人音版四年级音乐下册教学设计 小小少年教案2
2023-2024学年 人音版四年级下册第2课少年的歌 演唱《小小少年》音乐教案
人音版四年级下册《小小少年》教案歌曲分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册的第二课，歌曲旋律轻快，歌词简洁易懂，描述了少年时代的快乐与成长。
歌曲采用了二段体结构，由主歌和副歌组成，歌曲为四二拍、中速、弱起，给人一种轻盈且充满希望的感觉。
歌曲以简单的旋律为主，但在变化重复中展现出少年成长的烦恼与快乐，同时也表达了主人公的乐观和坚强。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，感受成长的喜悦和烦恼。
教学目标1、通过学习，能够理解歌曲的情感内涵；了解歌曲的节奏、旋律和曲式特点。
2、能够掌握歌曲的旋律和歌词，并有感情地演唱歌曲《小小少年》。
3、了解歌曲中的附点节奏，掌握弱起小节的演唱。
教学重点和难点1、重点：准确演唱歌曲《小小少年》，并表现出歌曲所蕴含的朝气与活力。
2、难点：歌曲中节奏和旋律的准确把握，以及歌曲情感的准确表达。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习1 2 3 4 ｜5 — — — | 5 4 3 2｜啊……1— — —‖二、新课导入1、同学们，你们有烦恼吗？谁来跟我们说一说你的烦恼是什么？（学生举手回答）2、导入课题：今天我们一起来学唱歌曲《小小少年》，看一看他有什么烦恼。
三、新课学习1、观看小小少年影视片段。
2、整体感知歌曲。
3、歌曲简介：《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。
他非常聪明，还很爱唱歌。
海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终把坏人制伏，成功的拯救了父亲。
高兴的海因切又以嘹亮的歌声，歌唱生活中新的一页。
4、再次聆听：这首歌曲表达了什么样的情感？歌曲表达了少年在成长中的烦恼,然后用充满欢乐积极的心态迎接生命,表现的是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的阳光帅气的少年。
5、歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：活泼、欢快、忧郁、坚定的。
速度：中速6、歌曲可以分为几个部分？（两个部分）7、学唱歌曲。
四年级音乐下册第2课少年的歌小小少年教案新人教版
小小少年一、教学目标1.情感态度价值观:通过聆听、演唱《小小少年》，鼓励学生正确面对成长路上的各种烦恼，成为一个阳光、勇敢的少年2.知识与技能:能用自然和谐的声音，演唱歌曲《小小少年》;掌握弱起节奏，大跳音程和附点八分音符3.过程与方法:通过聆听、感受、模范、总结这四个过程，来学习歌曲二、学情分析《小小少年》是人音版小学音乐四年级下册的一首歌，四年级的学生已准备开始迈入少年阶段。
少年时代是人生的花季，花季少年最富有憧憬、朝气和活力、在生命成长的过程中，他们体会到了成长的快乐，但烦恼也会不请自来。
这首《小小少年》反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年多变的心理状态，其表达的感情比较复杂，既有少年成长的快乐又略带烦恼的能力。
而从音乐素养上看，四年级的孩子，已具备掌握附点节奏和大跳音程的能力，可以更好地完成这首歌了。
三、重点难点1.X . X 与X — X X两种节奏的掌握2.弱起节奏的掌握，两个大跳音程的掌握:六度:2→71→6;七度:4→5(低音)四、教学过程4.1 第一学时4.1.1导入师:“同学们，今天我们的音乐课，来了一位新朋友，大家欢迎他和我们一起上音乐课吗?可是，他有一些害羞，不敢出来，那我们一起给他鼓励鼓励，把他请出来好不好?”1 2 3 4 5 6 1 5 6 -我的好朋友啊你在哪玩偶出场，和大家打招呼:“嗨，大家好，我是一只可爱的猫头鹰，别看我个子小，我可是个小小男子汉呢”师“好了，小男子汉，那请你也和大家做个自我介绍吧”玩偶(按节奏念):“我是个男子汉，我最爱把歌唱，很高兴见大家，让我们来玩耍。
”师带领学生念一遍猫头鹰的自我介绍，引导学生注意其节奏特点，通过歌谣的练习，掌握弱起节奏。
我是个男子汉0我最爱把歌唱0很高兴见大家0让我们来玩耍0师:“看，我们的同学念得多好啊，那男子汉，你第一次来，有没有带什么礼物给大家啊?”玩偶:“哈哈，我给大家带来了一首好听的歌曲，不知道同学们能不能学会。
人音版四年级下册第2课少年的歌——小小少年教学设计
不同学生对歌曲情感的理解和表达能力有所差异，这是本节课的另一个难点。教师应引导学生深入分析歌曲情感，提高学生的情感表达能力。
举例：通过讨论、情境创设等方法，帮助学生理解歌曲情感，并运用到演唱实践中。
（3）团队协作能力的培养
在分组练习中，如何协调团队成员的演唱，使整体表现更加和谐，是学生需要克服的难点。
-如果空间允许，可以设置一个小舞台，用于学生进行示范演唱和表演。
-确保教室内的光线、温度适宜，为学生创造一个舒适的学习环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小小少年》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道少年时期的特点吗？它与我们的成长有什么关系？”
展示一些关于少年时期的图片或视频片段，让学生初步感受少年时光的美好和纯真。
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握
本节课的核心是歌曲《小小少年》的学习。学生需要掌握歌曲的主旋律和节奏，这是教学的重点。在教学中，教师应引导学生反复听赏、模唱，确保学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏。
举例：歌曲中的一些特定节奏型，如附点音符、切分音等，需要教师重点讲解和示范，确保学生能够正确演唱。
举例：教师可以引导学生进行角色分配，明确每个人的职责，提高团队协作能力。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有人音版四年级下册音乐课本，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。
-准备歌曲《小小少年》的乐谱，人手一份，以便学生在学唱过程中参考。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如少年时期的照片、成长里程碑等，用于课堂导入，激发学生的情感共鸣。
b.分句教唱，注意指导学生掌握正确的演唱方法和技巧。
人音小学音乐四年级下册《2小小少年》教案 (2)
人音小学音乐四年级下册《2小小少年》教案 (2)一. 教材分析《2小小少年》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描述了一个少年在成长过程中的烦恼和快乐。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有一定的认识和兴趣。
但学生在音乐技巧和表现力方面还存在一定的差距，需要通过教学进一步加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.通过歌曲的学习，让学生理解成长过程中的烦恼和快乐，感悟生活的美好。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《2小小少年》的乐谱和歌词。
2.准备教学录音机和音响设备。
3.准备教学PPT，包括歌曲图片、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《2小小少年》的录音，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
在学生熟练掌握歌曲后，教师可适当提高难度，让学生尝试演唱歌曲的高音部分。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学知识。
同时，教师要关注学生在演唱过程中的表现力，适时给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论成长过程中的烦恼和快乐，让学生分享自己的感受。
此外，教师还可以引导学生创作类似的歌曲，提高学生的音乐创造力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
最新人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
最新人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
最新人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
教学目标：
1、比较两种不同表现形式的《小小少年》,模仿口哨声吹一吹。
2、旋律接龙（尾音与后组第一音相同）,并唱一唱。
教学重点和难点：
用口哨吹出整首歌曲。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情景导入。
师：我们上节课一起学习了歌曲《小小少年》,同学们还记得歌曲讲述的是什么吗？
生回答。
师：那我们应该用怎样的情绪来唱呢？
生回答。
师：现在我们一起再来合唱一遍吧。
生合唱。
师：同学们唱的很好,我们今天再来用另外的方式来表现这首歌吧。
二、欣赏歌曲。
师：同学们会吹口哨吗？
生回答。
师：我们来一起欣赏一首口哨版的《小小少年》吧。
师：好听吗？
生回答。
师：我们来试着吹一下这首歌吧。
三、歌曲接龙。
师：我们呢一起来玩个“歌曲接龙”的游戏吧。
生回答。
师：同学们注意,我们旋律接龙的规则是要求前组尾音与后组第一个音相同。
我先来唱第一
句。
（玩游戏学歌曲）
师：同学们这节课表现得很好。
我们下节课再见！。
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案一. 教材分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册的第二课，歌曲旋律轻快，歌词简洁易懂，描述了少年时代的快乐与成长。
歌曲以C大调为主，节奏为2/4拍，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，感受成长的喜悦和烦恼。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和音乐鉴赏能力。
但在歌曲表现力和情感理解方面仍有待提高。
本节课通过生动的教学方式，引导学生感受歌曲的魅力，培养学生对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3.引导学生感受成长的喜悦和烦恼，培养学生的情感理解能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏能力和表现力的培养。
3.情感理解能力的提升。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和情感教学法，以生动活泼的方式引导学生学习音乐，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小少年》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示少年时代的快乐时光，引导学生谈论成长过程中的喜悦和烦恼。
从而激发学生对歌曲《小小少年》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小小少年》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
教师指导学生掌握正确的演奏技巧，并引导学生感受音乐的情感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙，让学生在实践中巩固歌曲旋律和歌词。
同时，引导学生讨论如何在演奏中表达歌曲的情感。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《小小少年》，让学生对比不同版本的特点，提高音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小少年》的主题是成长过程中的喜悦和烦恼。
《小小少年》教案
《小小少年》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版四年级下册第2课《小小少年》教学设计
8.学习态度和价值观：
歌曲中所传递的珍惜童年、勇敢面对困难的精神，对学生产生了积极的影响，使他们形成了积极向上的学习态度和生活价值观。
具体来说，学生在以下知识点上取得了显著的学习效果：
-音乐创编实践：学生通过实际操作，学会了如何运用音乐知识进行简单的创作，激发了音乐创作的兴趣。
教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《小小少年》这首歌表现出浓厚的兴趣，这是非常值得鼓励的。他们在学习过程中积极投入，尤其是在歌曲演唱和创编环节，大家都能充分发挥自己的想象力和创造力，把所学知识运用到实践中，这让我感到很欣慰。
学生掌握了《小小少年》的旋律、节奏，能够准确地演唱歌曲，并理解了4/4拍的概念和应用。在高音部分的演唱技巧上，学生通过教师的指导和反复练习，有了明显的进步，能够较为轻松地完成高音演唱。
2.音乐鉴赏能力：
学生通过欣赏和学唱《小小少年》，对音乐的感知力和鉴赏力有了提高，能够从旋律、节奏、歌词等多方面评价和分析音乐作品，对音乐的美感有了更深的理解。
-指导与帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的课后拓展。
-评价与反馈：教师对学生的课后拓展情况进行评价和反馈，鼓励学生的积极性和主动性，帮助学生不断提升自己的音乐素养。
课堂小结，当堂检测
在本节课中，我们共同学习了《小小少年》这首歌曲，通过讲解、讨论、实践等多种教学活动，学生对以下知识点有了深入的理解和掌握：
3.音乐知识学习：介绍简单的音乐符号、拍号，理解4/4拍的概念，培养学生的音乐理论知识。
4.歌曲创编：引导学生运用所学音乐知识，进行简单的歌曲创编，激发学生的创作潜能和合作精神。
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《小小少年》教案
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。
教学内容:
1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教具准备：钢琴、课件。
教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
教学过程：
一、淡话导入，激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
（学生交流诉说）
2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
二、以情带声、演唱发声曲
1、出示发声曲
1) 4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜
2)变化组合二声部
a师有感情地示范演唱
b老师慢速的范唱
c学生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）
（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）
(2)变化组合二声部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老师与学生慢速钢伴演唱
b学生合作钢伴演唱
c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）
三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。
问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）
2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、弹出低声部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二声部合作演唱
a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部
b 随琴轻声慢速演唱自己的声部
c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习
d 加快速度演唱二声部
e 加上歌词慢速演唱演唱。
5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。
（两段）
6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。
a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！
b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）
c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .
师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）
d 出示：哒哒哒哒哒哒哒哒
e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）
7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。
8、完整随琴演唱第一部分旋律。
9、欣赏全曲范唱。
我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）
10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望四周阳光照
11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1、欣赏全曲
2、谈话交流，产生共鸣。
这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，
学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！
3、在音乐声中结束本课。
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。