三大构成教案

第一章 平面构成的基本知识

第一节
平面构成的基本含义
平面构成是现代形态构成学的三个组成部分之一。也是 研习设计的重要基础。 平面构成是视觉元素在二维平面上，按照美的视觉法则 和力学原理，进行编排和组合，它是以理性思考和逻辑 推理来创造形象并研究形象与形象之间的排列的方法。 是理性与感性相结合的抽象造型活动。

平面构成的基本元素

概念元素和视觉元素 1.概念元素：点、线、面 排除了实际材料的物质特性而抽象化了的点、线、面是

平面构成的概念元素。

概念元素之间通过一定的方式可以相互转化，它们之间
的划分是相对的，是根据形态之间即时的空间距离和面
积大小关系以及人对形态的主观感受而决定的。

线的视觉特征

线在平面构成中起着非常重要的作用。不同的线有不同 的感情性格，线有很强的心理暗示作用。 线最善于表现动和静，直线表现静，曲线表现动，曲折 线则有不安定的感觉。

线的视觉特征

直线具有男性的特点，有力度、稳 定， 直线中的水平线平和、寂静，使人 联想风平浪静的水面，远方的地平 线; 而垂直线则使人联想到树、电线杆、 建筑物的柱子，有一种崇高的感受； 斜线则有一种速度感。 直线还有粗细之分，粗直厚重、粗 笨的感觉，细直线有一种尖锐、神 经质的感觉。
图与底 一般容易被识别为图形的是： ⑴居于画面的中央，或处于水 平及垂直方向的形，易于成为 “图”； ⑵被封闭的图形，在画面中容 易显现出来，也容易被人们认 为是“图”； ⑶小的形状，较之过大的形状， 成为图的条件更为有利； ⑷集中的形态比散乱的形态易 于识别出图形。
三大构成
引子

1、什么是构成？ 构成，又称为“形态构成”，是区别于传统造型艺术的 造型理念和造型思维的全新造型方法和艺术表现形式。 包括平面构成、色彩构成和立体构成三部分。

形态构成，主要依赖于艺术的抽象思维和科学的理性思 维，依赖于丰富想象力和敏锐的观察力，从形态的内在 组织结构以及形态与形态之间的诸多要素关系中，找到 某种偶然性和必然性，从而创造出新形态。
平面构成的元构成意义上的点不是只有位置没有大小的抽象数学 概念，它有具体的形状、面积、色彩、肌理、材质等。
•点在空间中表示位置，是构成的最小单位。
•在平面构成中，点的 概念是相对的，它在对 比中存在，通过比较来 显示。 •例如：同一个圆的形 象，在小的框架里显得 大，在巨大的框架里就 会显得小。因此，点的 概念是由相互比较的相 对关系决定的。如右图 所示。


线的自身形态有：均匀线、不均匀线、粗线、细线、渐 变线等。

线的各种形态 a．实线：平面和立体实在的线； b．虚线：指图形之间线状的空隙； c．面化的线：大量的线密集排列就形成了面的感觉； d ．形体交接而形成的线：面的交接或体的交接都能形 成线。
线的各种形态

密布的线能产生面的感觉。面的交接能产生线。长与短、 宽与窄以及角度方位的变化，使不同的线产生有趣的组 合。




网点构成

点作不同的排列和多种次序 变化，产生明暗调子的构成 方式。 带有机械性又有规则的网点 构成的设计作品，图象清晰 度虽然不高，但却能给人一 种朦胧的神秘感，这恰好是 设计者所追求的与众不同的 表现特征，从而产生出的一 种新的构成方式。

构成作品
设计应用
平面构成的基本元素——线
形态构成的主要方法和基本过程是，观察、分析、联想、 抽象、模仿、拆解、重构。


2、学习的方法
掌握有效的观察方法。整体、局部、宏观、微观、综合、 对比、联想……等等。 培养创新思维。充分运用发散思维、聚敛思维、逆向思 维、直觉思维、逻辑思维等思维方法，反规则，破习惯， 重独创，强个性……等等。 扩宽学习路径。向大自然学习，善于观察，善于思考， 善于发现，巧妙模仿和衍生。 使用新材料，发展新技术，探索新方法。
应用
平面构成的基本元素——面

1、面的概念 面是线的连续移动至终结而形成的。面有长度、宽度， 没有厚度。 直线平行移动成长方形； 直线旋转移动成圆形； 自由直线移动构成有机形； 直线和弧线结合运动形成不规则的形。


2、面的形态、作用和性格 面有规则面和不规则面之分。圆形和正方形是最典型的规 则面，这两种面的相加和相减，可以构成无数多样的面。 自由面的外形较复杂，无规则可循。 面的形态是多样的，不同形态的面在视觉上有不同的作用 和特征。规则面有简洁、明了、安定和秩序的感觉；自由 面具有柔软、轻松、生动的感觉。

(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人 以更为生动的视觉效果。


(3) 徒手的面，给人以随意、亲切的感性特征。
(4) 有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态。 (5) 偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性。 (6) 人造形的面，较为理性的人文特点。
应用
学生点线面综合构成作业

2、点的判断 当一个形与其周围的形相比相对较小时，它就可以看成 是一个点。 点可用来标记：一条线的两端，两条线的交点，体块上 的角点，一个范围的中心。


点的形状：各种形状的点，当其较小时，都可看成是点。 一个广场中心的纪念碑可看成是这个范围内的一个点。
3、点的形态、作用和性格
a．实的点：相对虚的点而言， 平面中作为图形的点，立体中 较小的实块都是实点。
图１
图２
图３ 图６
图４
图５
面化的线

将线条进行密集、等距离的 排列，使线条明显地趋向于 面的视觉效果。 再将这些由不同的线形成的 面，经过适当的组合，考虑 个部分的大小、疏密、节奏 等因素，形成优美的画面。

粗细变化的线

将粗细不同的线进行 基本等距的排列，这 时，较粗的线条明显 给人以靠近、实在的 感觉；而细线则表现 出远而虚的形态。


直线在不同附加物的影响下，呈现弧线形状。 同等长度的两条直线，由于它们的两端的形状不同，感觉 长短也不同。
线的构成方法

(1)面化的线（等距的密集排列）（图1） (2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果 （图2） (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果（图3） (4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化） （图4） (5)立体化的线（图5） (6)不规则的线（图6）
b．虚的点：指平面构成的图底 转换而形成的点；立体构成中 实块的虚空处理较小时，也可 以看成虚的点。
d．面化的点： 一定数量的点在一定范围 内密布就具有了面的感觉。
c．线化的点：距离较近的点，呈 线状排列时，间隔之间似乎有了 引力，点的感觉弱化，变成了线 的感觉。
点在多数时候被认为是小的，并且还是圆的，实 际上这是一种错觉。 现实中的点是各种各样的。 点整体分为规则点和不规则点两类。 规则点是指严谨有序的圆点、方点、三角点； 不规则的点是指那些自由随意的点。
面的错视

同样大小的圆感觉上面大下面小，亮的大些，黑的小些， 像我们写美术字时应注意到上紧下松的原则。还有像数 字“8”、“3”及字母“B”“S”，理论上来讲上下应 该是一样比例的，但为了使其看起来美观、均衡一些， 在书时要把上面写得稍小一点，这样才能达到一种结构 合理的效果。
面的构成方法 (1)几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果 （等距密集排列）。
点的形态
自然界中的任何形态，只要 缩小到一定程度，都能够产 生不同形态的点。如右图所 示。

点是视觉中心，也是力的 中心。

当画面上有一个点的时候， 人们的视线就集中在这个 点上。
商品广告中的商标，就是起到点的作用。按照这一 原理，在设计时将商标放在较宽阔的空间中，不仅 发挥其占据空间的作用，而且还会更加突出商标的 形象。

所以，粗细线的排列 变化也能塑造一种虚 实空间的视觉效果。
不规则线形与各自的效果
“无形线”及其视觉流程导向作用
构图设计的视觉流程——是指 观者的视线随着画面中的各视 觉元素在空间沿一定轨迹运动 的过程。利用视线移动的规律， 通过设计的合理安排，引导观 者的视线随着编排中各要素的 有序组织，从主要内容依次观 看下，这样就能使观者有一个 清晰、迅速、流畅的信息接受 过程。


其次，点有一种跳跃感，使人产生对球体的联想， 还能创造一种节奏感，就好比音乐中的节拍、鼓点。
点的线化

由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉, 我们平时画的虚线就是这种感觉。

3、点的错觉 所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的现象。由于点所 处的位置、色彩、明度以及外界环境的变化而产生大小、 远近、空间等感觉。这其中存在着许多错觉的现象，运用 得好可以达到事半功倍的效果。 明亮的点或者是暖色的点有处于前面的感觉，黑色的或者 冷色的点有后退的感觉。如下图所示。


如果当画面中又两个同样大小的点，并各自有它的位置的 时候，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，既 在视觉心理上产生连续的效果。
●―→←―●

当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注意，但是 视线会逐渐从大的点移向小的点，最后集中到小的点上， 越小的点积聚力越强。

当空间中有三个点并在三个方向上平均散开的时候，点的 视觉作用就表现为一个三角形，这是一种视觉心理反应。 当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得 很零乱，使人产生烦躁的感觉。 当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显 得很平稳、安静并产生面的感觉。



线的视觉特征

曲线：富有女性化的特征，具有丰满、柔软、优雅、浑 然之感。
线的视觉特征

几何曲线是用圆规或其它工具绘制的具有对称和秩序的 差、规整的美。