新版社区护理第三章__以家庭为中心护理

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《社区护理学》习题

《社区护理学》习题

《社区护理学》习题第一章概述一、单项选择题1.根据WHO的标准,一个有代表性的社区,人口数大约为:A.1万~2万B.3万~5万C.6万~8万D.10万~30万E.40万~50万2.在社区护理的形成和发展过程中,地段护理阶段的主要护理内容是:A.健康促进B.疾病预防C.保健护理D.治疗、护理E.看护、照顾3.社区卫生服务的特点不包括:A.阶段性B.综合性C.广泛性D.连续性E.可及性4.构成社区的基本要素不包括:A.一定数量的人群B.相对不固定的地域C.生活服务设施D.文化背景及生活方式E.生活制度及管理机构5.下列社区护士任职的基本条件中不正确的是:A.具有国家护士执业资格B.经注册的护士C.通过地(市)以上卫生行政部门规定的社区护士岗位的培训D.独立从事家庭访视护理工作的护士,应具有在医疗机构从事临床护理工作3年以上的工作经历E.独立从事家庭访视护理工作的护士,应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上的工作经历6.社区护理起源于()A.康复医学 B.替代护理 C.临床医学护理 D.公共卫生护理E.家庭护理7.社区卫生服务可满足社区居民的各种卫生服务要求,体现了社区卫生服务的哪个特点A.可及性B.综合性C.广泛性D.连续性E.持续性8.以下说法正确的是()A.我国大中型城市3万-10万人口设置1所社区卫生服务站B.我国县级以上市3万-10万人口设置1所社区卫生服务中心C.我国城市按街道3万-10万人口设置1所社区卫生服务站D.我国大中型城市3万-10万人口设置1所社区卫生服务中心E.我国大中型城市10万-30万人口设置1所社区卫生服务中心9.1990年,世界卫生组织对健康概念加以补充的是()A.躯体健康B.心理健康C.道德健康D.社会适应E.精神健康10.护理学和公共卫生学相结合的一门新兴学科是指()A.基础护理学B.营养护理学C.社区护理学D.内科护理学E.康复护理学二、填空题1.社区护理是由___护理、___护理及_____护理逐步发展、演变而成的。

社区护理概论重点知识总结

社区护理概论重点知识总结

社区护理概论第一章概述1社区(community):社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的在生活上相互关联的大集体。

2社区护理(community health nursing):综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术,以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心,将医疗、预防、保健、康知:、健康教育、计划生育等融于护理学中,并以促进和维护人群健康为最终目的,提供连续性的、动态性的和综合的护理服务。

”3社区护士的基本条件:具有执业资格并经注册。

社区护士岗位培训。

独立从事家庭访视护理工作的社区护士,应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上的工作经历。

第二章一一以社区为中心的护理1安德逊的“社区作为服务对象”模式分为五步:社区健康评估找出压力源,确定护理诊断制定社区健康护理计划实施计划干预效果评价2社区护理评估的内容(一)社区地理环境(社区的基本情况,自然环境,气候,动植物分布情况,人为环境)(二)社区人群(人口分布,人口流动情况,健康水平面,健康行为)(三)社会系统(卫生保健系统,经济系统,交通与安全系统,通讯系统,社会服务及福利系统,娱乐系统,教育系统,政治系统,宗教系统)3社区护理评估方法(一)社区护理评估内容包括:主观资料:评估者凭个人感官一一视、触、听、嗅等感官获得资料客观资料:来自社区统计报表和社区调查(二)评估方法:(1)1.社区实地考察--- 挡风玻璃式调查(windshield survey)敏锐、主动的收集社区的资料:人群一般特性、服务机构的种类及位置、垃圾的处理情况等。

具体方法:通过步行或将汽车车窗摇下,用感官来感觉社区。

可在不同时间连续进行2〜3次⑵ 重点人物访谈(key informant interview)了解社区的情况,对社区进行准确的评估。

重点人物是指各阶层、非常了解社区的人。

访谈的内容包括:社区发展的过程、社区的特性及社区主要的健康问题等。

(3)问卷调查(surveys)信访法:指邮寄问卷给被调查者,填写后寄回。

社区护理学复习题(专科_含答案)a

社区护理学复习题(专科_含答案)a

第一章社区护理概论1、理想的卫生服务体系是以为基础的正三角形结构。

A、社区B、专科医院C、综合医院D、保健机构2、WTO指出,一个代表性的社区,人口数约在。

A、3-5万B、5-6万C、10-30万D、30-50万3、构成社区的基本要素是。

A、人群和地域B、文化背景和生活方式C、人群和生活方式D、地域和生活服务设施4、社区护士的基本条件不包括。

A、具有国家护士执业资格B、经过社区护士岗位培训C、护士学校毕业即可,无需培训D、从事临床护理工作5年以上5、关于我国人口老龄化特点不正确的是A、老年人口占总人口比例高速增长B、高龄老年人口比高速增长C、老年人口抚养比大D、地区差异小6、社区精神卫生护士在一级精神预防保健中的角色是。

A、精神卫生咨询B、参与精神健康调查C、早期及时有效的治疗D、促进病人的社会生活功能的康复简答题7.简述社区卫生服务的特点.【参考答案】社区卫生服务的特点包括如下四个方面:(1)服务对象的广泛性:社区卫生服务的对象是社区全体居民,包括有健康问题的人和健康的人。

(2)服务内容的综合性:社区卫生服务包含着初级卫生保健,为社区居民提供预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的“优质、价廉、方便,的卫生服务.(3)贯穿生命全程的连续性:社区卫生服务始于生命的准备阶段直至生命结束,极盖生命的各个周期以及疾病发生、发展的全过程.(4)满足社区居民卫生服务需求的可及性:社区卫生服务满足社区服务对象的各种卫生服务要求8.社区护士的角色包括哪些方面?【参考答案】根据社区护理对象的特性,社区护士的角色有(1)护理提供者(健康监护人):向居民提供各种护理服务.(2)咨询者:解答社区居民的疑问和难题,提供有关卫生保健及疾病防治咨询服务。

(3)教育者向社区居民提供病人教育、健康人群教育、病人家属的指导等各种健康指导服务.(4)卫生服务协调者:协调社区内各类人群的关系.包括社区卫生服务机构内各类卫生服务人员的关系、卫生服务人员与居民或社区管理者的关系等。

社区护理_学(第三章)以家庭为中心的_护理

社区护理_学(第三章)以家庭为中心的_护理


一、家庭健康评估
(三)评估注意事项
收集的资料要全面、有价值 认识家庭的多样性 运用多种方法收集资料
充分利用其他人员收集资料
二、家庭健康护理诊断
家庭健康护理诊断 是根据评估收集的资料,对家庭存在 的健康问题进行判断,确定需要援 助项目的过程。
二、家庭健康护理诊断
家庭健康护理诊断的步骤 1、确定家庭健康问题 2、判断需要护理或援助的项目 3、分析健康问题间的关系、构建家 庭整体护理援助。
理解:
学习目标
能用自己的语言正确解释家庭、
家庭类型及其对家庭健康的影响、家
庭结构、家庭生活周期。
学习目标
运用: 1.能够利用家系图对访视家庭进行初步
的家庭健康评估。
2.能运用家庭护理程序对服务对象提供 家庭护理。
第一节 家庭
三毛流浪记:






得 到





在美国某城市,一个醉汉 躺在街头,警察把他扶起
一、家庭健康评估
(一)家庭健康评估内容 见下表,包括评估项目与评估具体内容
评估项目 家庭一般资料
家庭中患病成员的 状况
表3-2 家庭护理评估内容
评估具体内容 1.家庭地址、电话 2.家庭成员基本资料(姓名、性别、年龄、家庭角
色、职业、文化程度、婚姻状况、宗教信仰) 3.家庭成员健康状况及医疗保险形式 4.家庭健康管理状况 5.家庭成员生活习惯(饮食、睡眠、家务、育婴和
三、家庭生活周期及其发展任务
家庭发展任务 是指家庭在各发展阶段所面临的、 由正常变化所致的与家庭健康相关 的课题。
家庭生活周期表
(杜瓦尔,1977) 新婚期 有婴幼儿 有学龄前儿童 有学龄儿童 有青少年 有孩子离家创业 空巢期 老年期

《社区护理学》课程标准

《社区护理学》课程标准

《社区护理学》课程标准编写人:审核人:课程编号:课程类型:专业核心课学时:32学分:2适用对象:一、课程理念社区护理学是适应大众保健需求与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关、并在实践中逐步形成发展的一门护理应用学科。

社区护理服务伴随着卫生服务的迅速发展得以不断发展和完善,并为拓宽护理领域、满足人们对基本医疗卫生服务的需求发挥重要作用。

社区护理学作为护理学专业基础课,以不同护理对象的疾病治疗和康复、疾病预防和健康管理、健康促进为基本框架,由是一个单元构成,主要陈述社区卫生服务体系和社区护理的基本知识,社区护理中常用工作方法以及护理技术、个人与家庭、社区、群体和组织为中心的护理,慢性病患者的社区护理与管理、社区灾害与急救等。

课程内容系统反映了从社区逐步发展个体与家庭的健康管理,以此达到促进社区健康的课程目标,教学内容的构成上力求反映了医疗体系的变化和社会的需求。

学生通过本课程学习,树立社区护理新概念,应用社区护理学中的知识对家庭作出健康评估,对不同年龄阶段的人群实施卫生保健,确定个人、家庭、社区诊断,使护理进入社区、家庭,为广大人民群众服务。

其内容包括杜区护理概论、护理方法与技术、以家庭为中心的护理、以群体组织为中心的护理、以社区为中心的护理、慢性病及传染病的社区管理与病人的居家护理、健康促进与健康教育、社区康复护理、环境卫生、社区灾害与急救。

二、课程目标1. 认知目标掌握环境对健康的影响及其预防措施;掌握常见地方病、职业病、食物中毒、传染病以及慢性病的防制;掌握特殊人群的保健内容和方法;掌握医学统计学和流行病学方法在疾病研究、控制中的应用;熟悉预防医学理论在临床医学实践中的应用;了解预防医学新知识、新理论、新技术及其发展趋势。

2. 能力目标能够建立居民健康档案、收集社区健康信息并实行动态管理;能够开展预防、保健、康复、计划生育技术指导、健康教育、医疗咨询等服务;能够开展妇幼心理保健和计划免疫咨询服务;能够开展高血压、糖尿病、恶性肿瘤等重点慢性病的系统管理;能够提供家庭出诊、家庭病床等家庭卫生保健服务;能够开展爱国卫生、除害灭媒知识的宣传。

社区护理第三章家庭为中心护理

社区护理第三章家庭为中心护理
和资源限制以及家庭结构。 4.意愿性:即考虑家庭成员的想法、价值观念
和健康观念。 5.合作性:即与其它医务工作者合作和充分有
效地利用资源的情况。
【制定计划的原则】
【制定计划的步骤】 建立假设
确定援助 目标
制定计划
1.排序 2.符合该家庭 3.家庭成员的意愿优先 4.及时修正计划
四、家庭健康护理实施
2 . Frledman家庭评估内容 (1)家庭一般资料 (2)家庭发展阶段及历史 (3)环境资料 (4)家庭结构 (5)家庭功能 (6)家庭对外界的应付
从家庭构造方面
从家庭功能方面
①目前家庭成长中的课题 ②过去处理健康问题的经验
◆家庭对应健康问题的状况 ①认知能力:病情掌握的情况,有关疾病的知识理解状况等 ②情绪:不安,动摇,紧张反应等. ③决心:主动性和参加护理的情况等. ④对应行动:接受,回避,逃避,意见交换,角色分工,合作,收集 ◆情报,活用社会资源的情况等. ⑤生活上的变化(饮食,睡眠,生活时间等) ⑥健康状态的影响(疲劳,失眠,紧张性疾病,) ⑦经济影响
三、家庭发展任务(掌握) (family developmental task)
是指家庭在各个发展阶段所面临的、普遍出现的、正常变化所致的与家庭健康有 关的课题。
形成期 结婚 怀孕
扩张期 子女 出生
收缩期 子女 独立
衰弱期 退休 丧偶
•夫妻相互 适应 •家庭计划 •生活适应 •产前准备
•调节夫妻 关系
(三)家庭健康护理评估的注意事项
1.有意识地从家庭成员中获得有价值的资料 2.正确地分析资料作出判断
◆认识家庭的多样性 ◆避免主观判断 ◆随时收集资料和修改计划 ◆充分利用其他医务工作者收集的资料。

《社区护理》以家庭为中心的护理——思政教案

《社区护理》以家庭为中心的护理一一思政教案给2T0分不 3.观看家庭护理3.动静结合,根等,其他小组视频,深刻体验到据学生更擅长对同一个问题按照正确程序进通过观察反思有补充的可以行家庭护理,合理来感知信息的加分。

同时点使用家庭护理评特点,运用视频拨重难点。

估工具、恰当运用教学,引导学生3.播放家庭沟通技巧的重要观察、比较、反护理视频,组性,积极参与小组思提升解决问织学生小组讨讨论,找出视频中题的能力。

论,找出视频的优缺点,小组代5分钟中家庭护理程表汇报结果。

4.梳理知识,登序是否规范及4.总结归纳,帮相关技能使用录平台,下载评分的优缺点,根标准,根据评分标助学生梳理知据小组汇报结准,分配角色。

识点,为下一环25分钟节的教学任务果给分。

5.积极参与角色做好准备。

4.教师总结扮演,通过角色扮5.帮助学生进本环节的知识演体验不同角色一步理解和掌难点及技能要的身心特点,初步握技能要点,培10分钟养学生人文关点,运用信息运用家庭护理评化教学平台发估工具,收集家庭怀能力。

布家庭护理考资料,按照规范程5分钟核评分标准。

序进行家庭护理。

5.组织学生践行以人文关怀6.引导学生从角色扮演,巡为核心的护理精感性认识上升视指导。

神;以有效沟通为到理性分析。

6.组织学生基础的工作品质。

7.巩固知识点小组总结,分 6.积极讨论,总享感受。

结学习收获与体(I)合理利用信息化教学手段:微课、电影、视频的优点在于生动、直观、有趣,使复杂、抽象的理论知识形象化、简单化、直观化,吸引学生的注意力,使课堂更丰富,学生更感兴趣,课堂气氛更活跃。

(2)体验式教学:做中学,学中做,教学做一体,以学生为主体,全程参与,深切体验规范进行家庭护理,正确使用家庭护理评估工具,恰当运用沟通技巧的重要性,担当全心全意为人民健康服务的使命,践行以人文关怀为核心的护理精神和有效沟通为基础的工作品质。

(3)注重形成性评价:集课前、课中、课后评价于一体,师生共同参与评价,以全程多角度评价引导学生主动参与学习,激发学生学习兴趣,充分体现“我的成绩我做主“,同时培养学生自学能力,学生学习有成果汇报,收获自主学习的快乐,增加自信心。

社区护理概论重点知识总结

社区护理概论
第一章概述
1社区(community):社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的在生活上相互关联的大集体。
2社区护理(community health nursing):综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术,以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心,将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中,并以促进和维护人群健康为最终目的,提供连续性的、动态性的和综合的护理服务。”
(5)居民家庭
2.简述制定社区健康教育计划包括的内容。
答:
(1)健康教育的意义、目标和内容。
(2)实施健康教育的实践和地点。
(3)选择健康教育者和确定健康教育对象。
(4)确定健康。
(6)健康教育的评价。
第五章——社区儿童与青少年保健指导
1小儿各年龄段分期及儿童保健的重要性
7社区卫生服务中心中的护士角色:健康评估者,健康指导者,直接护理服务者,心理保健指导者。
8社区养老机构中的护士角色:管理者,培训者,健康指导者直接护理服务者
9人口老龄化(aging of population)指在社会人口的年龄结构中,60岁或65岁以上的老年人口系数增加的一种发展趋势。
第八章——社区慢性病患者的护理与管理
(3)行为转变阶段模式(stages of behavior change model)
此模式最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确定行为干预的策略,不同阶段所采用的转化策略也不尽相同。
题目:1.简述实施社区健康教育的地点。
答:
(1)学校
(2)卫生机构:社区
(3)工作场所:企业或机构
(4)公共场所
全身:生命体征、精神、心理、饮食、大小便、睡眠
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3照顾性危机
(家庭里有慢性病人等)
4家庭结构性危机
(酗酒/暴力家庭)
七、家庭危机
家庭资源充足——可恢复到平衡状态 家庭资源不足或缺乏——易陷于危机
八、家庭对健康的影响
遗传的影响 对生长发育的影响
对疾病传播的影响
对发病和死亡的影响
对康复的影响
与健康伤害相关的主要家庭事件
家庭冲突:举例——10岁小孩头痛,其姐企图 自杀送进医院。与父亲常常深夜对家人施暴有关。
(4)角色冲突
当一个家庭成员实现不了对其的角 色期待或者适应不了角色转变时, 便会在内心产生矛盾、冲突的心理 。 角色冲突会使家庭功能发生障碍, 不利于家庭成员的健康。
通常可以根据以下五个方面判断家 庭角色功能的优劣:
(1)家庭对某一角色的期待是一致的; (2)各家庭成员都能适应自己的角色模式; (3)家庭的角色模式符合社会规范,能被社 会所接受; (4)家庭成员的角色能满足其自身的心理需 要,即家庭成员乐意扮演自己的角色;(母亲
家 庭 问 题 重新适应两人生活 计划退休后的生活 保健服务重点 防止药物成瘾 防范意外事故
疾病问题
定期体检
改变不健康生活方式
家庭生活周期-8
老化期家庭(退休至死亡)
家 庭 问 题 适应退休生活 经济收入下降 生活依赖性增强 保健服务重点 慢性病防治 孤独心理照顾
提高生活自理能力
提高社会生活能力 丧偶期照顾 临终关怀
家庭功能案例
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭 功能? 今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作 业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在 妈妈的帮助下,也顺利地解决了。在家里偶尔 与爸爸下几盘中国象棋。 上个星期,全家一起去普陀玩了两天。回来又 去奶奶家,正好赶上叔叔的小孩满月,于是欢 天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了,小明打算 和同学一起分享他的快乐。
面临老年病、衰老
丧偶、死亡
家庭生活周期问题
某青年男女结婚前听取了大量婚姻 知识讲座,然而婚后在家庭关系、新 的亲戚关系、沟通等适应方面出现很 大问题。结婚尚不到半年就要求离婚。
这种情况是否正常,如何开解?
家庭生活周期问题
一对夫妇的独生儿子,考入了外省一所很好 的大学,即将入学。十几年来,该家庭的一切家 庭生活都是以儿子为中心的。 该家庭的夫妇可能面临什么样的健康问题, 作为社区护士,可以提供哪些方面的健康指导?
二、 家庭的特点
家庭至少由两个或两个以上的人组成 婚姻是家庭的起点、基础和根据 血缘关系是家庭中第二种主要关系 家庭中还可以包括父母子女以外的其他直 系、旁系亲属和建立了正式领养关系的人 组成家庭的成员以共同生活及密切的经济 交往为条件
三、家庭的功能
情感功能 社会化功能 生殖功能 经济功能 健康照顾功能
新婚期 有婴幼儿 有学龄前儿童 有学龄儿童 有青少年 有孩子离家创业 空巢期 老年期
新婚
空巢期 子女离家
退休
有青少年
家庭生活周期 family life cycle
新婚 有学龄 期儿童 有学龄 前儿童
第1子出生
关于家庭生活周期的学说有多种,现详
细介绍金川克子于1972年发表的学说。 家庭的发展分为四个阶段,即 形成期:结婚、妻子怀孕 扩展期:孩子出生 收缩期:孩子独立成家 衰弱期:退休、夫妻一方去世
请用一种水果来描述你对“家”的感受?
我的家像一个成熟的橘子, 那颜色让我想起了夜晚回家 时的灯光,温馨舒适。
第一节
家 庭
cctv公益广告(family)_标清.flv
一、家庭的概念
传统: 家庭是指由婚姻、血缘或收养关 系联系在一起的两个或更多的人组 成的社会生活基本单位。
三 个 要 素
婚姻 血缘
第三章 家庭访视 第三章 以家庭为中心
的护理 第一节 家庭概述
学习目标
掌握家庭护理、家庭访视、居家护理的 概念;简述家庭护理的工作内容 熟悉家庭的定义、类型 、结构、功能、 资源、危机家庭对健康的影响 了解居家护理的提供形式
三毛流浪记:

三 毛 最 渴 望 得 到 的 是 什 么?
在美国某城市,一个醉汉 躺在街头,警察把他扶起 来,认出他是当地的富豪。 警察说:“我送你回家 吧。”“家?我没有…… 家。”警察指着远处的一 幢别墅说:“那不是你的 家吗?”富豪说: “那……是我的房子。”
(四)权利结构 (Family Authority)
传统权威型 工具权威型 分享权威型 感情权威型
家庭成员对家庭的影响力、控制权和 支配权

家庭权利结构意义
社区护士能够确定家庭中的决 策者,才能有效地提供建议, 实施干预。
C膜:界限
C核:权力中心
C质:气氛和空间
细胞外液
细胞器
C器:成员角色
遗传信息:价值系统
家 庭 的 主 要 类 型
一对夫妻+未婚子女(或无子女及收养关系的) 67%
主干家庭(上有老下有小) 扩展家庭
一对夫妻+未婚子女+夫或妻的父母(或未婚兄 弟姐妹) 24%
联合家庭(农村)
父母和几个已婚子女及孙子女构成的家庭。
其他类型的家庭:单身、单亲、残缺、 断代、重组、同是指家庭的组成及成员之间的 相互关系,它影响着家庭相互关系、家 庭资源、家庭功能及健康状况等。
家庭外部结构 (家庭类型) 角色关系 价值观 家庭内部结构 家庭内部结构 沟通
家 庭 结 构
权利结构
(一)家庭外部结构 (家庭类型)
核心家庭(特点:结构简单规模小﹑关系较稳定、资源
少、亲密和脆弱的双重性)
六、家庭资源
内部资源
家 庭 资 源
即经济、健康维 护、医疗、情感、 信息与教育、结 构支持。
外部资源
即社会、文化、 宗教﹑经济﹑教 育﹑环境和医疗 资源
面对家庭压力,家庭必需有效运用家庭内 部和外部的各种资源来解决。
七、家庭危机
家庭危机的种类
1意外事件性危机
2家庭发展性危机
(结婚/青少年性行为)
很喜欢做家务)
(5)家庭角色具有一定的弹性,能适应角 色转换。(母亲-父亲)
(二)家庭价值 (Family Values)
家庭判断是非的标准以及对某件事情的 价值所持有的态度。 在价值观念方面所特 有的思想、态度和信念 影响家庭成员对外界 干预的感受和 反应性 行为。
家庭价值的意义
社区护士必须了解家庭的价值观,特别是健 康观,确认特定健康问题在家庭中受重视的 程度,这样才能有效地解决健康问题。
(2)角色期待
家庭角色同其他角色一样要按照社会和 家庭为其规定的特定模式去规范行为, 称之。
不同家庭对同一角色的期待内容会有所 不同。 个人按照自己对角色行为模式的接受程 度形成自己的角色行为。
(3)角色学习
要实现角色期待完成相应的角色行为, 需要一个学习和发展的过程。
如:由准妈妈到妈妈
由护生到护士
家 不 只 是 房 子
某国内战期间,一个 中年男子与家人离散,几十 个亲人丧生。后来,他打听 到5岁的小女儿还活着,几 家里有亲人,经周折,冒死找到自己的亲 家中有亲情 生骨肉。悲喜交加的他紧紧 搂着女儿,泪流满面地说: “我又有家了。”
家的遐想:
请用一个比喻描述你对“家”的认识?
家是温暖的港湾
夫:“我已经叫你不要等了啊,你可以先吃嘛。 干嘛等我?” (我一个人辛苦就好了,不用连累你嘛,以后你 先吃好不好?) 然后,两人都会上了火。
沟通 案例
妻:“我为了你辛辛苦苦地做饭,你还给我 脸色看?” (我想好好体贴你,做好吃的给你,请你明 白我的心意。) 夫:“是你先给我看脸色的。” (我上班好累,好希望回到家你能给我安 慰。) 妻:“你干嘛一下班就找我麻烦?” (我想听你说一句好听话好吗?)
收养
FAMIlY?
Father And Mother I Love You
具有法定血缘、领养、监护、及婚姻关系
一、家庭的概念
现代: 家庭是指能提供社会支持,其成员在遭 受躯体或情感危机时能向其寻求帮助的 一些亲密者所组成的团体。
传统意义的家庭与现代的家庭有什么不同?
家庭概念内涵
是通过生物学关系、情感关系或法 律关系联系在一起的一个群体。 家庭关系基本上是一种终身关系。
细 胞 核
信息传递:沟通方式
C外环境:社区
细胞膜 细胞质
家庭结构案例
张某,女,17岁,学生,个性非常要强。由母
亲陪同前来就诊,后确诊为单纯性甲亢,采用药
物治疗、定期复查,医生要求其母亲对张某的用 药实行督促。然而三个月的治疗并未使病情好转。 其父认为年纪轻轻不能天天吃药,主要靠锻炼, 而张母亦不敢多说,致使用药过程断续。
请问该家庭的类型、家庭角色、家庭健康观、家
庭沟通类型、家庭权利结构等是如何的呢?
五、家庭生活周期 ( Family Life Cycle )
家庭存在着由诞生到成熟乃至最终衰老
死亡和新的家庭诞生的周期循环
家庭在各发展阶段所面临的、普遍出现
的、正常变化所致的、与家庭健康有关 的问题
家庭生活周期表
(杜瓦尔,1977)
沟通 案例
当晚,两人都噤声不语,互不给好脸色看。 其实,两个人心中各有独白: 夫:“唉,回家真令人难过。” 妻:“我做牛做马你都不知感激,没良心 的人!” 其实是因为两个人都没有把话说好,用了 负面的语句来包装自己的好意,才把双方 情绪越撩拨越糟糕。
信息沟通的三元素:信息发送者、信 息、信息接受者。 家庭沟通不良或家 庭沟通类型都会影 响家庭功能。
计划生育指导
心理咨询
家庭生活周期2
婴幼儿期家庭(最大孩子介于0—30个月)
家庭问题 父母角色的适应 经济压力增加 生活节律变化
保健服务重点
母乳喂养 哺乳期性指导 新生儿喂养 预防接种
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