亲子共读,提升学生语文素养
亲子阅读的重要性及实施方法
亲子阅读的重要性及实施方法引言亲子阅读是指父母与孩子一起进行的阅读活动。
这种阅读方式不仅能帮助孩子提高语言能力、培养阅读习惯，还能增进亲子关系。
本文将探讨亲子阅读的重要性，并提供具体的实施方法，帮助家长更好地开展亲子阅读活动。
一、亲子阅读的重要性1. 提高语言能力亲子阅读过程中，孩子通过听父母朗读和自己阅读，能够大量接触和学习新词汇、句型和语法结构，有助于提高语言表达能力和阅读理解能力。
2. 培养阅读兴趣和习惯通过与父母共同阅读，孩子可以逐渐对阅读产生兴趣，并养成良好的阅读习惯。
这种兴趣和习惯将有助于他们未来的学习和成长。
3. 增进亲子关系亲子阅读为父母和孩子提供了一个共同交流和互动的机会。
通过一起阅读和讨论，增进了亲子之间的感情，促进了家庭的和谐。
4. 促进认知发展亲子阅读可以丰富孩子的知识，开阔他们的视野，培养他们的想象力和创造力，促进认知能力的发展。
5. 提升情感和社交能力通过阅读故事，孩子可以了解不同的情感和社交场景，学习如何理解他人的感受和行为，提高他们的情商和社交能力。
二、亲子阅读的实施方法1. 选择适合的读物1.1 根据年龄选择不同年龄段的孩子适合不同类型的书籍。
对于幼儿，可以选择绘本和图画书；对于小学阶段的孩子，可以选择有一定字数和情节的故事书或科普书。
1.2 根据兴趣选择根据孩子的兴趣爱好选择读物，可以激发他们的阅读兴趣。
例如，如果孩子喜欢动物，可以选择与动物有关的书籍。
2. 创造阅读环境2.1 建立家庭阅读角在家里布置一个舒适的阅读角，放置各种书籍和阅读工具，营造良好的阅读氛围，让孩子随时都能进行阅读。
2.2 制定阅读时间每天安排固定的时间进行亲子阅读，如睡前、午后等，让阅读成为日常生活的一部分。
3. 阅读技巧与方法3.1 朗读和互动父母在朗读时要注意语音语调的变化，吸引孩子的注意力。
可以通过提问、讨论和角色扮演等方式与孩子互动，增强阅读的趣味性和效果。
3.2 鼓励孩子参与鼓励孩子自己朗读或复述故事内容，增强他们的参与感和表达能力。
孩子亲子共读个人心得体会5篇
孩子亲子共读个人心得体会5篇心得体会其实就是简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
那么，为了方便您的写作，下面是带来的有关孩子亲子共读心得体会，希望大家喜欢。
孩子亲子共读心得体会1每天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每天必做的功课。
最初的亲子共读只是为了敷衍女儿，因为女儿开始不肯独睡，于是就答应她每天睡觉前陪她半小时，可是这半小时必须是互相读故事给对方听。
就这样和女儿开始了“共读”的征程。
日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也悄悄增加着。
我渐渐感到，从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。
我惊喜的发现“亲子共读”正发挥着她独有的神奇力量。
女儿写日记不像开始的时候为了凑字数而写，也变得情真意切了。
老师布置的短文也能自己独立的完成。
女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣，因为本人在书店工作的原因，平时能留意到很多好书，那时就给她买了很多适合她的书，虽然有时候可能还看不太明白，而且也撕坏了很多书，不过在撕书的过程中也学习了上面的知识。
尽管从没刻意教她认读汉字，但在不知不觉中她已经能认识很多汉字，而且幼儿园就能独立读简短的故事书。
后来我也把这种方法传教了很多来选购书的年轻父母。
如今女儿已是一名一年级的小学生，从幼儿园毕业那天起就每天坚持写日记。
从最初的每天由我给她题材到现在每天独立完成的习惯都离不开每天“亲子共读”的功劳。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我的孩子贴的更近，彼此没有隔阂，像朋友那样亲密无间，无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造家庭环境，学习环境。
让她快乐健康地成长。
纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：“你可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。
”是啊，那就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命吧!让幸福的种子在书中萌动吧!孩子亲子共读心得体会2每个人的童年都充满着幻想。
如何培养孩子的语文素养和核心能力？
如何培养孩子的语文素养和核心能力？引言语文素养是个人综合素质的基石，是学生学习、生活、工作和社会交往的重要基础。
培养孩子的语文素养和核心能力，不仅能促进其在学业上取得好的成绩，更能为其未来的发展奠定良好的基础。
一、表述语文素养的内涵语文素养涵盖多个方面，要注意：语言能力：包括语言的理解、表达、运用，以及阅读理解、写作、口语表达等方面的能力。
文化素养：包括对中华文化的理解和传承，对中国传统文化、文学艺术、历史地理等方面的了解和认知。
思维能力：包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等，能运用语言进行分析、判断、推理、归纳等思维活动。
学习能力：包括自主学习、合作学习、探究学习等，能够应用语文知识和技能，主动积极地进行学习。
审美能力：包括对语言文字的审美感知，对文学作品的情感体验和艺术鉴赏能力。
二、注意培养语文素养的核心能力写作能力：培养良好的阅读习惯，鼓励孩子广泛泛读，崇尚经典作品的阅读。
提升阅读理解能力，训练孩子提取信息、分析内容、把握文本的逻辑结构、理解作者的写作意图。
丰富词汇量，鼓励孩子学习积累生词，并特别注重词语的语境解释和句子修辞。
口语交际能力：鼓励孩子积极主动地参与日常的口语交流，增强语言表达的流畅性和逻辑性。
培养孩子的认真倾听能力，鼓励孩子理解他人的观点，并通过有效的表达进行交流。
鼓励孩子参加演讲、辩论等活动，锻炼孩子的口头表达能力和应变能力。
思维能力：引导孩子进行批判性思维训练，鼓励孩子质疑、分析、推理，形成独立思考能力。
鼓励孩子接受创造性思维训练，培养孩子的发散思维、联想思维，培养创新意识。
在泛读、写作、口语表达中引导孩子进行分析、总结、推理，训练孩子的逻辑思维能力。
学习能力：培养孩子的自主学习能力，鼓励孩子主动学习，养成独立思考的习惯，并掌握有效的学习策略。
培养孩子的合作学习能力，鼓励孩子与他人合作学习，相互学习，共同进步。
鼓励孩子进行探究性学习，鼓励孩子提出问题、研究和探索，拓展学习的深度和广度。
亲子共读活动计划方案汇总5篇
亲子共读活动计划方案汇总5篇亲子共读活动计划方案汇总5篇亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。
下面是小编为大家整理的关于亲子共读活动计划方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!亲子共读活动计划方案（篇1）一、指导思想：为了推进我校“书香校园”的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校决定举办“亲子阅读”活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。
“亲子阅读”活动的举办有利于营造和谐社会、和谐家庭、和谐邻居，也有利于提高家长的明理水平，更有利于培养孩子的阅读习惯。
为此，我校拟开展“亲子共读，营造书香家庭”的活动。
通过活动推动学校的大阅读活动，让孩子能够有时间、有精力、有指导地阅读更多更好的书籍。
二、活动目的：1、通过“书香家庭”创建活动，让家长、学生都喜欢读书，让书成为他们的朋友。
2、指导家长、孩子共同开设“家庭图书架”，并按学校推荐书目购买家庭图书。
3、通过活动，营造良好的家庭读书氛围，提升家庭文化品味，提高家长和学生的综合素质。
4、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。
5、通过活动，使家长掌握家庭教育艺术，成为孩子人格的榜样，成为孩子知心的朋友。
三、推荐书目1《父母必读》河南省教育厅推荐2《给儿子的信》苏霍姆林斯基3《做最好的家长》李镇西4《好父母好孩子》卢勤5《好父母好家教》魏书生6《好父母好方法》孙云晓7《好孩子好习惯》孙云晓8《与孩子一起成长》孙云晓9《培养真正的人》董进宇10《十几岁，决定孩子的一生》孙云晓李文道注：给学生的推荐书目可参照年级或班级规定，有计划地进行阅读四、具体措施1、营造“书香家庭”氛围：（1）家中为学生配置写字台、台灯、书柜等用品。
（2）家长每月带孩子逛书店不少于1次，购买自己喜欢的书。
（3）家中没有打牌、赌博场所。
2、建立“家庭图书架”每个家庭要准备一学期要精读的书3-6本。
亲子阅读在小学语文教育中的作用
亲子阅读在小学语文教育中的作用
嘿，你们知道吗？亲子阅读可好玩啦，它对我们的语文学习也有很大的作用呢。
我最喜欢和爸爸妈妈一起读书了。
晚上睡觉前，我们会坐在床上，一起打开一本好看的书。
爸爸妈妈会用温柔的声音给我读故事，我就靠在他们身边，认真地听。
有时候，我们会一起讨论书里的故事，我会说出自己的想法，爸爸妈妈也会给我讲他们的看法。
这样的时光可温馨了。
亲子阅读让我更加喜欢读书了。
看到爸爸妈妈也这么喜欢读书，我就觉得读书是一件很有趣的事情。
而且他们会给我推荐很多好看的书，让我有更多的选择。
有一次，爸爸给我推荐了一本《鲁滨逊漂流记》，我一开始还不太想读，但是爸爸给我讲了一点里面的故事，我就被吸引住了。
读完这本书后，我觉得自己变得更勇敢了。
亲子阅读还能帮助我学习语文知识呢。
爸爸妈妈会在读书的时候教我一些不认识的字，给我解释一些词语的意思。
有时候，我们还会一起背诵古诗，比赛看谁背得快。
这样我的语文知识就越来越丰富了。
我们还会一起表演书里的故事。
有一次，我们读了《三只小猪》的故事，然后我们就用家里的东西做道具，一起演这个故事。
我演小猪，爸爸妈妈演大灰狼和其他的角色。
我们演得可开心了，也更加理解了故事的内容。
嘿，你们看，亲子阅读多好呀！它让我们和爸爸妈妈更加亲近，也让我们的语文学习变得更加有趣。
我希望每个小朋友都能和爸爸妈妈一起读书，一起在书的世界里快乐成长。
亲子读书阅读活动案例，一起来看看！
亲子读书阅读活动案例，一起来看看！亲子读书，让孩子们学会搜集、处理、接受信息，丰富他们的大脑知识。
今天小编在这给大家带来亲子读书阅读活动案例，我们一起来看看吧!亲子读书阅读活动案例(一)一、活动目的：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“万般皆下品，惟有读书高”，历览前贤的读书生涯，常赞叹于前人的鸿篇伟作，也常感叹于自身的读书不足，为营造浓厚读书氛围，树班级形象，强班级信心，特开展读书活动，目的如下：1、通过活动，让读书成为学生的一种生活方式，养成读书、爱书的好习惯，促进学生各方面素质的提高，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
2、通过活动，使学生学会充分利用班级小小图书室读书。
3、通过活动，让学生学会搜集、处理、接受信息，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。
4、通过活动，营造浓厚的“书香氛围”，建设有特色的班级文化品牌。
二、集体活动时间初一上下学期，每月最后一周周五下午的班会课三、活动主题：1. 我和我的祖国2. 经典与我同行3. 播下一个行动，收获一种习惯四、活动口号：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
五、活动内容：1、启动读书活动。
号召学生每人自带一本课外读物，成立班级小小图书室，同时班主任带头自捐5本有益书籍，任课老师捐一本，并设立“图书管理员”，制定借阅制度;同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
2、打造“书香氛围”。
(1)设计读书标语，贴于班级的墙上;(2)班主任每天推荐4句名言(刘墉的励志名言和古诗名句)，要求能够背诵;(3)每周一早读课推荐一个哲理小故事，读一读，品一品，悟一悟。
3、做好读书笔记本。
每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记本，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、阅读时间、好词佳句集锦、心得体会、读书笔记等栏目。
部编小学语文培训讲稿：“让孩子在亲子共读中悄然成长 ---“和大人一起读”阅读活动分享
让孩子在亲子共读中悄然成长——“和大人一起读”阅读活动分享“和大人一起读”是部编本一年级语文教材一个全新的栏目，首次把课外阅读纳入到课程体系，这是激发学生阅读兴趣、加强课外阅读的一个重要举措，体现了课内外阅读相结合的重要思想。
课外阅读的指导是教师不可回避的责任。
但是，根据多年的低年级教学实践，笔者深知，孩子亦步亦趋地学会拼读、认识汉字，到能读一段话、能拿起课外书独立阅读，这个过程是不易的。
所有阅读能力落后的孩子就是从这个阶段开始和同龄人拉开距离的。
这样的年级特点也决定了“亲子阅读”是最适合阅读起步阶段的孩子的，让大人和孩子共同阅读，大人帮助孩子建立阅读的能力，逐渐学会阅读。
那么，教师作为亲子阅读活动的倡导者、组织者，要如何指导家长开展亲子阅读呢？笔者在近一年的新教材教学实践中，尝试进行了“和大人一起读”的阅读活动实践，旨在通过全班共读，使来自不同家庭的孩子在阅读能力的发展上更均衡；通过简单的阅读策略指导，使亲子阅读更专业；通过每月阅读书目的推送，使孩子们养成稳定的阅读习惯。
一整个学年的阅读活动也做了循序渐进的安排。
一年级上学期正处于亲子阅读的起步阶段，以教师指导为主。
一至两周上一节绘本阅读班级指导课，每天晚上在班级“微信群”开展亲子绘本阅读记录分享活动，家长逐渐熟悉亲子阅读策略后全班进行绘本主题阅读、创作评比活动。
下学期亲子阅读已进入稳定阶段，通过每日诵读一则童谣，亲子阅读一篇绘本，使阅读习惯的养成得以持续、稳固。
期末开始全班共读桥梁书。
其中，亲子绘本阅读记录“微信群”分享活动从课内延伸到家庭，在激发孩子阅读兴趣的同时，在孩子阅读能力的培养上取得了一些效果。
主要环节如下：1.班级群上传编号的电子绘本，每天统一按顺序阅读；2.家长在家校联系本上标记，老师检查确认；3.家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录；4.老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导。
下面以亲子绘本阅读记录“微信群”分享活动为例，拟从读前“亲子阅读策略提示”，读后“阅读记录点评”两个方面和大家交流。
如何有效利用课余时间进行语文学习？
如何有效利用课余时间进行语文学习？最有效利用课余时间，提升语文学习效益课余时间是学生自主学习的重要环节，也是提升语文素养的重要窗口。
该如何快速有效地利用课余时间提升语文学习，是学生和家长都非常关注的问题。
以下从教育专家的角度，针对不同学习阶段，提出一些建议和策略。
一、小学阶段：兴趣为先，寓学于乐小学阶段的语文学习以兴趣培养为首要目标，应将学习与生活紧密融合，寓教于乐，激发学生对语文的热爱。
1. 亲子共读：选择适合儿童年龄和写作水平的书籍，与孩子共同阅读理解，并通过互动交流，分享阅读体会。
可以采取角色扮演、讲故事等形式，提高孩子的兴趣和参与度。
2. 课外阅读：鼓励孩子阅读课外书籍，并选择符合孩子兴趣爱好的书籍，如童话故事、科普读物、漫画等，丰富孩子的词汇量，提升阅读理解能力。
3. 写作练习：通过日记、作文等形式，引导孩子记录生活点滴，表达自己的想法和感受，培养孩子的写作习惯和语言表达能力。
4. 传统文化体验：带孩子参观博物馆、历史文化遗址，了解中华传统文化，增强民族自豪感，并为语文学习提供丰富的素材。
二、初中阶段：夯实基础，拓展思维初中阶段的语文学习应注重基础知识的巩固和思维能力的拓展，为升学和未来发展打下良好基础。
1. 精读课文：认真阅读课文，理解作者的写作意图和表达技巧，并深入思考，提升对文言文、古诗词的理解和评析能力。
2. 练习写作：练习各种文体的写作，如记叙文、议论文、说明文，并注重文章的文采和逻辑，注意培养写作方面的严谨性和条理性。
3. 拓展阅读：积极主动阅读与语文学习相关的书籍，如小说、散文、诗歌、戏剧等，开阔视野，丰富语言积累，提升文学素养。
4. 关注时事：关注社会热点话题，学习语言表达的技巧和逻辑思维，提升思辨能力和语言表达能力。
三、高中阶段：不断深化理解，提升素养高中阶段的语文学习应更加注重深入理解和提升综合素养，为大学阶段的学习和发展奠定基础。
1. 精读作品：深刻理解文学作品的内涵和艺术技巧，并多角度解读分析，提升文学鉴赏能力和批判性思维。
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亲子共读，提升学生语文素养
“学生时代，只要有零花钱，我总会到书店买几本自己喜欢的书。
现在，我的孩子也像
那时的我一样。
读书是我们一家人的享受，亲子共读，我们家沐浴着书香，充满了和谐和幸福。
”我校黄美慧同学的妈妈在“传承好家风”国旗下讲话中如实说。
立足“弘扬传统文化，实
现以文化人”的办学理念，我们深入挖掘传统文化内涵，以传承和弘扬好家风为突破口，提出了“让书香与家风相伴，学识与情怀同在”的亲子共读理念，开展了“家风好书大家读”“家风节
目共品悟”“家风学本润成长”系列活动，鼓励和引导家长参与到学校的读书活动中来，在家庭
中营造浓厚的读书氛围，达到家长和孩子在读书中共同成长的目标。
在学校理念的引领下，
我积极推进班级的读书活动，引领学生与家长共同在书籍的海洋中畅游、成长。
一、精选书单，阅读有方向
学期初，学校根据不同年龄段学生特点，推荐学生和家长共同阅读家风类书籍，如《朱
子家训》《颜氏家训》《曾国藩家书》《了凡四训》等，让学生浸润于家风，沐润于家训，
获得精神的滋养，养成好习惯，培育好品行。
为保证阅读的效果，我采取教师与家长双线推动的方式：每周二晨会时间我进行引读，
与学生分享精彩片段，共同交流读书感受；课后小手拉大手进行亲子阅读，与家长签订读书
协议，以阅读记录单的形式记录读书过程，以群内话题讨论的方式，分享读书收获。
丁裕妈
妈在群里曾有过这样的分享：“从入学以来，我们积极参与亲子共读活动，每天晚上八点，我和孩子一起读书，固定时间、固定地点，读书特别有仪式感。
和孩子一起读《颜氏家训》，
不仅养成了读书的习惯，家训中的人生哲理、处事德行潜移默化影响我和孩子。
二、共赏节目，阅读有活力
近年来，一些传递家风类的电视节目逐渐进入人们的视线，节目中生动的人物故事、厚
重的历史文化、娓娓道来的讲述风格犹如和煦春风，将家风深入浅出地层层剖析，令人赞叹。
学校推荐家长观看此类电视节目，如《家风》《信中国》《见字如面》等，亲子共看、共品、共悟。
以“亲子阅读共话感悟”问卷的形式，让家长和学生在文字、视频对话中，自警、自省、自励。
每个周末，我们班都有一段特别的亲子时光，家长和孩子一起坐在电视前，观看本周
推荐的节目。
记得去年十二月，针对一段时间学生们经常丢铅笔、丢橡皮、浪费纸张等现象，我推荐亲子共同观看《家风》节目中关于曾国藩家风的部分，曾国藩家风文化的核心是勤与俭，他留下的十六字箴言：“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”，成为曾家突出的
家风文化。
家长在问卷中写道：“孩子看曾国藩家风，格外专注，对曾国藩的勤俭似有不解，我在教育孩子的同时不禁反思，家长在满足孩子物质需求的时候，忽视了勤俭节约的培养。
由俭入奢易，由奢入俭难，曾国藩家风给了我警醒。
”家长在与孩子共同观看节目的同时，反思家庭教育的不足，让一家人成为更好的生命共同体。
三、品悟学本，阅读润成长
学期初，结合学生习惯养成现状，学校带领一支骨干团队，对古往今来名人、伟人及英
烈的优秀家风故事进行筛选、整理，编写了《家风学本》，分为孝老爱亲、诚实守信、勤奋
好学、勤俭节约、向上向善、艰苦奋斗六个主题，采取一月一主题的方式，通过每周一次集
体学习、每月一次家长讲坛，每学年一次家风故事演讲比赛、家风微电影制作大赛，激励学
生学习身边的榜样，促进家长言传身教地传递好家风。
每周四晨会时间，我都会带领学生们一起学习家风学本，在这里，学生们认识了孝老爱
亲的汉文帝、许世友；诚实守信的乔致庸、章太炎；勤俭节约的曾国藩、季文子；勤奋好学
的匡衡、陈景润；吃苦耐劳的毛泽东、焦裕禄……学生通过学习家风学本懂得了家风不只是写在纸上、挂在嘴边，更体现在平时的一言一行、生活中的一点一滴。
在聆听故事与探讨交流中，学生们懂得了“勤俭，是一种操守，是一种品行，是一种素养，是一种美德”，并决心将
它内化为自己的行为，从身边的小事做起，节约粮食、节约用电、用水，节约用纸等，养成
勤俭节约的好习惯。
在践行学校理念的同时，我还在班级开展“家家互动”活动，由读书推广
部牵头，每月相聚在班级实践活动基地——九如书屋，进行学生读书汇报、家长经验分享，
为亲子阅读的深入发展搭桥铺路。
去年12月的交流会设计了两个内容，一是言修妈妈引领
孩子进行《颜氏家训》读书成果展示，展示由“趣味问答”“心灵对话”“畅所欲言”三个环节组成，从片段赏析到故事讲述和表演，孩子们浸润在故事中，受到心灵的熏陶和思想的启迪。
二是思萱妈妈做读书经验分享，家长间困惑解答。
思萱妈妈将自己如何进行亲子阅读的宝贵
经验分享给大家，“在我的家中，除了固定的书架，只要孩子能坐下的地方都有书，比如沙发、餐厅、吧台等等，她走到哪儿，随手都能拿起一本书。
”她认为要给孩子创造一个书在手边的环境，合理制定读书计划，同时提醒家长要起到榜样示范作用，放下手机和孩子同读一本书，这样才能与孩子交流书中的情节，更好地激发孩子阅读的兴趣。
每次活动家长和孩子都可谓
满载而归。
通过推动家风类书籍的阅读，孩子和家长的改变显而易见。
孩子们乐于阅读，班级形成
了“好读书、读好书”的班风，中午或是课间，随时随处都能看到孩子们静静读书的身影。
孩
子们从书中感受到快乐和幸福，提升了品性修养，越来越知书达理。
“共读给了我很多惊喜，孩子不但越来越喜欢读书了，而且文雅有礼。
”共读丰润了每一个家庭，架起了家校合力育人的桥梁，使家长和孩子们建立起了和谐的亲子关系，让家庭教育走向了良性发展。
以书为媒，以阅读为纽带，家长与孩子携手上路，一家人快乐的同行，各自成长，各自
精彩，在阅读中遇见更好的自己。
共读，潜移默化地提升了学生的语文素养。