我的为师之道——于永正老师

八、成就自己的是“明天的风景”
“明天的风景”就是指人要有追求、有理想，
要规划好自己的人生。
九、努力成为文化人
与书为友 与戏为友 与笔为友 与鸿儒为友
文化是知识、修养、人格、情感、气质等的总和。
决定教育成功的最重要的因素是文化。
人眼是秤。学生喜欢我不是我说的，因为—— 学生在家里经常津津乐道我 他们喜欢围着我
•讲课、和学生谈话不倒背手
•做值日——把自己当作班级的一员
•为学生做点事 •课间和学生一起玩 •和学生一起演课本剧 •经常讲故事、笑话……
•向国外同行学习 吃蚯蚓的故事 画太阳 千克的课例 作文：英国老师教学生写雪 澳大利亚：海盗的故事 •我的课例些引导； 少些理性，多些情趣。以情教书，理在其中。
• •
字写几遍？“诉”字的故事。 一个星期的日记中，有一篇像小作文。 每天一篇，烦！只有一篇具体一点，高兴！ “不过”，也“无不及”，需要哲学头脑。读 书和思考是关键。 完整的教育：“温而厉”、“威而不猛” 理想的教学：因材施教
“温而厉”，“威而不猛”，是一种修养，是中 庸！ “因材施教”、“心理调和”，是缘于老师对 学生的深切了解。 做甘草就是做好人，是好人才能是好老师。
“温”中有“善”，“温”是“善”的外现；“温”
2、包容
酸甜苦辣，它都能与之为伍，与之匹配。做人
也是如此，只有理解、宽容、冷静、善于后退，才
能具有包容性。
几十年来，我没有和任何同事红过脸，没和任 何领导产生隔阂，凡是我教过的学生，没有不喜欢 我的。 以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是
优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围，
怎样才能成为学生喜欢的老师？我的为师之 道是什么？
一、做“性温”、“味甘”的“甘草”
我的一位同事说： “于永正，在学校里是甘草，
在家里也是甘草。”
几乎每付中药里都有甘草。它既有药用价值， 又能“调和百药”、“解百药毒”。
1、 “性温”
“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。 是好人的首要标志。
看别人就什么优点也看不到了，会感到世界一片混 沌，感到“洪洞县内无好人”。
• • • •
“有人只会教一两篇课文，不算本事。” “老师大笨蛋。” 支撑包容的是修养。 我的自身修养来自四个方面：
（1）读书同时读自己。 （2）以人为镜。 （3）不断反思。 （4）不断地写。
3、调和 一副中药中有了甘草，会使各味药的药性得到充分 发挥，同时也会减少各味药的毒性，减少副作用，使药 力不至于过猛。甘草是伟大的中庸之道的守望者。它告 诉我们：任何事物都有个“度”，“不及”不行，“过” 也不行，过犹不及。 • 养鱼的启示。 • 打了一巴掌，别忘了及时揉一揉。 • 每次选举，我都要讲刘卓薇的例子。 • “听说彭晓明这个星期读了两本书！” • “老师怎么老读蔡苏的作文啊？” • “您看我有写得好的地方吗？” • “我又只得了一颗星。”
一句话
一件小事
一件小礼品……
师爱的核心是理解。没有理解，就谈不上真正的爱。 理解是爱的别名。泰戈尔是这样说的：“爱是理解的 别名。”
总之,一定是“行为”；“行为”的背后，是师爱；
三、是老师，又不是老师；是上课，又不像上课
齐白石作画：在似与非似之间。这也是我的为师之道。
太像老师，师生间必有距离； 太像上课，很可能“万马齐喑”； 太像那么回事，就不是那么回事了。
做一个学生喜欢的老师
----我的为师之
道
于永正
我一生追求的目标是做一个学生喜欢的老师。 被学生瞧不起、甚至被奚落的老师太可怜。 这样，连自己都对不起。 从跨入徐州师范学校大门的那一天起，我就 告诫自己：以所有教过我的老师为镜，按照我喜 欢的、崇拜的老师塑造自己。 弹指间，在教坛上我已度过了50个春秋。 欣慰的是，我教过的学生没有不喜欢我的， 甚至还有崇拜我的。
因为有一颗童心——
对学生就多了一份理解，就会知道，学生喜欢什么， 渴望什么。 作业就少了
活动就多了……
岁月的刀能在我的脸上刻上深深的、密密的 皱纹，却刻不到我的心上。
五、身正
教育的第一个名字叫“影响”。 “教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。” ——（汉 · 班固）
所以，我要努力写好自己这本无字书。
谢 谢 再 见
在我面前说真话
关键时刻“捍卫”我
毕业后经常看我
既然命运为我们选择了教师， 就让我们把教育作为事业吧！ 成功就在脚下——只要带着思考教书。
大目标是由一个个小目标组成的，从
上好一节课做起，从写反思做起。 自己培养自己。
最后我把雷夫老师喜欢的诗送给大家，与
各位老师共勉。
假如我命该扫街，
就扫得有模有样， 一如米开朗琪罗在画画， 一如莎士比亚在作诗， 一如贝多芬在做曲。
二、让每个学生都感到我喜欢他。
每个学生都渴望老师喜欢他。 美国托德 ·威特克尔：“不强求你喜欢每个
学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为
并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们 都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢 他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要 了。”
“做出喜欢他的样子”，可以是—— 一个动作 一个微笑
人是生活在现实中的，不是生活在理念中的，
生活在理念中是要窒息的。一切从实际出发。
四、童心不泯
教了48年的书，最终把自己教成了孩子。
张光鉴：“要蹲下来看学生。老师要和学生相似， 而不能要求学生和老师相似。于永正和学生相似了， 所以他成功了。”
苏霍姆林斯基：“只有那些始终不忘记自己曾是 孩子的人，才能成为真正的老师。”
激励的方式很多—— 语言的 和家长通话
赠一本书
发一张奖状……
激励是伟大的教育法宝！
七、把课上得有意思
1、教出恍然大悟来有意思 2、朗读好了，有意思 3、贴近儿童的生活方式有意思 4、轻松的课堂有意思
5、有了收获才有意思
把课上得有意思，我赢得学生喜欢的重要筹码。 一个优秀的老师，应当把课上好，也会把课上好。 一个学期总要给学生留下几节难忘的课。
我——
穿戴不敢随便
字迹不敢潦草 说话不敢随意 态度不敢生硬 错误不敢不认
行动不敢落后
备课不敢马虎
书报不敢不读
六、“激励”
“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于 激励、唤醒和鼓舞。”
——德 · 第斯多惠
激励要动情 激励要及时 激励要当众 激励要重复 用放大镜找激励后进生的理由：没有差生，只有 差异。兴趣是在激励中产生的，是在不断取得进步中 巩固的。