和技巧，才能写出清晰美观的字迹。
首先，我们要注意写字的姿势。
正确的写字姿势是取得优秀字迹的第一步。
要保持笔的正确握法，手腕要放松，姿势要端正。
这样，我们才能提高写字的准确性和稳定性。
其次，字的结构和比例也是写字的重要因素。
一个字如果结构不对，比例不协调，都会让字迹显得不美观。
因此，我们要学会观察和分析字形的特点，掌握正确的构造和比例关系。
另外，用笔的力度和速度也是影响字迹美观度的重要因素。
写字的时候，要有轻重缓急，灵活运用笔触，使字迹富有变化和节奏感。
除了以上技巧，写字还需要练习和坚持。
套用一句话说，熟能生巧。
只有经过大量的练习，不断地反思和改进，我们才能不断提高写字的水平。
写字不仅仅是一种技术，更是一门艺术。
通过一笔一画的组合，我们可以展现出自己独特的个性和审美。
因此，写字也是表达自己的一种方式。
希望大家在学习写字的过程中，不仅要追求字迹的美观，更要注重个性的表达。
最后，我想告诉大家的是，写字不仅仅是为了考试或者个人的需求，更是在培养我们的耐心、细致和专注力。
写字需要我们不断地观察、思考和动手，这样的过程也是培养我们思维能力和动手能力的一种方式。
亲爱的学生们，相信通过我们的共同努力，你们一定可以成为优秀的写字手。
我会尽力教授你们写字的技巧和意识，帮助你们在写字的道路上取得更大的进步。
新书法老师讲课稿范文大全
新书法老师讲课稿范文大全尊敬的同学们，今天我将为大家讲解书法的相关知识和技巧。
书法作为传统的艺术形式，是中华民族的瑰宝之一，具有深厚的文化底蕴和独特的审美价值。
掌握好书法的基本功和技巧对于提升个人审美能力和艺术表达能力是至关重要的。
首先，我们来学习书法的基本功。
书法的基本功包括字的结构、笔画的运用和整体布局等。
字的结构是指字的内部构成，包括横、竖、撇、捺、点等基本构造。
充分理解字的结构可以帮助我们写出更准确、优美的字。
而笔画的运用则是指在书写过程中，如何使用不同的笔画造型和力度，使字的笔画变化丰富、疏密有致。
最后，整体布局是指将单个字组织起来，形成整篇文字的安排。
一个好的布局可以使整篇文字的呈现更加美观、和谐。
其次，我们要注意书法的气韵和意境。
书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种精神的抒发和情感的表达。
在书法作品中，我们要追求气韵生动和意境深远。
气韵是指书法作品所表达的生动活泼的力量感和节奏感。
通过运用不同的笔画和节奏，可以使作品富有生气和动感。
而意境则是指作品所表达的作者的内心感受和情感。
通过选择合适的字体、布局和墨色，可以使作品更富有诗意和思想深度。
最后，我们要勤于练习和观摩。
书法是一门需要不断练习和积累的艺术，只有通过不断的研习和实践，才能不断提高自己的书法水平。
我们可以多做一些字帖练字，练习不同字体和不同的笔画运用。
同时，我们还可以观摩一些优秀的书法作品，学习他人的经验和技巧，通过模仿和借鉴，提升自己的书法水平。
书法是一门需要时间和耐心的艺术，希望大家能够通过学习，培养对书法的兴趣和爱好。
只有不断的学习和探索，我们才能在书法的世界中不断发现美和灵感。
谢谢大家！。
书法讲座发言稿
书法讲座发言稿尊敬的各位嘉宾、同仁、朋友们：大家下午好！很荣幸能够在此为大家举办这次书法讲座，特别欢迎各位能够出席。
书法，作为中国传统文化的瑰宝，承载着千年积淀的精华，是中华民族的文化根基之一。
在这次讲座中，我将和大家一起探讨书法的魅力和价值，同时也希望能够对书法的学习方法和技巧进行一些指导性的分享。
首先，让我们来谈谈书法的历史和发展。
书法作为中国的一项传统艺术，可以追溯到几千年前的古代文明。
从甲骨文、金文、篆书，再到隶书、楷书、行书、草书，每一种字体都有其独特的风格和韵味。
这些字体通过书法家们的创作和演化，形成了一种美学和哲学的表达方式。
在漫长的历史进程中，书法一直被赋予了很高的价值。
传统的书法观念认为，练字需要反复的临摹和积淀，以达到字形和笔调的高度统一。
而这种练习的过程，也是磨炼一个人性格和修养的过程。
书法家们常常要求自己净心、静心、专心，以此来提高自己的境界和书写水平。
因此，书法被视为中国文人的修身之道，也成为一种表达情感和思想的手段。
书法的学习也需要充分理解其技法和基本功。
首先，我们需要了解每一种字体的特点和构造规律，以此来掌握其中的奥妙。
其次，培养良好的笔墨功底非常重要，只有不断练字，才能够提高我们的笔触和线条表达的能力。
同时，要注重临摹名家作品，从中汲取创作的灵感和经验。
最后，多和书法家们交流，参加书法比赛和展览，以此来提高我们的见识和交流能力。
在如今的时代背景下，虽然我们生活在一个数字化和电子化的社会，但书法作为一种传统的艺术形式，仍然拥有着广泛的受众和市场。
许多人都将书法作为一种艺术的追求和一种情感的宣泄，通过练字来寻求内心的宁静和平衡。
而且，书法也具有很高的收藏价值和投资潜力，很多名家作品现在的市场价值已经达到了惊人的高度。
然而，我们也需要认识到，现代社会对书法的要求已经发生了很大的变化。
在过去，大家更多地注重字体的规矩和形式，很少关注作品背后的内涵和情感。
而在现代社会中，艺术作品的自由性和创新性更受到人们的追求。
书法现场讲课稿范文
书法现场讲课稿范文书法现场讲课稿尊敬的各位书法爱好者，大家好！我很荣幸能够站在这里，与各位共同探讨、学习、交流书法艺术，我希望今天的讲课能够为大家带来一些新的启发和灵感。
首先，我想向大家介绍一下书法的起源和发展。
书法作为中国传统文化中的瑰宝，源远流长，历史悠久。
追溯至古代，中国古代的文字是以甲骨文为始，通过刻写于龟甲、兽骨上，记录了古人的生活、思想和价值观。
而后又发展出了象形、草书、隶书等不同的字体。
经过千百年的演变和发展，形成了今天我们所熟悉的楷书、行书、草书、篆书等多种字体。
书法艺术不仅仅是书写文字的手艺，更是一种精神的追求和一种审美的享受。
书法作为艺术形式，寄托了古人积极向上、朴实纯粹的思想。
通过对文字形体、布局、色彩等多方面的处理，书法作品能够表达出作者内心的情感和思考。
所以，学习书法不仅是汲取技艺，更是通过练习来提升自身的修养和气质。
那么，如何才能够运笔自如、作品流畅呢？我想，最重要的还是通过熟练的练习。
毕竟，只有平时对字体的细致观察和模仿，结合自己的理解和情感，才能够形成自己独特的风格和写法。
因此，在平时的练习中，我们要有耐心，注重每一笔每一画的细节，力争做到准确无误、自然流畅。
此外，观摩优秀的书法作品也是提升自己技艺的重要途径。
我们可以在书法展览、书法家的作品集中找到很多优秀的作品进行学习和观摩。
通过欣赏他人的作品，我们能够学习到他们的构图、用墨、用笔等方面的技巧和经验。
这不仅能够拓宽我们的艺术眼界，还可以激发我们的创作灵感。
除了技术的熟练和观摩，对于书法的认识和了解也是非常重要的。
我们需要学习书法的起源和发展，了解不同字体的特点和风格，还要关注当代书法的新动向和创新。
只有深入了解了书法的本质，我们才能够准确把握书法的规则和精髓，从而在创作中得心应手。
书法艺术精彩而细腻，需要我们有一颗宁静之心去静心体味。
书法创作过程中，我们不仅仅是用笔写字，更需要在心境上达到心无旁骛、全神贯注的状态。
小学写字教学讲座
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（二）指导生正确使用、保管书写工具：
一是使用后及时盖上笔帽。
01
二是运用正确的握笔姿势。
02
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（三）指导学生养成正确的写字姿势：
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（四）抓好转折点，培养正确的执笔方法
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严格要求、认真指导，持之以恒 进行训练。
每一课有重点指导的生字，每一天有重点指导的笔画。 每周坚持小结，树榜样。 作业布置坚持一个“少”，保证一个“好”。 每月搞一次作品展示。
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（六）运用合适的评价方式，激发 学生练字热情。
自我评价——回头看
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小组评价——悟写法
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教师评价——促发展
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多种形式——促提高
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（七）笔画指导：
书写运笔三步骤： 下笔——行笔——收笔
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横：要写平稳，不是水平 书写，而是看着平稳 。
长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按，呈左低右高、向下俯势的形态 。
折：折处要顿笔，不能写成“尖角”， 也不能顿笔过大，形成“两个角” 。
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横折： 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成。
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笔画书写的运笔规律一般是 ：
横、竖、撇的起笔较重； 点、捺的起笔较轻； 转折处要略顿笔，稍重、稍慢； 提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、捺都出尖。 所有笔画一笔写成，不能重描。
点 ：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。
右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔， 稍按后即收笔。
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左点：同右点，行笔方向往下
略向左偏一些，收笔时要顿笔。
书法讲座演讲稿
书法讲座演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于书法的知识和心得体会。
书法，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵，是中华民族的瑰宝。
在当代社会，书法不仅是一种艺术形式，更是一种精神追求和修养。
我希望通过今天的讲座，能够让大家更加深入地了解书法的魅力，激发大家对书法的热爱和学习兴趣。
首先，让我们从书法的起源和发展说起。
书法作为一种艺术形式，已经有着悠久的历史。
早在商周时期，中国古人就开始使用甲骨文进行文字记录，这便是中国书法的起源。
随着历史的发展，书法逐渐演变成了篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同的字体形式。
每一种字体都有着自己独特的韵味和气息，反映了不同历史时期和不同文化背景下人们的审美情趣和生活方式。
其次，我想和大家分享的是书法的艺术魅力。
书法作为一种艺术形式，不仅仅是文字的书写，更是一种心灵的表达和情感的抒发。
通过笔墨纸砚的表现，书法家们能够将自己的思想感情融入到作品中，使得每一幅作品都充满了生命力和韵味。
同时，书法作为一种审美形式，也能够给人带来美的享受和心灵的净化。
观赏一幅优秀的书法作品，往往能够让人感受到一种超越时空的美的力量，让人心生敬畏和感动。
最后，我想和大家探讨的是书法对人们的影响和意义。
书法作为一种文化传统，承载着丰富的历史内涵和精神价值。
通过学习书法，能够培养人们的耐心和毅力，提高人们的专注力和观察力。
同时，书法也能够陶冶人的情操，提升人的修养和素养。
在当代社会，书法已经不再是一种简单的艺术形式，更是一种精神追求和人文关怀。
通过书法的学习和欣赏，能够让人们更加深入地了解中国传统文化，增强文化自信，培养民族自豪感。
总而言之，书法作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史内涵和精神价值。
通过学习和欣赏书法，能够让人们更加深入地了解中国传统文化，增强文化自信，培养民族自豪感。
同时，书法也能够陶冶人的情操，提升人的修养和素养。
硬笔书法课讲课稿模板范文
硬笔书法课讲课稿模板范文尊敬的各位同学，大家好！欢迎大家来到本次硬笔书法课程。
我是你们的授课老师。
首先，感谢大家对本课程的关注和支持。
在这段时间里，我们将共同探索和学习硬笔书法这门古老艺术的精髓和技巧。
在本次课程中，我们将按照以下几个部分进行教学：一、硬笔书法概述硬笔书法，是一种利用硬质材料书写的艺术形式。
它与软笔书法相对，其主要特点是用铅笔、钢笔等硬质笔杆，配合专用墨水或油墨，在纸上进行书写。
硬笔书法起源于西方，经过中国的吸收和改造，逐渐形成了中国独特的硬笔书法风格。
二、硬笔书法的工具与材料1. 笔杆：硬笔书法常用的有铅笔、钢笔、圆珠笔等。
不同的笔杆形状和硬度有着不同的书写效果。
铅笔一般用于写毛笔字体、用于临摹字帖，具有较好的画线性。
2. 墨水：硬笔书法常用的有专用墨水和油墨。
它们都具有较好的附着力和黑度，适合于硬笔书法的书写。
3. 纸张：选择适合硬笔书法的纸张很重要，一般选择笔墨胎质滑润的宣纸、洋硬笔字帖、毛边纸等。
4. 其他工具：还需要准备一些基本的刀具，如削笔刀、修正液等。
三、基础书写技巧1. 握笔姿势：握笔要稳，笔杆与手指之间形成一个三角形的关系，可以保证书写的稳定性和流畅性。
2. 用笔角度：硬笔书法用笔角度比较固定，一般与纸面垂直或稍稍倾斜。
这样可以保证书写的笔画清晰、均匀。
3. 用笔力度：在书写硬笔字体时，要控制好用笔的力度。
太重会导致字迹变细，太轻则会导致字迹不够黑、清晰。
4. 动作连贯：书写时要保持手腕、手臂和肩膀的连贯协调，保持笔画的一气呵成，不要断笔断墨、抖动过大。
四、基础字帖临摹在学习硬笔书法的过程中，临摹基础字帖是必不可少的环节。
通过临摹，我们可以学习到规范、标准的硬笔字体的结构和笔画。
临摹可以培养我们对笔画的掌握能力和线条的准确度。
我们可以选择一些经典的硬笔字帖进行临摹，例如《百草堂硬笔字帖》、《学硬笔书法》等。
五、硬笔书法的艺术创作硬笔书法不仅仅是临摹和模仿，它也可以成为我们创作的一种方式。
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汉字写字教学（讲座）
砖墙中心小学夏玉珍
各位老师：
大家上午好！今天我讲座的题目是《怎样利用苏教版教材教学生写好字》。
俗话说：“字是人门面。
”能写得一手好字，是给个人素养的一个重要的组成部分。
近年来，因为提倡素质教育，写字作为学生最重要的基本功之一，被许多老师所重视。
苏教版教材编排之初就明确提出要求：“每个学生都能写一手好字。
”并且在编写时非常重视这部分教材的处理，以描红、仿影入手，重视书写时正确的笔顺，被教师们所赞赏。
我在执教苏教版教材时，依据教材编排特点，在写字教学方面作了一些的尝试，下面谈谈个人的做法。
一、充分利用教材从描红到仿影、从仿影到临写的有利条件
教材第一册每一篇课文后都有两项对写字的有序训练。
一是按笔顺在方格内描红，二是在田字格中描红，供描红的字体大，学生写起来放得开，排除了不敢写的心理障碍。
在教写生字过程中，我先认真按要求在田字格中进行范写，每写一笔，都要讲清楚在田字格中的具体部位，然后让学生说说字的笔顺，进行书空；在这个基础上，让学生打开课本按照笔顺在方格中描写字的每一个基本笔画，心中默记住字的基本笔顺，接下来让学生完成田字格中的描红练习。
由于已经按笔顺描红了，所以见底了描红的难度，继而为独立临写创造了有利的条件。
学生产生积极要求独立练习的需求，有了这种强烈的愿望，用好习字册，写好习字册上的字就水到渠成了。
习字册上的字规范，笔笔到位、有笔锋，加上字体大，学生描红起来得心应手。
最后独立临写，学生特别珍惜这练字的机会，临写认真、规范、成体。
光写习字册，对提高写字的质量还不够，我还为学生准备了一本田字格练习本，换个本子，更加独立的练习提高了学生写好字的兴趣，巩固了对字的间架结构的掌握，提高了写字的质量，同时加强了学生对生字的识记。
渐渐地，在练习本上的练习改为生字只写四遍，空一格，再组个词语，组的词必须是自己已经学过的字。
这样，既练习、巩固新学的字，又体现了练字的灵活性、机动性。
学生写的有兴趣、认真。
从课本到习字册，从习字册再专门到练习本的训练，大大提高了写字的质量，激发了学生的写字兴趣。
二、充分利用各种手段，调动学生写字的积极性，培养写字能力
（一）教学目标力求具体
在写字教学中，教学目标力求具体一些。
低年级学生对写字应该达到什么程度，完全没有概念。
单以“写好”作为标准，未免太含糊。
教师应制定具体可行的教学目标，明确要求，以便学生进行练习。
以一年级写字教学为例，一年级结束时每一个学生应该做到写字规范、工整，具体一些就是写的横平竖直、间架结构要端正。
教师一开始就提出这样要求，会使学生产生为难的情绪。
如果把要求分段制定执行，具体、简单一点，就不会产生这样的畏难情绪。
根据总体的要求，制定每周、每月、每学期计划，然后边执行边根据实际情况调整。
刚开始，只要能够正确握笔，把基本的笔画写正确。
然后结合基本的笔画，写简单的字，如会写横画以后，就写一、二、三，让学生了解横画会有哪些变化；会写撇，就写人、八，使学生认识平撇、竖撇等笔画。
会写简单的字以后，就开始写结构复杂的字，如左窄右宽的字、上紧下松的字……直至把各种结构的字书写顺序、方法都掌握。
在一段时间的集中写一类的字既便于反复练习掌握处理同类型字的方法，也可以使学生在练习中获得提高，肯定自己，增强信心。
如此循序渐进，逐渐达到教师的总体要求。
还可以让学生自己制定学习目标，这个星期达到什么要求，下个星期达到什么要求，让学生有参与教学的去哪里，从而产生学习上的主动性，做学习上的小主人。
（二）教学手段应该多样。
写字训练本身比较枯燥，容易使人产生厌倦，所以教学时应该采用多样手段，调动起学生的积极性。
1、教具要色彩鲜艳、形式活泼。
制作一些色彩鲜明的字卡、笔顺示意图；准备一些基本笔画，让学生上黑板在田字格中摆一摆位置；做一些生字头套，让学生戴着做游戏，教师多动动脑筋，就可以使学生多一份兴趣。
2、强调自我学习。
经过一段时间的学习，学生已经掌握了一定的书写规律，就可以放手让学生自己分析、自己练习，还可以请优秀生做“小老师”示范。
既可以形成自学习惯，也可以促进学习上的相互竞争。
3、随时鼓励，使学生保持学习的兴趣。
对低年级学生而言，教师的肯定是最大的奖励，教师在教学时不能急躁，过于提高要求，对学生的进步，哪怕是最微小的也应该立即肯定，使学生始终保持学习兴趣。
一个微笑、一颗五角星、一朵小红花，可以使学生大有长进，何乐而不为呢？
（三）方法指导必须细致。
书写的方法指导十分重要。
低年级是打基础的时候，笔画数写尤其重要。
书法师中华文化的瑰宝，在写字教学中，可以向书法借鉴，帮助学生提高书写水平。
以“捺”为例，在教学中，教师先出示空心的笔画，再用色笔演示笔势走向：先落笔再回笔，回笔以后直落而下，最后再写出捺脚，简单明了，学生一下就会了。
然后再教学平捺，并且告诉学生这些笔画一般运用在哪些字中。
如：捺（人、大）平捺（边）这样教学，学生既对如何写笔画有了感性认识，又有理性的总结。
在此基础上融会贯通，就可以针对笔画所处的不同情况、采用不同方法，随机处理每个字的书写。
教师在指导书写时一定要细致特别强调描仿入手，反复强化。
写字因人而异。
学生在书写时会产生各种情况，教师必须了解每一个学生的情况，针对错误，及时纠正，尽量做到当面指导、示范，因人而异进行辅导，力求做到每一个学生都能得到老师正确及时的帮助。
三、训练需要长期进行。
写字训练需要长期进行。
开头好很必要，长期坚持坚持更需要。
教师要有长期坚持训练的意识，不能因一时的放松让学生荒废了原本打好的基础。
另外也要帮助学生树立长期训练的意识。
讲故事、明道理，用古代的大书法家刻苦练字的小故事来教育学生。
帮助他们树立目标，下定决心，培养毅力，坚持练字。
1、坚持指导写字姿势
每次写字时，我坚持提醒学生的写字姿势，做到：背挺直、脚放平，眼里书本要一尺，胸离桌子有一拳。
握笔要做到：拇指、食指一起捏，纸离笔尖约一寸，笔杆斜靠虎口上，并要求学生在写字之前读姿势歌。
对做得好的同学，当场奖励一片纸片花。
其他同学见了，也都想得到老师的奖励，自然注意自己
的写字姿势，时间长了，习惯成自然，全班同学的写字姿势正确、优美。
2、坚持展览优秀作业
每次批改作业，我都想能按田字格写，写得端正、有笔锋的作业本选出来，打上优星，并加盖你真棒，写得特别好的盖上两个你真棒。
这次作业，传递给全班的同学看，并在学习作品墙上展览。
这样的好典型，先从一、二个开始，以后逐渐增多，即使有点滴的进步作业也要进行展览，鼓励了先进，鞭策了后来者，大家你追我赶，形成了要写好字的上进风气，同学们把写字当做了一种乐趣。
3、耐心帮助写字能力弱的同学
开始，班上总有几个同学写字能力特别差的，他们既不能按照田字格的要求写，更谈不上端正、有笔锋了。
针对这些同学，老师要耐心地帮助他们，培养他们写字的兴趣，树立他们写好字的兴趣，树立他们写好字的信心。
对这类学生，我当面手把手地辅导，告诉他们，字要写在田字格中间：上不封顶。
下不到底，左右不靠边。
我还手把手教他们认真写每一笔，或者写个范字给他们看，当他们看到老师写在本子上的字，很珍惜的，并认真地进行仿写，越写越认真，越写越自信。
对这类学生，我还利用课余时间给他们开小灶。
帮助他们链子，老师的严格要求，悉心指导，也陶冶了他们的性情，培养了他们做事认真、细心的态度。
对这类学生，我经常给他们创造机会，让他们去写字时可以随时离位去向班上写好字的同学学，可以去观察他人写，并让他们结成对子，一帮一，渐渐地，这些同学的字有了明显的进步，并对写字产生了兴趣。
4、要求作业在学校写完
一年级学生，注意力容易转移，一般来说，15到20分钟之间的效率最高，所以每次的作业量不能超过二十分钟。
并且这二十分钟的作业最好在课堂上完成，对一年级孩子来说，初学写字，初写作业需要老师的悉心指导，认真监督，课堂上写作业，不仅给学生提供了良好的环境，更提高了作业的效率，老师还能随时帮助纠正写字习惯差的学生，习惯成自然，时间久了，随着学生的自学行为的提高，就可以独立写好作业了，书写能力也逐步提高了。