九年级化学奇妙的二氧化碳1
五十k游戏下载 ww能在Meta分析过程中产生的是（）A.发表偏倚B.奈曼偏倚C.英语偏倚D.文献库偏倚E.多次发表偏倚 [单选]蟹爪装煤机在煤的块度为（）mm以下时，装载效率最高。A.60B.100C.200D.300 [单选,A2型题,A1/A2型题]哪项不属于医师在执业活动中应遵循的规范（）。A.遵守法律、法规，遵守技术操作规范B.参加专业培训，接收继续医学教育C.关心、爱护、尊重患者，保护患者的隐私D.努力钻研业务，更新知识，提高专业技术水平 [多选]下列关于反向市场的说法，正确的有（）。A．这种市场状态的出现可能是因为近期对该商品的需求非常迫切B．这种市场状态的出现可能是因为市场预期将来该商品的供给会大幅增加C．这种市场状态表明持有该商品现货没有持仓费的支出D．这种市场状态表明现货价格和期货价格不会随着 [单选]含豆豉、神曲等发酵成分的口服制剂，每1g中含需氧菌总数不得超过（）A.100000cfuB.30000cfuC.10000cfuD.1000cfuE.100cfu [单选,A2型题,A1/A2型题]使肾病综合征病情加重的最常见诱因是（）A.感染B.焦虑C.活动增多D.暴饮暴食E.蛋白质摄入不足 [判断题]材料有受拉伸或压缩时，外力增加到一定数值时，应力不再增加，但应变却急剧增加的阶段为屈服阶段。（）A.正确B.错误 [问答题]预算单位工作人员能否自行到银行申办公务卡？ [单选]单位力P=1沿图示桁架下弦移动，杆①内力影响线应为：（）A.B.C.D. [单选]最有特征性的痛风关节超声表现是（）。A.软骨表面强回声B.关节腔内低回声液性暗区C.滑膜增厚，出现多普勒血流信号D.肌腱附着点多普勒血流信号E.软骨内强回声 [单选]船政是清政府在福州马尾创办的一个大型()与培养科技人才专业学校的管理机构。A、军事工业B、造船工业C、飞机工业D、器械制造 [单选]认为社会只是单纯的名称，只有个人才是真实的存在的是（）A．唯名论B．唯实论C．功能冲突D．冲突论 [单选,A1型题]属于单次发情动物的是（）A.马B.绵羊C.牛D.猪E.犬 [单选,A1型题]下列关于汤剂服用量说法错误的是（）A.成人服用量一般每次约300ml，每日2～3次B.儿童服用量一般每次75ml，每日2次C.小儿服药，宜浓缩体积D.对病情危重者，应遵照医嘱服药E.小儿服药，以少量多次为好 [单选]行李室考核制度规定：应在当班期间完成的工作任务不完成，推给别人者，扣当月绩效工资的（）。A.25%-35%B.10%-20%C.30%-40%D.5% [单选]晚间护理的目的是()A.提醒陪护人员离开病室B.保持病室美观、整洁C.保持患者清洁舒适D.做好术前准备E.进行卫生宣教 [填空题]安全生产首先要知道生产中存在什么危险，然后有针对性地采取相应的（），才可能防止生产中的（）对生命财产造成损害。 [单选]Inmarsat通信系统中，目前使用的工作卫星有（）。A.3颗B.4颗C.6颗D.7颗 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，50岁，因躯干、双下肢汽油火焰烧伤3小时入院，烧伤面积为60%，其中深Ⅱ度20%，Ⅲ度40%，入院后立即给予补液及应用广谱抗生素预防感染治疗。入院第3天行手术切痂自体微粒皮加大张异体皮移植术。术后因患者发热，给予持续大剂量广谱抗生素以控制感染，术 [单选]病例对照研究中，病例组选择下列哪组病例最佳（）A.现患病例B.新发病例C.死亡病例D.现患病例和死亡病例E.新发病例和死亡病例 [单选]某男，64岁，近一个月来寒热持续不解，恶寒较甚，发热无汗，身楚倦怠，咳嗽，咯痰无力，舌淡苔白，脉浮无力。治疗方剂宜首选（）A.新加香薷饮B.葱白七味饮C.参苏饮D.再造散E.加减葳蕤汤 [单选]以下哪项不属于专业建筑工程设计服务包括工程设计基本服务。（）A.编制专业建设工程初步设计文件B.施工图设计文件服务C.采用标准设计和复用设计服务D.参加试车（试运行）考核和竣工验收等服务 [单选]静脉血的血色（）.A.鲜红B.暗红C.黑色 [单选]三（四）等水准测量所使用的水准尺为（）、直式双面尺。A.单尺B.成对配套使用C.三根D.四根 [单选,A1型题]下列关于膀胱损伤的说法，正确的是（）A.通过导尿管注入生理盐水，如抽出液体量与注入的不相同即可排除膀胱损伤B.膀胱破裂时，应尽快进行手术修补C.通过导尿管注入生理盐水，如抽出液体量与注入的差异很大，则提示有膀胱破裂D.腹膜外膀胱破裂因无尿液漏入腹腔，一般 [单选]泵的及液高度是指通过泵轴线的水平面与（）的高差.当水平面升高致超过最大吸液高度时，泵将不能吸液.A.泵排口B.泵体出口C.吸液平面 [单选,A型题]支原体与病毒的共同点是（）A.只有一种核酸B.能在人工培养基上生长C.能通过滤菌器D.无核糖体E.对抗生素不敏感 [单选]下列哪项不是常用的经皮吸收促进剂（）A.烃类物质B.角质保湿与软化剂C.樟脑D.丙二醇E.表面活性剂 [名词解释]家长制 [单选]一新生儿出生时四肢青紫Apgar评分为3分，抢救2小时后Apgar评分为5分，该患儿经颅超声一般不会出现（）。A.弥漫性脑实质回声增强，回沟消失，脑室腔变狭小B.脑室周围呈高回声区C.脑实质内散在的高回声区D.局限性大片高回声区E.脑实质内局限性低回声肿块，内可见丰富血流信号 [单选]甲为一保姆，受家庭指派前往买菜，在菜市场因价格与菜贩乙发生口角，并被乙打伤。对于保姆甲的受害的责任承担，下列表述正确的是：（）A.应由乙承担责任B.接受劳务的家庭应承担连带责任C.接受劳务的家庭应承担补充责任D.保姆甲既可要求乙承担责任，也可要求接受劳务的家庭承 [单选]碎屑岩储层的非均质性分成（）类。A、2B、3C、4D、5 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪类温病证候类型症见身热，神志昏蒙，时清时昧，舌苔垢腻，舌质红？（）A.邪袭肺卫证B.邪热壅肺证C.湿热阻肺证D.邪陷心包证E.湿蒙心包证 [单选,B1型题]治疗血管瘤常用（）。A.氩离子激光B.准分子激光C.半导体激光D.CO2激光E.Nd：YAG激光 [判断题]扳道、信号人员准备进路时，对进路上不该扳动的道岔，也应认真进行确认。A.正确B.错误 [填空题]针对33#添加剂易挥发，比水重的特点，通常要将33#添加剂储罐保持良好（）。 [单选]物权和债权的性质分别可以表述为（）。A．相对权，绝对权B．相对权，相对权C．绝对权，相对权D．绝对权，绝对权 [单选]可以在竖井、水中、有落差的地方敷设，且能承受外力的电力电缆型号为（）。A．YJLV12B．YJLV22C．YJLV23D．YJLV32 [判断题]距离保护安装处至故障点的距离越远，距离保护的动作时限越短。（）A.正确B.错误 [单选]在计算责任成本时，对于不能直接归属于个别责任中心的费用，应该（）。A.优先按责任基础分配B.优先按受益基础分配C.优先归入某一个特定的责任中心D.不进行分摊
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奇妙的二氧化碳 —— 初中化学第一册教案
奇妙的二氧化碳——初中化学第一册教案一、教学目标1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2.掌握二氧化碳的实验室制法及其在生产生活中的应用。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点重点：二氧化碳的物理性质、化学性质及其实验室制法。
难点：二氧化碳的性质实验及实验操作。
三、教学准备1.实验室用具：集气瓶、烧杯、玻璃片、酒精灯等。
2.实验试剂：石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等。
3.教学课件。
四、教学过程一、导入1.通过提问引导学生回顾已学过的气体知识，如氧气的性质、制法等。
2.引导学生思考：空气中除了氧气，还有哪些气体？它们有什么性质？二、新课讲解1.二氧化碳的物理性质（1）介绍二氧化碳的发现历史。
（2）讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度大于空气、能溶于水等。
（3）通过实验验证二氧化碳的物理性质。
2.二氧化碳的化学性质（1）讲解二氧化碳与水的反应，碳酸。
（2）讲解二氧化碳与澄清石灰水的反应，白色沉淀。
（3）通过实验验证二氧化碳的化学性质。
3.二氧化碳的实验室制法（1）讲解实验室制取二氧化碳的原理。
（2）介绍实验室制取二氧化碳的装置及操作步骤。
（3）演示实验室制取二氧化碳的实验过程。
4.二氧化碳的应用（1）讲解二氧化碳在自然界、生产生活中的应用。
（2）举例说明二氧化碳的用途，如灭火、制造碳酸饮料等。
三、实验操作1.学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验。
2.学生观察实验现象，记录实验结果。
四、课堂小结2.布置课后作业：查阅资料，了解二氧化碳在环保方面的应用。
五、课后作业1.复习二氧化碳的性质、制法及应用。
2.查阅资料，了解二氧化碳在环保方面的应用。
3.准备下一节课的内容：二氧化碳的检测方法。
1.本节课教学过程中，学生参与度较高，实验操作顺利。
2.部分学生对二氧化碳的性质理解不够深入，需要在课后加强复习。
3.教学过程中，注意引导学生关注二氧化碳在环保方面的应用，提高学生的环保意识。
七、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
九年级化学奇妙的二氧化碳1
第三节
奇妙的二氧化碳
自学讨论 二 氧 化 碳 的 循 环
1、观察此图，列举产生和消耗CO2的实例。
动植物的呼吸作用
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
溶解并生成 石灰石
森林砍伐
光合作用
CO 的 生成和消耗 CO 2的生成和消耗
2
2、观察此图，分析莫纳罗亚山顶空气中CO2含量是怎样变化的？ 你认为产生这些变化的原因是什么？
CO2 大理石和稀盐酸 CaCO3＋2HCl＝CaCl2 ＋H2O＋CO2↑ 常温 固态＋液态
药品名称 反应原理 反应条件 反应物状态 气体发生 装 置
收集方法 检验方法
排水取气法 向上排空气法 用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
向上排空气法 将气体通入澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊 用燃着的木条靠近瓶 口，木条熄灭
实验装置
收集方法
排水取气法 向上排空气法 用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
验
证
检验方法 验满方法
探究之旅
二氧化碳的制取
（一）、探究实验室制取二氧化碳 的反应原理 做下列各个实验，注意观察现象并作好 实验记录
能否生成CO2 反应的快慢
石灰石和盐酸反应
石灰石和硫酸反应 碳酸钠和盐酸反应
验满方法
课堂练习1
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正？
长颈漏斗末端没有 插入液面下 没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下
课堂练习2
B A
• 1 实验室制取氧气的发生装
BC ，收集装 置最好选择___ DE 置应选择______ 。
奇妙的二氧化碳
自学讨论 二 氧 化 碳 的 循 环
1、观察此图，列举产生和消耗CO2的实例。
动植物的呼吸作用
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
溶解并生成 石灰石
森林砍伐
光合作用
CO 的 生成和消耗 CO 2的生成和消耗
2
2、观察此图，分析莫纳罗亚山顶空气中CO2含量是怎样变化的？ 你认为产生这些变化的原因是什么？
CO2 大理石和稀盐酸 CaCO3＋2HCl＝CaCl2 ＋H2O＋CO2↑ 常温 固态＋液态
药品名称 反应原理 反应条件 反应物状态 气体发生 装 置
收集方法 检验方法
排水取气法 向上排空气法 用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
向上排空气法 将气体通入澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊 用燃着的木条靠近瓶 口，木条熄灭
实验装置
收集方法
排水取气法 向上排空气法 用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
验
证
检验方法 验满方法
探究之旅
二氧化碳的制取
（一）、探究实验室制取二氧化碳 的反应原理 做下列各个实验，注意观察现象并作好 实验记录
能否生成CO2 反应的快慢
石灰石和盐酸反应
石灰石和硫酸反应 碳酸钠和盐酸反应
验满方法
课堂练习1
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正？
长颈漏斗末端没有 插入液面下 没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下
课堂练习2
B A
• 1 实验室制取氧气的发生装
BC ，收集装 置最好选择___ DE 置应选择______ 。
化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)
一、二氧化碳的物理性质
通常条件下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气大，能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下，气态的二氧化碳可以转化成 液态，甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是（ D ） Ａ．二氧化碳又叫干冰 Ｂ．CO2有毒，所以不能供给呼吸 Ｃ． 干冰从外界吸收热量变成气态，这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风， 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析：飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关，而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践：
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞，狗、猫 等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢？
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到 处寻觅，始终未见“屠狗妖〞，却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验， 发现了“屠狗妖〞的秘密，你想知道吗？
Ｄ． CO2的密度大于空气，能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不？是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞，说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外，还说明了什么？
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论
九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》课件
（3）向容器中放入几小块石灰石 （4）向长颈漏斗中注入盐酸
（5）收集气体
第九页，共十一页。
第十页，共十一页。
内容 总结 (nèiróng)
奇妙的二氧化碳 （第二课时）。奇妙的二氧化碳 （第二课时）。⑴联系实验室制取氧气，学会实验室制取气体的一般方法。⑵掌握实验室制取二氧 化碳的反应原理、实验装置，使用的药品、仪器名称(míngchēng)和收集方法。［总结］当用固体反应， 需要加热产生气体时，可采用高锰酸钾制取氧气的装置。当用固体与液体反应，不需加热生成气体时， 可采用双氧水制取氧气的装置。一、实验室制取二氧化碳实验室制法
第五页，共十一页。
请你回答: ⑴实验室如何收集氧气(yǎngqì)，为什么？ ⑵如何检验氧气(yǎngqì)？
通过讨论我们知道(zhī ： dào) ⑴根据气体的物理性质，决定采用什么收集方法。
⑵利用物质(wùzhì)的性质来检验物质(wùzhì)。
第六页，共十一页。
一、实验室制取二氧化碳(èr yǎng huà tàn)实验室制 法
⑴二氧化碳有哪些(nǎxiē)物理性质和化学性质？
⑵实验室制取氧气的反应原理(yuánlǐ)是什么？
第三页，共十一页。
实验室制氧气(yǎngqì)的装置图：
第四页，共十一页。
• ［总结］当用固体反应(fǎnyìng)，需要加热产 生气体时，可采用高锰酸钾制取氧气的装 置；当用固体与液体反应(fǎnyìng)，不需加热生 成气体时，可采用双氧水制取氧气的装置。
4、二氧化碳 的收 (èr yǎng huà tàn) 集方法：
采用(cǎiyòng)向上排空气 法
不能用排水法。
5、二氧化碳的检验方法： ［设问］⑴如何检验生成的气体是二氧化碳
（5）收集气体
第九页，共十一页。
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内容 总结 (nèiróng)
奇妙的二氧化碳 （第二课时）。奇妙的二氧化碳 （第二课时）。⑴联系实验室制取氧气，学会实验室制取气体的一般方法。⑵掌握实验室制取二氧 化碳的反应原理、实验装置，使用的药品、仪器名称(míngchēng)和收集方法。［总结］当用固体反应， 需要加热产生气体时，可采用高锰酸钾制取氧气的装置。当用固体与液体反应，不需加热生成气体时， 可采用双氧水制取氧气的装置。一、实验室制取二氧化碳实验室制法
第五页，共十一页。
请你回答: ⑴实验室如何收集氧气(yǎngqì)，为什么？ ⑵如何检验氧气(yǎngqì)？
通过讨论我们知道(zhī ： dào) ⑴根据气体的物理性质，决定采用什么收集方法。
⑵利用物质(wùzhì)的性质来检验物质(wùzhì)。
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一、实验室制取二氧化碳(èr yǎng huà tàn)实验室制 法
⑴二氧化碳有哪些(nǎxiē)物理性质和化学性质？
⑵实验室制取氧气的反应原理(yuánlǐ)是什么？
第三页，共十一页。
实验室制氧气(yǎngqì)的装置图：
第四页，共十一页。
• ［总结］当用固体反应(fǎnyìng)，需要加热产 生气体时，可采用高锰酸钾制取氧气的装 置；当用固体与液体反应(fǎnyìng)，不需加热生 成气体时，可采用双氧水制取氧气的装置。
4、二氧化碳 的收 (èr yǎng huà tàn) 集方法：
采用(cǎiyòng)向上排空气 法
不能用排水法。
5、二氧化碳的检验方法： ［设问］⑴如何检验生成的气体是二氧化碳
2024年秋季新沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第1节 二氧化碳的性质与用途
碳气体，在加压或降温时，水中可溶 度大
解较氧化碳的状态转化
实验图示
_____________________________________________
_
________________________________________
现象 结论
实验 内容
实验1：将白色滤 纸条用紫色石蕊溶 液浸泡，取出后烘 干，放入盛有二氧 化碳的集气瓶中
实验2：打开一个汽水瓶的 盖子，塞上带导管的橡皮 塞，将导管伸入滴加了紫 色石蕊溶液的蒸馏水中， 轻轻振荡汽水瓶
实验3： 将实验2 中的试管 加热
实验 图示
__________________________________
盛有空气的小气球上浮 二氧化碳的密度比空气的大
矿泉水瓶变瘪 二氧化碳能溶于水
典例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是( B ) A.二氧化碳无色无味 B.二氧化碳不能溶于水 C.干冰是固态二氧化碳，易升华 D.通常状况下，二氧化碳的密度比空气的大 [解析] 二氧化碳能溶于水，B错。
1.二氧化碳能与水反应 探究问题：二氧化碳是否能与水发生化学反应？ 提出猜想：二氧化碳能与水发生化学反应。
5.含杂质物质化学方程式的计算 （1）在实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在 计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。 当原料中含杂质时，要先把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量， 再进行计算。
二氧化碳的性质
二氧化碳的用途
不能燃烧也不支持燃烧
（化学性质），密度比空气大
作为灭火剂
（物理性质）
实验 现象
滤纸不变色
___________________
溶液变红
_____________________________
解较氧化碳的状态转化
实验图示
_____________________________________________
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现象 结论
实验 内容
实验1：将白色滤 纸条用紫色石蕊溶 液浸泡，取出后烘 干，放入盛有二氧 化碳的集气瓶中
实验2：打开一个汽水瓶的 盖子，塞上带导管的橡皮 塞，将导管伸入滴加了紫 色石蕊溶液的蒸馏水中， 轻轻振荡汽水瓶
实验3： 将实验2 中的试管 加热
实验 图示
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盛有空气的小气球上浮 二氧化碳的密度比空气的大
矿泉水瓶变瘪 二氧化碳能溶于水
典例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是( B ) A.二氧化碳无色无味 B.二氧化碳不能溶于水 C.干冰是固态二氧化碳，易升华 D.通常状况下，二氧化碳的密度比空气的大 [解析] 二氧化碳能溶于水，B错。
1.二氧化碳能与水反应 探究问题：二氧化碳是否能与水发生化学反应？ 提出猜想：二氧化碳能与水发生化学反应。
5.含杂质物质化学方程式的计算 （1）在实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在 计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。 当原料中含杂质时，要先把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量， 再进行计算。
二氧化碳的性质
二氧化碳的用途
不能燃烧也不支持燃烧
（化学性质），密度比空气大
作为灭火剂
（物理性质）
实验 现象
滤纸不变色
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溶液变红
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九年级化学奇妙的二氧化碳1
,A1型题]原子核发生衰变后质子数增加1，质量数不变的过程可能发生在（）A.α衰变B.β衰变C.β衰变D.电子俘获E.γ衰变 [单选]办案人员在审查证据过程中，对一份勘验笔录做了如下审查工作，哪项是不必须的（）。A.勘验笔录的制作主体是否是具有执法资格的人员B.执法人员和被检查人是否在笔录上签字或盖章C.笔录上有无篡改或者伪造现象的发生D.当事人的社会关系 [单选]（）是指基金销售机构用于归集、暂存、划转基金销售结算资金的专用帐户。A.基金账户B.银行存款账户C.结算备付金账户D.基金销售结算专用账户 [单选]下列不是浸水、漏水紧急事件的处理方法是（）。A.通知变压器、配电室和电梯等采取紧急措施B.利用现有的设备工具，排除积水，清理现场C.对现场拍照D.检查排水管道是否畅通，防止淤塞 [填空题]钢筋进场时，必须对其虞质量指标进行全面检查，按批查其直径、（）并抽取试件做屈服强度、抗拉强度、伸长率和冷弯试验，其质量应符合设计要求和国家现行标准《钢筋混凝土用钢》（GB1499）等的规定。 [单选]对于HIV病毒携带者描述错误的是()A．患者无症状B．少数有淋巴结肿大C．CDT淋巴细胞下降至(O.2～0.4)×10/LD．血清HIV抗体阳性 [单选,A2型题,A1/A2型题]划分非电离辐射与电离辐射的电磁辐射量子能量水平是（）。A.2eVB.12eVIC.20eVD.12库仑E.12Ci [单选,A2型题,A1/A2型题]预防佝偻病应特别强调的是（）。A.合理喂养B.经常口服鱼肝油C.经常口服钙片D.经常晒太阳E.多吃含维生素D的食物 [单选]关于阴道正确的是（）.A.上端包绕子宫颈，下端开口于阴道前庭前部B.阴道壁仅由黏膜与弹力纤维构成C.后穹隆顶端与子宫直肠陷凹贴近.后者是腹腔最低部分D.后壁短于前壁E.黏膜由复层鳞状上皮细胞所覆盖，有腺体 [单选,A2型题,A1/A2型题]特发性甲状旁腺功能减退症可能的病因是（）。A.甲状旁腺肿瘤B.与血中钙减少有关C.甲状旁腺炎症D.以上都对E.与自身免疫有关 [问答题,简答题]分子筛吸附器的性能指标？ [单选,A2型题,A1/A2型题]以下陈述不对的是（）A.自杀已成为人类的10大死因之一B.自杀未遂者10～20倍于自杀死亡者C.自杀对社会和家庭均带来沉重的影响D.自杀是一个重要的公共卫生和社会问题E.我国男性自杀死亡率比女性高 [单选,A2型题,A1/A2型题]MRI检查前准备不包括（）A.认真核对MRI检查申请单B.确认病人没有禁忌证C.有心理障碍者应用麻醉药物D.给患者讲述检查过程，消除恐惧心理E.婴幼儿、烦躁不安及幽闭恐惧症患者，应给适量的镇静剂 [多选]港口与航道工程的图纸会审，参加单位应包括()。A.总包施工单位B.分包施工单位C.设计单位D.质检单位E.监理单位 [单选,A型题]典型菌落呈油煎蛋样的原核细胞型微生物是（）A.衣原体B.支原体C.螺旋体D.病毒E.立克次体 [多选]支付结算的一般规定包括（）。A．结算收付双方必须在银行开户，付款单位必须有足够的存款余额B．结算收付双方必须根据经济合同和有关制度办理支付结算C．达到结算金额起点D．正确填写票据和结算凭证 [单选]超限车辆行驶公路的危害，一是严重损害路桥等道路基础设施；二是诱发了大量的道路交通安全事故；三是导致（）的恶性竞争；四是影响了汽车生产工业的健康发展，造成“大吨小标”车辆泛滥。A、运输市场B、市场经济C、运输秩序 [单选,A1型题]医学心理学研究任务不包括（）。A.研究心理因素对人体健康的影响及其机制B.研究个性的形成和发展C.研究自我调节对防病、治病和康复的作用D.研究疾病过程中的心理反应E.研究心理因素在疾病发展过程中的作用 [单选,A1型题]初产妇第二产程时，何时应开始保护会阴（）A.胎头仰伸时B.胎头拨露使会阴后联合紧张时C.宫口开全时D.胎头着冠时E.阴道口见胎头时 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下关于关节运动，错误的是（）A.关节组成骨相互靠近，角度减小称为"屈"B.关节骨向腹侧面靠近者为"内收"C.骨绕矢状轴做旋转运动，骨的前面向内旋转称为"旋内"D.内收与外展相对E.部分肢体摄影位置需要 [单选,A1型题]哪些部门参与组织制定了《医疗机构从业人员行为规范》？（）A.卫生部医政司、国家食品药品监督管理局B.国家中医药管理局、卫生部主管部门C.卫生部、国家食品药品监督管理局、国家中医药管理局D.卫生部医政司、国家食品药品监督管理局、国家中医 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于湿热病邪（包括暑湿病邪）深入气分涉及病变部位的描述，错误的是？（）A.脾B.膜原C.胆腑D.肠腑E.心包 [多选]鉴定档案价值最重要的是分析（）。A.档案的来源B.档案的内容C.档案的形成时间D.档案的形式 [单选]金属箱门与金属箱体做接地连接须采用()的方式。A.绝缘导线B.五芯电缆线C.保护零线D.编织软铜线 [单选]设在变形缝处附近的防火门，应设在楼层数较多的一侧，且门开启后（）变形缝。A．不应跨越B．严禁跨越C．不宜跨越D．可以跨越 [单选]美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆A．瞬时B．短时C．长时D．内隐 [问答题,简答题]什么叫大体积砼？ [单选]（）是指在一个独立行使管理权的基层物业管理单位内，独立核算的财务主体所进行的以物业服务费为主要对象的费用计划、编制、控制、使用管理和分析的财务活动。A.物业管理项目财务管理B.物业管理项目企业管理C.财务管理项目物业管理D.企业管理项目财务 [多选]接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（）现象。A．暂时性遗忘B．舌尖现象C．抑制现象D．压制现象 [问答题,案例分析题]2012年1月1日，长江公司销售一批产品给黄河公司，价税合计金额为1000万元，款项尚未收到。因黄河公司发生财务困难，至12月31日长江公司仍未收到款项，长江公司为该应收账款计提坏账准备100万元。2012年12月31日，黄河公司与长江公司协商 [单选]甲公司为乙公司承建厂房一幢，工期自2007年8月1日至2009年5月31日，总造价6000万元，乙公司2007年付款至总造价的20%，2008年付款至总造价的85%，余款于2009年工程完工后结算。该工程2007年发生成本600万元，年末预计尚需发生成本2400万元;2008年发生成 [单选]下列关于公务员定期考核的说法哪项是正确的？（）A.定期考核是平时考核的基础B.对非领导成员的定期考核的结果，可以口头形式通知公务员本人C.对公务员的考核重点是工作能力D.定期考核的结果是调整公务员职务和级别的依据 [单选]对于休克型肺炎的诊断，下列哪项最重要（）A.畏寒、高热B.谵妄、嗜睡C.气急、紫绀D.神志模糊、烦躁不安E.血压10.6／8kpa（80／60mmHg） [填空题]气压机（）压力突升或（）流量突降，会导致气压机飞动。 [单选,A1型题]拔毒去腐力强，常配石膏使用的药是（）A.雄黄B.升药C.硼砂D.轻粉E.炉甘石 [单选]声卡是多媒体计算机不可缺少的硬件设备，以下（1）采样频率是其不支持的，（2）功能也是声卡不支持的。空白（2）处应选择（）A.录制声音B.MIDI合成CD播放D.语音识别 [单选,A2型题,A1/A2型题]对于已穿过的隔离衣，下列哪个部位可被视为清洁（）A.腰部以上B.腰部以下C.胸部以上D.衣领E.袖口 [问答题]如何办理公务卡? [单选]以下不是属于系统的特性的是（）。A、抽象性B、目的性C、相关性D、整体性 [单选]运输合同主要表现为承运人与托运人双方签署（）。A.运输合同B.运费协议C.运输单证D.托运单
沪教版九年级化学(新)(全国版)2.2奇妙的二氧化碳(第1课时)教学设计
（2）在实验室制取二氧化碳方面，教师应注重培养学生的实验操作技能。通过演示实验、分组实验等形式，让学生亲自动手操作，掌握制取二氧化碳的方法。同时，强调实验安全，培养学生严谨的科学态度。
（3）针对二氧化碳与水反应生成碳酸的化学原理，教师可利用实验现象和问题导入法，引导学生探究反应原理。通过小组合作、讨论交流，帮助学生理解碳酸的形成过程。
养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高创新意识。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中已具备一定的知识基础，掌握了基本的化学实验操作和化学用语，但对二氧化碳的性质、制取和应用等方面的知识尚不熟悉。在此基础上，本章节将针对学生的实际情况进行教学设计。学生正处于好奇心旺盛的阶段，对奇妙的现象和新知识具有强烈的探索欲望。因此，在教学过程中，应充分利用学生的好奇心，激发学习兴趣，引导他们主动参与实验探究和课堂讨论。此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，教师可适当增加小组合作环节，培养学生相互交流、共同解决问题的能力。在此基础上，注重培养学生环保意识，让他们认识到二氧化碳在自然界中的重要作用，以及人类活动对环境的影响，从而激发学生关爱自然、保护环境的责任感。
5.请同学们预习下一节课内容，了解二氧化碳在工业、农业等领域的应用，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合本节课所学知识，突出重点，注重实践性；
2.作业难度要适中，既要保证学生对知识的巩固，又要激发学生的思考；
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法；
4.鼓励学生在完成作业过程中积极提问、合作交流，提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解二氧化碳的化学性质及其在自然界中的循环过程；
2.掌握二氧化碳的实验室制取方法及操作技能；
（3）针对二氧化碳与水反应生成碳酸的化学原理，教师可利用实验现象和问题导入法，引导学生探究反应原理。通过小组合作、讨论交流，帮助学生理解碳酸的形成过程。
养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高创新意识。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中已具备一定的知识基础，掌握了基本的化学实验操作和化学用语，但对二氧化碳的性质、制取和应用等方面的知识尚不熟悉。在此基础上，本章节将针对学生的实际情况进行教学设计。学生正处于好奇心旺盛的阶段，对奇妙的现象和新知识具有强烈的探索欲望。因此，在教学过程中，应充分利用学生的好奇心，激发学习兴趣，引导他们主动参与实验探究和课堂讨论。此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，教师可适当增加小组合作环节，培养学生相互交流、共同解决问题的能力。在此基础上，注重培养学生环保意识，让他们认识到二氧化碳在自然界中的重要作用，以及人类活动对环境的影响，从而激发学生关爱自然、保护环境的责任感。
5.请同学们预习下一节课内容，了解二氧化碳在工业、农业等领域的应用，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合本节课所学知识，突出重点，注重实践性；
2.作业难度要适中，既要保证学生对知识的巩固，又要激发学生的思考；
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法；
4.鼓励学生在完成作业过程中积极提问、合作交流，提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解二氧化碳的化学性质及其在自然界中的循环过程；
2.掌握二氧化碳的实验室制取方法及操作技能；
九年级化学奇妙的二氧化碳1
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许多科学家认为，温室效应对人类的生存环
境会产生不良影响。如果地球的气温上升，
将导致冰川融化，海平面上升，会使更多的
水蒸气进入大气，一些富饶的土地将变成沙
漠。有的科学家认为近年来日益严重的全球
厄尔尼诺现象也与温室效应有关。
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韶关十三中 谢丽芬
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防止温室效应的措施
a. 减少使用煤、石油、天然气 等化学燃料；
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呼 吸
呼 吸
大气中的二氧化碳
呼
光吸Leabharlann 合 作用工厂排放 的气体
动植物尸 体——微生
经过长时间的 复杂的变化
煤、石油、以
及天然气——
物分解作用
燃烧
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二氧化碳在韶关自十三然中 谢界丽芬中的循环
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随着工业生产的发展和人们生活水平的
提高，煤、石油、天然气等物质燃烧释放的
二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳气体的
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韶关十三中 谢丽芬
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下面我们来看看一组动画
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韶关十三中 谢丽芬
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1、二氧化碳的状态的变化
二氧化碳也有三态变化。空气中的二氧化碳是 气态，二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，用 于人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳
固态二氧化碳就是我们常说的“干冰”。在常 压下，温度高于－78℃，雪花状的固体二氧化碳不 经过液态而直接变成气态二氧化碳。
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化合反应：
由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应
叫化合反应
分解反应：
由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应
叫分解反应
举例：
沪教版化学-九年级上册-《奇妙的二氧化碳》第一课时备课课件
升华
固态(干冰)：人工降雨、制造舞 气态 台人造云雾
固态（干冰）
凝固
液化
液态
干冰升华时吸热，使周围 环境的温度降低，没有残 留物。
人工降雨 人造云雾 致冷剂
灭火 人工降雨
CO2的用途
CO2
纯碱
尿素
汽 水
工业原料
光合作用
致冷剂
温 度 计
你会设计吗？
你能根据一些事实或用实验证明二氧化碳能溶 于水吗？
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
含碳燃料的燃烧 动植物的呼吸作用 微生物的分解作用
绿色植物的光合作用
拓宽视野
二氧化碳与温室效应
二氧化碳、甲烷、
氟氯烃等气体，能阻止
地球表面的热量向外散
发，使地球表面的平均
气温升高，这就是“温
室效应”。
温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧 化碳等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。
再思考：
CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化 呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？
再探究：
可能是什么物质使石蕊试液变红？ 请你猜一猜？
• 1）是CO2 ？ • 2）是水（H2O）？ • 3）是CO2和 H2O反应生成的新物质？ [提供信息]紫色石蕊是一种色素，遇到酸性溶液会 变为红色。
CO2溶于水变化的探究
1）酸溶液能使紫色石蕊变红。 2）H2O 、CO2各自都不能使紫色石蕊变红。 3）CO2和H2O结合后生成了一种酸,能使紫色石蕊变红
二氧化碳+水→碳酸（H2CO3)
再深入：
取上述实验中已变红的溶液，加热至沸腾，又 有没有变化呢？
沪教版九年级化学(新)(全国版)2.2奇妙的二氧化碳(第1课时)优秀教学案例
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“二氧化碳是什么？”、“二氧化碳有哪些特殊性质？”等，激发学生主动探究的欲望。
2.通过问题的设置，让学生思考二氧化碳在自然界和生活中的作用，以及人类如何利用和控制二氧化碳的排放。
3.鼓励学生针对实验现象和问题进行深入思考，引导学生运用理论知识分析和解决问题，提高学生的科学素养。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如二氧化碳的制法、性质研究等，进行合作探究。
2.引导学生分工合作，发挥团队成员的优势，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报和讨论，让学生分享研究成果，相互学习，提高全体学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的知识体系。
沪教版九年级化学（新）（全国版）2.2奇妙的二氧化碳（第1课时）优秀教学案例
一、案例背景
沪教版九年级化学（新）（全国版）2.2“奇妙的二氧化碳”这一课时，主要让学生认识二氧化碳的性质和用途。二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，还不能供给呼吸，是植物光合作用的原料，干冰升华吸热，可用于人工降雨等。学生通过学习，能更好地理解二氧化碳的性质，提高运用知识解决实际问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结二氧化碳的性质、制法和用途，帮助学生建立完整的知识体系。
2.强调二氧化碳在环保和生产生活中的重要性，激发学生的社会责任感。
3.总结本节课的学习要点，为后续学习打下基础。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写二氧化碳的性质、制法和用途的简要说明，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行拓展学习，如调查二氧化碳在生活中的应用实例，提高学生的实践能力。
1.引导学生提出问题，如“二氧化碳是什么？”、“二氧化碳有哪些特殊性质？”等，激发学生主动探究的欲望。
2.通过问题的设置，让学生思考二氧化碳在自然界和生活中的作用，以及人类如何利用和控制二氧化碳的排放。
3.鼓励学生针对实验现象和问题进行深入思考，引导学生运用理论知识分析和解决问题，提高学生的科学素养。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如二氧化碳的制法、性质研究等，进行合作探究。
2.引导学生分工合作，发挥团队成员的优势，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报和讨论，让学生分享研究成果，相互学习，提高全体学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的知识体系。
沪教版九年级化学（新）（全国版）2.2奇妙的二氧化碳（第1课时）优秀教学案例
一、案例背景
沪教版九年级化学（新）（全国版）2.2“奇妙的二氧化碳”这一课时，主要让学生认识二氧化碳的性质和用途。二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，还不能供给呼吸，是植物光合作用的原料，干冰升华吸热，可用于人工降雨等。学生通过学习，能更好地理解二氧化碳的性质，提高运用知识解决实际问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结二氧化碳的性质、制法和用途，帮助学生建立完整的知识体系。
2.强调二氧化碳在环保和生产生活中的重要性，激发学生的社会责任感。
3.总结本节课的学习要点，为后续学习打下基础。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写二氧化碳的性质、制法和用途的简要说明，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行拓展学习，如调查二氧化碳在生活中的应用实例，提高学生的实践能力。