浅谈高中音乐鉴赏教学的有效方法

浅谈高中音乐鉴赏教学的有效方法

摘要〕高中音乐鉴赏课的开设，对于学生音乐评鉴能力的培养和提高学生的综

合素质有着重要的作用。作为高中素质教育的重要组成部分，音乐鉴赏课的开设有利于提高学生学习的积极性和主动性，在对音乐的欣赏和品鉴的过程中发现

音乐之美的同时缓解高考带来的压力，对于高中生身心发展有着重要的意义。

〔关键词〕高中音乐鉴赏教学有效方法

高中音乐欣赏课是以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动认识、理解、鉴赏音

乐的课程。因此较之小学、初中的音乐课模式，感性的东西减少，而理性的东

西增多了。因此，高中音乐课相对变得内容深广、而形式变得单调了。在教学中，如何巧妙地变换方式，使学生更好地欣赏理解作品，这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。

1 音乐鉴赏对于高中教学的重要意义

高中教育是素质教育推广开展的重要时期，这一阶段的音乐教育是素质教育的要求和重要内容之一。在高中阶段开展音乐鉴赏课程对于高中课程设置的科

学化和完整性以及学生的发展有着重要的意义。对于高中教学而言，承担着素

质教育与高考升学的压力。这一时期的教育教学要从学生全面发展的角度出发

来设置课程体系和教学内容，使学生各方面的能力得到培养和提升，同时，高

中又是学生的一个重要人生转折阶段，高考升学率等的压力使得学校又不得不

注重高中学生特别是高三学生知识的学习。高中音乐鉴赏课的开设，丰富了高中教育中相对单调的课程结构体系，有了更多的素质教育的内容，使得其课程结

构趋于科学合理。高中音乐鉴赏课的开始对于学生的身心健康及综合素质的提

高有着重要的影响。在音乐鉴赏课中，通过对音乐的欣赏能够使学生以一种积

极的心态将自己完全融入到音乐中，用心感受音乐中的旋律美和乐感美。这对

于学生情操的陶冶和身心的放松有着重要的意义。

2 高中音乐鉴赏教学的有效方法

2.1 创设参与环境。教学中，我觉得教师应该放下架子，努力创设民主开放

的师生关系，不要进行刻板的欣赏，歌唱要求，要让学生感到愉悦，自由、坦然，给他们自由自主想象，探究的空间，无所顾忌的发表自己的意见。为学生

营造有个性欣赏，自由表演，自主表现的教学环境。音乐教师更要学会包容学生，看到每一位学生的长处，挖掘每一位学生身上的闪光点，关注学生的每一点进步，让他们感受到被欣赏的美好，从而更有兴趣的投入到音乐的学习中。下

面就以《荧屏乐声》为例，谈谈如何创设课堂环境。这节课的重点是了解电影

的音乐，参与电影音乐的有关讨论。在导入新课的时候，我用了学生们最喜欢

看的电影《西游记》，让学生体会有音乐和没有音乐背景的不同感受，由此引出课题“：电影音乐———叫醒我们的眼睛”。我始终贯穿这种理念，我提前准备好了一些音乐片段，在课堂上展示给大家听，让大家在欣赏的过程中，对音乐有

了初步的认识。然后让大家分组进行讨论，每组选出一名代表来总结电影音乐

有什么特点或者是自己对电影音乐的理解。有的学生说：“电影音乐能够表现主

人公的心理活动。”有的学生说：“电影音乐不一定是歌曲，也可以是一段乐曲。” 很快，大家就掌握了电影音乐的基本特点。接下来，我还创设了“请你当导演”游戏。要求学生根据自己对电影作品的理解，为电影《西游记》的片段添加背景

音乐，同学们经过一阵热烈的讨论之后，为影片设计了几种不同风格的方案，

当我们一起来欣赏学生的作品时，同学们脸上洋溢着兴奋的笑容，他们体验到

了成功的乐趣。

2.2 因材施教，展开个性化教学。每位学生都有自己的个性和特长，因此在

高中音乐教学中要注意实行个性化教学手段，切不可以以偏概全，要是这样，

每位学生的个性和特长就不会得到有效地发挥。例如：在教师教《欢乐颂》的

时候，教师可以把会拉小提琴和弹钢琴的学生为大家进行演奏其中一部分，然

后和CD 碟片进行对比，因为演奏者是自己的学生，可以让学生对其点评。学生

在情感上会表现出对音乐的热情，同时还能细心的欣赏音乐，找出学生演奏的

音乐和原创演奏有什么不同，哪些地方有问题，进而提高学生的分析判断能力，更深的体会到音乐所要表达的情感。用这样方式教学可以让学生觉得高雅音乐

离自己是这么的近，激发学生对音乐产生学习兴趣。学生中如果还会唱歌的也

可以对其进行配唱，气势磅礴的歌声和意境深邃的演奏，歌声随着演奏的开始而

展开，乐与唱更是增加了学生对音乐的理解。如果还有会跳舞的学生也可以进

行配舞，乐、歌、舞三者之间进行合作，会让学生感受到身临其境中的感觉。

这样的教学方式可以让学生的特长得到发挥，由于教师的参与，还能最大限度

的激发学生的积极性和兴趣爱好。

2.3 结合现实生活获取情感体验。情感表现既能够在古典音乐中体现，同时

也可以体验在流行音乐中。而且，学生平时所接触到的音乐绝大部分都是流行

音乐。教师可以留出一定的时间让学生听他们所喜爱的音乐，放松他们的神经，师生之间进行交流，促使他们的音乐情感能够自由发挥。同时还可在班级音乐

会中，鼓励同学上台进行才艺表演，这样学生们可以相互交流，相互影响，以

此不断提升自己的鉴赏水平。情感体验作为高中音乐课中的一个重要的环节，作

为教师，应善于熟练利用各种手段与方法进行情感体验，以此提高学生音乐素养。为培养新时代发展全面的高素质人才贡献力量。

3 结语

教学方法的优劣关系到音乐欣赏教学质量的高低。然而各种教学方法的使用，都不是单一的，而是多元化的，有时，在一节音乐课中，可能要使用多种教学

方法。以上几种教学方法，并非音乐学科所独有的，也是其它学科常用的教学

方法。作为高中音乐教师必须从教材和学生的实际情况出发，探索和选择教学

模式，设计和创造教学为提高音乐欣赏教学质量提供可靠的保证。

参考文献

1 张静. 如何提高中学音乐鉴赏课的教学水平[J].中学教学参考，2011(33):59-

59

2 邓东霞. 高中音乐欣赏教学的几点思考 [J].江西教育，2008(27)

作者单位：重庆市梁平中学