第八单元集体备课《分数的初步认识》
《分数的初步认识》教学设计(优秀8篇)
《分数的初步认识》教学设计（优秀8篇）作为一名沉默奉献的教育工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应当怎么写呢？这次帅气的我为您整理了《分数的初步认得》教学设计（优秀8篇），倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
小学三班级《分数的初步认得》教案篇一教学目标：1、使同学初步认得几分之一，会读会写几分之一，初步了解分数各部分的名称能比较分子是1的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培育同学合作意识，数学思索与语言表达本领。
3、在操作、察看比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的成功体验。
教学重点：正确认得几分之一的分数。
教学难点：知道平均分才能用分数表示。
教学准备：课件，同学每人准备同样大小的正方形纸，圆形（或长方形）纸，水彩笔。
教学程序：一、创设情境，导入新课同学们，你们都分过东西吗？一天呀，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了4个大苹果。
可是在分苹果的时候产生了争议。
兔哥哥说：“我要吃3个。
”兔弟弟说：“不行，我们应当一样多。
”你说它们应当怎么分才公正呢？（平均分）每只兔子分到2个。
第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了2个大苹果，每只兔子可以分得几个？1个。
第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了1个大苹果。
两只兔子傻眼了，应当怎么分呢？每只兔子分到（半）个。
这半个苹果还能用整数表示吗？半个苹果该怎么表示呢？同学可能会说出1/2，由此引出：这就是我们今日要认得的新伙伴——分数。
这节课我们一起来认得分数。
（板书课题——分数的初步认得）二、察看操作，探求新知1、(1)借助形象，认得1/2.同学们看大屏幕小精灵是怎么来分月饼的？（多媒体演示平均分月饼）。
师：把一个月饼从中心切开，也就是把这个月饼平均分成了两份，其中的一份就是一半这半个月饼我们就可以说成是整个月饼的二分之一。
二分之一怎么写呢？一起来看（同时在其中一块月饼上标出分数。
《分数的初步认识》教案（通用21篇）
《分数的初步认识》教案《分数的初步认识》教案（通用21篇）《分数的初步认识》教案篇1教学目标：1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重、难点：分数概念的初步构建，认识几分之一。
教学设想：“分数”的教学属于概念教学。
概念教学要注重教学活动的过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果——数学知识的教学。
有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去脉”，学习才会充满兴趣和动力。
在本课的教学设计中我努力去做：一、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，我设计了丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，如：“分苹果”的情境，在突出平均分的基础上帮助学生在熟悉的情境中感悟和理解分数的含义，从而引入新课。
学生在积极的思考与尝试中体验到分数的产生过程，在教师的梳理与指导下初步感知分数的概念。
二、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
因此，在本课当中我充分的为学生提供了动手实践的机会，通过“折一折”的情境，让学生在动手，动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
如，在认识几分之一时，让学生折出一张正方形纸的二分之一和四分之一，进一步体会几分之一的含义。
三、创新练习，让概念学习具有一定的开放度概念学习并不是枯燥无味的，用分数自身魅力可以让概念学习具有一定的开放度。
因此，我设计了从图形中找分数，折纸发现分数，借助图形寻找分数等活动，既渗透数形结合的思想有利于学生空间观念的建立，又让学生体会到分数与生活的联系，体验学习成功带来的喜悦。
人教版小学数学三上第八单元《分数的初步认识》单元集体备课整体设计
1.由形到数，理解把一些物体看做一个整体。
教学中，要通过剪一剪、涂一
涂、摆一摆等多种操作活动，循序新进地让学生体会1是一些物体时如何用分
数表示整体与部分的关系。
2.由数到形，体会分数的实际应用。
对于求一个数的几分之几的实际问题，
教学中要充分鼓励学生用图形（圆、三角形）表示总量，将一些物体如何根据
分母平均分，根据分子取出份数，说说自己的操作过程，最后用算式表示出来。
在深化对分数的认识的同时，体会分数在生活中的应用价值。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了7课时的教学内容，其中，认识几分之一1课时，认识几分之几1课时，比较同分母分数的大小1课时，分数的简单加减法2课时，分数
的简单应用1课时，复习与检测1课时。
分数的初步认识集体备课记录
分数的初步认识集体备课记录
分数是用来衡量学生在学习过程中所取得的成绩和表现的一种
评价方式。
在教育教学中，分数通常以数字形式表示，用于评定学
生在考试、作业、项目等方面的表现。
分数的初步认识可以从以下
几个方面来进行讨论：
1. 分数的作用，分数是教师对学生学习情况进行量化评价的重
要工具，也是学生了解自己学习成绩和进步的重要依据。
通过分数，学生可以清晰地了解自己在不同学科、不同知识点上的掌握情况，
有利于他们进行针对性的学习和提高。
2. 分数的构成，分数通常由分子和分母两部分组成，分子表示
实际取得的分数，分母表示总分。
例如，一个学生在一次考试中得
了80分，总分是100分，那么他的分数可以表示为80/100或者简
化为4/5。
3. 分数的评定标准，不同的教育机构和教师会根据学科、年级
和教学目标制定不同的分数评定标准。
一般来说，90分以上属于优秀，80-89分属于良好，70-79分属于中等，60-69分属于及格，60
分以下属于不及格。
4. 分数的局限性，分数作为评价学生学习成绩的方式，虽然能够客观地反映学生的学习情况，但也存在一定的局限性。
有些学生可能在考试中发挥失常，得到的分数并不能完全反映他们的实际水平；另外，分数评价也容易造成学生之间的竞争和焦虑情绪。
在集体备课中，教师可以根据学科特点和教学目标，讨论如何科学合理地制定分数评定标准，如何通过分数反馈帮助学生提高学习成绩，以及如何避免分数评价带来的负面影响。
同时，也可以探讨如何在教学中灵活运用分数评价，结合其他评价方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的全面发展。
《分数的初步认识》教案(6篇)
《分数的初步认识》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的6篇《《分数的初步认识》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
三年级上册数学《分数的初步认识》教案篇一分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。
本节课的教学目标是：1．体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。
2．比较分子是1的分数大小。
培养学生语言表达能力。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。
教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学重点：能比较分子是1的分数大小。
教学过程：[片断一]创设情境，初步感知1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义师：说一半是多少：（1）全班同学的一半（2）一个西瓜的一半（3）一个苹果的一半2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半）3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？像全班同学的一半是用26表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、一个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。
于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。
任何事物的一半都可以用它来表示。
4、收集生活中的分数，如医生嘱咐每次吃1/2的药片和1/4包的药，让学生说说1/2、1/4怎么读、表示什么意思？懂得意思才能正确吃药，不至于吃错药而影响身体健康。
5．折一折：在长方形纸或圆片上折出二分之一，涂色表示。
2024学年度三上数学第八单元《分数的初步认识》教案
2024学年度三上数学第八单元《分数的初步认识》教案一、教学目标1.能够理解分数的定义和基本概念。
2.能够比较和排序分数。
3.能够进行分数的加减运算。
4.能够解决实际问题中涉及分数的计算。
二、教学重点和难点重点：1.分数的定义和基本概念。
2.分数的加减运算。
### 难点：3.分数的比较和排序。
4.解决实际问题中的分数计算。
三、教学内容1. 分数的定义•分数的概念及表示方法。
•分子、分母的意义。
2. 分数的比较和排序•分数的大小比较。
•分数的大小排序。
3. 分数的加减运算•分数的加法原理。
•分数的减法原理。
4. 实际问题中的分数计算•应用分数进行实际问题的计算。
四、教学过程1. 导入通过引导问题，复习小学四则运算中对分数的初步认识，引出分数概念。
2. 讲解•讲解分数的定义和基本概念。
•演示如何比较和排序分数。
•分数加减法的规则和操作方法。
3. 练习•同学们进行分数比较和排序练习。
•练习分数的加减法计算。
4. 拓展提出一些实际问题，让学生应用所学知识解决。
5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调重点及难点。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.完成书上相关练习。
3.思考如何将分数运用到日常生活中。
六、教学反馈根据学生的作业和课堂表现，及时进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误。
以上为《2024学年度三上数学第八单元《分数的初步认识》教案》内容，希望对教学有所帮助。
人教小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》集体备课主讲稿
8分数的初步认识【单元目标】1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4.通过学生自主学习，学生对数学产生浓厚的兴趣和研究欲望，形成良好的学习氛围，引导学生养成爱学习、会学习、乐学习的习惯。
【重点难点】重点：几分之一。
由于学生在生活中一般没有接触过小数，没有“分数”的概念。
难点：让学生在头脑中建构起几分之几的表象，理解带单位名称的分数的含义。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。
本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分月饼”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分月饼”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”，变“要我学”为“我要学”。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。
如：在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。
【课时安排】建议共分7课时：1.分数的初步认识第1课时几分之一……………………………………………1课时第2课时几分之几……………………………………………1课时第3课时分数的大小比较……………………………………1课时2.分数的简单计算第1课时分数的简单计算（一）……………………………1课时第2课时分数的简单计算（二）……………………………1课时3.分数的简单应用第1课时解决问题（一）……………………………………1课时第2课时解决问题（二）……………………………………1课时1.分数的初步认识第1课时几分之一【教学内容】教材89页~91页，例1~例3的内容及教材94页1~3题。
第八单元 分数的初步认识 (教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：第八单元分数的初步认识一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示部分与整体的关系。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、比较、分析、概括等思维能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的简单运算三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义，分数的读写，分数的简单运算。
2. 教学难点：分数的意义，分数的读写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的意义、读写方法和简单运算。
2. 演示法：通过实物、图片等展示分数的概念。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 探究法：引导学生主动发现分数的性质和规律。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用图片、实物等引入分数的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解分数的意义（10分钟）- 结合导入的实例，讲解分数表示部分与整体的关系。
- 解释分子、分母、分数线的含义。
3. 讲解分数的读写（10分钟）- 示范分数的读写方法，强调读写顺序和注意事项。
- 学生跟读、模仿，教师纠正错误。
4. 讲解分数的简单运算（10分钟）- 讲解分数的加、减、乘、除运算方法。
- 示例演示，学生跟随练习。
5. 练习环节（15分钟）- 布置练习题，巩固所学知识。
- 学生独立完成，教师个别辅导。
6. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，总结重点知识。
- 学生分享学习心得，教师点评。
7. 布置作业（5分钟）- 布置课后作业，要求学生按时完成。
- 强调作业要求，提醒学生复习巩固。
六、课后反思1. 总结本节课的教学效果，分析存在的问题。
2. 调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习情况，做好个别辅导。
七、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，如发言、练习等。
3. 单元测试成绩。
本教案旨在引导学生初步认识分数，通过讲解、演示、练习等环节，使学生掌握分数的意义、读写方法和简单运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析、概括等思维能力，为后续学习打下基础。
分数的初步认识教案(优秀4篇)
分数的初步认识教案(优秀4篇)分数的初步认识教学设计篇一教学内容：分数的初步认识教学目标：1.知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。
能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识。
教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。
教学难点：对单位“1”的认识的渗透。
教学准备：卫星资源（课件）、正方形、长方形、圆形纸若干、水彩笔一支，练习纸。
教学过程：一、创设故事情景，引入课题。
第一天鼠妈妈做了四个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？（请用手势表示）第二天鼠妈妈做了两个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？第三天鼠妈妈做了一个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？这半个饼怎样表示？你能创造一个符号来表示这半个饼吗？学生板演创造的符号。
交流时说说为什么这样表示。
引出课题：分数的初步认识。
【设计意图：卫星资源中的鼠妈妈分饼的动画故事，生动形象，符合中段学生的年龄特点，贴近学生的兴趣爱好，在开课时能很快地吸引学生注意力，让学生在听故事中自然进入学习状态。
通过故事情境教学，在复习“平均分”的基础上，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。
前两个问题是为了激活学生原有的认知结构，第三个个问题对学生发出了挑战，动画故事引起学生认知冲突：原来的分得的结果可以用自然数表示，而一个饼平均分给两只老鼠不能用自然数表示。
“半个饼怎么用数字表示呢？”分数对于学生来说是全新的，所以这个问题激发了学生强烈地求知欲望，把学生的的思维从已知世界自然而然引入到一个未知领域。
】二、动手实践，探求新知；（一）认识1/2（二分之一）：1.把一个饼平均分成2份，每份就是这个饼的二分之一。
《分数的初步认识》教案
《分数的初步认识》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法和意义。
2. 培养学生掌握分数的基本运算方法，能够进行简单的分数加减法计算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 分数的定义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的表示方法：分数线上面的数表示分子，下面的数表示分母。
3. 分数的基本运算：分数加减法的计算方法及运算定律。
4. 分数在实际中的应用：解决实际问题，如分配物品、计算比例等。
三、教学重点与难点：1. 重点：分数的概念、表示方法、基本运算及实际应用。
2. 难点：分数加减法的运算定律及应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，加深对分数的理解。
2. 运用实例讲解法，结合生活实际，让学生学会运用分数解决实际问题。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。
4. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的数学技能。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如分配物品，引入分数的概念。
2. 新课讲解：讲解分数的定义、表示方法，并通过实际操作让学生感受分数的意义。
3. 分数运算：讲解分数的加减法运算方法，引导学生掌握运算定律。
4. 实例分析：运用分数解决实际问题，如计算比例、分配物品等。
5. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分数的概念、表示方法、基本运算及实际应用。
7. 作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对分数知识的掌握程度。
3. 实际应用评价：让学生解决一些实际问题，如家庭作业、生活场景等，评价学生运用分数解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 对比整数和分数：让学生了解整数和分数的联系与区别，加深对数的概念的理解。
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2. 看图写出分数。
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分数的初步认识
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2.比较下面分数的大小。
＞
1 1 3 6 1 1 ＞ 7 2 1 1 3 9
1 1 ＞ 8 5 1 1 4 5 1 1 ＝ 10 10
＞ ＞
二、动手操作，探究新知
例6：涂一涂，比一比。
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（二）迁移拓展，掌握方法
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想：把15平均分成3份， 取其中的1份。 15÷3＝5（只） 答：黑兔有5只。
1. 这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
二分之一 1 2 1 4 1 3 1 5 像这样的数， 都是分数。
四分之一
三分之一
五分之一
二、自主探究，认识分数
（二）了解分数各部分名称
同学们，你们知道吗，分数的每一部分 都有名字。让我们一起来认识一下吧！
第四课时：几分之几大小比较
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一、复习
1.比较下面分数的大小，说出比较的方法。
1 1 ＞ 2 4 1 1 ＜ 7 3 1 1 ＞ 3 4 1 1 ＜ 6 5 1 1 ＞ 4 5 1 1 ＞ 8 10
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（三）对比发现，总结方法
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1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
小结：分母相同的两个分数比较大小、 分子大的就大，分子小的就小。
2 8 3 8 2 8 1 8
分数的初步认识
第五课时：同分母分数加、减法
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4 1 是（ 4 ）个 8 8
1 3 是（ 3 ）个 6 6
1 5 是（ 5 ）个 7 7
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分数的初步认识
第六课时：分数的简单应用
一、谈话引入，激发兴趣
同学们，最近一段时间，我们一直在 研究分数。谁来说一说对于分数你都 有了哪些了解？
看来同学们对分数了解得真不少。 看看通过今天的学习，你又会对分 数有哪些新的了解。
二、自主探究，学习新知 例1：（1）用分数表示涂色部分。
3
4 4
依据素材，探究学习
1 4
你能用一个分数来表示涂色 部分占整个图形的多少吗？
1 4
1 4
2份是2个
1 4
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我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
1 4 1 4
1 4
3份是3个
1 4
3 4
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
例5 ：把1分米长的一条彩带平均分成10份。
1 10 1 10 1 10 1 10 1 10
（一）自主探究，交流想法
1 1 1. 出示 、 ，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 2 4
1 2
1 4
2. 交流各自的想法。
（二）例3：比一比。
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 2
＞
1 4
1 1 请你说一说为什么 2大于 4 。
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
第三课时：几分之几
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复习
分子 分数线 分母
1 2
其中的一份 平均分的份数
读作：二分之一
例4：把一张正方形的纸折成同样大的4 份，再把一份或几分涂上颜色。
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸， 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一 份或几份涂上喜欢的颜色。
三、尝试探究，解决问题
1 2 例2： 有12名学生在踢毽子，其中是女生， 3 3 是男生。男女生各有多少人？
1. 阅读与理解：你知道了什么信息？问题是什么？ 2. 分析与解答： （1）监控：你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。 （2）交流：汇报自己的方法。 3. 回顾与反思。
让我们一起来回顾一下解决这 个问题的过程。
单元学情分析：小学生从认识整数到认识分数是关于
数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二 年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候 也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均 分一个物体；也有的同学从不同的渠道（包括看数学书） 听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都 是学习本单元宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义 。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生 活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中 要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中 主动的去获取分数的相关知识。
三年级数学组集体备课
分数的初步认识
单元教学内容：几分之一、几分之几、分数 的简单计算、分数的简单应用
单元教材分析：这一单元教材是在学生已经 掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从 整数到分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是数的概念的一次扩展，又是学 生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意 义上，还是在读写方法上以及计算方法上， 它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生 接受起来比较困难，不容易一次学好。因此 教材将分数的知识分段教学，本学段是分数 的初步认识。
三、巩固练习，拓展提升
1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
1 3
1 5
1 6
1 4
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画“√”，不能表示的画“”。 说一说理由。
1
2
（√）
1
3
（）
1
4
（√）
1
5
（）
分数的初步认识
第二课时：几分之一大小比较
结合实际，比较大小
5
3 被减数和减数有什么相同的 地方？可以怎样计算？
小结： 同分母分数相加减、 分母不变、 只把分子相加减。
例3
1 4 1 3 = 1－ = － 4 4 4 4
4 4 1 4
你会计算吗？先 自己试一试，并 把你的想法表示 出来。
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1
4个
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阅读与理解
了解信息、 明确问题 自主探索 互动交流 集体研究
分析与解答
回顾与反思
四、巩固练习，拓展提升
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1 4
1
2
2
3
2 2. 有10根小棒，取出它的 。 5
你是怎样做的？到前面用 小棒摆一摆。 有18根小棒，取出它的 是多少根？ 1 ， 3
1 3. 学校饲养组养了15只兔子。其中 是黑兔， 3 黑兔有多少只？
3 10
1 10 1 10 1 10
1 10
7
10
像 3 ， 5 ， 3 ， 7 这样的数就都是分数。
4
8
10 10
巩固练习，拓展提升
1. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？
2
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5 9
1
3
„„ 分子 „„ 分数线 „„ 分母
读作：三分之一
活动：从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。
二、自主探究，认识分数
例2：身边的四分之一
拿一张正方形纸折一折， 1 表示出它的 。 4
1. 汇报自己的方法。 2. 在我们身边还能找到像 1 这样的分数吗？ 4 跟你的小伙伴互相说一说。
单元课时安排：第一课时：认识几分之一
第二课时：几分之一大小比较 第三课时：几分之几的认识 第四课时：几分之几大小比较 第五课时：分数的简单计算 第六课时：分数的简单应用
分数的初步认识
第一课时：几分之一
一、情境导入，初步感知
今天天气真好！咱们 一起去郊游吧！
例1：认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
做一做
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书上练习题6：比一比。
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练习7：
1 8 2 8 3 8
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1 4
3个
1 4
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监控：看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由。 4 反思：为什么要把“1”看成 ？ 4
三、巩固练习
1. 看图计算.
2 5 7 ＝ ＋ 8 8 8
3 1 2 ＝ － 6 6 6
2.
1 4
3 4
1
1
2 5
3 5
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情感、态度与价值观 ：使学生体会数学来自生活实际的需
要，感受数学与生活的联系，进一步产生 对数学的好奇心和兴 趣。
单元教学重点：会读写简单的分数，知道分数各部分
的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的 意义。
单元教学难点：分数所表达的意义，分数的实质是反
映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学 中最本质，最重要的部分。
单元教学目标
知识与技能 ：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，
能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比 较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确 读、写几分之一这样的简单分数。