动物说话说课稿
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述二年级的音乐课程《动物说话》旨在培养孩子们的听辨能力、模仿能力、想象力和创造力，以及他们对音乐的理解和表达能力。
本课将通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
二、课程目标1. 培养孩子们对音乐的热爱和兴趣；2. 提高孩子们的听辨能力和模仿能力；3. 激发孩子们的想象力和创造力；4. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本课将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，孩子们将学习如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
2. 教学方法：通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在实践中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
在教学过程中，教师将运用多媒体技术，让孩子们更加直观地了解不同动物的声音特点，并通过模仿和创作来表达自己的想法。
四、教学过程设计1. 导入：通过播放一段动物声音的录音，让孩子们感受不同动物的声音特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教师将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，教师将引导孩子们通过模仿和创作来表达自己的想法。
3. 练习：孩子们将分组进行模仿和创作，通过团队合作的方式，让每个孩子都有机会表达自己的想法。
在这个过程中，教师将给予指导和鼓励，帮助孩子们克服困难，增强他们的自信心。
4. 展示：每个小组将有机会展示他们的作品，让其他孩子欣赏和学习。
在这个环节中，教师将给予评价和建议，帮助孩子们进一步提高他们的音乐表达能力。
5. 总结：教师将总结本课的学习内容，让孩子们了解自己在音乐学习方面的进步和不足之处，并为未来的学习提出建议。
五、教学资源准备1. 教学软件：教师需要准备相关的音乐软件和录音设备，以便于进行演示和教学。
2. 教学资料：教师需要准备相关的动物声音资料和音乐素材，以便于让孩子们了解不同动物的声音特点和如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
一年级音乐说课稿3篇
一年级音乐说课稿3篇一年级音乐说课稿篇1我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。
歌曲的节奏简单,以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标：情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。
探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
动物说话说课稿
《动物说话》说课稿王琳琳一、说教材（一）教材分析《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。
它是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。
由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。
因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。
认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
二、说教学准备有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。
为此，本节课我准备了多媒体课件、串铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。
利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
艺术唱游音乐一年级上册《动物说话》说课稿
《动物说话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我将对一年级上册艺术唱游课中的《动物说话》进行说课。
以下是我对本节课的教学设计说明。
一、说教材《动物说话》是一首极具童趣的儿童歌曲，旋律简单且优美，节奏轻快而活泼，歌词生动地模仿了小鸡、小鸭等动物的叫声，十分贴近一年级学生的生活认知和心理特点。
通过学习这首歌曲，能够让学生初步建立起对音乐节奏、音高的感知，培养他们的音乐表现力与创造力，同时激发其对大自然和动物的热爱之情，为后续音乐课程的开展奠定良好基础。
二、说学情一年级学生正处于形象思维为主的阶段，他们天真烂漫、好奇心旺盛，对音乐有着天然的亲近感和浓厚的兴趣。
在幼儿园阶段，学生已积累了一定的聆听和简单歌唱经验，但在音乐基础知识、节奏感把握以及演唱技巧方面仍较为薄弱，注意力也难以长时间集中。
因此，教学过程需采用丰富多样、充满趣味的教学方法，以吸引他们积极参与到音乐学习活动中来。
三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能够熟练且有感情地演唱歌曲《动物说话》，精准把握歌曲中的八分音符节奏（X X | XX X |），并能用清晰、准确的声音模仿动物叫声，同时能够配合歌曲进行简单的律动表演。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、表演等一系列音乐实践活动，逐步提升学生的节奏感、音准能力以及音乐综合表现力，培养其团队协作精神与创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标：充分激发学生对动物的喜爱与保护之情，让学生在愉悦的音乐学习氛围中感受音乐的魅力，进而提升对音乐学习的热情与主动性。
四、说教学重难点1、教学重点：引导学生用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，熟练掌握八分音符节奏，并能在演唱中生动形象地模仿动物叫声与动作，展现歌曲的活泼情绪。
2、教学难点：能够灵活自如地运用八分音符节奏进行演唱与表演，使学生在音乐活动中真正实现音乐与情感、动作的完美融合，提升音乐感知与表现的精准度。
五、说教学方法1、情境教学法：精心创设动物狂欢节的教学情境，将学生带入充满趣味的动物世界，使学生在情境中自然地感受音乐、学习音乐，极大地增强学习兴趣与代入感。
动物说话说课
一、教学分析：1、教材分析：《动物说话》是一首歌谣风创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节采用十六分音符的节奏和短音的奏法，是小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。
2、学生分析：苏霍姆林斯基说过儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
一年级的孩子年龄小，活泼好动，喜欢表现自己，形象思维强，接受新生事物快，但他们学习注意力不易集中，持久性较差，学习往往从兴趣出发，做游戏是孩子的天性，根据孩子这一心理、生理特征，我在音乐课堂教学中让学生通过听、拍、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
二、教学目标：依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，说以我确立了本课的目知识目标：能有感情的演唱歌曲，并感受八分音符与四分音符的不同。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。
情感目标：通过学习歌曲能够喜欢小动物，爱护小动物。
教学重点：①学会正确演唱歌曲。
②能对歌词进行二次创作。
教学难点：八分音符与四分音符的正确演唱。
三、教学过程：（一）兴趣导入1、跟音乐律动《假如幸福的话》2、听辨动物的声音（放动物的叫声）3、你都知道哪些小动物，请按节奏X X| XX X|XX XX|说出它们的名字（两个字的、三个字的、四个字的）4、分组按节奏说动物名，最后把三种节奏一起表演2/4 天鹅 |百灵鸟 |非洲大象|5、用手拍出自己说的节奏并用节奏为《口哨与小狗》[设计意图:这一环节一开始的音乐律动就让学生进入了轻松愉快的课堂氛围，通过聆听不同动物的叫声让孩子们来了解熟悉小动物，按节奏说出小动物的名字这个游戏在本节课中的作用是多重的，将发声训练、节奏游戏和创编活动三者巧妙结合，不但活跃了课堂气氛还大大调高了课堂效率，同学们之间的团队合作精神发挥的淋漓尽致，让同学们无形中增强了团队合作意识，同时也提高了他们的节奏能力，达到了我的教学目标。
《动物说话》音乐教案优秀7篇
《动物说话》音乐教案优秀7篇《动物说话》音乐教案篇一课型：以歌唱教学为主的综合课教学内容：唱：《动物说话》教材分析：本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。
注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。
演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
设计思路：本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的。
兴趣。
强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
教学目标：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学重难点：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学用具：多媒体钢琴打击乐器教学过程：一、图片导入1.模仿动物叫声师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？生：能。
（展示图片）【小羊】生：咩咩咩【小猫】生：喵喵喵【小狗】生：汪汪汪【青蛙】生：呱呱呱【小鸡】生：叽叽叽【小鸭】生：嘎嘎嘎师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。
比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）2.师生接龙小游戏师：小羊说话生：咩咩咩师：小猫说话生：喵喵喵师：小狗说话生：汪汪汪师：青蛙说话生：呱呱呱师：小鸡说话生：叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
《动物说话》教案
《动物说话》教案《动物说话》教案《动物说话》教案篇1活动目标：1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备：1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。
2、故事图片、实物投影。
活动过程：1、猜想引发兴趣。
师：小朋友们，动物会说人话吗？师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。
师有感情地讲述故事，（图片实物投影）提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由小组交流后个别发表意见。
（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。
①天神有个什么想法？②你觉的.天神有这样的想法，好吗？为什么？③天神是怎么做的？1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？3、这个人是个怎样的人？4、讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。
）三、集体借助投影提示完整讲述故事。
《动物说话》教案篇2教学内容:歌曲教学《动物说话》教学目标:1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
二年级音乐《动物说话》的说课稿
二年级音乐《动物说话》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是二年级音乐《动物说话》。
本课以聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
一、说教材本课是花城版，第二册第三课“快乐的动物园”中的两首歌曲《在动物园里》和《动物说话》。
《在动物园里》是一首描绘性强的儿童歌曲，它把各种动物描绘得惟妙惟肖，叫人听来饶有趣味。
《动物说话》这首歌表现了小动物天真可爱，抒发了孩子们对动物的喜爱之情。
二、说教学目标1.认知目标：指导学生用亲切、自然的声音，正确掌握歌曲的旋律及节奏。
2.能力目标：培养学生大胆表现音乐、感受音乐的能力。
3.情感目标：通过聆听、模唱、欣赏不同方式和手段体验音乐、感受音乐。
三、教学重点、难点重点：掌握歌曲的旋律及节奏。
难点：表现出歌曲的情绪，用声音来体现各种动物的特征。
四、教法与学法在本课中我主要采用情境导入法、直观教学法、听唱法、启发联想法、游戏法等教学方法。
充分运用多媒体课件演示，让学生通过听、看、唱、想、做等手段，充分体验音乐，感受音乐的美。
五、教具准备课件、打击乐器、电子琴。
六、教学过程（一）导入新课：我首先出示一张森林的图片，引出课题《在动物园里》。
然后播放课件，让学生听音乐进课堂，充分感受音乐欢快优美的情绪。
（二）学习新课：1.学唱《在动物园里》这首歌。
我首先让学生听一遍范唱，初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
接着我进行电子琴伴奏范唱，学生轻声跟唱。
然后播放课件，让学生在欣赏音乐的同时，熟悉歌词。
最后我指名学生分句模唱学习歌曲。
在学习过程中我重点强调学生的坐姿和呼吸方法，用鼓励的方法引导学生用最好听的声音演唱歌曲。
在突破难点时我用轻快明亮的声音演唱歌曲的前奏和间奏，使学生能正确把握歌曲的节奏和音高。
通过多种方式的演唱，学生能充分体验音乐，感受音乐的美。
在学习歌曲的过程中我充分发挥电子琴的作用进行伴奏教学，让学生在学习过程中体验音乐的无穷魅力。
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《动物说话》说课稿
王琳琳
一、说教材
（一）教材分析
《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。
它是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析
一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。
由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。
因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方
法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：
情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
通过小组合作创编
歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X |XX X节奏准确的表现出来。
认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点
根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进
行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
、说教学准备
有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。
为此，本节课我准备了多媒体课件、串
铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。
利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
三、说教法和学法
教法：
为了实现本节课的教学目标，突破重难点。
在教学过程中我主要采用了情境教学法、听唱法、对比法。
采用情境教学法创设森林音乐会的情境，激发学生的学习兴趣，。
采用听唱法学习歌曲。
采用对比法，用两种不同方法演唱歌曲，引导学生有感情地演唱。
学法：
学生是学习活动的主人。
在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。
采用探究法自主探究发现敲击串铃的方法。
采用合作法为动物创编歌词，培养学生的合作精神和创造力。
四、设计理念
本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。
以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
以孩子们喜爱的“森林音乐会”引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。
五、说教学过程
为了营造轻松、快乐的音乐氛围。
课前我播放《动物走路》的音乐。
老师面带微笑的拍着手、踏着脚，开始这一节课。
在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
（一）激趣导入
兴趣是最好的老师。
为了激发孩子们的兴趣，我以孩子们喜爱的森林音乐会引入。
“孩子们，老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呢？”出示图片，让孩子们有礼貌的与青蛙王子打招呼，让他们感受到动物是我们的朋友。
“青蛙王子要举行森林约会了，你们想去参加吗？”播放青蛙王子的声音，让学生从听觉入手，让他们猜动物、模仿动物的动作声音，培养孩子们的听辨能力，为他们积累经验，提高音乐素养，也为后面的创编活动作铺垫。
（二）学习歌曲
1节奏练习
我创设小鸡在河边唱歌的情景：你们看，小鸡正在这边紧张的练习呢，听；老师边念歌词边做动作-----指出间奏部分，分别用拍手及打击乐器来练习。
我利用平时课堂中的鼓励活动
场景，引出本课歌曲间奏的节奏X X|XX XI，让学生按这个节奏进行
拍手、跺脚，让生活与学习相联系，使学生更好的掌握歌曲间奏的节奏。
2、学唱歌曲
音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。
因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。
让学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法完成歌曲的学唱。
再让学生在间奏处拍手、跺脚随音乐律动。
3、歌曲处理
一年级孩子唱歌时声音大，喜欢把每个字都拖的很长。
为了让学生做到有感情地演唱，我创设了森林音乐会中小鸡和小鸭子比赛唱歌的情境，从声音上引导学生有感情的演唱。
我采用大声拖拉和轻快有弹性两种方法演唱歌曲，让学生对比体会，做到演唱动物叫声要轻快有弹性。
接着让学生在分角色演唱，表演唱中用自己的声音、动作、神态表现出对小动物的喜爱之情。
（三）串铃伴奏
我创设情境：“青蛙王子给大家送来一份礼物一一种乐器，听一听，是什么乐器？” 老师敲击串铃，让学生从听声音入手，认识串铃，再敲一敲，在探索中学习敲击串铃的方法。
在为歌曲伴奏时，引导学生按照歌曲的强弱进行敲击，让学生从自主探索、老师示范中学会敲击出强弱。
再为歌曲伴奏，初步感受二拍子强弱的节奏特点。
（四）创编活动
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
在合作创编歌词时我充分渗透了这一教
学理念。
“孩子们，小鸡和小鸭子还有他们的小伙伴们也想加入你们的演唱，你们能把他们编到歌词中去吗？”在前面的音乐活动中已经为学生提供了丰富的创编素材。
我出示图片，让孩子们6人一组选择一种动物共同合作，创编歌词。
通过创编活动，使所学知识与实际生活相结合，拓展学生的思维。
给学生充分表现的机会，培养学生的合作精神和创造意识。
随之，让学生以小组形式带上头饰进行展示，给孩子们提供一个展示自我的平台，让他们体验到成功的快乐。
让孩子们学会仔细观察，培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。
（五）升华情感
“我们应该怎样对待这些朋友呢？”引导学生爱护动物，与动物和谐相处。
最后，让学生与动物说再见，播放《动物说话》的音乐，做自己喜欢的动物的动作，快乐的离开教室。
六、说板书
根据一年级学生感性认识比较敏锐的特点，我的板书力求简洁、直观、更好的反应本课内容。
具体设计如下：
动物说话
小鸡图片叽叽叽
小鸭图片嘎嘎嘎
强弱
本课的设计从激发学生兴趣入手，创设愉快宽松的气氛，通过充分的聆听、表演及创造使他们获得美的体验，让学生感受音乐的美、表现音乐的美、创造音乐的美。