八年级语文上册《背影》课件
《变化的爸爸》
4岁：我爸无所不能 。 5岁：我爸无所不知 。 6岁：我爸比你爸聪明 。 8岁：我爸并不是无所不知的。 10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样 12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知 。 14岁：别太在意我爸,他是一个老古板。 21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。 25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道 ！ 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富 。 35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事 。 40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世 界的经验 。 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价我不能 欣赏他的聪明真是再糟糕不过的！
父亲疼爱儿子勿庸置疑，可是 儿子是不是一开始就感受到了父 爱呢？请结合课文分析分析。
1.我那时真是聪明过分，总觉得他说话不 大漂亮，非自己插嘴不可，…… 2.我心里暗笑他的迂；……而且我这样大 年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！
赏析课文，领悟深情
文中不止提到“我”的一 次流泪，请同学们找一找， 文中还有哪些地方提到“流 泪”，这里的泪又该如何理 解呢？ （小组合作探究）
背 朱 影 自
清
学习目标
1、整体感知课文内容，理解背影的 线索作用。 2、学习本文抓住人物特征刻画人物 的方法，品味朴实简洁的语言。 3、感受深切父爱，体会作者的思想 感情。
交卸（ xiè ） guàng 游逛（ ） 奔丧（sāng （ jí ） 妥帖（ tuǒ） 颓唐（tuí ） 迂腐（ yū ） 搀 （ chān ）
赏析课文，领悟深情
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
提示
细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个 动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，烘 托出了父亲对儿子深挚的爱。
赏析课文，领悟深情
父亲的衣着怎样？ 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 父亲穿成这样，同学们再找找看，作者朱自清 当时穿的是什么衣服啊？ 紫毛大衣
从朱自清和他的父亲截然不同的穿戴上能说明 什么？
<2>望背影（望父买橘）
第三次描写背影。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回头看见我， 说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混 入来来往往的人里，再找不着了我便进来坐 下，我的眼泪又来了。
<3>别背影（父子分手）
第四次描写背影。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体 平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大 约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！
赏析课文，领悟深情
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
赏析课文，领悟深情
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选 材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
第一次写背影 略写 第二次写背影 详写 虚写 实写 实写 虚写
第三次写背影 略写
第四次写背影 略写
赏析课文，领悟深情
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
提示
1.抓住人物特征刻画人物的方法。 （文段是通是什么来刻画人物形象的，原 文哪个地方有所体现） 2.最富有表现力的语言。 （我认为文中什么词句运用的好，因 为……） 3.特定环境下人物的情感体现 （可选择父亲或我的表现来分析）
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
穿 我看见他戴 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是他 穿 过铁道，要 爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他 肥胖的身子向左微 倾 ，显出 努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地 流 下来 了。
结束语：
父母的爱很平常，也很实在：也许 只是一个眼神，也许只是一句叮咛，但 父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。 大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热 茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们 工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
练习巩固，感情升华
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。想一想， 哪一个细节给你留下了难以磨灭的印 象 。写出来与大家交流分享。 （可适当运用描写，动词）
簌簌（ sù ） chóuchú 踌躇（ ） xiè 琐屑（ ） 蹒跚（ pánshān ）
（ bēn ）奔波
奔
（ bèn ）投奔
（ tiē）妥帖 帖 （ tiè）字帖 （ tiě）请帖
初读课文，整体感知
背影在文章中共出现了几次？各 是在什么情景下的背影？请从文中 找出并用简洁的语言概括出来。 （小组合作探究）
第一次描写背影。你认为哪个关键词语， 最能体现作者所要表达的思想情感
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。”
其中“最不能忘记”表达了作者强烈的思想感情，写出 了作者强烈的思念之情。
<1>思背影（思念父亲）
第二次描写背影。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我 看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走 到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父 亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去 的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要 爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来 了。”
泪
____的泪 ____的泪
____的泪
____的泪
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
感动之泪
不舍之泪 心酸之泪
伤心之泪 思念之泪
泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的 理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。
世间的爱千万种，
惟有父母之爱最无私。 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱。
小诗赏读
<4>念背影（别后怀念）
初读课文，整体感知
背影在文章中共出现了几次？各是在什么 情景下的背影？请用简洁的语言概括出来。 （小组合作探究）
<1>思背影（思念父亲）
<2>望背影（望父买橘） <3>别背影（父子分手） <4>念背影（别后怀念）
背贯 影穿 为始 线终
比较一下这四次描写背影，作者哪一次写的详细， 哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼 前的背影？
赏析课文，领悟深情
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会这些话语中包含着父亲怎样的深 情？。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
赏析课文，领悟深情
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
4岁：我爸无所不能 。 5岁：我爸无所不知 。 6岁：我爸比你爸聪明 。 8岁：我爸并不是无所不知的。 10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样 12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知 。 14岁：别太在意我爸,他是一个老古板。 21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。 25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道 ！ 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富 。 35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事 。 40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世 界的经验 。 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价我不能 欣赏他的聪明真是再糟糕不过的！
父亲疼爱儿子勿庸置疑，可是 儿子是不是一开始就感受到了父 爱呢？请结合课文分析分析。
1.我那时真是聪明过分，总觉得他说话不 大漂亮，非自己插嘴不可，…… 2.我心里暗笑他的迂；……而且我这样大 年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！
赏析课文，领悟深情
文中不止提到“我”的一 次流泪，请同学们找一找， 文中还有哪些地方提到“流 泪”，这里的泪又该如何理 解呢？ （小组合作探究）
背 朱 影 自
清
学习目标
1、整体感知课文内容，理解背影的 线索作用。 2、学习本文抓住人物特征刻画人物 的方法，品味朴实简洁的语言。 3、感受深切父爱，体会作者的思想 感情。
交卸（ xiè ） guàng 游逛（ ） 奔丧（sāng （ jí ） 妥帖（ tuǒ） 颓唐（tuí ） 迂腐（ yū ） 搀 （ chān ）
赏析课文，领悟深情
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
提示
细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个 动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，烘 托出了父亲对儿子深挚的爱。
赏析课文，领悟深情
父亲的衣着怎样？ 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 父亲穿成这样，同学们再找找看，作者朱自清 当时穿的是什么衣服啊？ 紫毛大衣
从朱自清和他的父亲截然不同的穿戴上能说明 什么？
<2>望背影（望父买橘）
第三次描写背影。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回头看见我， 说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混 入来来往往的人里，再找不着了我便进来坐 下，我的眼泪又来了。
<3>别背影（父子分手）
第四次描写背影。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体 平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大 约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！
赏析课文，领悟深情
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
赏析课文，领悟深情
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选 材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
第一次写背影 略写 第二次写背影 详写 虚写 实写 实写 虚写
第三次写背影 略写
第四次写背影 略写
赏析课文，领悟深情
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
提示
1.抓住人物特征刻画人物的方法。 （文段是通是什么来刻画人物形象的，原 文哪个地方有所体现） 2.最富有表现力的语言。 （我认为文中什么词句运用的好，因 为……） 3.特定环境下人物的情感体现 （可选择父亲或我的表现来分析）
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
穿 我看见他戴 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是他 穿 过铁道，要 爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他 肥胖的身子向左微 倾 ，显出 努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地 流 下来 了。
结束语：
父母的爱很平常，也很实在：也许 只是一个眼神，也许只是一句叮咛，但 父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。 大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热 茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们 工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
练习巩固，感情升华
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。想一想， 哪一个细节给你留下了难以磨灭的印 象 。写出来与大家交流分享。 （可适当运用描写，动词）
簌簌（ sù ） chóuchú 踌躇（ ） xiè 琐屑（ ） 蹒跚（ pánshān ）
（ bēn ）奔波
奔
（ bèn ）投奔
（ tiē）妥帖 帖 （ tiè）字帖 （ tiě）请帖
初读课文，整体感知
背影在文章中共出现了几次？各 是在什么情景下的背影？请从文中 找出并用简洁的语言概括出来。 （小组合作探究）
第一次描写背影。你认为哪个关键词语， 最能体现作者所要表达的思想情感
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。”
其中“最不能忘记”表达了作者强烈的思想感情，写出 了作者强烈的思念之情。
<1>思背影（思念父亲）
第二次描写背影。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我 看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走 到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父 亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去 的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要 爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来 了。”
泪
____的泪 ____的泪
____的泪
____的泪
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
感动之泪
不舍之泪 心酸之泪
伤心之泪 思念之泪
泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的 理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。
世间的爱千万种，
惟有父母之爱最无私。 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱。
小诗赏读
<4>念背影（别后怀念）
初读课文，整体感知
背影在文章中共出现了几次？各是在什么 情景下的背影？请用简洁的语言概括出来。 （小组合作探究）
<1>思背影（思念父亲）
<2>望背影（望父买橘） <3>别背影（父子分手） <4>念背影（别后怀念）
背贯 影穿 为始 线终
比较一下这四次描写背影，作者哪一次写的详细， 哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼 前的背影？
赏析课文，领悟深情
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会这些话语中包含着父亲怎样的深 情？。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
赏析课文，领悟深情
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
合集下载
第14课《背影》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
整体感知
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，
显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下
来了。
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐
下，我的眼泪又来了。
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍
深入探究-2
你认为哪 个背影最感人， 最能体现父亲 对儿子真挚的 爱？
第六段父 亲为儿子买橘 子爬月台时的 背影最感人。
这一部 分具体涉及 到哪些细节？
父亲的穿戴 黑、青
爬月台的动作 探、攀、缩、倾
走路的姿势 蹒跚
句段赏析-1
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。
• 所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分 就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你
站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯
的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。—
—龙应台《目送》
2.这份沉默如山的理我 对父亲情感的变化。
小组讨论-1 （1）
改为“浦口惜别”好。因为文章主要是通过浦口车站送别这一场景 来表现父子深情的，改为这个题目可以涵盖文章内容。
（2）
改为“深情的橘子”好。虽然几个橘子算不了什么，但是父亲在那 样的心境下，仍为“我”想得如此周到，费那么大的力气买橘子，橘子 中凝聚了父亲的爱子深情。
句段赏析-3
父亲的话语也流露着对 “我”的爱，你发现了吗？说说看。
第2段，“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！” 【乐观、坚强的父亲给儿子带来安慰】
第4段，“不要紧，他们去不好！”【亲历亲为，呵护备至的爱】 第5段，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”【无微不 至的爱】 “进去吧，里边没人。”【体贴和关照】 第6段，“我走了，到那边来信！”【不舍，牵挂】
第14课《背影》课件(共29张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册
第14课
背影
父亲的身影：
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲 我最疼爱的人
人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付 出，就如歌曲 中唱的那样：
感知背影
（2） 全文几次提到背影？
找出几次写父亲的背影 的句子? 表达了怎样的思想感情?
整体感知 理清文脉
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
合作、探究 ：研读背影
哪一次的背影 写得更具体更感人？
找出这段描写背影的语句，
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 爸爸 ,我想对您 说” 为开头给你的父亲写一张字 条或一段话。
后来, 我总算学会了如何去爱。 可惜你早已远去, 消失在人海。 后来, 终于在眼泪中明白, 有些人一旦错过就不再…….。
作业：
1、请以 “ 爸爸 我想对您说” 为开头给你的 父 亲写一封信。
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您 的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓 角露了白发，不声不响您眼角上添了皱 纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间 的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子 做你的儿女，我没有做够，央求您呀下 辈子，还做我的父亲。(微闭双眼）
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
背影
父亲的身影：
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲 我最疼爱的人
人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付 出，就如歌曲 中唱的那样：
感知背影
（2） 全文几次提到背影？
找出几次写父亲的背影 的句子? 表达了怎样的思想感情?
整体感知 理清文脉
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
合作、探究 ：研读背影
哪一次的背影 写得更具体更感人？
找出这段描写背影的语句，
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 爸爸 ,我想对您 说” 为开头给你的父亲写一张字 条或一段话。
后来, 我总算学会了如何去爱。 可惜你早已远去, 消失在人海。 后来, 终于在眼泪中明白, 有些人一旦错过就不再…….。
作业：
1、请以 “ 爸爸 我想对您说” 为开头给你的 父 亲写一封信。
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您 的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓 角露了白发，不声不响您眼角上添了皱 纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间 的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子 做你的儿女，我没有做够，央求您呀下 辈子，还做我的父亲。(微闭双眼）
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
第14课《背影》课件(共21张PPT)语文八年级上册
故事发生在作者北大读书期间，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁 泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
第14课《背影》课件(共15张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
原文
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边
，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
删后
。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样
删后
我看见他戴着帽子，穿着褂子 和棉袍，走到铁道边，探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上月台，就不容易了。他用手攀着 上面，脚向上缩；他身子微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背
背影
朱自清
复习回顾
阅读《背影》，我们可以感受到父子亲情── 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间 至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙 的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋 漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么， 感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次 走进《背影》。
研读体验
➢ 在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
不 耐 烦背 影
十分 感动
“他说话不大漂亮 ” “迂”
爬上、爬下
研读体验
原因：
一是父亲对“我”很好，让“我”感动。
二是我本来就对父亲怀有深情，内心的 强烈震撼是很容易发生的，所需的只是 “背影”这样的契机。
研读体验
探究新知
探究新知
➢ 找出具体细节，你认为哪一个细节特别打动你，为什么？
穿戴 黑、青
具体 细节
走路 姿势
蹒跚
爬的 动作
作的关键词语有什么妙用？
蹒跚 的走
行走不便 父亲
探
爬的艰难
攀
小心翼翼 爱
缩
身材矮胖
倾
努力攀爬 儿子
第14课《背影》课件(共39张PPT)统编版语文八年级上册
A、四次流泪
徐州见父——这是为家庭的不幸而流 泪， 是悲伤的泪。
望父买橘——这是为父亲的爱所感动而 流泪，是感动的泪。
父子分别——这是因父亲背影的消逝而 流泪，是惜别的泪。
北京思父——这是因为疼惜父亲而流 泪，是思念的泪。
质疑解惑
11、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态 度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不耐烦 背影
十分感动
“他说话不大漂亮” “迂”
爬上、爬下
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻， 朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改 “朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经 济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》 的故事就发生在这一年。
（2）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心， 亲自送行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写 出了一个中老年人事无巨细，不厌其烦的“迂”，这其 实是非他人所能比的亲子之心，怜爱之情，为下文写 “背影”蓄势。
理由：丰富了背影的内容，也深化了父亲伟大 的形象。
学以致用
14、 在你的印象中，是否也有人给你留 下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时 的场景，具体到对方做了什么动作，他(她) 是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出 来，记住要表现描写对象的主要特征。
1
朱 自 清
慈父之爱子，非为报也。——淮南子
作者简介
朱自清（1898—1948）， 字佩弦，江苏扬州人，散文 家、诗人、学者。他的散文 素朴缜密，意境隽永，语言 洗练，文笔清丽。著有散文 集《背影》《欧游杂记》 《你我》，诗集《雪朝》 （与人合作），诗文集《踪 迹》等。散文代表作品有 《春》《荷塘月色》《绿》 等。
第14课《背影》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
结构上：1、开篇点题。 2、使读者产生悬念，引出下文。
内容上：一个“最”字，表明我对父亲的背 影的印象深刻。
《背13 影》
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
第二部分：望父买橘 刻画背影
祸不单行
祖母去世 父亲失业
家 景 惨 淡
渲染悲 凉气氛
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必 难过”吗？他的话该怎样理解？
《背3 影》
珍惜亲情 感恩父母 作者简介
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。 字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文 集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂 记》。其散文朴素缜密、语言洗练、文笔 清丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影 里的秦淮河》等。
《背4 影》
珍惜 ） 赋闲（fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（chóu ch）ú 蹒跚（ pán shā）n
惦记（diàn ） 琐屑（ suǒ xiè） 迂腐（yū ）
颓唐（tuí ） 举箸（zhù ）
《背5 影》
珍惜亲情 感恩父母 基础梳理
簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 迂：言行守旧，不合时宜。
《背1 影》
珍惜亲情 感恩父母
背
影
朱自清
《背2 影》
珍惜亲情 感恩父母
教学目标
教学目标
1.积累词汇，了解作者及背景，熟读课文，感知父亲形象。 2.朗读课文，理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的 深情。 3. 感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，学会珍惜亲情。
教学重难点
1.研读望父买橘片段，感受父亲的爱子之情。 2.理解重点语句含义，体会朴实真切的语言的表达效果。
珍惜亲情 感恩父母
内容上：一个“最”字，表明我对父亲的背 影的印象深刻。
《背13 影》
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
第二部分：望父买橘 刻画背影
祸不单行
祖母去世 父亲失业
家 景 惨 淡
渲染悲 凉气氛
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必 难过”吗？他的话该怎样理解？
《背3 影》
珍惜亲情 感恩父母 作者简介
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。 字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文 集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂 记》。其散文朴素缜密、语言洗练、文笔 清丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影 里的秦淮河》等。
《背4 影》
珍惜 ） 赋闲（fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（chóu ch）ú 蹒跚（ pán shā）n
惦记（diàn ） 琐屑（ suǒ xiè） 迂腐（yū ）
颓唐（tuí ） 举箸（zhù ）
《背5 影》
珍惜亲情 感恩父母 基础梳理
簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 迂：言行守旧，不合时宜。
《背1 影》
珍惜亲情 感恩父母
背
影
朱自清
《背2 影》
珍惜亲情 感恩父母
教学目标
教学目标
1.积累词汇，了解作者及背景，熟读课文，感知父亲形象。 2.朗读课文，理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的 深情。 3. 感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，学会珍惜亲情。
教学重难点
1.研读望父买橘片段，感受父亲的爱子之情。 2.理解重点语句含义，体会朴实真切的语言的表达效果。
珍惜亲情 感恩父母
第14课《背影》课件(共23张)语文八年级上册
概括课文 课文描写了父亲在火车站为“我”
送行时的背影，表现了父亲关爱儿子， 儿子感念父亲，父子情深。
本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？
四次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
①惦记背影（思念父亲） ②刻画背影（望父买橘）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
学习目标
1.品味本文朴实无华却饱含深情的语言。（重点） 2.体会文中浓浓的父子深情。（重点） 3.分析背影的线索作用。（重点） 4.学习本文传神的细节描写。（难点）
字词注音
交卸（ xiè ） 奔丧（ sānɡ ） 橘子 ( jú ） 晶莹（ yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑 ( suǒ xiè ） 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 狼藉（ jí ） 蹒跚（ pán shān） 簌簌（sù sù ） 踌躇（chóu chú） 颓唐（ tuí ） 拭去 （ shì ）
作者简介
朱自清，现代散文家、诗人，学者，民主 战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍 兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在 北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了 ，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一 身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮” “表现了我们民族的英雄气概”。
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映
的主题是什么？
我的父亲
父爱
段落层次
第一部分（1段）： 开篇点题，点明“我”对父亲 背影难以忘怀。 第二部分（2—6段）： 望父买橘，刻画背影，表现父子情深。
送行时的背影，表现了父亲关爱儿子， 儿子感念父亲，父子情深。
本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？
四次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
①惦记背影（思念父亲） ②刻画背影（望父买橘）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
学习目标
1.品味本文朴实无华却饱含深情的语言。（重点） 2.体会文中浓浓的父子深情。（重点） 3.分析背影的线索作用。（重点） 4.学习本文传神的细节描写。（难点）
字词注音
交卸（ xiè ） 奔丧（ sānɡ ） 橘子 ( jú ） 晶莹（ yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑 ( suǒ xiè ） 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 狼藉（ jí ） 蹒跚（ pán shān） 簌簌（sù sù ） 踌躇（chóu chú） 颓唐（ tuí ） 拭去 （ shì ）
作者简介
朱自清，现代散文家、诗人，学者，民主 战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍 兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在 北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了 ，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一 身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮” “表现了我们民族的英雄气概”。
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映
的主题是什么？
我的父亲
父爱
段落层次
第一部分（1段）： 开篇点题，点明“我”对父亲 背影难以忘怀。 第二部分（2—6段）： 望父买橘，刻画背影，表现父子情深。
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
第14课《背影》课件(共38张)语文八年级上册
4、他给我拣定了靠车门的一张椅子。
5、他嘱我路上小心，夜里要警醒些， 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
6、他往车外看了看，说：“我买几 个橘子去。你就在此地，不要走动。”
一场反常的分别
“事已至此，不必 难过，好在天无绝 人之路”
父亲话语坚强， 有办法解决问题， 并安抚家人。
他只说“不要紧， 他们去不好！”他 便又忙着和他们讲 价钱。
一个“只”字，写出 了父亲的强势，不容 商量。他便“又”忙 着讲价，终于讲定价 钱，又是不容分说。
他给我拣定了靠 车门的一张椅子。
“拣定”说明父 亲认为这个位置 好，他没有想过 儿子是否也同样 这么认为。
一场反常的分别
他嘱我路上小心，夜里 要警醒些，不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。
年已二十的儿子自然 认为这些嘱托大可不 必。
《背影》中父子隔膜是五四运 动后的青年和封建家长之间的矛盾 冲突，该文发表至今近百年，这种 矛盾冲突就没有了吗？
如今，希望借助家长权威来教 育孩子的父母比比皆是，接受新思 想的孩子也层出不穷。试问今天沉 迷于抖音、社交网络的一些孩子和 他们父母之间，难道不是新旧思想 的冲突吗？冲突的内容也许不同， 形式也许有变化，但隔膜在不少家 庭中是永恒的。许多经典文学作品 是超越时代的，朱自清的《背影》 表现了代际膈膜的普遍性。
3、但最近两年不见，他 终于忘却我的不好，只是 惦记着我，惦记着我的儿 子。
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。 父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱 自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业（朱家本来祖上家境殷实，而且朱鸿钧当着官，
钱财也足够家里挥霍，可是朱鸿钧有个不好的习惯，就是喜欢娶姨太太。姨太
5、他嘱我路上小心，夜里要警醒些， 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
6、他往车外看了看，说：“我买几 个橘子去。你就在此地，不要走动。”
一场反常的分别
“事已至此，不必 难过，好在天无绝 人之路”
父亲话语坚强， 有办法解决问题， 并安抚家人。
他只说“不要紧， 他们去不好！”他 便又忙着和他们讲 价钱。
一个“只”字，写出 了父亲的强势，不容 商量。他便“又”忙 着讲价，终于讲定价 钱，又是不容分说。
他给我拣定了靠 车门的一张椅子。
“拣定”说明父 亲认为这个位置 好，他没有想过 儿子是否也同样 这么认为。
一场反常的分别
他嘱我路上小心，夜里 要警醒些，不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。
年已二十的儿子自然 认为这些嘱托大可不 必。
《背影》中父子隔膜是五四运 动后的青年和封建家长之间的矛盾 冲突，该文发表至今近百年，这种 矛盾冲突就没有了吗？
如今，希望借助家长权威来教 育孩子的父母比比皆是，接受新思 想的孩子也层出不穷。试问今天沉 迷于抖音、社交网络的一些孩子和 他们父母之间，难道不是新旧思想 的冲突吗？冲突的内容也许不同， 形式也许有变化，但隔膜在不少家 庭中是永恒的。许多经典文学作品 是超越时代的，朱自清的《背影》 表现了代际膈膜的普遍性。
3、但最近两年不见，他 终于忘却我的不好，只是 惦记着我，惦记着我的儿 子。
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。 父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱 自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业（朱家本来祖上家境殷实，而且朱鸿钧当着官，
钱财也足够家里挥霍，可是朱鸿钧有个不好的习惯，就是喜欢娶姨太太。姨太
《14.背影》课件(共46张PPT) 初中语文八年级上册
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。思背影
2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 望背影
流下来了。
3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 别背影
坐下，我的眼泪又来了。
4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉 念背影
课文解析
我走了，到那边来信！
父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对 “我”的依依不舍之情。
进去吧，里面没人。
他又想到儿子所带的行李，就叫儿子进去，什么都为儿子 着想。
课文解析
有人说，本文失之伤感。“一个 20岁的大男孩是不是还要父亲这么照 顾，而面临离别，是不是会这么容易 流泪，我很怀疑。”你的看法呢？与 身边的同学讨论一下。
簌簌：纷纷落下的样子。
字词积累
词语解释
典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。 质，抵押。
赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作 《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事 为赋闲。
妥帖：妥当合适。 踌躇：犹豫。
字词积累
词语解释
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而琐碎的事。
（ hònɡ ）起哄
字词积累
形近字
书jí （ 籍 ） 狼jí （ 藉 ）
蹒shān（ 跚 ） zhà（ 栅 ）栏 shān shān（姗姗）来迟
字词积累
词语解释
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指 职务或官职。
奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉：乱七八糟的样子。
2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 望背影
流下来了。
3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 别背影
坐下，我的眼泪又来了。
4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉 念背影
课文解析
我走了，到那边来信！
父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对 “我”的依依不舍之情。
进去吧，里面没人。
他又想到儿子所带的行李，就叫儿子进去，什么都为儿子 着想。
课文解析
有人说，本文失之伤感。“一个 20岁的大男孩是不是还要父亲这么照 顾，而面临离别，是不是会这么容易 流泪，我很怀疑。”你的看法呢？与 身边的同学讨论一下。
簌簌：纷纷落下的样子。
字词积累
词语解释
典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。 质，抵押。
赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作 《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事 为赋闲。
妥帖：妥当合适。 踌躇：犹豫。
字词积累
词语解释
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而琐碎的事。
（ hònɡ ）起哄
字词积累
形近字
书jí （ 籍 ） 狼jí （ 藉 ）
蹒shān（ 跚 ） zhà（ 栅 ）栏 shān shān（姗姗）来迟
字词积累
词语解释
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指 职务或官职。
奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉：乱七八糟的样子。