浅阅读 深阅读
深阅读与浅阅读
深阅读与浅阅读邱泓又老师谈“深阅读”与“浅阅读”(2010-01-25 00:54:56)(一)关于“浅阅读”和“深阅读”概念的理解“浅阅读”是相对于“深阅读”而言的，凡是那种只为娱乐，只为消磨时光的阅读就是浅阅读，它体现为走马观花，囫囵吞枣，浅尝辄止，一知半解，甚至是不知不解，只为娱乐式，只为休闲式。
俗话说开卷有益，能够阅读便是好事，能够阅读好书就是好事，此所谓读好书，好读书，读书好。
但如果我们总是停留在浅阅读的层面，于我们知识的修养和心灵的建设是极为不利的，特点是在这个媒体纷呈，诱惑频出的时代，我们最需要那种沉静下心来，坐拥书香，让书中的精魂陶冶我们的心灵。
我们要端正自己的学习态度，心无旁骛，如饥似渴，持之以恒，字字细读皆学问，人情练达也文章。
也就是说，在深知的情况下还得力行，用《弟子规》话来说就是“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”就这样以读书生灵气，以学习做底气，以积淀养才气，于实践用成大气。
“深阅读”是一种人生态度，一种生活方式，一种工作责任，一种精神追求。
是爱读书、读好书、善读书的体现。
(二)我们为什么要提倡深阅读,如果我们习惯于便利的超级链接，却常常懒惰于深入细致的思考;如果过多地依赖搜索引擎，却没有经历众里寻他千百度的求索;如果我们总是沉浸于一键便可以得到答案的快乐之中，如果我们总是沉浸于那些名星的名人的琐事之中，那我们的精神就会被消磨，思想就会被弱化，我们人类社会千百年来凭着书和文化滋养精神的这种习惯就是被丢弃，而丢弃思想文化的结果是自我的丧事甚至是自己民族的精神文化的褪化。
陶渊明《五柳先生传》所描绘的那种读书的境界，便是一种深阅读的境界——“闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
”这样读下去，就可以让自己诗意地生活在这个世界上;这样读下去，就可以忘怀得失，安贫守静;这样读下去，就可以淡泊自守，宁静从容;这样读下去，就是可以始终把握自己，常常审视自己，不断超越自己。
浅阅读 pk 深阅读_优秀作文
浅阅读 pk 深阅读浅阅读pk深阅读吴子仪或曰：“浅阅读”与“深阅读”，较之如何？若单言“浅”与“深”，则可借“三分”作例。
“浅”则为“三分流水七分尘”之“三分”，不过仅只为小半的一种消遣；而“深”则为“天下只有三分月色”之“三分”，如同天边皓月洒下的神圣光辉，晨间扑面而来的馥郁花香，以迷人姿态浪漫地占据整个大脑。
由此，“浅”则如顽劣好动之孩童，“深”则如专心致志之中年。
若再加之“阅读”二字，则更显散漫之劣，专注之美。
故“浅阅读”，愚人自欺之鸩酒，“深阅读”，人间美事之良方焉。
或曰：“浅阅读”乃时代使然。
诚然，连毕淑敏也说：“现代社会，每个人的生活有如豺狼虎豹在身后追逐，而无法如同闲散的小鹿一般在清溪边顾影自怜了。
”然天下人物何其多，不为大势盲趋方为君子。
快节奏生活下，有类似于陈望道先生为了翻译好《共产党宣言》潜心阅读，将红墨水误作饭食吃进去。
于快节奏之中，通过“深阅读”培育专注与乐趣，而不是以“浅阅读”来向时代作毫无意义的靠拢，难道不是人生的一大乐趣所在吗？或曰：“深阅读”往往拘于旧书，而无潮流，“浅阅读”方为正道。
然古籍经典、近代名著，哪一本不值得细细揣摩？读《红楼梦》，见证世族之悲喜，教会你为人处世，看淡兴衰荣辱；读《孔乙己》，激励了多少仁人志士为中华的新文化与新的前途而奔走向上？读《假如给我三天光明》，告诉你无论如何也要活下去迎接光明；……名著精神即时代精神，无数名著代表世界的亘古历史，以史自鉴，以史自正，难道不比关注徒涨流量的“明星”家事更加有益吗？“深阅读”，代表着一种研读长篇，研究经典的能力，切莫让“浅阅读”五花八门的各种小道信息渐欲迷人眼，而漠视了“深阅读”的能力培养，至而弃掷了经典与历史的价值！或曰：“浅阅读”可以节约更多的时间来了解陪伴身边人。
然请君试想想以下场面：家庭团聚，人人捧手机而低头，人人再无推心置腹的交谈与对视；桌上书卷置之不理，手刷新闻不亦乐乎……“浅阅读”，不过是将人与人之间的距离越拉越远罢了。
议论类高考命题作文：浅阅读与深阅读
议论类高考命题作文：浅阅读与深阅读
浅阅读与深阅读
随着互联网的普及和信息爆炸式增长，人们对阅读的要求也不断提高。
但是，我们发现，现代社会普遍存在着"浅阅读"和"
深阅读"两种不同的阅读方式。
这两种方式不仅在阅读效果上
有所差异，而且对个人思维能力的培养也存在着不同的影响。
首先，浅阅读重在获取信息，追求速度和量。
浅阅读主要以快速阅读为主，目的是为了获取所需信息。
这种方式强调获取信息的数量和速度，但却忽视了对信息的细致分析和深入思考。
浅阅读虽然可以获取到大量的信息，但对于知识的消化和运用能力有限，无法深入思考和理解内在的价值。
相反，深阅读注重对细节的研究，追求对知识的深入理解。
深阅读要求读者阅读时需要静下心来，仔细阅读，捕捉细节，并对其进行思考和思辨。
深阅读可以培养读者的批判性思维和理解能力，帮助读者更好地理解作者的观点和意图。
此外，深阅读还可以培养人的思辨能力和创新能力，对于人的思维能力和思维习惯的培养有着积极的促进作用。
综上所述，浅阅读和深阅读之间不仅在阅读效果上有所差异，而且对个人思维能力的培养也存在着不同的影响。
在信息爆炸的时代，我们应该培养深阅读的习惯，不仅要追求速度和数量，更要重视对知识的深入理解和思考。
只有这样，我们才能从阅读中受益良多，提高自己的思维水平。
深阅读与浅阅读心得体会通用7篇
深阅读与浅阅读心得体会通用7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【高考作文】浅阅读与深阅读
【高考作文】浅阅读与深阅读浅阅读与深阅读，是阅读的两种不同的方式。
浅阅读是指对文本的快速浏览和理解，主要是为了获取纯粹的信息和基本的理解。
而深阅读则是对文本进行深入思考和分析，以获取更多的意义和理解。
浅阅读在日常生活中非常常见，例如我们阅读报纸、杂志和网页时，一般都会采用浅阅读的方式。
在浅阅读中，我们追求的是快速获取信息和了解基本意思。
这种方式适合于信息量较大的情况下，例如新闻报道等，在一定时间限制内，我们只需要了解大致内容即可。
浅阅读对于拓宽知识面和把握大致概念是非常有帮助的。
浅阅读也有其局限之处。
由于只是快速浏览，所以可能会遗漏一些重要的细节和深层次的含义。
有时候，我们只看到表面的意思，却无法领会到作者的真实寓意。
浅阅读往往不能带来深层次的思考和理解。
相比之下，深阅读则是一种更为深入和全面的方式。
深阅读要求我们对文本进行反复阅读和深思熟虑，以把握细节和深层次的含义。
通过深阅读，我们可以更好地理解作者的观点和意图，从而加深对文本的思考和理解。
深阅读要求我们对文本进行批判性的思考，进一步理解文本中的细节、逻辑和语言特点。
我们需要思考作者的动机和意图，从而连接起整个文本的思路和观点。
通过深阅读，我们能够更深入地思考和分析，提出自己的见解和解释，并与作者进行对话和互动。
深阅读的好处是显而易见的。
通过深阅读，我们可以提高自己的思维能力和分析能力，培养批判性思维和创造性思维。
我们可以更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
深阅读还能培养我们的感受力和想象力，丰富我们的思想和内心世界。
深阅读也需要花费较多的时间和精力。
相比之下，浅阅读更加迅速和简单。
对于一些信息量较大、时间紧迫的情况，我们可能会选择浅阅读的方式。
在拓宽思维和提高理解能力方面，深阅读是非常重要的。
浅阅读与深阅读都是阅读的一种方式，各自有其适用的情况和效果。
浅阅读适合于快速获取信息和掌握基本意思，而深阅读则要求我们深入思考和分析，以获取更深层次的理解。
十年高考满分作文精选5篇
十年高考满分作文精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【高考作文】浅阅读与深阅读
【高考作文】浅阅读与深阅读现代社会充斥着大量的文字信息，阅读成为了必不可少的技能之一。
但阅读不仅仅是读懂文字的意思，更重要的是理解文字背后的意义。
我们在阅读时可以对文字进行浅阅读或深阅读，两种阅读方式对于我们的认知和思考都会起到很大的作用。
浅阅读，就是表面性的阅读。
我们看文章时很少关注文章中深层次的意思，更多地是关注文章的表面信息。
我们常常在浏览新闻、微博、公众号等时采用浅阅读。
一般这类阅读方式强调阅读速度，以快读为主，忽略文章的深层次意义，使人没有时间思考文章的内在含义。
这种阅读方式适合于了解事件的基本情况，获取知识的数量信息，但是无法开展深入分析思考，极易滋生应付式的思维，难以产生深刻的思考和灵感。
而深阅读则强调对文章内涵、思想和语言的深入理解。
深阅读的目的是对文章进行深度的思考和探究。
深阅读强调的是对文章的概念性和认识性问题的挖掘，即从文章中找出其中的思维模式、情感与价值观念等，从而深入理解文章背后深层的内涵和思想。
深阅读的过程中需要有一定的思考时间，同时需要吸收阅读内容的同时产生自己的思考，使思考能力得到更好的提升。
浅阅读和深阅读在学习和生活中都有很大的功用。
浅阅读有利于我们在短时间内获取信息，缺点在于信息获取速度快而思考不够深入，对事物认识角度比较片面，容易被表面信息所迷惑。
深阅读则能有效的提高我们的思维和分析能力，使我们对事物的认识更加深入，在学习、工作和生活中更能从容应对各种情况。
然而，在进行深阅读的同时，我们也需要注意到一些问题。
首先，深阅读需要较长的时间和精力，需要花费较多的时间去思考和反思。
如果我们没有足够的时间、耐心和定力，则可能会在深阅读中感到枯燥和乏味，无法发掘文章的真正内涵。
其次，深阅读需要较高的专业性和专注性，需要我们对文章的内容有足够的了解和认识，才能更好地理解文章背后的意义。
最后，深阅读还需要我们具备较强的思维能力和想象力，在阅读过程中能够将自己的思考融入其中，从而产生深刻的反思和思考。
高考优秀作文：浅阅读与深阅读
高考优秀作文：浅阅读与深阅读引言在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文字信息。
阅读已经成为我们日常生活不可或缺的一部分。
然而，面对海量的信息，我们如何进行阅读，如何理解和消化这些信息，成为一个值得思考的问题。
在高考中，阅读理解也是一个重要的考察内容。
这篇文章将探讨浅阅读与深阅读的区别，并分析两种阅读方法的优缺点。
浅阅读浅阅读是一种快速阅读的方式，目的是尽快了解文章的基本内容和主要观点。
这种阅读方法适合于获取概述信息，例如了解文章的大致结构、主题和作者的观点。
在高考中，由于时间紧迫，浅阅读可以帮助学生迅速了解文章，答题更加高效。
浅阅读的优点在于节省时间。
通过迅速浏览全文，读者可以快速捕捉到文章的核心信息，抓住文章的重点和关键词。
这样，不仅可以提高答题速度，也有助于形成对文章整体框架的初步认识。
然而，浅阅读也有其局限性。
由于只是快速了解文章的概要，读者可能会忽略一些关键细节和深层次的意义。
有时候，文章的关键信息可能埋藏在段落中间或者需通过推理才能得出。
浅阅读在这些方面显得力不从心。
深阅读深阅读是一种更为细致的阅读方式，目标是全面理解文章的每一个细节，深入探究文章的内涵和含义。
这种阅读方法适合对文章进行彻底的分析和思考。
在高考中，深阅读可以帮助学生更准确地回答问题，提高作文和议论文的写作能力。
深阅读的优点在于深入理解。
通过仔细阅读每一段落，读者可以更好地把握作者的观点、论证和结论。
读者可以通过各种阅读技巧，如注解、摘要、问题提出等手段，帮助自己更好地理解和记忆文章的内容。
长期以来，深阅读一直被认为是提高文学素养和批判性思维能力的重要方法。
然而，深阅读也需要投入更多的时间和精力。
由于需要理解和思考文章内涵，深阅读对于学生来说可能是一项艰巨的任务。
而且，在高考时限的压力下，不可能对每个文章都进行深度阅读。
因此，对于一些非重点材料，深阅读可能不太适用。
如何提高阅读能力阅读是一项技能，需要不断地练习和提高。
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浅阅读，深阅读
自从人类发明了文字和活字印刷术，阅读就成为人类特有的文化传播方式，就成为人类传承文明、更新知识、提高素质的基本途径。
不同时代、不同国度、不同民族的习惯不同，人类文明正是因阅读更丰富多彩和充满活力。
随着现代科技和网络的普及，人们的阅读方式正在发生深刻变化，国民的图书阅读呈下降趋势，而以新兴媒体为标志的浅阅读呈上升趋势。
这应当引起我们的警觉。
所谓浅阅读是指一种不求甚解、浅层次的，以简单、轻松甚至以娱乐性为追求的阅读形式。
随着科学技术的发展和人们生活节奏的加快，特别是互联网、手机、电视等媒介的出现，极大地改变了人们的阅读习惯。
多媒体、电子小说、电子书不断涌现，微博等网络交流手段把人们从书斋里解放出来，整个世界仿佛变成了微型书屋。
新闻资讯、浏览、娱乐休闲等消遣性质的阅读形式丰富了人们的文化生活。
这对我们了解社会、增长学问、开阔眼界、陶冶性情无疑起到了促进作用。
浅阅读的特点之一是快餐式。
最突出的特点是快，表现为走马观花，浅尝辄止，泛泛而谈，迅速地消化与吸收、抛弃与更新、理解与遗忘。
特点之二是随意化。
不求系统与高深，不需精深，读什么、怎么读全凭兴趣。
特点之三是碎片化。
与托夫勒的碎片化具有相同的指向。
如手机短信、微博、
微信等。
特点之四是享乐化。
感官上的享受成为阅读的一个直接原因，把版式、照片与视觉因素放在重要位置，力求迅速抓住读者的眼球。
这种以快餐式、随意性、碎片化、享乐化为特征的浅阅读正在成为阅读的趋势。
正因为浅阅读的以上特点，所以它就存在自身无法克服的缺点和不足。
浅阅读不能深入，也就容易演化为浅思维。
如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读，那么对于国家和民族将是灾难性的，我们更需要深阅读。
深阅读就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考，它以获取知识和能力、提升自身为目的，它使知识向精、深、专的方向挺进。
对于不以读书、研究为业的人来说，浅阅读未尝不可。
但是对于整个社会，对于传统文化的传承和国民素质的提升，深阅读万不可废。
古人读书讲求“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。
唐宋八大家之韩愈自述所读之书不过数种，清代名臣曾国藩反复强调读书要专，“穷经必专一经，不可泛鹜”，“但一部未完，不可换他部，此万万不易之道”。
经典的厚重与丰实，也注定了阅读的艰难与沉潜，这是浅阅读无法涉足的。
当今世界，发达国家也在提倡传统式阅读。
美国政府提出了“美国阅读挑战”“阅读优先”等计划，英国政府设定“阅读年”，打造一个“读书人”的国度，重新唤起深阅读。
这对国人是一个有益启示：我们既要浅阅读，更要深阅读。