健康活动：生水和饮用水(身心健康)
幼儿园中班健康课教案《生水和饮用水》含反思三篇
幼儿园中班健康优质课教案《生水和饮用水》含反思《中班健康优质课教案《生水和饮用水》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康优质课教案《生水和饮用水》含反思！幼儿园中班健康教案：生水和饮用水活动目标：1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
活动反思：喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，要及时的补充水分，就是要多喝开水。
虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。
大班健康教案《生水和饮用水》
大班健康教案《生水和饮用水》教案名称：大班健康教案《生水和饮用水》教案目标：通过本课的学习，使幼儿了解到水的重要性、认识到生水和饮用水的区别，学会正确选择饮水方式，培养幼儿的饮水习惯，增强幼儿的健康意识。
教学内容：1. 什么是生水2. 什么是饮用水3. 生水和饮用水的区别4. 如何选择合适的饮水方式教学准备：1. 教师准备：黑板、彩笔、图片或幻灯片、饮水杯、生水和饮用水两个样品2. 学生准备：饮水杯、水杯教学步骤：1. 导入：通过问问题，激发幼儿对讨论主题的兴趣。
问：大家每天都喝水吗？喝什么水？为什么要喝水？提示幼儿分享自己的想法和经验。
2. 引入新知：通过图片或幻灯片向幼儿展示生水和饮用水的图片，教师解释生水和饮用水的含义。
生水：指没有经过处理的自然水源，例如河水、湖水等。
饮用水：经过处理的可以直接饮用的水。
3. 比较区别：通过教师的引导，对生水和饮用水进行比较。
教师可以提问：生水和饮用水有什么不同？为什么不能直接喝生水？学生可以通过对话的形式回答问题。
4. 实验展示：教师拿出两个杯子，一个装着生水，一个装着饮用水，并向同学展示。
教师可以说：让我们进行个实验，看看生水和饮用水有什么不同。
先倒一些生水在一只杯子中，然后向幼儿解释生水的来源，如何形成。
接着，再倒一些饮用水在另一只杯子中，向幼儿解释饮用水的处理过程。
展示完实验后，通过向幼儿展示实验结果让他们观察生水和饮用水的区别。
5. 总结饮水方式：教师引导幼儿总结饮水方式并鼓励他们表达自己的观点。
通过提问：大家每天应该怎样选择饮水方式？为什么？提示：我们应该选择干净卫生的饮用水，因为饮用水经过处理可以保证没有细菌和杂质，不会对我们的健康造成危害。
6. 小结：教师总结本节课学习的内容，并强调正确饮水的重要性。
教师可以说：通过今天的学习，我们了解到了生水和饮用水的区别，知道了应该选择饮用水来保护我们的健康。
7. 拓展活动：教师可以组织幼儿制作饮用水杯，提醒他们每天喝足够的水。
中班健康活动生水和饮用水教案
中班健康活动生水和饮用水教案主题：中班健康活动，生水和饮用水目标：1.提高中班儿童对水的认识和重要性的认知；2.安全正确地使用生水和饮用水；3.培养良好的饮水习惯。
教学准备：2.水质检测工具：PH试纸、滴定管、透明杯等；3.生水和饮用水样品：山泉水、自来水等；4.乐器和饮水器具：水壶、水杯等；5.喷壶、海绵、毛巾等清洁工具。
活动安排：活动二：水的重要性（15分钟）1.回顾前一个活动，让学生总结出水对人类、动物和植物的重要性。
3.引导学生讨论水对健康的重要性，如保持身体润滑、预防脱水等。
活动三：水的种类及安全性（25分钟）1.给学生展示生水和饮用水的样品，如山泉水和自来水。
2.引导学生对比两种水的特点，包括外观、气味和口感等。
3.利用水质检测工具，让学生测试样品的PH值，帮助他们了解水的酸碱性。
4.向学生解释生水和饮用水的区别，强调饮用水的安全性和必要性。
活动四：正确使用饮水器具（15分钟）1.给学生展示不同种类的饮水器具，如水壶和水杯。
2.引导学生观察和比较不同饮水器具的大小、形状和材料等特点。
3.给学生演示正确使用饮水器具的方法，包括握持、倒水和饮水等。
4.让学生分组进行实践操作，纠正错误和提供帮助。
活动五：保持饮用水的干净（20分钟）1.带领学生观看关于保持饮用水干净的视频素材，引导他们讨论应该如何保持饮用水的干净。
2.使用喷壶、海绵和毛巾等清洁工具，让学生参与清洁饮水器具的实际操作。
3.强调将饮用水保持清洁的重要性，同时提醒学生定期更换饮用水。
活动总结（5分钟）1.和学生一起回顾今天的学习内容，强调正确使用饮用水和保持饮用水的干净的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中坚持良好的饮水习惯，提高生活质量和健康水平。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水
示例幼儿园中班健康教案教学设计：生水和饮用水教学目标•了解生水和饮用水的区别•学习如何饮用安全的饮用水•培养健康的生活习惯和意识教学内容和步骤1. 生水和饮用水的介绍1.1 引入通过问到的问题，激发幼儿说话的兴趣：小朋友们，你们都爱喝水吧？那么，你们知道我们平时喝的水是什么水吗？1.2 生水的介绍生水是指从水源处直接取用过滤、消毒处理之前的自来水，井水，河水等等。
生水没有经过任何净化和消毒，易受到污染，是不能直接饮用的。
1.3 饮用水的介绍饮用水是指通过科学处理、严格检测合格后，供人直接饮用的水。
饮用水是对生活的基本保障，我们需要饮用安全的饮用水才能保证我们身体健康。
2. 饮用安全的饮用水2.1 饮用水的来源介绍引导幼儿认识日常生活中的饮用水来源及食品安全问题，让幼儿充分认识到饮用水的安全重要性。
2.2 饮用水来源的检测教师向幼儿讲解饮用水的来源检测方法和必要性，让幼儿了解合格饮用水的检测标准及相关法律法规。
2.3 饮用水来源的过滤和消毒通过实物观察、图片展示等方式向幼儿展示水的净化过程，让幼儿明白生水变成饮用水的过程和原理。
2.4 如何饮用安全的饮用水带领幼儿了解饮用安全饮用水的正确方法，如：用烧开的水或者直接饮用瓶装水等。
3. 健康生活习惯的培养3.1 洗手的重要性引导幼儿了解洗手的重要性及常见传染病防控措施。
3.2 安全用水的重要性向幼儿宣传安全用水的重要性，让幼儿养成安全用水的生活习惯，保护自己和他人的健康。
3.3 自我保护的能力通过游戏方式，让幼儿体验如何在生活中自己保护自己。
教学效果的评估在教学过程中，教师应该注意幼儿的反应和反馈，以及通过问答的方式了解幼儿对所学知识的理解情况。
在课后，可以通过随堂测试等方式来检测幼儿是否掌握了本课程所要求的知识和技能。
总结生水和饮用水作为我们日常生活中最常饮用的水源之一，幼儿需要对其有一个深刻的认识和正确的使用方法。
本教案的设计旨在带领幼儿认识生水和饮用水的区别，学习正确的饮用安全饮用水的方法，并通过培养健康生活习惯，让幼儿掌握防范水污染的基本知识和技能，保护自己和他人的身体健康。
2024年幼儿园大班健康教案《生水和饮用水》
2024年幼儿园大班健康教案《生水和饮用水》一、课程背景介绍2024年幼儿园大班健康教育课程是为了帮助幼儿建立正确的生活习惯和健康意识而设计的。
本次教案主要涉及《生水和饮用水》的内容，通过引导幼儿认识水的重要性以及区分生水和饮用水的差异，培养幼儿正确的饮水习惯，保障他们的健康成长。
二、教学目标1.认识水的重要性，了解水对人体的重要作用；2.区分生水和饮用水的不同，学会正确选择饮用水；3.培养幼儿正确的饮水习惯，保持身体健康。
三、教学内容1. 水的重要性•人体为什么需要水？•水的作用是什么？2. 生水和饮用水•什么是生水？•什么是饮用水？•如何从生水中区分出饮用水？3. 正确的饮水习惯•每天需要喝多少水？•什么时候应该喝水？•喝水的正确方式和姿势。
四、教学方法1.观察法：让幼儿观察生水和饮用水的区别。
2.实验法：利用实验展示水的特性和重要性。
3.游戏法：设计有趣的游戏引导幼儿学习饮水常识。
4.情景模拟法：通过角色扮演创设不同场景，引导幼儿正确的饮水行为。
五、教学流程1. 导入环节•通过展示图片引出话题：“水对我们的身体有什么作用？” ### 2. 学习内容•介绍水的重要性，引导幼儿讨论水的作用。
•介绍生水和饮用水的区别，通过实验和图片展示让幼儿了解。
•指导幼儿建立正确的饮水习惯。
### 3. 操作环节•组织幼儿参与生水和饮用水的观察比较。
•进行小型实验，让幼儿亲自体验水的特性。
•设计游戏让幼儿在玩中学习，巩固所学知识。
### 4. 总结与评价•回顾学习内容，让幼儿总结水的作用和正确的饮水习惯。
•评价幼儿在课堂中的表现，进行简单评价和点赞。
六、课后延伸1.家庭作业：让幼儿和家长一起整理家中的饮水区域，确保饮用水的卫生安全。
2.课外阅读：推荐相关绘本或故事书，加深幼儿对水的认识和重要性。
七、教学反思本次教案主要着眼于幼儿的健康教育，通过深入浅出的方式引导他们认识水的作用，区分不同的水质，培养正确的饮水习惯。
大班健康教案生水和饮用水
大班健康教案：生水和饮用水1. 教学目标通过本次健康教育，让大班儿童了解生水和饮用水的区别；学会正确的饮用水的方法，学会珍惜用水资源；增强保护水资源的意识。
2. 教学内容1.生水和饮用水的区别2.饮用水的正确方法3.珍惜用水资源，保护水源环境3. 教学准备1.PPT或简笔画2.清水、杯子3.相关图片或卡通视频（可选）4. 教学过程（1）导入利用图片或卡通视频，引入儿童们对水的认识。
（举例）同学们，看看这幅图片，里面有一池水，现在有一只漂亮的大黄鸭游进来了，他准备在这池水里游个数，但是，看看池子周围的环境吧，有人丢弃的垃圾、漂浮的泡沫和毒害水质的废水，那鸭子能在里面游吗？如果他真的游了，我们喝这样的水，会受到什么危害呢？（2）讲解生水和饮用水生水生水，是指从地表水源和地下水源采集而来的未经任何处理的水。
饮用水饮用水，是指经过了严格的过程处理，符合国家《生活饮用水卫生标准》《城市供水标准》要求，经过居民集中供水设施输送后，配送到居民家庭真正可以直接饮用的水。
（3）正确的饮用水的方法喝饮用水要注意以下几点1.不要直接饮用生水，因为生水中含有很多细菌和病毒，没有经过处理，会导致人体感染疾病。
2.家中饮用水要经常更换，尤其是在夏季，水中容易滋生细菌。
3.喝水不要过快，要慢慢小口地喝，以避免喉咙受到过大冲刷而引起反酸等不适感。
4.喝水不宜过于贪杯，多喝水不一定是好事，过量喝水会增加肾脏消耗并影响胃肠功能，尤其是在睡前过量，还会增加夜间上厕所的次数。
所以，饮用水最好在饭后15-30分钟之后再喝。
（4）珍惜用水资源，保护水源环境儿童应该学会的水资源保护方法1.珍惜每一滴水，勤俭用水。
2.不乱扔垃圾，保持水源环境干净整洁。
3.不随意涂画，避免污染水源环境。
4.不乱倒废水，防止污染环境。
5.爱护自然，保护水源，使生态更加美好。
5. 练习活动（根据实际情况，可以选择其中的一个或多个相应的活动）（1）通过游戏进行学生参与互动根据具体情况编排各种儿童游戏，如角色扮演、卡片配对、环保智力问答等。
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》
幼儿园中班健康教案《生水和饮用水》课程目标让孩子了解生水和饮用水的区别，知道如何正确选择、饮用水，并能掌握简单的消毒方法，提高饮水安全意识。
同时，通过生动有趣的课堂教学，培养孩子良好的卫生习惯和个人健康意识。
教学要点•生水和饮用水的区别•如何正确选择饮用水•水的消毒方法•饮水安全意识教学准备•展示板•活动水•清洁水壶•消毒棉球•盐和葡萄糖教学内容生水和饮用水的区别教师简要介绍生水和饮用水的定义和区别，引导孩子了解生水不适宜直接饮用，可能存在细菌和病毒，而饮用水是经过净化和处理的，更为安全。
如何正确选择饮用水教师通过观察两瓶水的标签，让孩子了解选择饮用水时需要查看水源、净化工艺、含量等信息，并对于一些未知的品牌应该选择经过认证的产品。
水的消毒方法教师展示消毒棉球和盐和葡萄糖的消毒方法，引导孩子了解常见的水消毒方式（煮沸、紫外线消毒等），并提醒孩子家里需要及时更换水壶等用品，减少细菌滋生的可能。
饮水安全意识教师通过开放式提问，引导孩子了解饮水安全的重要性，帮助孩子形成良好的饮水卫生习惯，如不随地吐痰、咳嗽、不用手接触水龙头等。
教学方法•演示法：通过水的样本，让孩子观察生水和净化水壶过程，直观感受水的变化和饮用水的优越性。
•问答法：透过提问引导孩子积极参与讨论，培养他们的观察能力、思考能力和问题解决能力。
同事可以帮助提醒孩子，分享些生活中的故事和注意事项。
教学注意事项•为保障学生的身体健康，活动水要求定期更换，增加环境卫生意识的教育。
•饮水卫生意识不应仅仅依赖于课堂教学，而应常常提醒和实践，让孩子形成卫生意识的自觉性。
总结本课程旨在提高幼儿的饮水安全意识，增强他们的身体素质，为了孩子们的健康成长而添砖加瓦。
孩子们也可以将所学内容与家长分享，增加家庭的卫生意识。
中班健康优质课教案《生水和饮用水》
中班健康优质课教案《生水和饮用水》一、教学目标1.让幼儿了解生水和饮用水的区别。
3.提高幼儿的自我保护意识。
二、教学重点与难点2.教学难点：如何引导幼儿主动参与活动，提高自我保护意识。
三、教学准备1.生水、饮用水样品2.相关图片、视频3.教学道具：水杯、饮水机四、教学过程（一）导入1.教师出示生水和饮用水样品，引导幼儿观察、闻味、品尝。
2.提问：你们知道这是什么水吗？它们有什么不同？（二）基本环节1.讲解生水和饮用水的区别（1）讲解生水的来源、特点及危害。
（2）讲解饮用水的来源、特点及好处。
（3）引导幼儿讨论：为什么我们要喝饮用水？2.情景模拟（1）教师扮演售货员，幼儿扮演顾客，模拟购买饮用水的场景。
（2）教师提问：你们在购买饮用水时，要注意什么？3.小游戏：找不同（1）教师出示生水和饮用水的图片，让幼儿找出不同之处。
（2）教师出示生水和饮用水的视频，让幼儿找出不同之处。
4.讲解饮水的好处（1）讲解饮水对身体健康的好处。
（2）引导幼儿讨论：你们每天喝多少水？喝什么样的水？（三）拓展环节1.家庭作业：回家后，和爸爸妈妈一起了解家里的饮水情况，记录下来。
2.课堂延伸：组织幼儿参观学校的水处理设施，了解饮用水的来源。
五、教学反思本节课通过讲解、情景模拟、小游戏等多种形式，让幼儿掌握了生水和饮用水的区别，以及饮水的好处。
在教学过程中，我发现幼儿对饮水知识有很大的兴趣，积极参与讨论和游戏。
但在讲解环节，部分幼儿对生水和饮用水的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
1.教学方法的选择：在今后的教学中，我可以尝试更多有趣的教学方法，如故事、歌曲等，以提高幼儿的学习兴趣。
2.教学内容的丰富：在讲解饮水知识时，我可以加入更多实例，让幼儿更容易理解。
3.关注个体差异：在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
通过本节课的教学，我认识到健康教育的重要性，将在今后的工作中继续努力，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
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健康活动：生水和饮用水（身心健康）
活动目标：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
活动准备：
物质准备：
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
活动过程：
一、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？
要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）
二、教师小结：
我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
三、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
四、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。