冀教版一年级数学上册教案 第五单元 10以内数的加法与减法 第5课时 8、9的加减法
【冀教版】一年级上册数学：第五单元10以内数的加法与减法第8课时整理加法表
第五单元10以内的加法和减法第 8 课时整理加法表教学内容：教材第 50-51 页。
教学目标：知识与技能：在教师的指导下 , 能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加法表中。
能够发现加法表或点子图中的简单规律。
过程与方法：在教师的指导下 , 让学生经历小组合作整理、交流加法表的过程。
情感、态度、价值观：鼓励学生积极参与小组合作, 体验到成功的乐趣 , 增强学习数学的信心。
教学准备：50页加法表图、实物投影、彩笔、口算题课件。
学习方式 :采用小组合作、活动探究的学习方式。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间1、同学们 , 我们已学生纷纷举唤起学生对经学了很多的加法例子。
可能已学的加法情算式 , 你能举出例有：算式的回忆景子来吗？1+5=6 ；因这是学生创2、看来我们学过的2+3=5 ；第一次小组设加法算式真多, 红 9+1=10 合作整理学红为了便于查看, 生回答自己过的加法算她把加法算式整理的发现：数着式, 因此离了一部分。
请看：看 , 第一列都不开教师的（出示事先画好的是 1加几,第引导, 先出如书中的表格。
）一行都是几示此表, 让问：你发现了什加 1 学生说出现么？了什么, 这正好 , 红红有事出样就教给了去了 , 你们这么聪学生整理的明 , 能不能帮红红方向。
起到把我们学过的加法了教师导的算式接着整理在表作用中呢？1、请你们在小组学生在小组这一环节,交流一下 , 准备怎商量 , 然后就留给学生足样整理 , 然后就按在书上进行够的时间,照自己的想法开始整理。
赵一组他们通过自探整理 , 好吗？教师同学在黑板主探索、合究巡视 , 指导。
哪个小上的大表中作学习, 使与组愿意把你们整理整理。
（要给他们正确的体的情况介绍给大家学生充足的整理好加法验呢？教师将学生整时间。
）全班表, 并通过理的表用实物投影汇报。
（找 2-3 再次合作,打出。
把大表贴在名学生）生回齐心协力, 黑板上。
寻找规律答（敢）。
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法 整理与复习(2)冀教版
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法整理与复习(2)冀
教版
一、教学目标
1.能够正确完成10以内的加法和减法练习；
2.能够理解加法和减法的逆运算关系；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.10以内的加法和减法的计算方法；
2.加法和减法的逆运算关系。
三、教学难点
1.如何灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与步骤
第一步：复习
1.让学生口算数列：1+2+3+4+5=? 加法的运算方法；
2.让学生口算：5-1=？减法的运算方法。
第二步：巩固知识
1.让学生模仿老师做一道题，老师说两个数，学生快速计算它们的和或差，如：7+2=?、8-3=?；
2.学生自主完成练习册P10页的第1-5题。
第三步：引入新知
1.通过图片或实物，让学生学习加法和减法的逆运算关系。
2.让学生自主完成练习册P11页的第1-5题。
第四步：拓展
1.让学生解决实际生活中的加减问题，如：小明有5个糖果，他给了小红3个，请问他还剩几个糖果？
2.让学生自主完成练习册P12页的第1-5题。
五、教学方法
1.问答式教学法；
2.图片或实物展示法；
3.课堂练习复习法。
六、教学评估
1.课堂表现；
2.练习册P13页的第1-2题。
七、教学反思
本节课我采用了问答式、图片和实物展示、练习复习等多种教学方法，使学生能够更好地学习和掌握所学知识。
同时在练习中，我注意到有些学生还没有完全掌握加法和减法的运算方法，所以在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思一、教材分析：《10 加几和相应的减法》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要是让学生掌握10加几以及相应的减法运算，在已掌握了 10 以内数的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的；通过学习 10 加几和相应的减法，既可以巩固 11～20 各数的认识，又为后面学习 20 以内的进位加法和退位减法做准备。
学生将能够熟练进行10加几的加法运算和相应的减法运算，理解加减法之间的关系，并能够解决简单的实际问题。
二、教学目标：【知识与技能】：1.使学生能够理解 10 加几和相应减法的算理，掌握计算方法。
2.能够正确计算 10 加几和相应的减法。
3.学生能够熟练掌握10加几的加法运算以及掌握与10加几【过程与方法】：1.通过具体操作和实例，引导学生理解加减法的含义。
2.通过操作、观察等活动，让学生经历 10 加几和相应减法的计算过程，进一步体会加减法的关系。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】：1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作精神和探究精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握与10加几相对应的减法运算。
2.理解加减法之间的关系。
【教学难点】：1.理解加减法之间的逆运算关系。
2.理解 10 加几和相应减法的算理。
四、学情分析：一年级的学生以形象思维为主，好动、好奇心强。
他们在前面的学习中已经认识了 11～20 各数，掌握了 10 以内数的加减法，为本节课的学习奠定了基础。
但对于加减法的关系理解可能会有一定的难度，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解。
五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过使用计数器、小棒等教具，让学生直观地理解 10 加几和相应减法的计算过程。
一年级上册数学教案-5.6 10的加减法-冀教版
一年级上册数学教案-5.6 10的加减法-冀教版一、教学目标1.能够读写十以内数码，认识10个单位、10以内的简单数比大小。
2.能够用竖式算法进行10以内的数的加减法计算。
3.培养学生的智力、思维能力，以及逻辑思维和空间想象力。
二、教学内容1.数的认识和读写：巩固十以内数码的认识和读写，学习认识10个单位。
2.数的比较：巩固十以内的数比大小。
3.10以内的加减法：学习10以内的加减法，掌握用竖式算法进行计算。
三、教学重点1.数的比较：在比较中加深对数的认识。
2.竖式算法：掌握用竖式算法进行10以内的加减法计算。
四、教学难点掌握10以内的加减法，能够熟练使用竖式算法进行计算。
五、教学过程1. 导入新知识（1）师生互动：询问学生，如果有5个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果。
（2）板书：用竖式+5+3=8的形式进行计算。
（3）引入新知识：今天我们要学习10以内的加减法。
我们学习的第一个知识点是：十以内的加法。
2. 积累数的读写和比较（1）数的认识和读写：板书数字0-10，令学生按顺序快速读写数字。
（2）数的比较：用两张贴有数量的卡片，进行比较。
口头让学生比较，有的同学比了后摇头表示不相同，有的同学比了后同意，进行确认。
3. 讲解竖式加法（1）师生互动：询问学生，我们刚才比较了两个数字，你知道它们如何相加吗？（2）竖式算法：板书2+3=5这样的竖式加法算式，引导学生理解竖式算法。
4. 操练竖式加法（1）练习板书：5+4、8+2、2+1、7+1。
（2）练习写竖式：口头出题，让学生写出竖式计算的结果。
5. 讲解竖式减法（1）师生互动：询问学生，我们学过的是加法，你知道减法吗？（2）竖式算法：板书3-2=1这样的竖式减法算式，引导学生理解竖式算法。
6. 操练竖式减法（1）练习板书：8-3、5-1、6-6。
（2）练习写竖式：口头出题，让学生写出竖式计算的结果。
六、教学反思本节课通过引入生活、板书示范、练习操练等方式，让学生学习了10以内的数的加减法，在竖式算法的引导下，让学生掌握了10以内数的基本运算方法。
小学数学冀教版一年级上册 五 10以内的加法和减法《有关0的加减法算式与计算》获奖教案公开课观摩课精品
小学数学冀教版一年级上册五10以内的加法和减法《有关0的加减法算式与计算》获奖教案公开课优质课教案观
摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、要求学生学会看图,能够看懂图意,并说出图意
2、会计算有关0的加、减法。
2学情分析
一年级学生好奇心强、爱玩好动。
根据他们的特点,我采用了情景教学法和引导探究法、观察法,组织学生开展丰富多彩的数学活动,让学生在玩中学,在乐中思。
3重点难点
教学重点:会计算有关0的加减法
教学难点:会计算有关0的看图列示题目
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】有关0的加、减法
教学过程:
让学生做“每日必备口算题”,引出0
复习旧知识
师:同学们,你们能够看出这些数字里面缺0,那说明你们认识0对吧?
生:对
师:之前,我们一块儿学习过0,那谁能说说你们记住的有关0的知识。
生:0占田字格的右半格、计算器上有0、门牌号上有0,比如:402
师:大家还记得这么多关于0的知识呢,真是不错啊。
下面就和老师一块儿来复习一下关于0的知识吧。
出示多媒体课件:生活中的0、0的写法、0的意义,并让学生千万记住:0表示一个物体也没有(后面的学习会经常性的遇到)。
一年级上册数学教案-加法和减法 冀教版 (5)
一年级上册数学教案-加法和减法冀教版 (5)教学目标1.能够初步了解加数、被加数、和的概念；2.能够初步了解减数、被减数、差的概念；3.能够初步学习口算加法、减法；4.能够培养学生思考、动手、观察能力，并激发学生学习兴趣。
教学重点加法、减法口算的培养。
教学难点减法口算。
教学内容及方法教学内容1.加法和减法的初步认识。
2.应用加法和减法口算。
3.初步理解“多了”“少了”的含义。
教学方法1.教师简述加法和减法的概念，并通过图示让学生观察、感受加减法。
2.通过小组合作及个别辅导让学生初步掌握加减法口算。
3.创设一些生活情境，引导学生理解“多了”“少了”的含义。
教学准备1.课件、讲义、教具。
2.计算器、练习本、铅笔和橡皮擦。
教学过程导入环节通过图片展示一些自然景观，让学生习惯性的做一些加法：例如:现有3只小兔子，再来2只小兔子，现在有多少只小兔子？再通过练习题，让学生初步理解减法的概念，如何算减法。
例如：小明有5个糖，他吃了2个，现在还有多少个？学习环节1.加法的学习：在板书上让学生学习和记忆加法的完整式子以及“加数”、“被加数”、“和”的概念。
2.减法的学习：在板书上让学生学习和记忆减法的完整式子以及“减数”、“被减数”、“差”的概念。
3.加减法口算的学习。
（教师可以通过口算练习，及时反馈学生答案的正确性，做到及时纠正和加深理解）巩固环节1.放一些计算题，让学生应用加减法口算。
2.通过歌谣或故事的形式进行巩固或陈述某个小朋友做的小事。
课后作业1.让学生整理加减法口诀。
2.让学生根据教师的提示，写出本节课学到的几个概念。
总结反思本节课通过教师的讲授和学生的练习，让学生初步掌握和理解加法和减法的概念，以及口算的方法，通过呈现一些生活实际应用情境，让学生掌握多了，少了的含义。
针对减法的口算，教师可以根据学生情况设置一些小游戏，例如，让学生模拟吃蛋糕，假设有3块蛋糕，吃掉1块有多少块蛋糕，依次类推。
总之，针对一年级学生，使用生动形象的教学方法，让学生在轻松愉悦的气氛中学习掌握知识。
(2023秋)冀教版一年级数学上册《 8、9的加减法》PPT课件
2 +7= 9
我也知道有1 名老师加8名 学生，我也用 加法算总人数。
可以怎样算。
1 +8 = 9
知道岸上有2人， 水里有7人，要求 一共有几人。我
用加法算。
2 +7= 9
我也知道有1 名老师加8名 学生，我也用 加法算总人数。
1 +8= 9
看图列式时，会将图中的信息变成“两句话”： 即“知道了什么和什么，要求什么”。 再确定用什么方法解决问题。
知道岸上有4个游泳圈， 水里有5个游泳圈，要 求一共有多少个游泳圈？ 用加法算。
还可以提出其他 数学问题吗？
5 +4= 9 4 +5= 9
算一算
5+3 8
知道有5只小狗，又跑 来3只。要求一共有几 只小狗。用加法算。
9－3 6
知道篮子里原来有9个玉米， 拿走3个。要求篮子里剩几 个玉米。用减法算。
5.5 8、9的加减法
情境导入
去游泳喽！
温馨提示： 小朋友去水边 玩一定要有大 人陪同哦！
探究新知
一共有几人?
岸上有2人，水里有7人
2 ＋ 7 ＝9
1名老师加8名学生。
1 ＋ 8 ＝9
探究新知
还可以提出什么数学问题? 一共有多少个游泳圈?
5 ＋4＝9
探究新知
看图列式计算。
？ 5 + 3=8
？
9 9 －3=6
练一练
1.看图列式计算。
？
8 8 － 6=2
4
？ 4 ＋ 4=8
练一练
2.
1+8= 9 8 -6= 2 4+5= 9 9 -5= 4
5+4= 9 8 -3= 5 7 -5= 2 9 -3= 6
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思一、教材分析：《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。
通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。
其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。
以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。
并能正确计算 10 以内的加减法。
2.让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。
3.能用加减法解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和交流能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确计算 10 以内的加减法。
2.10以内的加法和减法的计算方法。
【教学难点】：1.用加减法解决实际问题。
2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。
这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
10以内数的加法与减法第五课时
第5课时 10.18
教学内容：有关加减法的综合练习
教学重点：鼓励学生发现体会找规律
教学用具：课件、头饰、花图
教学过程：
1、看图列式（图片）
（1）生独立看图列式
（2）个别生纠正
2、猜一猜，并列式。
（1）投影出示小猴吃桃图，
（2）生猜猜可能吃几个？
（3）根据你的猜想列式。
想想：有没有可能吃掉5个为什么？
3、记算下面各题。
分两组进行比赛。
5-2 2-1 4+1 3-2 3+1 4-2 1+2 5-1 3-0
4、找规律画图填空：每次少几个？
（1）生观察图
（2）独立思考找规律
填空
（3）画图
5、游戏：小蝌蚪找妈妈
一生戴青蛙头饰，其他生戴蝌蚪头饰找妈妈。
6、作业
在生活中找一找可以用算是表示的例子
板书：5-2 2-1 4+1 3-2 3+1 4-2 1+2 5-1 3-0。
冀教版小学一年级上册第五单元《10以内的加法和减法》教案设计
学信息的过
报贴图片到黑板上。 有 7 个小朋友， 程，并学习从
3 个男孩，4 个 不同角度思考
你能提出哪些数学问 女孩，有 7 个风 问题、解决问
题呢?教师引导学生从 筝，5 个飞起的 题。
不同角度提问题。 风筝，2 个落下
的风筝，有 7 棵
探 教师随着学生的汇报, 树，1 棵大树，
究 逐一板书问题。
一算左图。）谁说说什 所以 3+4=7。
么意思。
谁能列式解答？
学生看图说图
出示 41 页算一算右 意
图，谁知道这幅图什么 学 生 列 算 式 ：
意思？（指导理解图 5+1=6
意：集合圈中有一条虚 1+5=6
线，表示把 6 只蝴蝶分
成两部分，从 6 中去掉 学 生 在 理 解 图
一部分求另一部分是 意的基础上列
景
名学生表演送卡片。 的问题。
学问题是从生
创
师：根据刚才的表演
活情境中提出
设
你能提出什么问题？
来的。
出示兔博士的话，指导 学 生 同 桌 合 作 通过不同的方
学生同桌合作用花片 用花
法，培养学生
摆一摆刚才的表演情 片摆。学生交流 的动手操作能
境。师：说一说你是怎 摆花片的方法。 力，使学生体
探
么摆花片的？
教学重难点：
让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方
法。在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内
减法的计算。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
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第五单元10以内的加法和减法.
第5课时8、9的加减法.
教学内容：
教材第42—43页。
教学目标：
知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
.
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。
培养初步的问题意识。
教学重难点：.
在探索与讨论的基础上，正确计算和是8、9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
教学准备：
教师和小朋友游泳的主体图或挂图、图片,小狗和玉米的图片，口算卡片等。
学习方式:
小组合作,活动探究的学习方式。
教学过程:
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设你们会游泳吗？和谁
一起？怎么游的？
学生们畅所欲言。
以谈话的形式
激发兴趣，自然
而然的导入新
课。
探究与体验今天也有人去游泳了，
认真看一看，你都看到
了什么？
根据这些数学信息，你
想提些什么问题，解决
什么问题？先和小组
同学说一说。
汇报交流：
学生认真观察后汇
报：有9个人,1名
老师,8名学生,5个
带游泳圈,4个没
带,岸上2人,水里7
人,男的6人,女的3
人等。
.
学生在小组内交流
在愉悦、和谐、
民主的氛围中
交流互动，共同
经历观察、发
现、交流的过
程，培养学生提
出问题和解决
问题的能力。
谁来给大家提问题。
其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。
教师随学生回答板书。
（引导学生从不同角度思考解答）
算一算
出示小狗贴图和玉米图。
指导学生说图意，然后独立列式计算。
订正。
自己的问题，并互相解答。
指名提问题，其他同学解答。
如：一共有多少人？根据岸上2人,水里7人,列式：2+7=9(7+2=9)根据1名老师,8名学生列式：1+8=9
(8+1=9),根据5人带游泳圈,4人没带,列式：5+4=9 (4+5=9)等。
指名学生说图意。
独立填书。
订正。
实践与应用1、老师相信你们能正
确计算9以内的加减
法了，有信心吗？
2、我们现在一起做一
个通过“绿色通道”的
游戏。
（教师出示“安
全门”）同学们拿起你
的口算卡，通过绿色安
全门吧？
学生独立完成练一
练第3题。
学生手拿自己的口
算卡，读算式说得
数，说对了，其他
同学喊“通过”，错
了喊“不能通.过”。
教师用激励性
语言鼓励学生，
使学生获得成
功的满足。
学生在游戏中
巩固知识，使学
生产生喜欢数
学学习的情感。
课堂小结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？快和大家分享一下吧！板书设计：
得数是8、9的加减法
8+1=9 1+8=9
9-1=8 9-8=1
2+7=9 7+2=9
5+4=9 4+5=9
教学反思：。
以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手,素材贴近学生生活,既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态。
根据加法学减法,教材这样安排既降低了学习的难度,同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。
要求学生亲自动手操作,这个过程是一个探究学习、合作交流的机会,充分调动了学生的参与意识,同时也适时对学生进行思想教育。