有关综合性学习的探索——《说不尽的桥》教学设计
综合性学习凸显语文性之实践探索
Ｔ ＡＮ
．
三ＨＭ Ｅ’ 。ＮＧ ｚＧ Ｎ
确抓住事物特征 、 恰当使用说 明方法解说事物；如何运用空间顺序解说建筑性
探 索 争 鸣
事物 的特征 ； 如何侧重事物特点介绍
事物 。
极 地引 导学生 为解决 问题 去搜集 信
息 、整理资料 ，引导学生主动地发现 问题和探 索 问题 。教 材结合 学段 目 标 ，在编排综合性学 习时特别凸显了 这 个特点 ，其 目的在 于通过 搜集 资
这就解决 了 “ 米”的问题 （ 巧妇难 为
界》在教材上 的表述是综 合性 学习一
写作一 口语交际 ，俗称大综合 。－４ ，
一
上横 冲直撞 ，对天 桥视而 不见 的现 象 ，分 析原 因 ，提 出解决 问题 的办
法 ，写一篇５０ ０ 字左 右 的文章 。分析 这 三项训练内容 ，可以非常清楚地解 读 出三个项 目设计 的意 图。第一项 ， 训练一般性说 明文 （ 、特点 、结 对象 构 、方法 等） ；第二项 ，训练建筑性 （ 平面）说明文 ，突 出说 明顺序 （ 空
无米之炊 ） 。再说两个小议论性 的文
学习五篇课文之后 ，教材安排了
章 ：关于规范街头用字的建议和小议
荧屏错别字 ，学生写起来就有观点有
材料。
综 合性 学习 《 说不尽的桥》 。仔 细剖
析编者设计本次综合性学习的第三训 练 板块 ，该 板块 设置 了三项 作文训 练 。１ 、通过 了解 、搜集有 关 自己熟
课文 中， 《 中国石拱 桥》 《 、 苏州园林》、 《 宫博物院》 是 比较规 范的说 明 故 文， 《 桥之美》 《 “ 》 则是带有＿定说明性 的小品文 。本单元要求学 生 、 说 屏” 一 通过这些课文的学习和训练达到单元学 习目标 ，即了解什 么是说明文 ， 步认 初 识说明文 的特点以及读写说明文应注意 的问题 ；明确说明事物要抓住事物 的特 征 ， 当使用说明顺序 ，正确使用常用 的说明方法 ，准确使用说明语 言等 。 恰 具体到单篇课文 ，五篇课文 的学 习目标依次分别是 ：侧重训练如何抓住事
《说不尽的桥》教学反思范文
本次教学反思的主题是关于课文《说不尽的桥》的。
在本次教学之前，我认真备课，对该课文做了详细的解析和深入了解，希望能够将课文深入浅出地教给学生。
教学过程中，我采取了多种教学方式和互动互通的方式，以期让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握学习技巧和知识，提高学生的成绩。
1.教学目标在教学过程中，我通过借助多媒体设备，将课文的内容进行自然、形象的呈现，使学生能够深入理解课文的主题。
通过让学生在欣赏和感受的同时，提高学生的拓展思维，培养学生的情感和语言表达能力。
本次教学针对的是初中英语八年级的同学，目的是帮助他们更好地理解和应用课本上的知识点。
2.教学过程在教学前期，在呈现课文内容时，我通过多媒体设备，向学生介绍了桥的种类和桥的功能，同时也让他们认识了全球主要的著名桥梁。
通过这种方式，帮助学生在欣赏中学习，提升他们的学习兴趣。
在课堂教学中，我采用PPT形式最大程度的保证学生的参与性和互动交流，就此进行学生的阅读。
在学生们的阅读中，我还为他们准备了一些关于课文的问题，并在课堂上引导学生们对课文进行多次解析，为学生的高效阅读提供更加明确的目标。
通过这种方式，我希望能够帮助学生更好地理解课文，对学生的英语口语和语言表达能力进行有效提升。
在讲解完了课文后，我在课堂上组织了学生们进行小组讨论，希望他们能够在组内互相交流，互相分享对课文的体验和感受，通过学生们的交流和解析，不断巩固和加深学生的认知和理解。
在讨论的过程中，我及时给予学生们指导和反馈，以帮助他们发现自己阅读中存在的问题，并进一步深入理解课文内容。
通过这种方式，使学生在轻松愉悦的氛围中大幅提高了课文的学习效果。
3.教学效果在教学过程中，我采用了多种教学方式和互动交流的模式，不断提高学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解课文的内容。
学生在课堂上广泛地进行了对课文的讨论，不断巩固和加深了对课文的认知和理解。
通过多次讨论和解析，让学生对课文深入了解，uidh他们更好地应用所学知识点。
综合性学习《说不尽的桥》课堂教学实录_教案教学设计
综合性学习《说不尽的桥》课堂教学实录（轻音乐中）师：茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。
人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。
这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。
今天就让我们一起走进桥的世界，让我们的两位主持人引领大家去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。
下面，让我们一起先来欣赏一些中外名桥，在音乐声中，等待两位主持人上场。
让同学们注意，这些桥也许会为你下面的活动有所帮助。
（播放幻灯片“中外桥梁大观”，同时欣赏歌曲《北京的桥》）两位主持人(张子木、张雪芬)上场第一环节：知识桥木：看了这么多世界各地、风情万种的桥，真是让我大开眼界。
你呢？芬：的确，我也是受益匪浅。
下面就让我们进入一个紧张、激烈的抢答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。
木：首先，由我来介绍一下比赛规则。
黑板上有一座雄伟的大桥，它就是知识桥，也是我们本节课要完成珠目标，竖着的分为4组，我们以组的形式为单位来竞赛，在第一个环节中每答对一题就可前进一格，以红旗来表示，答错不扣分，答的不完整本组同学可以补充，在本节课结束后，哪一组率先过桥，哪一组就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每组的同学能顺利渡过这座桥。
好，现在让我们来看第一题。
芬：读题：1，桥从形式的角度主要分为哪些？生1：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。
木：很不错，恭喜第四组首先得到一枚红旗！（黑板上画红旗，以后相同）木：读题：2，建桥的常用建材有哪些？生2：钢铁、水泥、木材、……木：还差一种，想一想，我们刚学的赵州桥是用什么建的？生2：石头木：真棒！第四组连获两个红旗了，其他组的同学可要加把劲啊！芬：读题3，我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥？生3：赵州桥木：能说出它的所在地吗？陈：河北赵县。
木：好，给第三组同学一个红旗。
木：读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥？芬：这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。
《综合性学习：说不尽的桥》
桥的创新设计与技术革新
创新设计
为了满足不同的功能需求和审美要求，桥 梁设计不断创新。例如，采用斜拉桥、悬 索桥等新型结构形式，提高桥梁的跨越能 力和稳定性；同时，融入艺术元素和历史 文化，打造独具特色的桥梁景观。
VS
技术革新
在桥梁施工和维护过程中，不断引入新技 术和新设备。例如，使用无人机进行桥梁 检测和维修，提高工作效率和安全性；采 用智能化监控系统，实时监测桥梁的运行 状态，确保桥梁安全运营。
桥
的 设 计
第 二
与章
建
造
桥的设计理念与原则
桥的设计首先要满足其使用功能，如承载、通 行、跨越等。 确保桥的结构安全、稳定，能够抵御自然灾害 和人为破坏。 在满足功能和安全性的前提下，尽可能降低桥 的建造成本和维护费用。 注重桥的造型、比例、色彩等美学要素，使桥 成为城市或自然景观的一部分。 功能性原则 安全性原则 经济性原则 美观性原则
桥
的 功 能
第 三
与章
作
用
桥的交通功能与意义
桥梁作为跨越河流、海峡、道路等障碍物 的建筑物，首要功能是连接两岸，使交通 得以顺畅进行。 连接两岸 桥梁的建设往往能够缩短两地之间的实际 距离，减少绕行，提高交通效率。 缩短距离 桥梁的建设能够加强不同区域之间的联系， 促进经济、文化等方面的交流与发展。 促进区域发展
桥的文化内涵与象征意义
桥作为连接两岸的建筑物，在文化中常被赋予连接、沟通、过渡等象征意义。 它代表着人们跨越障碍、追求美好生活的愿望和努力。
在不同的文化背景和语境中，桥还可能承载着特定的文化内涵和象征意义。 例如，在爱情故事中，桥往往象征着相遇、相知、相守；在人生哲理中，桥 则可能代表着人生的转折点和选择。
走进生活 语文更精彩——“说不尽的桥”综合性活动案例谈
关键 词 ： 语 文 综 合性 活动 探 究 活动 评 价 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ４ — ６ ０ ９ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ７ ７ — ０ ２
作者简介： 陆莹（ １ ９ ８ Ｏ 一） ， 女， 江苏南京人， 本科学历， 江苏南京市第十二中学语文教师。研究方向： 中
教学 ｌ ７ ７Ｉ
来介 绍这次 探访 的收 获 。
２ ． 桥之诗 话
现在社会上的资源 非常丰富 ， 学生接受的信息 也是多元的 ， 而且学生的独立性也决定了孩子在有
小课题一： 关于桥的古诗文 小课题二： 关于桥的现代诗文
些问题的处理上会坚持 自己的主见。活动中教师可 以充分相信学生的能力 ，把学 习的主动权交给学 生。当然在活动中， 学生难免会遇到困难 ， 这时教师
◆教艺频道
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“ 说 不尽的桥” 综合性活动案例谈
陆 莹
（ 南京市十二中学， 江苏南京 ２ １ ０ ０ １ ５ ）
摘 要： 综合性学习是 一种 崭新 的学习方式和课程组织形态。 以人教版《 语 文》 八年级上 的专题活动“ 说 不尽 的桥 ” 为例 ， 探 索初 中语 文综合性 活动的有效 实施方案 ， 希 望通过 思考和 实践 ， 为师 生顺利开展综合性
于桥的文章有两篇 ： 《 中国石拱桥》 和《 桥之美 》 ， 一 篇是说明文 、 一篇是知识性 的小品文。这两篇 文章 让 学生对桥 以及如何欣赏桥之美有了一个初步 的
了解 。在学了这两篇文章之后 ， 有必要对桥作进 一 步的探讨 。这样既能使学生全面地 了解各有特色的 桥， 学会运用说明性语言 ， 也能领略丰富 的桥文化 ， 提高文化素养 。 基础教育改革实施以来 ， 综合性学 习以其开放 性、 灵活性 、 自主性的特点 ， 给语文课程带来了一股 清新之气 ，但 同时也给我们带来了一系列 的问题 ， 特别是活动过程如何操作 、 对活动如何评价等。所
《综合性学习：说不尽的桥》教学设计5
《综合性学习：说不尽的桥》教学设计5《综合性学习：说不尽的桥》教学设计5《综合性学习：说不尽的桥》教学设计5语文综合性学习：说不尽的桥湖南省常德市第七中学周彬◆活动目标：1、比较全面地了解桥，如桥梁分类、材料、功能、历史等2、领略我国丰富的桥文化，提高文化修养，激发热爱民族文化的思想情感3、培养学生查找资料的习惯，掌握制作知识卡片和电子板报的方法4、进一步培养学生自主、合作、探究的学习意识◆活动课时两课时◆活动准备：1、学生自行阅读课文第三单元“综合性学习·说不尽的桥”指导短文，围绕“桥”这个事物，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。
（每个小组人数以五至十人为宜）2、教师按照桥梁知识、桥梁文化两个基本方向把学生分为两大组。
两个大组再根据学生自定的研究方向细分为若干小组。
（如桥梁历史、桥梁分类、桥梁世界之最、桥的传说故事、桥的诗歌、桥梁图片、桥梁新解等等）3、各小组的同学制做知识卡片，各组间相互交流。
4、小组协商互动问题，教师统筹协调。
5、自行拍摄、收集地方桥梁图片或绘制家乡桥梁美术作品。
6、各小组组内成员团结协作，制作电子板报，放入学校网站。
（条件不具备的，也可以制作或自定展示形式）7、聘请3－6名科任老师担当评委。
本活动指导老师担任记分员。
（注意：以上活动准备提前两周左右开始，教师事先要有明确的计划安排，确保活动按时按质的完成）◆活动场所：多媒体教室。
各小组分开坐好，每组亮出各自组名。
（如桥梁故事专家、桥梁图片大观、桥梁分类专业组等，鼓励学生有创意的命名）◆活动步骤：【活动导入】教师：提起“桥”，你眼前浮现的是什么呢？是那造型各异，形神兼备的现实生活中的桥梁，还是神话里的鹊桥?亦或架在你我心间的勾通之桥？古往今来，桥以其独特的美感和带给人丰富的联想与感受，让多少文人墨客，丹青名笔为之倾倒。
今天，就让我们走进桥的世界，用我们的慧眼来发现桥，感受桥！【活动过程】过程名称主要方法记分方案培养目标各显神通示成果各小组派代表展示资料收集成果。
YW8-034综合性学习：说不尽的桥第二课时
编号：语文导学案设计
题目综合性学习：说不尽的桥课时 2
学校星火
一中
教者年级八年学科语文
设计来源自我设计
教学
时间
2012- 10 - 23
学习目标使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。
培养学生的观察力和想像力。
重
点
学会把搜集的知识汇入自己的写作中成为素材难
点
学会把搜集的知识汇入自己的写作中成为素材学
习
方
法
引导•自读•合作•探究
学习过程四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。
(每个故
事10分)
第四轮
请桥梁设计组选派一名同学主持。
学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。
(每人次给所
在小组加15分)
小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。
当堂设计图
示.
学生评价。
达
标
测
评
课内拓展
根据上一节课搜集的关于塔的知识写一篇以塔为题目的科普小文章（字
数不低于200字）
教
与
学
反
思
由于学生缺少社会实践活动的机会，对塔的写作缺乏感性的理解，使写作有一定
的难度。
《综合性学习：说不尽的桥》(桥文化)教案8
《综合性学习：说不尽的桥》（桥文化）教案8
一、研究的背景与目的：
《新课程标准》明确指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
”语文教学如果能够从单一的书本教学中走出来，走向广阔的社会，面向更广阔的群体，不仅能让学生掌握更全面的知识，还能让学生在综合性学习中得到锻炼，能够更好地观察社会，适应社会。
为此，我尝试着让学生走出课堂，走向社会，设计了以古越桥文化”为主题的探究性学习，学习收集、分析、归纳关于民居的知识与信息，让学生在体验感受中不断学习新的知识，完善自己的知识体系。
二、综合性学习实践设计思路
绍兴是一座着名水城。
悠悠古纤道上，绿水晶莹，石桥飞架，轻舟穿梭，是典型的江南水乡。
学生也对家乡的桥有一定的了解，不仅天天从桥上经过，可以最近距离地观察研究，还可以从父辈祖辈那里可以得到第一手资料。
因此，我准备把这次活动分成以下几个环节：
1、查阅资料、搜集信息
2、筛选、处理信息。
八年级上册第三单元-综合性学习3 说不尽的桥写作与口语交际导学案
综合性学习 说不尽的桥（第1课时）【学习目标】1.引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
2.通过报刊、杂志和网络等不同媒介，提高搜集素材的能力。
3.通过活动，大胆表达自己的观点。
在拓展自己视野的同时提高自己的口头表达能力。
【体验学习】（一）说桥许多桥都被人们赋予了美丽的传说与浪漫色彩。
如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事经久不衰，又如七夕牛郎与织女相会的鹊桥，寄托了劳动人民美好的愿望。
你们还知道哪些桥名的由来、桥的历史和关于桥的故事传说呢？不妨和同学分享分享，看谁（二）赏桥古今中外，几乎每一座桥都以它独特的魅力为人们所赞叹，让我们一起步入桥的世界， 欣赏中外名桥。
（如果你能说出它的名字更好喔！）（三）吟桥看了这些精妙绝伦的桥，心中的赞美之情不禁要脱口而出。
其实，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。
同学们对于含“桥”的诗、词或俗语、成语一定有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多？（四）绘桥有的桥我们只能在电视里看到它的迷人风采，其实，只要我们善于发现，我们身边同样有美丽的桥。
你家乡的桥是什么样子的呢？请同学们写一写、画一画、唱一唱你家乡的桥，（五）喻桥桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。
有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，它在我们的心中……这是些什么样的桥呢？【学习反思】我们收获了：不足的方面【知识链接】中国十大名桥1.卢沟桥位于北京广安门西南10千米。
建于1189年，是一座联拱石桥，长约265米，有241根望柱，每个柱子上都雕着狮子。
2.广济桥位于广东潮洲东门外，是我国古代一座交通、商用综合性桥梁，也是世界上第一座开关活动式大石桥，有“一里长桥一里市”之说。
3.五亭桥位于杨州瘦西湖内。
桥基为12条青石砌成大小不同的桥墩；桥身为拱卷形，由3种不同的卷洞联合，共15孔，孔孔相通，亭亭之间的廊相连。
【配套K12】八年级语文上册 第三单元 综合性学习《说不尽的桥》教学设计与反思 语文版
综合性学习《说不尽的桥》[活动理念]桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。
本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，积累“桥”的力学原理和分类等方面的科学知识，通过上网等途径认识古今中外的名桥，并对家乡桥梁作导游式介绍，从而丰富学生对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。
[活动目标]1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义；2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法；3、由有形的桥联想到无形的心桥，使学生能形成对桥新词汇的理解；4、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵，激发学生爱桥的情感，提高文化素养。
[活动重点]：学生语言表达能力的培养。
[活动难点]：训练学生拓展思维和写作的能力。
[活动课时]：一课时[活动准备]1、让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，同学相互间交流。
2、搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。
3、将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识、中外名桥、家乡桥和桥梁文化四个小组。
小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。
4、将学生分为四个兴趣小组，开展为期两周的资料搜集整理活动：①设“桥梁知识大组”：由一组学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，摘抄并做成知识卡片；②设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案（做成课件配上说明或描述性文字卡片）；③设小视角“家乡桥考察组”：一组采访家乡桥梁的形式、结构、功能、建筑材料、修建情况，以照片入课件并以导游词形式形成说明描述性介绍文字；④设“桥梁文化大组”：细分为桥诗，桥的成语、俗语、歇后语，桥的命名与桥的故事等内容，小组内的同学设计赏析、互动等活动形式，准备好有关知识卡片和课件。
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有关综合性学习的探索（一）
——《说不尽的桥》教学设计
一、教学目的
（1）进行口语训练，培养口语表达能力。
（2）培养学生自主、合作、探究学习的能力。
（3）接触桥文化，培养关注生活，热爱生活的思想感情。
二、教学重点
（1）培养课堂口语交际的能力。
（2）采用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学过程
（一）、教师导入
“摇啊摇，摇到外婆桥。
”小时候，我们对桥就有一种美丽的想望，如梦一般的轻盈。
“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发现它的美。
今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。
（二）、分小组展示
1、赏桥（以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。
）
（1）学生展示
小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。
（2）教师小结
这两张报办得可真用心，小组代表也说得很精彩。
今天老师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新颖美观。
期盼你们以后有更多更好的作品。
2、写桥（以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。
）
（1）学生展示
小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇（教师从小组成员写的作文里选）。
朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。
（2）教师小结
本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚才的活动，同学们要明确，写说明文至少应该注意以下四点：认真观察说明对象，抓住特点；按照一定的顺序；运用恰当的说明方法；语言要准确、周密。
3、画桥（以设计未来的桥来展示桥之美。
）
（1）学生展示
小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。
（事先请设计者将桥画在了黑板上。
）
（2）教师小结
同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能梦想的，我们就能够实现。
”希望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的繁荣昌盛，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
老师相信你们可以做到的。
4、知桥（以知识竞赛的方式来展示桥之美）。
（1）学生展示
小组派代表上讲台组织竞赛。
（2）教师小结
知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动，以后我们还会举行。
那如何拓宽你的知识
面呢？送你们六个字：多看书、多阅读。
正所谓：“读万卷书，行万里路。
”希望同学们除了学习课本里的知识外，还要多关注课外、留心生活。
（三）、教师总结
“小桥流水人家”无处不在，但又有多少人欣赏到它的美。
今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。
加油吧！（四）、布置作业
我县崎岭乡的“桥上书屋”多次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜欢的方式记录下它的美。