课外阅读教案《洋葱头历险记》.
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标：1. 通过阅读《洋葱头历险记》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的道理，培养学生的道德观念。
3. 引导学生学习主人公洋葱头的勇敢、聪明、善良的品质，培养学生的良好品质。
二、教学内容：1. 洋葱头的出生和成长经历。
2. 洋葱头与邪恶势力斗争的过程。
3. 洋葱头最终获得胜利，成为英雄的故事。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学习主人公洋葱头的品质。
四、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 故事情节的把握。
五、教学准备：1. 准备《洋葱头历险记》的书籍或电子文本。
2. 准备与故事相关的图片或插图。
3. 准备教学课件或黑板。
4. 准备小组讨论的道具或卡片。
教案内容请参考下文：一、教学目标：通过阅读《洋葱头历险记》，让学生体验阅读的乐趣，提高阅读能力。
引导学生理解故事的主题，培养学生的道德观念。
通过学习主人公洋葱头的品质，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容：本节课主要教学内容包括洋葱头的出生和成长经历，以及他与邪恶势力斗争的过程。
通过分析故事情节，让学生理解洋葱头最终获得胜利的原因，从而引导学生学习他的勇敢、聪明、善良的品质。
三、教学重点：重点帮助学生理解故事内容，引导学生体会故事中的道理。
通过分析洋葱头的品质，培养学生的道德观念。
四、教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和故事情节的把握。
五、教学准备：准备《洋葱头历险记》的书籍或电子文本，相关图片或插图，教学课件或黑板，小组讨论的道具或卡片。
教学过程分为五个环节：环节一：导入（5分钟）通过展示洋葱头的图片或播放相关音频，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
环节二：自主阅读（15分钟）学生自主阅读《洋葱头历险记》的相关章节，理解故事内容，体会故事中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
环节三：分享讨论（15分钟）学生分组讨论，分享自己阅读的心得，讨论洋葱头的品质和故事中的道理。
洋葱头历险记教案
洋葱头历险记教案I.教学目标1.知识目标：a.理解洋葱头历险记故事的情节和主要角色；b.能够描绘和描述洋葱头的外貌和特点；c.学习使用形容词来描述人物和事件。
2.能力目标：a.培养学生的阅读理解能力；b.提升学生的创意描述能力；c.培养学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的情节，培养学生爱护环境、勇敢探索的精神。
II.教学重点与难点1.教学重点：a.理解洋葱头历险记故事的情节和主要角色；b.描绘和描述洋葱头的外貌和特点；c.使用形容词来描述人物和事件。
2.教学难点：a.培养学生的创意描述能力；b.提升学生的口头表达能力。
III.教学准备1.教具准备：a.洋葱头历险记故事书；b.彩色铅笔、纸张。
2.学材准备：a.洋葱头历险记故事的文字材料。
IV.教学过程1.导入（10分钟）a.利用图片或视频引入洋葱头历险记故事，吸引学生的兴趣。
b.提问学生是否听说过洋葱头历险记故事，并鼓励他们分享自己知道的信息。
2.阅读理解（30分钟）a.教师给学生阅读洋葱头历险记故事的文字材料，要求学生默读一遍，然后回答问题。
b.教师逐段给出问题，学生可以互相讨论或小组合作回答。
c.回答问题后，教师给出答案并解释，确保学生正确理解故事的情节和主要角色。
3.描绘洋葱头（20分钟）a.提醒学生仔细观察洋葱头历险记故事中的洋葱头形象。
b.学生用彩色铅笔画出洋葱头的形象，并配上形容词来描述洋葱头的外貌和特点。
c.学生可以互相交流和展示自己的作品，老师对学生的描述给予积极的评价和建议。
4.使用形容词（20分钟）a.教师给学生一些常用的形容词，如“可爱的”、“聪明的”、“勇敢的”等。
b.学生选一个形容词并以洋葱头为主角，编写一个小故事，描述洋葱头的特点和历险经历。
c.学生可以互相交流和分享自己的故事，老师可以选择一些学生的作品进行朗读和评论。
5.总结归纳（10分钟）a.教师帮助学生总结本课所学的知识和能力。
b.学生回答问题：你觉得洋葱头历险记故事中什么时候洋葱头最勇敢？V.课堂作业1.要求学生回家后阅读洋葱头历险记故事，准备一个小故事，描述自己在家里或学校中的一个冒险经历，并用形容词来描绘主人公的特点。
洋葱头历险记绘本阅读教学设计
洋葱头历险记绘本阅读教学设计绪论：绘本是儿童阅读教学中不可或缺的一部分。
通过绘本，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文将结合《洋葱头历险记》这本绘本，设计一套教学方案，旨在帮助孩子们更好地理解和欣赏绘本，提升他们的阅读水平。
一、绘本介绍与背景知识将《洋葱头历险记》绘本介绍给孩子们，让他们了解绘本的主要内容和故事背景知识。
可以通过故事简介、绘本封面和插图等多种方式进行介绍。
在介绍过程中，可以让孩子们猜测故事中可能出现的人物和情节，调动他们的想象力，激发他们对绘本的兴趣。
二、预读活动在开始正式阅读绘本之前，进行一些预读活动以帮助孩子们建立起故事的框架和基本情节。
可以让孩子们观察绘本的封面和插图，提出一些关于故事情节的猜想。
同时，也可以设计一些问题或让孩子们自由讨论，引导他们思考绘本的主题和可能的教育意义。
三、阅读与理解1. 教师朗读：由教师进行绘本的朗读，注意语音语调的把握，生动传神地演绎绘本中的角色和情节。
在朗读过程中，可以使用手势、表情等多种方式来增强故事的表现力，并及时引导学生理解故事中的关键词汇和句子。
2. 学生交流：让学生们互相交流对绘本的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述故事中的情节和人物形象。
教师可以提出一些问题，引导学生展开讨论，助力他们深入理解绘本内容。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们合作进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话。
可以通过小组展示的方式，让学生们充分参与进来，加深对绘本故事的理解和记忆。
四、创作与表达1. 图文搭配：在阅读绘本的基础上，引导学生设计和绘制自己的故事情节和插图。
可以让他们选择自己感兴趣的场景或人物，通过图文搭配的方式，完成属于他们自己的洋葱头历险记。
2. 创作小剧场：鼓励学生们根据绘本中的情节和对话，组织起小剧场演出。
学生们可以扮演绘本中的角色，通过表演的方式展现出自己对绘本的理解和感悟。
五、拓展活动1. 制作手工：让学生动手制作与绘本相关的手工物品，如洋葱头造型的书签、立体画等。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》榆次区潇河湾小学姬晓红教学目标：1.以《洋葱头历险记》为蓝本，让学生在阅读中掌握精读和泛读的方法。
2.通过问答闯关、阅读目录等形式，了解故事基本情节，整体把握故事发展脉落。
3.通过集体阅读章节，学习通过事件细节感知人物特点的方法，并迁移运用，进一步认识故事人物。
4.通过朗读、交流等形式，能表达真实的阅读感受，进一步激发阅读的兴趣。
教学过程：同学们，自从我们校园开展“书香校园”活动以来，同学们都沉浸在了书的海洋里，看着你们陶醉的样子，老师特别高兴，在我们的必读书目中，《洋葱头历险记》就是一本值得我们细细品读的好书。
当你第一次听到《洋葱头历险记》这个书名时，你想到了什么？是呀！当我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和洋葱头一起经历了许许多多的磨难。
可以说，洋葱头已经成为我们大家非常熟悉的朋友。
今天，就让我们再次走进洋葱头的生活，一起感受他的世界。
一、认识封面，确定作者同学们，我们拿到一本书，首先看到的是什么？1.出示封面，与人物打招呼。
2.观察封面，知道了哪些信息？3.故事的作者到底是谁呢？怎样才能确定呢？[看姓名边的身份标注：着、译、主编、改编，并理解这些身份标注的意义]4.出示贾尼?罗大里的资料，简介生平和成就。
贾尼·罗大里，意大利着名儿童文学家，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
主要作品有《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《隐身小托尼历险记》等。
罗大里是个天生的儿童文学作家，他讲的故事总是令人出乎意料。
无论大人还是小孩，都能从他的作品中感受到“快活的、天真的”童年情趣。
5.小结：从封面的观察中，你有什么收获？二、阅读目录，了解情节1.出示本书目录，数一数故事共有几个章节？2.读第1-5章节的目录题，你发现了什么？（每一章的题目已写明了人物和事件）3.小结：在阅读故事前，读一读目录，可以帮助我们更快地了解故事的大致情节和内容。
介绍读书方法：我们第一次阅读一本书，浏览作者简介，导读（有的书叫序、前言），目录、后记等，便可以大体上了解故事的主要内容（这种读书方法叫泛读）。
(完整版)《洋葱头历险记》教案
《洋葱头历险记》教学设计阅读目标：1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。
2、知道如何读一本新书的基本流程。
3、聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣.1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜?聊一聊他们的颜色、气味、滋味,用这样短语，如：（）南瓜,（）洋葱；（）番茄……3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》.（板书书名.)【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。
一、猜内容，走近故事。
1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么?2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设:(1)洋葱头为什么历险？(2）洋葱头怎样历险？（3)洋葱头历险的结果怎样？3、出示封面,引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。
二、出示目录,猜一猜1、PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读,圈一圈,不认识的字，查一查字典或请教老师、同学.2、交流:你从目录中知道了什么?这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……3、小结:看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息.三、听故事，猜一猜1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧.【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走,就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说-—别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的!”】2、你们猜猜这是谁的声音？(洋葱头）3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢?让我们一起去听听他们的声音吧！四、赏语言，学习读书方法ppt出示片段,教给读书策略与方法【“骗子！恶棍!”番茄骑士听到有个声音在说。
《洋葱头历险记》教案
最后祝愿大家与书为伴，成为品德高尚的人。
作业
设计
板书
设计
教后
反思
洋葱头——用加了安眠药的水制服了恶狗——聪明、勇敢
番茄骑士——赶走南瓜老大爷，留下恶狗——凶狠、仗势欺人
马斯蒂诺——上了洋葱头的当，喝下放有安眠药的水——凶恶、愚蠢
5.故事中还有哪些比较重要的角色？根据学生回答，一一罗列。
小樱桃乐于助人、勇敢坚强
小草莓聪明善良、机智能干
柠檬王是非颠倒、蛮横无礼
我们可以从人物心理活动、动作、对话等描写体会人物的精神、品质。既要熟读，而且还要深思。这就是我们说的精读。
一年级课外阅读学科备课记载
2018～2019学年度第一学期
课题
洋葱头历险记
授课日期
主备人
周舟
审核人
朱有芬
复备人
备课内容
班本化内容
教材简析
（教材特点、知识点前后联系等）
《洋葱头历险记》是今年一年级新增必读书目。
第1课时教学设计
教学
内容
《洋葱头历险记》
课时
目标
1.以《洋葱头历险记》为蓝本，让学生在阅读中掌握精读和泛读的方法。
板书：泛读
请同学们浏览目录，试着概括一下这本书的主要内容。师填空式出示。
洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标1. 通过阅读《洋葱头历险记》，培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，领会故事中的道理和寓意。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第五章《地下城的居民》：引导学生了解地下城堡的居民及其生活习性，培养学生对不同生物的认知。
2. 第十章《绿色的面条》：通过讲述洋葱头和朋友们寻找绿色面条的经过，培养学生勇于探险、团结合作的精神。
3. 第十五章《的决战》：分析故事中主人公洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等，引导学生学习这些优秀品质。
4. 总结故事的主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事内容，分析主人公洋葱头的品质，培养学生的阅读与思考能力。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，培养学生的实践能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，以故事中的具体情节为例，让学生直观地感受主人公的品质。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《洋葱头历险记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读第五章《地下城的居民》，引导学生关注地下城居民的生活习性，讨论并总结。
3. 阅读第十章《绿色的面条》，让学生分析洋葱头和朋友们寻找绿色面条的过程，培养学生的探险精神。
4. 阅读第十五章《的决战》，引导学生分析洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等。
5. 总结故事主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何培养勇敢、善良、智慧等品质。
六、教学目标1. 深化学生对《洋葱头历险记》故事的理解，提高阅读感悟能力。
洋葱头历险记
2、这件事让你认识了一个怎样的洋葱头呢？你还从鼹鼠太太身上感受到了什么呢？
青豆律师对柠檬王一向忠心耿耿，是什么原因让他顶撞了柠檬王呢？他是不是就此与洋葱头他们成为了好朋友呢？还会发生什么事情呢？这些疑问就留给小朋友们自己到书中寻找答案了。
瘸腿蜘蛛：
洋葱头处处与柠檬王和番茄骑士做对，一不小心被番茄骑士抓住了，关进了地牢。在黑暗的地牢里一个细小的古怪的声音传了出来，洋葱头四处寻找，终于在小窗子的窗棂上看见了这个小家伙，这是一只瘸腿的蜘蛛，他的工作是帮哪些关在地牢里的好人们送信，于是他成了洋葱头能够离开地牢的唯一希望。
（选读书192—197页）
瘸腿蜘蛛答应洋葱头两天之后就可以回来，可是直到第四天也没有见到瘸腿蜘蛛，到底发生了什么事情呢？（猜一猜）小朋友们想得很有意思，可真正的原因是什么呢？想知道吗？那就去读一读这本洋葱头历险记吧！
小樱桃：
这个故事中除了有身份高贵的柠檬王之外，还有两位身世显赫的樱桃女伯爵，她们住在一座城堡中，和她们住在一起的还有她们的侄儿——小樱桃，有一天，小樱桃在花园里散步，她的家庭教师——芹菜老师在花园里挂满了牌子，上面写着小樱桃可以做什么，不可以做什么。（选读书51—56页）
（师生共同初步认识书中人物）
洋葱头的历险就是为了推翻柠檬王等人的统治，解救被冤枉的好人，当然他在历险的过程中也得到了许多人的帮助，下面我们就来听一听洋葱头和他们之间的故事。你先想听洋葱头和谁的故事？（教师根据学生的兴趣，选读三至四个故事）
二、听故事，猜情节，激发阅读兴趣。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标2. 帮助学生理解《洋葱头历险记》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
4. 通过对作品的阅读，提升学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 作品简介：《洋葱头历险记》是意大利儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一部童话故事，讲述了主人公洋葱头历经曲折，终于救出被囚禁的公主和国王，成为勇敢的冒险家的故事。
2. 教学重点：掌握故事情节，分析人物形象，理解作品的主题思想。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解作品，发挥想象力和创造力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者简介，分析故事情节和人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节和人物，深入剖析作品的主题思想。
4. 任务驱动法：设置相关任务，引导学生主动探究、思考，提高学生的自主学习能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍作品背景、作者简介，整体感知故事情节。
2. 第二课时：分析人物形象，讨论作品的主题思想。
3. 第三课时：选取重点情节，进行深入剖析和讨论。
4. 第四课时：总结课程内容，布置课后阅读任务。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
2. 学生对故事情节和人物形象的掌握：通过课堂讨论和课后作业，了解学生对作品的理解程度。
3. 学生审美情趣的提升：通过课后阅读任务，评估学生在欣赏文学作品方面的进步。
4. 学生想象力和创造力的发挥：关注学生在课堂讨论和课后作业中的创意表现。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作品：详细讲解《洋葱头历险记》的故事情节，分析人物形象，引导学生深入理解作品。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就作品的某个情节或人物展开讨论，分享自己的观点和感受。
4. 分享心得：邀请学生代表分享自己的阅读心得，促进课堂交流。
《洋葱头历险记》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《洋葱头历险记》教案一、教案背景和教学目标教案背景：《洋葱头历险记》是一部以洋葱头为主角的趣味故事，通过洋葱头的各种奇幻历险，引导孩子们热爱阅读，培养他们的想象力、创造力和团队合作精神。
本教案适用于3-6岁的幼儿。
教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，培养他们热爱书籍的习惯；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的观察力和注意力；4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容和教学方法教学内容：1. 洋葱头的外形和特点；2. 洋葱头历险的故事情节；3. 洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；4. 洋葱头历险中的团队合作。
教学方法：1. 故事讲解法：教师通过讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿入情入境，激发孩子们的阅读兴趣；2. 视觉教学法：教师使用洋葱头的实物图片，让幼儿们观察、描绘和比较洋葱头的外形和特点；3. 游戏活动法：通过故事情节展开游戏活动，引导幼儿们思考问题和寻找解决方法，培养他们的观察力、注意力和创造力；4. 小组合作法：组织幼儿们分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养他们的团队合作意识和合作能力。
三、教学步骤步骤一：导入环节1. 引入《洋葱头历险记》的故事情节，激发幼儿的阅读兴趣；2. 使用洋葱头的实物图片，引导幼儿观察并描述洋葱头的外形和特点。
步骤二：教学核心1. 讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿跟随故事情节进行思考和想象；2. 根据故事情节，设计游戏活动，引导幼儿解决问题和寻找解决方法；3. 分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和能力。
步骤三：总结归纳1. 结合故事情节，让幼儿回顾整个故事，总结洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；2. 引导幼儿思考并讨论故事中的道德教育价值，如团队合作、勇敢等。
四、教学评估1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评估他们的观察力、注意力和创造力；2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的团队合作意识和合作能力。
五、教学资源和课堂管理教学资源：1. 《洋葱头历险记》的故事书籍；2. 洋葱头的实物图片；3. 游戏活动道具。
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课外阅读教案《洋葱头历险记》
柳堡镇中心小学姜咏阳
教学目标:
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、激发阅读的欲望,在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
教学过程:
一、激趣导入:(出示:《洋葱头历险记》
师:今天老师请来了一个新朋友,看,就是他,知道他是谁吗?他呀,名字叫洋葱头,大家仔细看图,你觉得洋葱头是个怎样的孩子?
学生自由猜测。
看来同学们很聪明, 这个孩子的故事可有趣了! 这就是今天我们要讲的新故事 ---《洋葱头历险记》。
想不想知道这本书里都讲了他们的什么事,那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介,初步了解
1、 (出示书的封面
这就是洋葱头, 展开想象, 同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事?指名答。
同学们猜想特别丰富, 很有想象力。
但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对?特想从书里证实一下?
2、让我们打开这本书看一看, (出示书的目录,共三十章 ,这里有三十节小故事,连在一起就是洋葱头历险记。
故事的大概是这样的:
洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时, 老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人, 而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。
但是, 正当他准备营救南瓜老大爷和村民时, 却被番茄武士投入了黑牢。
在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下,他才被救出来。
后来由于青豆律师的背叛,他又落入番茄武士之手,关进老洋葱所在的监狱里。
经历了很多很多的危险与磨难。
三、重点解读,激发阅读的欲望
(一解读一节故事
1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉, (通过目录选择 ,你想先听一听哪一节的故事呢?
2、学生任选一节,老师读,生听故事。
3、故事中出现哪几个有趣的“人物”?它们都是什么样的“人”?发生了什么样的事?
听了故事你有什么问题特别想知道?(想知道起因和后来发展同学们想知道的问题答案都在书里,同学们只要读一读这本书就知道了。
(二同学们想不想自己亲自读一节故事,和洋葱头一起去历险?
1、老师给大家选了比较有趣的一节, 《第五章小樱桃犯了芹菜先生的规》 , 大家想不想一睹为快?
2、 (事先打印好,发给学生,人手一份。
生自由读完后,师问:你喜欢这
一节中的谁?还想知道什么问题?喜欢读这本书的感觉吗?还想以后接着读吗?
3、同学们听了这节后知道了什么?又有什么问题想知道呢? (指名答。
同学们想知道的问题答案都在书里, 而且最最有趣的故事还在书里, 同学们还没读到呢!
(三那么, 到底最后洋葱头历险的结果如何呢?同学们想不想知道?这就要靠同
学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里, 把所有的故事都好好地读一读?
四、认识作者,推荐系列作品。
1、是啊, 有本好书捧在手里, 坐在安静的地方用心读一读, 真是一种享受啊! 要想把这本书找到、读好, 还要认识一下这本书的作者。
这本书的作者是意大利的姜尼•罗大里,他写童话特别特别棒。
(出示作者简介
姜尼•罗大里 (1920~1980 , 意大利儿童文学作家, 出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭, 毕业于师范学校。
他教过小学, 第二次世界大战期间参加反法西斯斗争, 1944年参加意大利共产党,战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,
他了解儿童,有丰富的生活经验。
一生为儿童写出大量作品,成为世界儿童文学泰斗。
主要作品有长篇童话洋葱头历险记》 (1951 , 《假话国历险记》 (1958 ,童话集《 21加 1个童话》 , 《蓝箭》 , 《电话里的故事》 , 《有 3个结尾的童话》等。
1970年获国际安徒生奖。
2、指名读。
3、认识了姜尼•罗大里,同学们就可以找到《洋葱头历险记》 ,找到洋葱头历险的结果, 教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师, 老师也很想知道洋葱头历险的结果啊! 。
认识了姜尼•罗大里, 同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》 , 还可以找到
他的另一部童话《假话国历险记》,那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊!不去读一读就太可惜了!。