三大平原和主要丘陵(教案)
第四节 三大平原和主要丘陵教学设计
第四节三大平原和主要丘陵教学设计Section 4 teaching design of three plains and main hills第四节三大平原和主要丘陵教学设计前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【教学目的】1．使学生掌握三大平原的位置、范围和主要特征，初步了解我国主要丘陵的位置。
2．进一步对学生进行热爱祖国大好河山的教育。
3．进一步培养学生查阅分层设色地形图和分析运用中国地形图的能力。
【教学重点】三大平原的位置及主要特征【教具准备】1．中国地形图（分层色挂图）。
2．用投影胶片或小黑板绘制的三大平原比较表（见下表）。
【教学课时】本节教学安排1课时（四年制可安排1.5课时）。
第一课时讲完“三大平原”，后面半个课时讲完“主要丘陵”。
【教学方法】比较法讲述及讨论法【教学过程】（新课引入）挂好“中国地形”挂图[提问] 我国东部属于地势的第三阶梯。
这里以什么地形为主？（学生回答，教师肯定）[板书] 第四节三大平原和主要丘陵（讲授新课）[指图讲述] 我国地势西高东低，滚滚东流的江河携带泥沙在东部沉积，形成了一条依山连海、纵贯南北的冲积平原带。
这个平原带自北而南大致可分为东北平原、华北平原、长江中下游平原三部分。
[板书] 一、三大平原[提问] 请同学们观察“中国地形图”，并对照课文图3·17，说出东北平原的西、北、东三面分别是什么山脉，南临什么海，包括哪些省区，由哪三个部分组成。
（由2—3个学生回答，教师纠正、补充）[指图讲述] 东北平原上，辽河向南流，松花江向北流，可见平原中部存在着一条隆起的分水岭高地。
三大平原和主要丘陵
三大平原和主要丘陵引言地质学家对地球的地形进行了详细的分析和分类，从而将地球表面划分为不同的地形特征，包括平原、丘陵、山脉等。
在地理学中，平原和丘陵是常见的地形类型。
本文将介绍三大平原以及一些主要丘陵的特征和分布情况。
一、黄土高原黄土高原是中国境内的一个重要地理单元，位于中国北方，面积广大。
黄土高原以地表黄土的分布而得名，它是形成于数百万年前的风蚀和水蚀作用下的沉积物。
黄土高原地势较为平坦，平均海拔约为1000米左右。
黄土高原的土壤肥沃，土壤中含有较高的氮、磷、钾等养分，对于农业生产具有重要的意义。
然而，黄土高原的地表覆盖层较薄，容易发生水土流失的现象。
长期以来，人们采取了各种措施来防止和治理水土流失，保护黄土高原的生态环境。
二、亚马逊平原亚马逊平原位于南美洲，是世界上最大的平原之一，也是地球上最大的热带雨林之一的所在地。
亚马逊平原的面积约为600万平方公里，几乎相当于整个欧洲的面积。
亚马逊平原地势低平，平均海拔不超过200米。
该地区年降水量丰富，气候湿润，是热带雨林生态系统得以繁荣发展的重要原因。
亚马逊平原是世界上生物多样性最丰富的地区之一，许多独特的动植物物种生活在这里。
亚马逊河是亚马逊平原的主要河流，也是全球水量最大的河流之一。
它源头位于安第斯山脉，并在亚马逊平原形成复杂的水系网络，给亚马逊平原带来了丰富的水资源。
三、恩坎普拉多平原恩坎普拉多平原位于南美洲的玻利维亚和巴西之间，是一个广阔的平原地区。
该地区的平原主要由冲积扇、沉积了上百万年的河流冲积物组成，地势相对较低。
恩坎普拉多平原的气候炎热潮湿，雨水充沛。
这里的土地十分肥沃，适合农业生产和牧养。
一些重要的农作物如大豆、玉米、水稻等在恩坎普拉多平原得到了广泛种植，成为当地农业经济的支柱。
主要丘陵：1.阿尔卑斯山脉：位于欧洲，跨越多个国家，包括奥地利、法国、意大利等。
阿尔卑斯山脉是欧洲最著名的山脉之一，同时也是世界著名的滑雪胜地。
2.安第斯山脉：位于南美洲，是世界上最长的山脉，横跨7个国家。
八年级地理上册 第二章 第1节 地形和地势教案 新人教版
第1节《地形和地势》教学设计一、教学目标1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。
2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。
4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。
5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
二、教材分析地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。
因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。
本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容。
三、教学提纲一、山脉纵横交织1．东西走向的三列山脉2．南北走向的主要山脉3．东北—西南走向的三列山脉4．西北—东南走向的山脉5．弧形山脉二、地形复杂多样1．主要地形单元2．地形对人类活动的影响三、地势西高东低1．地势三级阶梯的概况2．地势对气候、河流、交通、水能资源分布等的影响四、教学过程本节内容是学习中国地理的基础知识，学习难度虽然不大，但因涉及中国宏观地形分布，对于八年级学生来说，由于缺乏感性经验积累，在具体学习过程中还是会存在一定困难。
在教学过程中，需要用好相关地图和景观照片，让学生在获得较为丰富的感性认知的基础上，对中国地形特征有一个理性的判断。
新课导入：古诗导入：明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
你到过黄山吗？你知道“五岳”吗？从这节课开始，老师将带领你们去领略我们国家的“名山大川”，感悟我们国家的地形特征。
八年级上册地理第二章第一节地形和地势教案
第二章中国的自然环境第一节地形和地势第1课时地形类型多样，山区面积广大一、教学目标：1、运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
对应本条教学目标，要求学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运用数据，说明我国地形的类型特点；能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特点；能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。
2、初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；通过各种途径告知我国的地形，积累丰富的地形表象；增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
对应本条教学目标，要求学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
二、学情分析1、学生已初步掌握区域分析方法。
2、学生具备一定的读图、析图能力.3、学生已初步具备分析自然地理环境各要素之间的关系及影响的能力。
三、教学重点、难点：1、重点：①我国地形、地势的主要特征②山区发展的优势与劣势。
2、难点：①山脉是构成我国地形的骨架，我国主要山脉分布的空间观念的形成。
②我国各种地形和地势特征对气候、河流流向、交通运输、农业生产和人们生活各方面的影响。
四、教学过程导入新课：观察PPT上的三幅图片，平原、高原、山地都属于地形，除了这些，还有哪些是地形呢？什么是地形？中国有哪些地形类型呢？带着这些问题，我们来学习第一节地形和地势。
同学们观察图2.1中国的地形类型完成以下题目1、什么是地形？陆地表面有那几种地形类型？中国有几种地形类型？(地形：地球表面各种各样的形态。
共有5种地形，中国5种都有）小结：由此可以得出中国地形类型多样，有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏连绵的丘陵，地形类型多样。
认识山川与丘陵教案
认识山川与丘陵教案认识山川与丘陵教案教学目的1、掌握我国山川的名称、位置、范围和主要特征；记住我国主要丘陵的名称并了解它们的分布和利用状况。
2、继续培养学生运用已有知识认识和分析地形特征的能力。
3、在学习我国东部山川和丘陵地理特征的过程中，使学生了解我国土地资源的现状，为树立“要珍惜爱护土地资源”的正确思想打下基础。
重点和难点重点是我国山川的位置和特点，难点是记住我国主要丘陵的名称和分布。
教学方法谈话法与练习法相结合。
教具中国地形挂图、投影片（山川比较表，山川与丘陵的景观图）。
一、山川二、主要丘陵1、分布2、丘陵的开发利用教学过程引入新课[讲解与提问]上节我们学习了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国西部地区。
如果我们从我国西部转向东部（教师指“中国地形挂图”），大家会看到哪些地形类型呢？（学生回答：山川和丘陵）今天就一起研究我国山川和丘陵的特点。
学习新教材第四节山川和主要丘陵[板书]三、山川[板书][提问]教师指“中国地形图”中的东部山川部分，提出以下问题：1、我国的山川分布在我国的第几级阶梯上，它们的平均海拔约为多少？（第三级阶梯上，在200米以下）2、在山川上都有河流经过，这些河流又大多由我国第一、二级阶梯而来，注入大海。
从这一特点你能说出山川形成的过程吧？（河流从高而下，到山川区流速减缓，泥沙沉积，逐渐形成了这些冲积山川）3、从地图上看，我国的山川主要分布在哪些地方？（东北、黄河和淮河流域、长江中下游地区）[教师归纳]我国的山川主要集中在东部地区，由众多河流的泥沙沉积而成，所以地势低平。
从北向南可分为东北山川、华北山川和长江中下游山川。
下面就分别研究这山川的特点。
[阅读课文和地图]教师指导学生一边阅读课文，一边识读地形图和课文插图。
并且回答下列问题：1、各山川的具体位置在哪里？范围有多大？2、山川的海拔大约各是多少？它们的面积哪个最大，哪个最小？3、三个山川各有何突出特点？[教师小结]在学生回答问题后，教师指导学生将所答内容填入下表（或投影片）中。
八年级地理三大平原和主要丘陵
三 大 平 原
思考：我国第三级阶梯上分布有哪些地形类型？
东 北 平 原
三 大 平 原
华 北 平 原 长江中下 游平原
确定三大平原的位置
三 大 平 原
东北平原
三 大 平 原
华北平原
三 大 平 原
长江中下游平原
三 大 平 原
看录像，思考：三大平原的特点是 什么？
三 大 平 原
； / 理论片
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友的权利，实在是太可悲了。我偷偷地把头探出看向仁玉，此时的她正静静地坐在梳妆台前，一动不动的，目光有点呆滞。她 现在的模样似曾相识，像极了之前那个终日郁郁寡欢的仁玉。我便担心，不知仁玉能否坚强活下去，一切困难她能否克服过去。 担心仁玉是一回事，只是现在也是该担心自己的处境了！这仁家上下陪同仁玉一同过去傅家生活，然后我不就变得孤身一人了 么？我是个穿越到这时代的人，在这里当然没有栖身之地，也身无分文的，那我以后的生活该怎么办呢？想着想着，自己不禁 出了一身冷汗，在焦虑地不知如何是好。“诶，你们仁家怎么没个像样的下人哪？这不是丢了我们傅家的脸面吗？”一尖酸刻 薄的叫声从大门处传来。“你这小家伙，别来碍事，这是傅家的聘礼，哪件碰坏了你都赔不起！”又一声难听的话语从大门处 响起。这是怎么回事呢？我的思绪被这一连串的声响从自我的精神世界那给拉了回来。循着这声音，我也来到了大门处。只见 门口站了一些人，他们穿着与这破旧的仁府格格不入的光彩鲜艳的衣服，当中穿着最为光鲜的就数那个拿着一本小册子，站在 人群中央的，样子看起来十分鼠头鼠脑的一个男人。他的样子看起来显得十分生气，手指着前方一直唠叨着什么，虽说听不清， 但是也肯定是一些不好听的话语。循着他的手指方向看去，只见仁轩抬着一大箱东西往门口走来。仁轩还小，力气不大，加之 还拿着一箱东西，走起路来摇摇晃晃的；见状，我连忙跑过去帮忙。仁轩见我来了，冲着我笑了笑，说道：“莲哥哥你来啦， 我在帮忙拿傅家送来的给姐姐的礼物呢。”听罢，我才知道这是傅家送聘礼来了，但是哪有在接新娘子的当日才把聘礼送来的 道理的？这是傅家存心不把这婚事当一回事嘛！要不是出于礼节和碍于面子问题，想必这些门面功夫他们都会省下来不做了。 我出手接过仁轩手上的箱子，觉得这箱子挺轻的，里面装的东西不是很多，想必也是一些不贵重的东西，大概就是一些日常布 料或者是些许首饰罢了。这门面做得还真够“豆腐渣”的，我心想着。很快的我便把东西都搬了进去，其实这一点东西对于我 来说还是很轻松的，因为我平时在大学是有锻炼身体的。傅家那鼠头人见状，用着其丑无比的笑脸冲我说道：“哎呦，这仁家 还是有能干活的仆人的嘛！早知道有你在，我也省得雇辆车子把东西运过来了，你直接来我们傅府搬就成了。”这，这是何等 人渣的鼠头人啊！都雇车子来运货，想必傅家离这挺远的，居然还想要我去搬货，顶着烈日不说，要是在搬货中途累死我了， 那谁来打救我啊？心里极度不爽着，但是我脑子一转想到了一个办法，也倒是要感谢这鼠头人给了我灵感。于是我装着恭敬的 模样向鼠头人走去，有礼地问道：“请问大
初二地理教学设计范例4篇
初二地理教学设计范例优秀4篇初二地理教案篇一教学目标知识目标通过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的准确位置，并能描述其各自的地形特点。
能力目标通过读图、填图的训练，使学生能够从中国地形图上读出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界线，及其所在的省级行政区的名称，从而在山脉的基础上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念；通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，使学生学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。
情感目标通过介绍云贵高原的“坝子”、塔里木盆地边缘的绿洲等知识，使学生知道这是人类依据自然条件，对其进行利用和改造的产物，树立因地制宜的观念。
教学建议教材分析本节教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分组成。
引言部分简要说明我国东部和西部在地形构成上存在显著差异。
第二至第五部分以图文结合的形式，分别讲述了各地形区的位置和特点，其中高原和平原详讲，盆地和丘陵略讲，而每一部分又都包括两个层面的内容，即每一个地形区的分布和地形特点。
教法建议建议以读图讲述法、分析对比法和指导学习法相结合进行教学。
引言部分可通过复习旧知识导入，也可直接读图得出结论。
各地形区的分布是本节教学的重点，各地形区的空间分布观念的形成又是教学难点。
因此，关于各地形区的位置这个层面的教学，一定要抓住读图环节，教师提出具体明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。
各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一，教学中使用多媒体教学手段与读图相结合，通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。
塔里木盆地中的绿洲的分布及其对人类活动的影响，通过教材中“想一想”的两个问题特别提出，这是人类长期以来利用自然、改造自然的产物，是人地协调、良性发展的极好例证，这有助于帮助学生树立科学的人地观。
教学设计方案第一课时：〈教学重点〉四大高原、四大盆地位置和主要特点。
《三大平原和主要丘陵》教案一等奖
《三大平原和主要丘陵》教案一等奖1、《三大平原和主要丘陵》教案一等奖作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《三大平原和主要丘陵》教案范文，希望对大家有所帮助。
教学目标1、通过读图，使学生记住三大平原和三大丘陵的位置、名称。
2、通过分析三大平原的分布和主要待点，使学生认识平原是我国主要的农业区，渗透因地制宜的观点，认识到我们应该保护耕地，爱惜粮食。
教学重点三大平原的分布及特点。
教学难点三大平原的成因。
教学媒体中国地形图（挂图），三级阶梯及主要河流空白图，课本插图、彩图，中国土地利用类型（投影片），丘陵地区景观幻灯片。
教学过程【复习填图】请同学们在发的空白图中填写我国地势的第二、三级阶梯界线处的四条山脉的名称。
【引入新课】上节课我们学习了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国地势的哪级阶梯呢？学生答：第一、二级阶梯。
【教师指图提问】我国第三级阶梯上又分布有哪些地形类型呢？学生答：平原和丘陵。
今天我们就来学习我国的三大平原和主要丘陵。
【板书】第四节三大平原和主要丘陵一、三大平原分布和特点首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。
它们是位于我国东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。
它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。
【读图观察】请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。
请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、范围。
学生指图回答。
【指导读图】我们继续看这幅图。
东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。
它是由哪几个小平原组成的？学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。
【启发提问】它们的名称有何含义？学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成的，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成的，辽河平原主要是由辽河所携带泥沙冲积而成的。
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第三章中国的地形
第四节三大平原和主要丘陵
教学目标
1．通过读图，使学生记住三大平原和三大丘陵的位置、名称。
2．通过分析三大平原的分布和主要特点，使学生认识平原是我国主要的农业区，渗透因地制宜的观点，认识到我们应该保护耕地，爱惜粮食。
教学重点
三大平原的分布及特点。
教学难点
三大平原的成因。
教学媒体
中国地形图（挂图），三级阶梯及主要河流空白图，课本插图、彩图，中国土地利用类型（投影片），丘陵地区景观幻灯片。
教学过程
【复习填图】请同学们在发的空白图中填写我国地势的第二、三级阶梯界线处的四条山脉的名称。
【引入新课】上节课我们学习了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国地势的哪级阶梯呢？
学生答：第一、二级阶梯。
【教师指图提问】我国第三级阶梯上又分布有哪些地形类型呢？
学生答：平原和丘陵。
今天我们就来学习我国的三大平原和主要丘陵。
【板书】第四节三大平原和主要兵陵
一、三大平原分布和特点
首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。
它们是位于我国东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。
它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。
【读图观察】请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。
请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、范围。
学生指图回答。
【指导读图】我们继续看这幅图。
东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。
它是由哪个小平原组成的？
学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。
【启发提问】它们的名称有何含义？
学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成的，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成的，辽河平原主要是由辽河所携带泥沙冲积而成的。
【教师总结】我国东部平原多是河流所携带的泥沙不断堆积而成的，在三江平原和松嫩平原地地势低洼处常形成沼泽地，请同学们看彩图14。
东北平原分布有肥沃的黑土。
据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高3～5倍。
在沼泽地若能采取排水措施，它可变为良好的耕地、牧场。
我国在此已建成了一批机械化农场。
昔日“光长野草不长粮”的“北大荒”已变为富饶的“北大仓”，小麦、大豆、甜菜的产量一直居全国第一位。
【巩固填图】请同学在空白图中填写黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江及辽河的名称，在东北平原填写东北平原的特征--辽阔、肥沃。
【转折】我国刚才提到的华北平原是我国第二大平原，面积约30万平方千米，请同学们看课本插图，到黑板前指图说明华北平原的位置和范围。
学生指图回答。
【启发提问】华北平原为什么又叫黄淮海平原？
学生讨论、回答。
【提问】塑造华北平原的主力又是哪条河流呢？
学生回答：黄河，其次有淮河、海河。
【教师总结】黄河的含沙量为世界各大河之冠，请同学们读课本第五章、第三节的“读一读”，“世界含沙量最大的河流”，可以知道黄河是塑造华北平原的主力。
还有海河的支流永定河、潮白河，它们共同冲积成华北平原。
平原大部地区的沉积物的厚度可达上千米。
【提问】那么华北平原的地表形态又有什么特征呢？请同学们参看彩图18。
学生讨论回答：一望无际、非常平坦。
【教师补充资料】华北平原大部分地面坡度约1：4000，如果坐在行驶在平原的火车上看日出，就会发现一轮红日从一望无际的麦田尽头升出了地平线。
【巩固填图】请同学们在空白图中准确填写华北平原及特征，并把海河、黄河、淮河的名称填在图上。
【教师指图】我国的第三大平原是……？
学生回答。
长江中下游平原面积约20万平方千米，较前面两个平原都小。
别看它稍小，它却是工农业发达、人中众多的繁荣地区。
长江中下游平原部分，先请同学们阅读课文，讨论后回答问题。
现在请同学阅读课本第34页“（三）长江中下游平原”课文及图3.19、图3.20及彩图15。
看完后，讨论投影片中问题。
【出示投影】长江中下游平原图。
【提问】①长江中下游平原的范围？②在图3.19中，长江中下游平原范围内有哪些河湖？
③长江中下游平原是如何形成的？④长江中下游平原有何特点？
学生讨论后回答。
请学生指挂图回答问题①。
【老师问】它北起？淮河
它南至？洞庭湖南部地区
学生指挂图回答问题②：长江、汉江、赣江、湘江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖的名称。
学生回答问题③：长江及其支流的泥沙冲积而成。
学生回答问题④：地势低平，河渠如网。
【启发思考】长江中下游平原和华北、东北平原有何区别？
学生讨论回答：①地势更低，②河湖更多；③纬度位置更低，更热。
【出示投影】
【教师讲解】长江中下游平原以水田为主，水稻是主要的粮食作物，华北、东北平原以旱田为主，小麦是主要粮食作物。
长江中下游平原具有丰富的水热资源、广袤的平川沃土、众多的河流湖泊，地上水稻、油菜、水中鱼、虾、蟹、藕，是我国著名的“鱼米之乡”。
【巩固练习】请同学们在空白图中填写长江中下游平原，并填注：汉江、长江、湘江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖、太湖的名称。
【启发思考】请同学们完成本节的“想一想”。
学生回答。
“想一想”1.东北平原（地势坦荡）中部有一条稍稍隆起的分水岭高地，有些低地积水成沼泽。
“想一想”2.华北平原是由黄、淮、海三条河流共同冲积而成。
“想一想”3.长江中下游平原河汊纵横交错，湖荡星罗棋布。
农业生产是种稻、养鱼为主【引导读图】请同学们看地图册，我国除三大平原外，还有哪些面积较小的平原。
学生看图、回答。
【教师总结】我国是一个山地多、平原少的国家，平原面积仅占国土面积的1/10。
我们应当十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业，为人们提供更为充足、丰富的农产品。
【转折】同学们在读图过程中一定发现还有一种地形--丘陵。
【板书】二、主要丘陵
【读图观察】请同学们看课本第35页图3.21及彩图12，在丘陵地区是如何发展农业生产的？学生回答。
【提问】课本中提到的丘陵地区的果园、经济林木具体是指什么呢？大家讨论一下。
学生讨论、回答：山东和辽宁有苹果、梨，浙江有蜜桔，南方还有茶叶、竹子等。
【出示景观投影片】①茶园②竹林③桂林山水④泰山
【板书总结】1.辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区
【结合实际，培养兴趣】若有家长到过“北大荒”插队劳动，下节课请你讲一讲家长看到的“北大荒”及其变化。
板书设计第四节三大平原和主要丘陵
二、三大平原分布和特点
三、主要丘陵
1．辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区。