镜子游戏教案
2024年大班科学课教案《镜子游戏》精选
2024年大班科学课教案《镜子游戏》精选一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光与影》的第二节，主题为《镜子游戏》。
详细内容包括：认识平面镜及其成像特点，了解镜面对称的性质；通过实际操作，探索光的反射现象，培养观察能力；运用镜子解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道平面镜成像的原理，理解镜面对称的概念。
2. 能够运用平面镜进行游戏，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像原理和镜面对称性质。
教学重点：通过实际操作，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、玩具等。
2. 学具：每组一张平面镜、卡片、图片、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘箱子，箱子里有一面平面镜和一个小玩具。
邀请幼儿观察，当平面镜放在箱子的一定位置时，玩具的像会出现在箱子的另一侧。
2. 例题讲解：（1）教师通过卡片、图片等形式，引导幼儿观察、讨论平面镜成像的特点，如像的大小、方向、位置等。
（2）讲解镜面对称的性质，让幼儿理解平面镜成像的原理。
3. 随堂练习：（1）每组幼儿用平面镜观察、描绘镜中的物体，如卡片、图片等。
（2）幼儿相互讨论，分享观察到的成像特点。
4. 游戏环节：（1）教师设置一个镜子迷宫，让幼儿利用镜子找到出口。
（2）幼儿分组进行镜子传球游戏，培养团队协作能力。
（2）讨论镜子在生活中的应用，如穿衣镜、反光镜等。
六、板书设计1. 板书《镜子游戏》2. 内容：（1）平面镜成像特点：大小、方向、位置（2）镜面对称性质（3）实践操作：镜子迷宫、镜子传球七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，画出镜中的自己。
2. 答案：幼儿需在家长的协助下，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对平面镜成像特点的理解程度，调整教学方法。
镜子游戏大班游戏教案
镜子游戏大班游戏教案一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材《幼儿游戏设计与指导》第四章第一节“镜子游戏”。
具体内容包括：镜子游戏的定义、特点、分类及玩法，重点以“动作模仿”和“语言模仿”两类镜子游戏为主。
二、教学目标1. 理解镜子游戏的含义，掌握动作模仿和语言模仿的基本方法。
2. 通过参与游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
3. 提高幼儿的自我表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：动作模仿和语言模仿的准确性。
教学重点：理解镜子游戏的含义，掌握游戏的基本玩法。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、动作卡片、语言卡片、音乐播放器。
学具：每组一套动作卡片和语言卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，邀请一名幼儿进行动作模仿，其他幼儿观察并猜测模仿的动作。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解镜子游戏的含义，展示动作模仿和语言模仿的例子。
（2）教师示范动作模仿和语言模仿的玩法，强调模仿的准确性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一张动作卡片，按照卡片上的动作进行模仿。
（2）教师巡回指导，纠正动作不准确的地方。
（3）幼儿分组，每组选择一张语言卡片，按照卡片上的语言进行模仿。
（4）教师巡回指导，纠正语言不准确的地方。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师播放音乐，幼儿按照音乐节奏进行动作模仿。
（2）教师随机抽取语言卡片，幼儿进行语言模仿。
六、板书设计1. 镜子游戏的定义、特点、分类。
2. 动作模仿和语言模仿的示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家人一起进行镜子游戏，记录下最有趣的模仿瞬间。
（2）用画画的形式，表达自己最喜欢的动作或语言模仿。
2. 答案：（1）记录下最有趣的模仿瞬间，可文字描述或拍照。
（2）画作形式不限，能表达出幼儿的喜好即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本次课程中，幼儿对镜子游戏的兴趣较高，参与度较好。
（2）部分幼儿在动作模仿和语言模仿方面存在一定的困难，需要个别辅导。
大班游戏教案镜子游戏
一、教案名称：大班游戏教案镜子游戏二、课时：1课时三、年龄段：5-6岁四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解镜子游戏的基本玩法，知道镜子游戏可以锻炼身体。
2. 技能目标：通过镜子游戏，培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验合作、分享的快乐，培养团队精神。
五、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握镜子游戏的基本玩法。
难点：培养幼儿在游戏中的团队协作能力。
六、教学准备：1. 教具：镜子、音乐、障碍物。
2. 场地：宽敞的户外活动场地。
七、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍镜子游戏的玩法：幼儿分为两队，每队成员手持镜子，按照指定的路线进行障碍物穿越，过程中需要互相配合，最快完成的队伍获胜。
3. 游戏进行（10分钟）：教师吹哨子，表示游戏开始。
幼儿们按照指定的路线进行障碍物穿越，过程中需要利用镜子观察障碍物，并与队友进行配合。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作，确保游戏顺利进行。
4. 总结与反思（5分钟）：游戏结束后，教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
教师针对幼儿的表现进行点评，强调团队协作的重要性。
5. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，帮助幼儿缓解疲劳。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对手眼协调能力和团队协作能力的掌握程度。
2. 搜集幼儿在游戏中的照片或视频，作为评价资料。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学内容：本节课我们将进行镜子游戏的实践操作，通过团队合作完成一系列障碍物穿越任务。
七、教学步骤：1. 教师向幼儿讲解镜子游戏的规则和注意事项。
2. 将幼儿分成两个小组，每个小组都有一个队长负责指挥。
3. 队长带领队员进行镜子游戏的实践操作，穿越障碍物。
大班游戏教案镜子游戏
大班游戏教案镜子游戏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解镜子游戏的基本玩法，知道通过镜子观察到的影像是左右颠倒的。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进同伴间的合作与交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握镜子游戏的基本玩法，学会通过镜子观察到的影像是左右颠倒的。
难点：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：镜子、玩具、音乐、图片等。
2. 环境准备：宽敞的场地，保证幼儿可以自由活动。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍镜子游戏，引发幼儿的兴趣。
2. 基本玩法：教师示范镜子游戏的玩法，让幼儿通过镜子观察玩具的影像，并模仿。
3. 游戏环节：幼儿分组进行镜子游戏，教师巡回指导。
4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结游戏过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的手眼协调能力和观察力。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价他们的创造力。
3. 关注幼儿在游戏中的情感态度，评价他们的合作与交流能力。
六、教学内容：1. 学习通过镜子进行简单的自我认知，如认识自己的五官、身体部位等。
2. 学习通过镜子进行简单的社交互动，如问候、微笑等。
七、教学步骤：1. 教师向幼儿展示如何通过镜子认识自己的五官和身体部位，引导幼儿模仿。
2. 教师通过镜子与幼儿进行简单的社交互动，如问候、微笑等，让幼儿模仿并回应。
3. 幼儿分组进行镜子游戏，通过镜子进行自我认知和社交互动，教师巡回指导。
4. 教师与幼儿一起总结游戏过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
八、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的自我认知和社交互动能力。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价他们的创造力。
3. 关注幼儿在游戏中的情感态度，评价他们的合作与交流能力。
九、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家人一起进行镜子游戏，增进亲子关系。
大班科学课教案《镜子游戏》精选
大班科学课教案《镜子游戏》精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容包括：了解镜子的特性，探究平面镜成像的原理，通过实践操作感受镜面对称现象，以及培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的原理，认识到镜子是一种光学仪器。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通、交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：镜面对称现象的观察和体验。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、剪刀、彩纸、画笔、尺子、磁性黑板。
学具：每组一块平面镜、卡片、彩纸、画笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个镜子，让幼儿观察镜子中的自己。
（2）引导幼儿讨论：为什么镜子中的自己会与实际方向相反？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解平面镜成像的原理。
（2）教师示范如何利用平面镜观察物体。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组利用平面镜观察卡片上的图案。
（2）教师巡回指导，纠正观察方法，引导幼儿发现镜面对称现象。
4. 实践操作（10分钟）（1）每组选择一张彩纸，画上自己喜欢的图案，然后剪下来。
（2）利用平面镜观察剪下的图案，讨论镜面对称现象。
（1）每组派代表分享自己的观察结果和感受。
六、板书设计1. 板书镜子游戏2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜面对称现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请用平面镜观察家中的物品，记录下你发现的镜面对称现象。
（2）结合今天的学习内容，画一幅以镜子为主题的画。
2. 答案：（1）观察记录：幼儿可根据自己的观察，记录下发现的镜面对称现象。
（2）镜子主题画：幼儿可根据自己的创意，画出与镜子相关的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对平面镜成像原理的理解程度。
（2）幼儿在实践操作中，对镜面对称现象的观察和体验。
2024年大班科学教案镜子游戏
2024年大班科学教案镜子游戏一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“光与影”，具体内容为“镜子游戏”。
通过该章节的学习，孩子们将探索镜子的反射原理，了解光与影的关系，培养科学探究的兴趣。
二、教学目标1. 知道镜子反射的基本原理，了解光与影的相互关系。
2. 能通过实际操作，运用镜子进行简单游戏，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子反射原理，掌握光与影的关系。
教学重点：通过实际操作，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、手电筒、卡片、图钉、画纸、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一份平面镜、手电筒、卡片、图钉、画纸、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的小箱子，箱子里有一束光。
引导幼儿猜测：箱子里的光是如何产生的？通过讨论，引出本节课的主题——镜子游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解镜子反射原理，引导幼儿了解光与影的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放教具，指导幼儿分组进行镜子游戏的实践操作。
每组用平面镜、手电筒、卡片、图钉、画纸、剪刀、胶带等材料，制作一个简易的反射装置，使光束照到指定位置。
5. 团队协作游戏（10分钟）教师组织一个团队协作游戏，要求幼儿运用镜子反射原理，将光束照到指定位置。
游戏中，幼儿需相互配合，共同完成任务。
六、板书设计1. 镜子反射原理2. 光与影的关系3. 镜子游戏实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：运用镜子反射原理，制作一个有趣的影子游戏。
2. 作业题目：观察生活中镜子反射的例子，并与家人分享。
答案：幼儿可以观察家中的镜子、玻璃等物品，了解它们的反射原理，并与家人分享所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？幼儿对镜子反射原理的理解程度如何？在实践操作中，幼儿的动手能力和团队协作能力是否得到提高？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续探索光的反射现象，如观察水面、玻璃等物品的反射，了解光的传播规律。
镜子游戏大班教案
镜子游戏大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“有趣的镜子”，详细内容包括：认识平面镜成像的特点，了解镜子的反射原理；通过镜子游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的特点，知道镜子是如何成像的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像原理。
教学重点：通过镜子游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个平面镜，让幼儿观察并提问：“你们发现镜子里的东西有什么特点？”（2）教师引导幼儿发现平面镜成像的特点，如：左右相反、上下不变等。
2. 例题讲解（1）教师通过卡片、玩具等物品，展示平面镜成像的原理。
（2）教师邀请幼儿参与，共同探讨平面镜成像的规律。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己看到的镜子成像。
（2）教师指导幼儿进行镜子游戏，如：模仿镜子里的动作、传递镜子等。
（1）教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调平面镜成像的特点。
六、板书设计1. 镜子游戏2. 内容：（1）平面镜成像特点：左右相反、上下不变（2）镜子成像原理：光的反射七、作业设计1. 作业题目：画出你看到的镜子成像2. 答案：幼儿作品八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对平面镜成像的特点有了更深入的了解，但在理解成像原理方面还有一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中的镜子，发现不同形状、大小的镜子成像特点。
（2）开展家庭科学探究活动，让幼儿与家长共同探索镜子的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：理解平面镜成像原理。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
中班优秀音乐教案详案《镜子游戏》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解镜子的特性，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 技能目标：通过镜子游戏，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：让幼儿在镜子游戏中体验到快乐，培养幼儿对音乐的热爱和积极参与音乐活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过镜子游戏，感受音乐的节奏和旋律，提高音乐素养。
2. 教学难点：让幼儿在镜子游戏中，能够准确地跟随音乐的节奏进行表演。
三、教学准备1. 物质准备：镜子、音乐播放设备、乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，准备进入音乐活动。
2. 镜子游戏（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍镜子的特性，引导幼儿观察和思考。
b. 教师演奏音乐，让幼儿跟随音乐的节奏，用镜子进行反射表演。
c. 幼儿分组进行镜子游戏，培养幼儿的协调性和合作精神。
3. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在镜子游戏中的感受和体验，让幼儿认识到音乐与生活的密切关系。
五、教学评价1. 观察幼儿在镜子游戏中的表现，评价幼儿对音乐的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的协调性和合作精神。
3. 搜集幼儿在镜子游戏中的作品，评价幼儿的创新能力和审美意识。
六、教学内容1. 音乐欣赏：《镜子游戏》歌曲2. 活动目标：通过歌曲《镜子游戏》，让幼儿感受音乐的韵律和美感，培养幼儿的音乐欣赏能力。
七、教学步骤1. 音乐导入（5分钟）：播放《镜子游戏》歌曲，让幼儿聆听并感受音乐的韵律和美感。
2. 歌曲学唱（5分钟）：a. 教师带领幼儿学唱《镜子游戏》歌曲，注意指导幼儿准确地唱出歌词。
b. 幼儿分组进行歌曲演唱，培养幼儿的合作精神。
3. 音乐活动（5分钟）：a. 教师引导幼儿进行音乐活动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
b. 幼儿跟随音乐的节奏进行表演，如跳舞、做动作等。
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篇一：大班科学活动教案有趣的镜子大班科学活动教案《有趣的镜子》新郑市实验幼儿园吴小彦设计意图：本活动取材于光与影的活动内容之一。
镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。
《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标：在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：一面镜子的游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么你笑她也笑，你哭她也哭，小脸洗净没，问她就知道。
（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样） b.小游戏：我是一面小镜子c.师：咦吴老师怎么觉得我身后面站了一个人啊我请你们动动脑筋，怎样我不回头，就能看见我身后的人呢（幼儿动脑想办法）。
d.师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
e.师：看来你们对镜子有了更进一步的了解哦，今天啊，吴老师戴了一个很漂亮的发卡，你们看看，好看吧，可是我自己也想欣赏一下，怎么办呢谁能帮我想个好办法，让我看到那个漂亮的发夹（幼儿单独上来尝试探索）f.有没有更好的办法能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法（教师引导幼儿相互帮助，两个幼儿用两面镜子，并摆放镜子的角度）g.师小结：我看到xxx小朋友用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。
2.双面镜子的探究。
（1）师：刚刚，我们用一面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。
双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）师：能告诉我你的发现吗（幼儿回答）师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。
3.夹角成像小实验。
（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。
师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术（2）幼儿自主操作，观察并总结结果。
（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多）师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。
4.《小镜子》动画欣赏，幼儿模仿，并站在镜子前面表演。
5.延伸活动：镜子在生活中的作用师：镜子的魔术有趣吗（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意安全。
儿歌《小镜子》歌词：小镜子明又亮天天伴我来梳妆扎小辫穿衣裳看我小脸脏不脏小镜子谢谢你天天伴我来梳妆谢谢你小镜子不用妈妈来帮忙科学活动：谁能砸开核桃（详细）[教材剖析]《幼儿园教育指导纲要》指出：“尝试使用工具来探索问题、寻找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。
”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开始的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。
[学生分析]好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。
《幼儿园教育指导纲要》中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我也认识到，孩子们的科学探究是从身边事物开始的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。
[创新分析]原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充满着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的经验逐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后根据自己已有的经验进行各种工具成功与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持鼓励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的知识经验，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发现。
[教学目标]1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。
2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试使用工具砸开核桃，发现工具的不同使用方法。
3、引导幼儿独立设计记录符号，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
[教学过程]一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。
（1）动画出现小核桃卡通形象, 幼儿品尝核桃仁师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁” （动画出现小核桃卡通形象）小核桃：“小朋友，你们好，我是小核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗”幼：“好！”（请幼儿品尝核桃仁，每人一块）小核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗”幼：“能!”（2）出现小核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁（充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果）师：“快来说说你们有什么好办法”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”（其中前三种争议比较大，后一种方法赞成的比较多，而通过小漫画的演示，更加生动的证实了幼儿的想法。
）漫画内容：用脚踩、用牙咬、用拳头砸——“这个办法可不行！”用工具砸——“这个办法太好了！“2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢”幼：“锤子”、“石头”、“钳子”（在这一过程中，幼儿积极调动了自己所有关于工具的原有经验，去交流、去争论，并在这一过程中，对工具产生了浓厚的兴趣，对使用工具产生了强烈的愿望。
孩子们猜想出了十余种能砸开核桃的工具，包括剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、石头、扳子、锁头、菜刀、锯等。
）二、猜想与尝试1、成功的设想（1）动画演示预想表格的使用方法（工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。
）师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀” 幼：“工具。
”师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。
”（预想表格中选择了八种意见比较集中的工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。
）师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下篇二：各种各样的镜子教学设计第七单元各种各样的镜子一、教学任务分析本节课是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材四年级第一学期第七单元《光的传播》的第三节内容。
它隶属于“物质科学”领域中“能的表现形式”主题的内容，在课程标准中对这部分的学习内容与要求是“知道平面镜和球面镜有不同的成像特点”。
1、教材整体把握《自然》（科教版）教材一年级第一学期第八单元中，学生已经了解一些光和颜色的粗浅知识，知道光和颜色有着密切的关系。
一年级第二学期第八单元中，学生通过玩各种游戏，了解光、物体和影子的关系，知道镜子能反射光，了解平面镜的成像特点等。
在四年级第一学期第七单元中，学生以光的传播为主线，选择了光是怎样传播的、不同镜面的镜子对光的反射现象、光的折射现象、光的色散现象等内容，引导学生对光现象作进一步探究。
到四年级第二学期第一单元，学生还将尝试通过实验了解凹透镜和凸透镜分别对光有发散和会聚的作用，并了解常用的光学仪器的主要构造及其作用。
2、本课内容分析本节课是在认识了平面镜以及光的直线传播现象的基础上，让学生认识曲面镜，通过各种活动，让学生初步了解凹面镜和凸面镜不同的成像特点，以及它们对光的反射作用的不同，并初步了解人们在生活中是怎样利用曲面镜的。
本节课内容是小学阶段关于光的传播的探究内容之一。
学生已经学习了光的直线传播，这是理解本课光的会聚和发散的知识基础。
平面镜、凸面镜和凹面镜是生活中应用光的反射较为广泛的实例。
一年级时通过游戏形式探究平面镜的特点以及本单元第二课时进一步探究平面镜的反射特点和亲自制作潜望镜，这些将有助于学生对另两种常见曲面镜——凸面镜和凹面镜进行研究。
与平面镜相比，曲面镜的知识更复杂，探究难度更高，因此，关于曲面镜的研究安排在平面镜之后，这也是对光的反射的巩固和深入。
四年级下学习透镜的过程中也涉及到光的会聚和发散，像的正立、倒立、放大和缩小的知识，认识透镜的折射也需要对像的观察和对光的作用的观察。
因此本课涉及到的知识和方法也为下一阶段认识透镜做好了铺垫。
3、班级学生分析镜子是学生熟悉的日常用品，而本节课涉及到的曲面镜学生也有一定的生活经验，比如很多小朋友玩过哈哈镜，也有不少小朋友家中有可以放大的化妆镜。
但学生往往只知道哈哈我所执教的班级学生对小组分工合作完成各种探究活动这种形式比较熟悉，他们对自然科学现象充满着浓厚的兴趣，特别喜爱动手做实验，也喜爱表达。
但是他们记录实验现象的习惯还需要继续养成，对实验现象能作出一些判断但不善于用科学的规范的语言进行表述，分析、推论能力还有待加强。
4、学生活动设计本节课教材上安排了三个活动。
活动一“观察曲面镜中的物体”，让学生知道除了平面镜外，镜子还有凸面镜和凹面镜等种类，它们成像的特点不一样；活动二“用曲面镜反射阳光”，发现不同的曲面镜对光的反射作用不同，有的会使光会聚，有的会使光发散；活动三“讨论曲面镜的应用”，认识不同的曲面镜在生活中的应用实例，初步了解不同的曲面镜有不同的用途。
结合对教材的整体把握、对本课教学内容的理解以及对本班学生实际情况的分析，我对本节课的活动进行了重新设计。