浅谈高中音乐鉴赏教学的有效方法
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法高中音乐鉴赏课是音乐课程中不可或缺的重要环节，它不仅可以培养学生的音乐素养和审美能力，还可以促进学生对音乐的热爱和理解。
在实际教学中，很多老师都面临一个共同的问题，那就是如何有效地教授高中音乐鉴赏课，如何让学生在课堂上更好地理解和欣赏音乐。
本文将从多个方面对高中音乐鉴赏课的教学方法进行探讨，希望能够为广大音乐教师提供一些有益的参考。
一、培养学生的音乐基础知识在进行音乐鉴赏课的教学中，首先要确保学生具备一定的音乐基础知识，包括音乐的基本概念、音乐的元素、音乐的风格特点等。
只有学生掌握了这些基础知识，才能更好地理解和欣赏音乐作品。
在课前可以通过讲解、示范、实践等多种方式来帮助学生建立起音乐的基础知识，让他们在鉴赏音乐时能够有所依据和理解。
二、多媒体辅助教学在音乐鉴赏课的教学中，多媒体辅助教学是非常重要的一环。
通过多媒体设备，可以播放音乐视频、音乐作品的演奏、音乐的历史背景介绍等内容，让学生通过听觉和视觉的双重感官来感受音乐的魅力，更好地理解和接受音乐作品。
多媒体设备还可以帮助老师丰富课堂内容，提高教学效果。
在这方面，老师可以根据课程内容精心准备多媒体课件，把音乐鉴赏课的内容具体形象地呈现给学生。
三、注重音乐作品的历史背景在进行音乐鉴赏课的教学时，不仅要注重音乐作品本身的表现形式和风格特点，还应该注重音乐作品的历史背景。
了解一个音乐作品所处的历史背景，能够帮助学生更全面地理解这个作品，理解它所表达的情感和意义。
教师可以通过课堂讲解、多媒体呈现等方式来向学生介绍音乐作品的历史背景，让学生在欣赏音乐作品时，能够更深入地理解其中的内涵和情感。
四、引导学生进行感性鉴赏和理性鉴赏在进行音乐鉴赏课的教学时，要注意引导学生进行感性鉴赏和理性鉴赏。
感性鉴赏是指学生通过直接的感官感受来欣赏音乐作品，如听觉、视觉等；而理性鉴赏则是指学生通过分析、比较、理解等方式来欣赏音乐作品。
老师可以通过向学生介绍音乐作品的音乐元素、曲式结构、风格特点等内容，帮助学生进行理性鉴赏；还可以通过音乐会听、音乐视频观赏等方式来引导学生进行感性鉴赏。
浅谈高中音乐鉴赏教学
浅谈高中音乐鉴赏教学高中音乐课是培养学生对音乐艺术的认识和欣赏能力的重要环节，而音乐鉴赏教学则是高中音乐课程中的重要内容之一。
音乐鉴赏教学是指通过对各种音乐作品的分析、欣赏和评价，引导学生了解音乐的内涵、欣赏音乐的美感，培养学生对音乐艺术的兴趣和能力。
在高中音乐鉴赏教学中，不仅要注重音乐知识的传授，更要注重培养学生的审美情趣和审美能力，促进学生身心健康的发展。
本文将就高中音乐鉴赏教学进行深入探讨，旨在探讨如何更好地开展高中音乐鉴赏教学，提高学生的音乐鉴赏能力和素养。
一、音乐鉴赏教学的意义二、高中音乐鉴赏教学的内容和方法1.音乐作品的欣赏和分析音乐鉴赏教学的核心是对各种音乐作品进行欣赏和分析。
教师可以选取一些优秀的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生进行细致而深入的欣赏，了解音乐作品的风格、特点和内涵。
教师还可以借助音乐资料和多媒体设备，对音乐作品进行详细的分析，包括曲式结构、旋律特点、和声法则、节奏形式等，让学生在欣赏音乐作品的过程中，了解音乐的特点和魅力，提高音乐的欣赏能力和水平。
2.音乐史和音乐文化的介绍音乐鉴赏教学还应该注重音乐史和音乐文化的介绍。
教师可以介绍一些重要的音乐史事件和音乐文化现象，如音乐的起源、发展和演变，不同民族音乐的特点和传统，不同音乐流派和风格的形成和演变，让学生了解不同音乐文化的内涵和特点，拓宽学生的音乐视野，增强学生对音乐的认识和理解。
3.音乐表演和欣赏活动音乐鉴赏教学还可以通过音乐表演和欣赏活动，引导学生进行音乐的实际体验和感受。
教师可以组织学生进行音乐会、音乐节、音乐比赛等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐欣赏能力和水平。
4.多媒体教学和互动授课在高中音乐鉴赏教学中，应该注重多媒体教学和互动授课。
教师可以借助多媒体设备，播放音乐作品的音频和视频，进行音乐作品的详细讲解和分析，使学生能够直观地感受音乐的魅力。
教师还可以通过讨论、提问、答疑等互动方式，引导学生参与音乐鉴赏教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高音乐鉴赏教学的效果和质量。
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法高中音乐鉴赏课是音乐教育中非常重要的一门课程，通过这门课程，学生可以学习到丰富的音乐知识，提高音乐鉴赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱。
而要让高中音乐鉴赏课教学达到更好的效果，需要有科学的教学方法和策略。
本文将从教学目标、教学手段和评价方法等方面进行浅谈高中音乐鉴赏课教学方法。
一、确定教学目标高中音乐鉴赏课的教学目标应当是培养学生的音乐素养，提高其音乐审美能力，使其具备对各种音乐风格和流派进行鉴赏的能力。
在教学设计上，应当明确教学目标，强调培养学生的音乐鉴赏能力，引导学生主动学习和自主思考。
要注重培养学生的音乐表达能力，鼓励他们通过学习音乐，表达自己的情感和观点。
二、选择合适的教学手段在高中音乐鉴赏课的教学中，选择合适的教学手段对于提高教学效果非常重要。
老师可以通过讲解、示范、分析、讨论等方式，引导学生深入了解音乐作品的内涵和艺术特点，激发学生学习的兴趣。
还可以利用多媒体教学手段，展示不同风格和流派的音乐作品，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
可以组织学生到音乐厅、音乐会等现场进行实地听音乐的活动，让学生亲身感受音乐的魅力。
通过这些教学手段的运用，不仅可以使教学内容更加直观、生动，还可以激发学生的学习热情和积极性。
三、多角度评价学生的音乐鉴赏能力在高中音乐鉴赏课的教学中，要重视对学生音乐鉴赏能力的评价。
评价是教学的重要环节，能够帮助学生了解自身的学习水平和不足之处，促进他们的进步和成长。
教师应当通过多种方式和多个角度对学生的音乐鉴赏能力进行评价。
可以通过课堂表现进行评价。
教师可以观察学生在课堂上的表现、回答问题的能力、参与讨论的积极性等方面进行评价，从而了解学生对音乐鉴赏内容的掌握情况。
可以通过作业进行评价。
教师可以设计一些音乐鉴赏作业，要求学生分析某一首音乐作品的音乐特点、表现手法等，从而检验学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。
可以通过考试进行评价。
教师可以结合课程内容，设计一些音乐鉴赏的考试题目，包括听力题、分析题、论述题等，用于检验学生的音乐鉴赏水平。
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法高中音乐鉴赏课是培养学生音乐欣赏能力的重要环节，合理的教学方法可以提高学生的学习兴趣和成绩。
本文将从多种教学方法的角度来浅谈高中音乐鉴赏课的教学方法。
启发式教学是一种有效的教学方法。
在高中音乐鉴赏课中，教师可以通过提问引导学生积极思考和自主学习。
在学习音乐作品时，教师可以提出问题，让学生思考音乐作品的主题、情感表达和艺术手法，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
教师还可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流。
多媒体教学是一种生动有趣的教学方法。
音乐是一门艺术，通过多媒体教学可以帮助学生更直观地了解音乐作品。
教师可以使用音频、视频、图片等多种媒体资源，让学生通过听、看、感受来理解音乐作品。
教师还可以借助电子课件和互联网资源，引导学生进行在线学习和研究。
针对性教学是一种个性化的教学方法。
高中音乐鉴赏课中，学生的音乐素养和接受能力有所不同，教师应根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法。
对于乐器演奏水平较高的学生，可以引导他们深入分析和欣赏乐器独奏作品；对于对音乐结构理解较困难的学生，可以通过比较多样的曲目组合教学，让学生逐步掌握音乐作品的特点。
实践性教学是一种重要的教学方法。
学习音乐鉴赏不仅仅是理论的学习，更需要通过实践来提高。
教师可以组织学生进行音乐会、合唱比赛等活动，让学生亲身参与音乐创作和表演，提高他们的音乐表达能力和舞台表演技巧。
学校也可以组织参观音乐会、参加音乐比赛等活动，扩大学生的音乐视野和经验。
高中音乐鉴赏课的教学方法应注重启发式教学、多媒体教学、针对性教学和实践性教学的结合。
通过这些方法，可以提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的审美情操和艺术修养，为将来的音乐学习和音乐创作打下良好的基础。
提升高中生音乐鉴赏能力高效教学方法探究
提升高中生音乐鉴赏能力高效教学方法探究第一、培养学生对音乐的兴趣和热爱提升学生的音乐鉴赏能力，首先要培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教师可以通过丰富多彩的音乐活动和课堂教学来激发学生对音乐的兴趣，让他们从心底里喜欢上音乐。
可以组织学生参加音乐会、音乐节等活动，让学生近距离感受音乐的魅力；引导学生在课堂上进行音乐鉴赏，让他们体验音乐的美妙。
通过这些活动，可以让学生慢慢地增加对音乐的热爱，从而提高他们的音乐鉴赏能力。
第三、注重音乐知识的学习和理解提升高中生音乐鉴赏能力，还需要注重音乐知识的学习和理解。
音乐鉴赏并不是简单地听歌曲或演奏，而是需要学生对音乐的表现形式、音乐元素、音乐结构等进行深入的理解和学习。
教师可以通过教学课件、多媒体教学等方式，向学生介绍音乐的基本知识和常识，让学生了解音乐的各种元素和形式，培养学生对音乐的敏感度和理解能力。
教师还可以通过音乐欣赏的过程中，向学生传授音乐知识，引导他们深入理解音乐作品的内涵和特点。
第四、开展音乐作品分析和评价针对高中生的音乐鉴赏是要进行音乐作品分析和评价。
教师可以选择一些优秀的音乐作品，让学生进行深入的分析和评价，让学生从中感受音乐的艺术魅力，提高音乐的鉴赏能力。
在课堂上，教师可以通过导读、示范、引导的方式，向学生讲解音乐作品的背景、内涵和特点，引导学生对音乐作品进行深入的分析和评价。
教师还可以组织学生进行小组讨论或展示，让学生相互交流、互相学习，提高音乐作品的分析和评价能力。
第五、加强音乐鉴赏能力的训练提升高中生音乐鉴赏能力，还需要加强音乐鉴赏能力的训练。
音乐鉴赏能力是需要长期的训练和积累的，教师可以通过一些训练和练习来帮助学生提高音乐鉴赏能力。
可以让学生进行乐曲的听辨和识别、乐谱的分析和解读、音乐的表演和鉴赏等方面的训练，帮助学生提高音乐鉴赏的能力。
教师还可以根据学生的实际情况，设计各种鉴赏性的作业和测试，让学生在实践中提高音乐鉴赏能力。
高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的措施
高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的措施高中音乐教学中，培养学生鉴赏能力是非常重要的一个环节，因为鉴赏能力是学生进行音乐创作和表演的基础，也是进一步提高学生音乐素养的必要条件。
因此，本文将从以下几个方面探讨高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的措施。
一、加强理论学习音乐鉴赏需要有一定的理论基础。
教师在教学过程中要注意对音乐基本知识的讲解，包括音乐形式、节奏、旋律、和声等方面。
同时，还要重视历史文化背景的介绍，让学生了解作品的时代背景和作者的生平经历，从而更好地理解作品的内涵和意义。
在教学过程中，可以采用多种形式，例如讲解、图片、音频、视频等，让学生通过不同的感官方式来理解音乐。
二、多听多看多比较听是音乐鉴赏的基本环节，因此学生要多听不同风格、不同时期、不同文化背景的音乐作品，对音乐进行深入了解。
同时，学生还应该多看音乐演出，比如音乐会、音乐剧、歌剧等，观察演出者的演奏技巧、表演风格等方面，从中汲取经验。
在比较不同作品时，可以从作曲家、曲式、节奏、旋律、和声等方面进行比较，发现其异同之处。
三、课堂讨论和演示课堂讨论和演示是培养学生鉴赏能力的重要手段之一。
在课堂上，教师可以引导学生分析作品的音乐要素、表现手法、情感表达等方面，同时鼓励学生就自己的理解和感受进行发言，加深对音乐作品的认识。
在课堂演示中，教师可以邀请学生进行音乐演奏、歌唱等活动，让学生亲身体验音乐的美妙，从中感受到音乐的内涵和意义。
四、学生鉴赏作品报告学生鉴赏作品报告是培养学生鉴赏能力的重要环节之一。
教师可以让学生自主选择一首音乐作品进行鉴赏，并撰写一份报告。
在报告中，学生可以详细地介绍作品的作者、时代背景、曲式结构、音乐要素、情感表达等方面，从中体会到音乐作品的内在美和艺术魅力。
通过学生的鉴赏作品报告，教师可以了解学生对音乐的认识和理解，及时给予指导和评价。
五、创设音乐情境创设音乐情境可以帮助学生更好地理解和感受音乐。
教师可以结合音乐作品的内容和情感表达，设计情境或活动，让学生在情境中感受音乐的情感和内涵。
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法高中音乐鉴赏课是音乐教育中非常重要的环节。
在这门课中，学生不仅可以了解音乐史、音乐理论等知识，还可以开阔自己的音乐视野，丰富自己的艺术生活。
因此，高中音乐鉴赏课的教学方法也显得尤为重要。
本文将就此进行浅谈。
一、概述高中音乐鉴赏课的教学方法需要根据教学目标、学生特点、音乐教学环境等因素进行合理安排。
具体来说，应突出以下几点：（1）注重自主学习。
音乐鉴赏是一门理论性很强的课程，学生需要通过自主学习来提高自己的鉴赏能力。
因此，在教学过程中，应引导学生自主阅读音乐资料、进行音乐欣赏，不仅要注重教师传授知识，也要强调学生自我发现、自我思考，提高学生的主动性。
（2）注重实际操作。
高中音乐鉴赏课程重视学生从听、看、分析三个方面全面而深入地赏析音乐作品。
在教学过程中应该帮助学生加强全面、细致和精细的观察能力，另外，注重实际操作的教学方法，要求学生自己动手，学会分析音乐，发现音乐作品中的内在联系，提高学生的审美能力。
（3）注重音乐文化研究。
高中音乐鉴赏课程要求学生认识更深刻的文化背景，从更宏观的角度来看待音乐，发现音乐与文化的联系，了解音乐艺术的重要性。
因此，在教学中应该注重对音乐文化背景的介绍，帮助学生深入理解音乐文化的内涵。
二、教学方法（1）基本形式高中音乐鉴赏课教学形式可以是听课、上课、讲解、互动等。
其中首推听课为主，因为这是传授音乐欣赏基础知识的重要形式之一。
在听课时，教师要让学生真正感受到音乐作品中所蕴含的意义，不仅注重对作品中的旋律、节奏、节拍等基本要素进行介绍，还要注重对音乐作品中的情感、内涵等方面进行说明。
在听课结束后，还可以对学生进行小组讨论等，引导学生进行分析、评价和感悟。
（2）个别形式除了主要的教学形式之外，还可以配合其他形式来提高学生的音乐鉴赏能力。
具体来说，可以采用以下方法：①对作品的演奏。
这是一种非常实际、直接的教学方法。
学生对于音乐作品中所蕴含的音乐意义可以通过演奏来直接体现出来。
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法
浅谈高中音乐鉴赏课教学方法高中音乐鉴赏课是音乐教育中非常重要的一部分，通过这门课程，学生可以从中了解音乐的基本知识、艺术形式和音乐家的生平事迹，培养学生优美的音乐情趣和审美能力，提高学生的音乐素养和文化修养。
高中音乐鉴赏课的教学方法显得尤为重要。
本文将围绕高中音乐鉴赏课的教学方法进行浅谈，以期对教师在音乐鉴赏课的教学中提供一些有益的指导。
一、多媒体教学法多媒体教学法是一种很好的音乐鉴赏课教学方法。
通过多媒体教学法，老师可以使用图像、音频、视频等多种形式的资料，使得学生能够在课堂上更直观地感受到音乐的魅力。
老师可以选择一些具有代表性的音乐作品进行分析，为学生播放相应的视频和音频，然后根据音乐作品的表现手法、结构形式等方面进行详细的解说和分析，激发学生的学习兴趣，引导学生深入领会作品的艺术内涵。
二、实践教学法实践是检验真理的唯一标准，对于音乐鉴赏课同样如此。
在教学中，老师可以引导学生进行一些实际的音乐鉴赏活动，例如组织学生到音乐厅观摩音乐会、邀请音乐家到校进行讲座等。
这样可以让学生在实践中感受音乐的魅力，增强对音乐的认识和理解，提高音乐欣赏的能力。
三、课外拓展教学法在高中音乐鉴赏课的教学中，老师可以鼓励学生进行课外拓展学习。
引导学生通过阅读音乐相关的书籍、杂志和网络资料，进行音乐作品的研究和了解音乐家的生平事迹等，从而增强学生的自主学习能力和主动探索精神。
学生也可以通过自己的学习和体验，加深对音乐的理解和感悟，形成自己独特的音乐鉴赏观点。
四、情感导向教学法在音乐鉴赏课的教学中，老师可以引导学生从情感角度去感受音乐，培养学生对音乐的情感认知和表达能力。
通过教师的讲解和引导，学生可以逐渐学会用音乐语言表达自己的情感和情绪，进而提高自身的审美情感和音乐表达能力。
在实际的教学中，老师可以通过情感引导的方式，让学生分享自己对音乐作品的感受和理解，鼓励他们表达自己的观点和情感。
老师也可以向学生介绍一些音乐家的生平事迹和音乐作品的创作背景，引导学生从音乐作品中感受到音乐家的情感和创作理念，增强学生对音乐作品的理解和体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高中音乐鉴赏教学的有效方法
摘要〕高中音乐鉴赏课的开设，对于学生音乐评鉴能力的培养和提高学生的综
合素质有着重要的作用。
作为高中素质教育的重要组成部分，音乐鉴赏课的开设有利于提高学生学习的积极性和主动性，在对音乐的欣赏和品鉴的过程中发现
音乐之美的同时缓解高考带来的压力，对于高中生身心发展有着重要的意义。
〔关键词〕高中音乐鉴赏教学有效方法
高中音乐欣赏课是以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动认识、理解、鉴赏音
乐的课程。
因此较之小学、初中的音乐课模式，感性的东西减少，而理性的东
西增多了。
因此，高中音乐课相对变得内容深广、而形式变得单调了。
在教学中，如何巧妙地变换方式，使学生更好地欣赏理解作品，这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。
1 音乐鉴赏对于高中教学的重要意义
高中教育是素质教育推广开展的重要时期，这一阶段的音乐教育是素质教育的要求和重要内容之一。
在高中阶段开展音乐鉴赏课程对于高中课程设置的科
学化和完整性以及学生的发展有着重要的意义。
对于高中教学而言，承担着素
质教育与高考升学的压力。
这一时期的教育教学要从学生全面发展的角度出发
来设置课程体系和教学内容，使学生各方面的能力得到培养和提升，同时，高
中又是学生的一个重要人生转折阶段，高考升学率等的压力使得学校又不得不
注重高中学生特别是高三学生知识的学习。
高中音乐鉴赏课的开设，丰富了高中教育中相对单调的课程结构体系，有了更多的素质教育的内容，使得其课程结
构趋于科学合理。
高中音乐鉴赏课的开始对于学生的身心健康及综合素质的提
高有着重要的影响。
在音乐鉴赏课中，通过对音乐的欣赏能够使学生以一种积
极的心态将自己完全融入到音乐中，用心感受音乐中的旋律美和乐感美。
这对
于学生情操的陶冶和身心的放松有着重要的意义。
2 高中音乐鉴赏教学的有效方法
2.1 创设参与环境。
教学中，我觉得教师应该放下架子，努力创设民主开放
的师生关系，不要进行刻板的欣赏，歌唱要求，要让学生感到愉悦，自由、坦然，给他们自由自主想象，探究的空间，无所顾忌的发表自己的意见。
为学生
营造有个性欣赏，自由表演，自主表现的教学环境。
音乐教师更要学会包容学生，看到每一位学生的长处，挖掘每一位学生身上的闪光点，关注学生的每一点进步，让他们感受到被欣赏的美好，从而更有兴趣的投入到音乐的学习中。
下
面就以《荧屏乐声》为例，谈谈如何创设课堂环境。
这节课的重点是了解电影
的音乐，参与电影音乐的有关讨论。
在导入新课的时候，我用了学生们最喜欢
看的电影《西游记》，让学生体会有音乐和没有音乐背景的不同感受，由此引出课题“：电影音乐———叫醒我们的眼睛”。
我始终贯穿这种理念，我提前准备好了一些音乐片段，在课堂上展示给大家听，让大家在欣赏的过程中，对音乐有
了初步的认识。
然后让大家分组进行讨论，每组选出一名代表来总结电影音乐
有什么特点或者是自己对电影音乐的理解。
有的学生说：“电影音乐能够表现主
人公的心理活动。
”有的学生说：“电影音乐不一定是歌曲，也可以是一段乐曲。
” 很快，大家就掌握了电影音乐的基本特点。
接下来，我还创设了“请你当导演”游戏。
要求学生根据自己对电影作品的理解，为电影《西游记》的片段添加背景
音乐，同学们经过一阵热烈的讨论之后，为影片设计了几种不同风格的方案，
当我们一起来欣赏学生的作品时，同学们脸上洋溢着兴奋的笑容，他们体验到
了成功的乐趣。
2.2 因材施教，展开个性化教学。
每位学生都有自己的个性和特长，因此在
高中音乐教学中要注意实行个性化教学手段，切不可以以偏概全，要是这样，
每位学生的个性和特长就不会得到有效地发挥。
例如：在教师教《欢乐颂》的
时候，教师可以把会拉小提琴和弹钢琴的学生为大家进行演奏其中一部分，然
后和CD 碟片进行对比，因为演奏者是自己的学生，可以让学生对其点评。
学生
在情感上会表现出对音乐的热情，同时还能细心的欣赏音乐，找出学生演奏的
音乐和原创演奏有什么不同，哪些地方有问题，进而提高学生的分析判断能力，更深的体会到音乐所要表达的情感。
用这样方式教学可以让学生觉得高雅音乐
离自己是这么的近，激发学生对音乐产生学习兴趣。
学生中如果还会唱歌的也
可以对其进行配唱，气势磅礴的歌声和意境深邃的演奏，歌声随着演奏的开始而
展开，乐与唱更是增加了学生对音乐的理解。
如果还有会跳舞的学生也可以进
行配舞，乐、歌、舞三者之间进行合作，会让学生感受到身临其境中的感觉。
这样的教学方式可以让学生的特长得到发挥，由于教师的参与，还能最大限度
的激发学生的积极性和兴趣爱好。
2.3 结合现实生活获取情感体验。
情感表现既能够在古典音乐中体现，同时
也可以体验在流行音乐中。
而且，学生平时所接触到的音乐绝大部分都是流行
音乐。
教师可以留出一定的时间让学生听他们所喜爱的音乐，放松他们的神经，师生之间进行交流，促使他们的音乐情感能够自由发挥。
同时还可在班级音乐
会中，鼓励同学上台进行才艺表演，这样学生们可以相互交流，相互影响，以
此不断提升自己的鉴赏水平。
情感体验作为高中音乐课中的一个重要的环节，作
为教师，应善于熟练利用各种手段与方法进行情感体验，以此提高学生音乐素养。
为培养新时代发展全面的高素质人才贡献力量。
3 结语
教学方法的优劣关系到音乐欣赏教学质量的高低。
然而各种教学方法的使用，都不是单一的，而是多元化的，有时，在一节音乐课中，可能要使用多种教学
方法。
以上几种教学方法，并非音乐学科所独有的，也是其它学科常用的教学
方法。
作为高中音乐教师必须从教材和学生的实际情况出发，探索和选择教学
模式，设计和创造教学为提高音乐欣赏教学质量提供可靠的保证。
参考文献
1 张静. 如何提高中学音乐鉴赏课的教学水平[J].中学教学参考，2011(33):59-
59
2 邓东霞. 高中音乐欣赏教学的几点思考 [J].江西教育，2008(27)
作者单位：重庆市梁平中学。