五年级语文最后一分钟[人教版]
五年级语文最后一分钟［人教版］
教学目标
1、了解通讯与消息的区别
2、掌握通讯结构
3、结合课文内容，培养学生的爱国主义情感，增强民族责任感通讯报刊常用的基本体裁之一。
分为人物通讯和事件通讯
新闻和通讯的主要区别：
1.新闻中的事实一般是概括性的；通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。
2.新闻叙述要简洁、明快，篇幅短小；通讯则要有细致的描写，往往还含有作者的议论，一般篇幅比较长。
3.新闻的时效性比通讯更强。
六别了，“不列颠尼亚”标题“别了，不列颠尼亚”特点：⒈活用毛泽东《别了，司徒雷登》的题目，旧题新用，别致，有新意。
⒉用英国皇家游轮“不列颠尼亚”，代表英国在香港的统治，有象征意义。
⒊用“别了”一语表明英国在香港统治的结束，有讽刺意味。
导语（第一自然段）重点：⒈点题。
“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子查尔斯和港督撤离的使命。
⒉揭示全文主旨，在香港飘扬了156 年的英国米字旗即将下降，香港即将回归。
⒊指出这是英国撤离的最后时刻。
主体（2-10）
以时间为线索，记叙了英国告别仪式的全过程。
人教版新课标五年级下册最后一分钟
想一想第二次出现“最后一分钟” 展现了怎样的画面？表达了作者怎 样思想感情？ 从“旗帜”、“旗杆”、“寂静”中我 们仿佛看到了这一分钟里，中华人民共 和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升 起时人们无比激动、自豪的心情。
我看见， 虎门上空的最后一缕硝烟， 在百年后的最后一分钟 终于散尽； 被撕碎的历史教科书， 第1997页上， 那深入骨髓的伤痕， 已将血和刀光 铸进我们的灵魂。
反分裂国家法
第二条 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一 个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国 家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人 民的共同义务。 台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独” 分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂 出去。
结束语
1997年7月1日这一天，已作为中国人民永远纪念的 日子载入史册，它标志着香港同胞从此成为祖国这 块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭 新的时代，让我们祝愿香港的明天更美好！！！
想一想作者采用了什么修辞手法？
拟人
想一想第一次出现“最后一分钟” 表达了作者怎样思想感情？
盼望这一历史时刻的到来
最后一分钟， 是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的中国人的脊梁， 是展开的，香港的土地和天空， 是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： 香港，香港，我们的心！
Байду номын сангаас
朗读第四节，想一想“第一朵紫荆” 指的是什么，表达了作者怎样的思 想感情？ “第一朵紫荆”指对香港的美好祝 愿，香港将结束“最后一分钟”的 风雨归程，从此掀开了历史的新篇 章，表达了作者对香港回归祖国的 热烈欢迎和对香港美好未来的深情 祝福。
部编人教版五年级语文上册《24.最后一分钟》附答案
这一小节运用了什么修辞手法?你从中感受到了什么? 这里运用了双关的修辞方法，“午夜”是此刻的时
间，也指黑暗的终止；“清晨”既是此时的时间，也寓 意着美好的开始。“崭新的日出”“世纪的钟声”更是 预示着香港从此进入了一个崭新的时代。
然后去奔跑，去拥抱， 去迎接那新鲜的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的
多音字
悄
qiāo（悄悄地）
qiǎo（悄然）
部编人教版五年级语文上册
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
Hale Waihona Puke 部编人教版五年级语文上册说一说课文主要写了什么？
本文主要写了作者在1997年7月1日 香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有 历史意义的特殊时刻的倾诉的思绪。
部编人教版五年级语文上册
耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有
力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞，无数的华夏儿女 流下了激动、自豪的热泪。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的
愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情非常强烈、深厚，仿佛能
使大海沸腾。
部编人教版五年级语文上册
此刻， 是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是崭新的日出，
理解词语
刹那：一般用来表示时间之短。
造句：刚才还面带笑容，刹那间怒目圆睁，大发雷霆。 硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
造句： 踏上这块土地，我仿佛看到了昔日硝烟弥漫的战场。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。 造句：凛冽的寒风侵入骨髓，哨兵却如钢铸一般一动不动地
守卫着祖国的边疆。
部编人教版五年级语文上册
理解词语
辱。第四次：欢迎香港回归——祝福。
串珠问题： 1.第一节运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了人
人教版小学语文五年级上册《最后一分钟》PPT课件
最后一任港督彭定康离开港督府庭院
米字旗徐徐降下……
一九九七年六月三十日午夜将至,英国旗徐徐降下
手 捧 刚 刚 降 下 的 英 国 国 旗 ， 彭 定 康 神 情 黯 然
１９９７年７月１日英军卷旗走人
五星红旗和香港特别行政区区旗冉冉升起
游轮与邻近大厦上的紫荆花图案，恰好构成“日落仪式”的背景
２４、最后一分钟
教学目标
１、了解通讯与消息的区别。
２、掌握通讯结构。 ３、结合课文内容，培养学生的爱国主义 情感，增强民族责任感。
时
间
地 港督府
点
主要事件彭定康注视着港督旗帜降下旗杆
1997年6月30日 下午4点30分
1997年6月30日 下午4点40分
1997年6月30日 下午6点15分 1997年6月30日 下午7点45分
五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉 冉升起，与此同时，五星红旗在英 军添马舰营区升起 查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚” 消失在南海的夜幕中
构思创意
描述现实场景时，兼顾历史的回顾，增加作品的厚重感。
借鉴价值： 极强的实录性 一、清晰的可视性 二、生动的可听性 三、清新强烈的动态感 四、对比强烈的色彩感
一、清晰的可视性
场景一 场景二 场景三 场景四 场景五
捕捉镜头
二、生动的可听性（环境描写烘托气氛）
环境音响 旗落 雨声 讲话声 乐曲声
三、清新强烈的动态感 背景与现场对比 米字旗插上港岛 五星红旗在香港升起
大英帝国从海上来 又从海上去
四、对比强烈的色彩感 画面色彩交错 色彩明快
黑色“劳斯莱斯” 广场上灯光渐暗 绿树丛 白色建筑 南海的夜幕 巨幅紫荆花图案 五星红旗
７月１日凌晨，天安门广场万众欢腾，喜迎香港回归祖国
人教版小学语文五年级上《最后一分钟》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《一分钟》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对香港回归祖国的激动心情。
2.学习课文中的生字词，积累优美词句。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词和优美词句。
三、教学难点1.理解课文中“一分钟”的含义。
2.培养学生的朗读能力和表达能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道1997年7月1日发生了什么重大事件吗？生：香港回归祖国。
师：对，今天我们要学习的课文《一分钟》就是讲述了香港回归祖国的激动时刻。
请同学们打开课本，我们来共同学习这篇课文。
2.自读课文师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
生：（自读课文）3.交流讨论师：同学们，你们在朗读课文的过程中，有什么感受和体会？请谈谈你们的看法。
生1：我觉得课文中的“一分钟”非常重要，它代表了香港回归祖国的关键时刻。
生2：课文中的语言很优美，比如“东方之珠”、“紫荆花”等词语，让我感受到了香港的美丽和祖国的繁荣。
师：很好，同学们都提到了课文中的重点词语和关键句子。
下面我们来分析一下课文的内容。
4.分析课文师：请同学们分段落朗读课文，并简要概括每段的意思。
生1：第一段写的是回归仪式的准备工作。
生2：第二段写的是回归仪式正式开始。
生3：第三段写的是回归仪式结束，香港回归祖国。
师：同学们概括得很好。
下面我们来分析一下课文中的生字词和优美词句。
5.学习生字词和优美词句师：请同学们翻开课文，我们一起学习生字词。
（师生共同学习生字词）师：下面我们来积累一些优美词句。
（师生共同积累优美词句）6.朗读展示师：请同学们分成小组，进行朗读展示。
要求：朗读时注意语气、节奏和情感的表达。
生：（分组朗读展示）师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解到了香港回归祖国的激动时刻。
那么，我们应该怎样来表达我们对祖国的热爱之情呢？生1：我们要努力学习，为祖国的发展做出贡献。
人教版小学五年级语文最后一分钟
一、清晰的可视性
场景一 场景二 场景三 场景四 场景五
捕捉镜头
二、生动的可听性(环境描写烘托气氛) 环境音响 旗落 雨声 讲话声 乐曲声
微商货源 峠銵莒
三、清新强烈的动态感 背景与现场对比 米字旗插上港岛 五星红旗在香港升起
大英帝国从海上来 又从海上去
四、对比强烈的色彩感 画面色彩交错 色彩明快
结尾（11、12） 以时间为线索，为英国在香港统 治的历史做了小结。 “156年5个月零四天” ——耻辱的历史 “大英帝国从海上来，又从海上 去” 呼应题目，暗含讽刺 帝国主义的必然结局
构思创意
描述现实场景时，兼顾历史的回顾，增加作品的厚重感。
借鉴价值： 极强的实录性 一、清晰的可视性 二、生动的可听性 三、清新强烈的动态感 四、对比强烈的色彩感
Hale Waihona Puke 六别了，“不列颠尼亚”
标题 “别了，不列颠尼亚” 特点： ⒈活用毛泽东《别了，司徒雷登》 的题目，旧题新用，别致，有新意。 ⒉用英国皇家游轮“不列颠尼亚”， 代表英国在香港的统治，有象征意 义。 ⒊用“别了”一语表明英国在香港 统治的结束，有讽刺意味。
导语（第一自然段） 重点： ⒈点题。 “不列颠尼亚”号将最后 完成接载英国王子查尔斯和港督撤 离的使命。 ⒉揭示全文主旨，在香港飘扬了156 年的英国米字旗即将下降，香港即 将回归。 ⒊指出这是英国撤离的最后时刻。
教学目标
• 1、了解通讯与消息的区别 • 2、掌握通讯结构 • 3、结合课文内容，培养学生的爱国主义情 感，增强民族责任感
通讯
报刊常用的基本体裁之一。分为人物 通讯和事件通讯 新闻和通讯的主要区别： 1.新闻中 的事实一般是概括性的； 通讯则要求通过具体的人物和事件反 映现实生活。 2.新闻叙述要简洁、明快，篇幅短 小；通讯则要有细致的描写，往往还 含有作者的议论，一般篇幅比较长。 3.新闻的时效性比通讯更强。
人教版小学语文《最后一分钟》课文原文及赏析
人教版小学语文课《最后一分钟》课文原文及赏析《最后一分钟》课文原文：午夜十二点，香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和呼吸。
最后一分钟，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色。
是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，最后一分钟，是万众欢腾的时刻，是百年沉睡后醒来的瞬间。
是一九九七年七月一日零点的第一声钟响，是五星红旗在香港上空升起的庄严和神圣。
赏析：《最后一分钟》是人教版小学语文课中的一篇诗歌，作者以深情而激昂的笔触，描绘了香港回归祖国的最后一分钟的情景，表达了中国人民对香港回归的热烈期待和深深喜悦。
首先，诗人通过“午夜十二点，香港，让我拉住你的手”这样的诗句，形象地表达了全国人民在这一刻对香港的深深牵挂和热烈欢迎。
接着，“听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和呼吸”，生动展现了全国人民对香港回归的热切期盼和激动心情。
其次，诗人通过对旗帜、旗杆和香港土地的描绘，象征性地表现了香港回归的重大意义和深远影响。
“是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色。
是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空”，这些诗句寓意着中国的主权和尊严得到了恢复，香港重新回到了祖国的怀抱。
最后，诗人通过“是万众欢腾的时刻，是百年沉睡后醒来的瞬间。
是一九九七年七月一日零点的第一声钟响，是五星红旗在香港上空升起的庄严和神圣”等诗句，强烈表达了全国人民对香港回归的历史性时刻的欢庆和自豪之情。
总的来说，《最后一分钟》这首诗歌以其深情的语言和强烈的象征意味，成功地传达了香港回归这一重大历史事件的重要性和深远意义，同时也展现了中国人民对国家统一和民族振兴的坚定信念和热烈期待。
人教版五年级语文《最后一分钟》原文及教案
人教版五年级语文《最后一分钟》原文及教案人教版五年级语文《最后一分钟》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面给大家带来关于人教版五年级语文《最后一分钟》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版五年级语文《最后一分钟》原文午夜。
香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。
最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：精品范文模板，值得参考借鉴！香港，香港，我们的心!我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽;被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。
当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾!此刻，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆……人教版五年级语文《最后一分钟》教案教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学准备：闹钟一只教学过程1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?3、你们觉得一分钟长吗?4、是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的5、今天，我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。
语文人教版五年级上册最后一分钟
《最后一分钟》教学设计教学目标：1、知识、技能目标：认识“叩”、“刹”、“硝”、”、“髓”、“铸”等5个生字,正确读记“叩问”、“脊梁”、“刹那”、“硝烟”、“骨髓”等11个词语。
2.过程与方法：有感情地朗读课文,朗读时注意停顿、语气,感悟诗歌蕴含的思想感情。
3.情感态度、价值观：理解诗歌的内容,体会全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福,激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间1课时。
教学过程：一、解题导入，明确任务1、播放视频，展示香港美景。
2、导入：刚才我们欣赏的就是被誉为“东方之珠”的香港。
通过刚才的视频，你能简单介绍香港吗？香港，这颗璀璨的明珠，经历了百年风雨，直到1997年7月1日才回到祖国怀抱，这是中国人一雪前耻，扬眉吐气的日子。
今天，让我们穿越时空隧道，回到十四年前那个具有划时代意义的午夜，一起来感受香港回归“最后一分钟”的激动。
（板书课题）3、齐读课题对于这样带星号的课文我们应该怎样学习，我们看看读一读“导读”。
看看有什么要求？谁来说说？希望同学们能按照这两个要求学习课文。
二、自读诗歌，感知内容。
过渡：下面请同学们自由读一读这首诗歌，读的时候要做到以下两个要求出示要求：1、读对读通诗歌，2、遇到不理解的词语或句子，在下面做个记号。
检查学生自学情况（出示生字词）1、谁来读一读。
2、全班齐读。
过渡：大家对生字词语掌握得不错.下面，分小节读一读这首诗歌，谁愿意先读。
师：同学们真棒，在老师的提醒下，很快地把诗歌读通了。
三、品读诗歌，激发情感。
1、学习第一小节过渡：同学们，让我们再次走进现场，1997年的6月30日晚上11点59分。
人教版小学五年级上册语文：最后一分钟
• （3）、指名读第二节。应该读出什么样的 语气？（激动高昂）
（旗帜、旗杆、寂静的场面、微微颤抖 的嘴唇、在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊）
•
五星红旗终于在香港上
空升起，望着那血染的风采
，难免不让人浮想联翩。哪 位同学来读读第三节诗。---自豪、激动、喜悦.
学习第三节
• ③当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的 脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓 缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？
（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在 中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的， 酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海 沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国 热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。）
• ④看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎 样的？读出你的感受
学习第四节
• ①齐读第4小节，读后评价。 • “紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的/含露
的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫 荆……”暗示什么？ •（紫荆花是香港特别行政区的区花，这 里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的 香港会更加的繁荣、富强。）
叩问：真诚热切地询问。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。 常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。 骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列 强的侵略耻辱给中国人民造成了刻 骨铭心难以忘怀的伤痛。
品读诗歌。
•1．“最后一分钟” 具体指哪一分钟？
• （1997.6.30.23：59---1997.7.1.00：00 ）
紫荆花是香港 特别行政区区花。
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟理解人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
在此整理了人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文原文午夜。
香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。
最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆;;挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心!我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽;被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。
当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌;;百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾!此刻，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆……人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文解析这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。
作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。