一年级上册数学教案第五单元第6课时 整理和复习_西师大版(2018秋)
一年级上册数学教案-第五单元第6课时 整理和复习-西师大版
一年级上册数学教案-第五单元第6课时整理和复习-西师大版教学目标1.复习数码的数目及其在数线上的位置。
2.学会使用比较大小的方法，将1~99以及满十和满百以内的数进行大小比较。
3.学习形成小学生数学思维习惯，运用珠心算法进行计算。
教学重难点1.怎样正确地进行数码的大小比较？2.如何运用珠心算法进行计算？教学过程复习本节课主要对第五单元前五课进行综合复习，特别是对数码的数目及其在数线上的位置和大小比较进行深入巩固。
新知数码的大小比较•比较个位数。
先比较个位数的大小，相等再比较十位数的大小，以此类推。
•对满十和满百以内的数，我们可以口算出来它们的数值大小。
•对于一个两位数，它的大小比较结果只有三种：大、小、等。
珠心算法珠心算法是一种通过指动珠子，辅以口说和数思维，进行快速计算的方法。
本节课将介绍如何运用珠心算法进行计算。
在珠心算法中，每个珠子代表一位数，珠子的位置代表位数，这样可以通过移动珠子的位置来实现计算操作。
以下是珠心算法的主要计算原理：•对于加法运算，可以将待加数从个位开始罗列出来，将各个珠子相加，记录所得每个珠子上的数字，连成结果即可。
•对于减法运算，可以将被减数从个位开始罗列出来，减数相应位置的珠子往左拉动，直到它碰到左侧的珠子，记录所得每个珠子上的数字，连成结果即可。
练习数码大小比较例1：比较39和71的大小。
分析：首先比较个位数，发现9比1大，所以39比71小。
珠心算法练习例2：计算86+24的结果。
我们可以先将86和24其中的一个数字放到珠算笈的顶端，然后用另一个数字从下方顺着珠子坠进算笈，对应位置珠子相加。
即：||-> | 8| 6+---(4)我们可以从下到上逐位计算，最终得到结果110。
拓展练习1.用珠心算法计算35-12的结果。
2.用大小比较的方法将以下数字排序：13，25，47，59，81，96。
教具准备•数学珠•珠算笈•铅笔、橡皮、纸张课后要求1.复习今天所学内容，牢记数码大小比较方法，熟悉珠心算法。
一年级上数学教案-11减几(6)-西师大版
一年级上数学教案11减几 (6)西师大版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级上数学教材中的第6课时“11减几”。
本节课主要学习11减去比11小的数（10以内）的退位减法运算。
二、教学目标：1. 让学生掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。
2. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。
难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师出示例题：“11减3等于几？”引导学生观察，发现11减去3需要退位，然后讲解退位减法的运算方法。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，如：“11减2等于几？”、“11减4等于几？”等。
4. 小组合作：学生分成小组，互相出题并解答，教师巡回指导。
六、板书设计：板书题目：“11减几”板书内容：11 3 811 4 7七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生掌握了11减去比11小的数的退位减法运算方法，但在课堂中部分学生对退位减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以解决11减去比11小的数的减法运算吗？鼓励学生发挥想象，创新思维。
重点和难点解析：在实践情景引入环节中，我可以通过展示一些生动的情景图片或故事，让学生能够直观地理解减法运算的实际应用。
例如，我可以出示一张小华拿着11个糖果的图片，然后问学生：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。
部编版小学一年级上册第五单元6-10的认识《整理和复习》教学设计
一年级上册第五单元集体备课——6~10的认识和加减法一、教材解析本单元除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。
和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会6～10的含义。
这些内容日常应用广泛，也是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，在整个小学数学中占有非常重要的地位。
二、教学目标1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
三、重点难点重点1、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。
掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。
2、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算3、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。
4、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。
5、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。
6、连加、连减和加减混合的计算。
7、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。
难点1、数概念的形成。
2、基数和序数的区别和意义。
3、求未知加数。
4、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
第6课时 整理与复习-西师版数学一年级上册教案
第6课时整理与复习-西师版数学一年级上册教案第四单元11~20各数的认识第6课时整理与复习【教学内容】教材第66~67页内容。
【教学目标】1.巩固认识计数单位“十”、“一”以及数的组成，加深“个位”、“十位”的理解。
2.熟练地认、读、写11~20各数，会用11~20各数表示物体的个数与事物的顺序和位置，熟练地进行大小比较。
3.巩固20以内的不进位加法和不退位减法，鼓励学生用多种方法计算。
4.在梳理知识的过程中，查漏补缺，加深认识，增加成功的体验。
【重点难点】重点：11~20各数的组成，大小比较。
难点：20以内数的不进位加法和不退位减法。
教学过程一、梳理知识，理清知识点。
1.教材第66页“整理与复习”第1题“想一想，说一说。
”看书自主归纳。
学生自主讨论，师参与到小组中讨论引导。
师：同学们，这单元我们学习了哪些知识？请大家快速浏览书第57~64页，在4人小组中说一说，比一比哪组归纳得最完整。
2.小组汇报，师采用列提纲的形式整理在黑板上。
二、系统复习，练习巩固（一）复习数数和数的组成。
教师提问：大家归纳得不错，下面我们通过一些练习来检查你们对知识掌握的程度。
师：我们开火车的形式1个1个地数，从0数到20，再从20数回到0。
学生开火车数数后拿出自己念到的那个数的数字卡片。
师：请拿到16的同学起立，说说你手中的数是几位数，分别是哪些数位。
学生回答：16是两位数，有个位和十位。
1.复习计数器。
教师出示计数器。
教师说明：大家看，在计数器上从右起第一位是个位，第二位是十位。
教师提问：刚才的17在计数器上应该怎么拨呢？学生回答：十位拨1颗，个位拨7颗。
教师小结：十位上的1表示1个十，个位上的7表示7个一。
而“十”是十位上的计数单位，“一”是个位上的计数单位。
2.复习数的组成。
教师提问：你能说说17是由什么组成的吗？学生回答：1个十和7个一组成17。
教师提问：请拿到20的同学起立。
说说你手中的数是由什么组成的？学生回答：2个十组成20。
西师大版小学数学一年级上册6整理与复习word教案(5)
4、比较大小
生独立完成，集体订正。
5、按年龄大小排一排
出示图片
（1）师先给学生说说题意
题上要求用小于号连接，也就是让我们把数按照从小到大的顺序排列。
（2）学生独立完成
（3）集体交流反馈
6、在圈里填写20以内的数
（1）让学生弄清题意
师：谁能迅速地从1数到20，再从20数到1？
生数数
（2）二个二个地数，从2数到20
师：你会2个2个地数吗？数给同桌听听
同桌互相数数
（3）五个五个地数，从5数到20
师：老师给你们提高难度，你们敢接受挑战吗？五个五个地数，从5数到20。
全班一起数。再请个别学生数。
4、填合适的数
师：这里有几张椅子，其中有几张还没有编上号码，请小朋友们帮忙填上合适的号码。
教学准备
挂图、卡片、小黑板
教学过程
一、导入
师：今天我们一起来复习11-20各数，看看同学们是否都掌握好这些知识了。
二、整理知识
1、填空
这一题主要复习11-20各数的组成，以及对数位的认识
（1）学生独立完成
（2）集体交流反馈
2、数一数
（1）学生独立完成
（2）在小组内说说你数得快的好方法
3、数一数
（1）一个一个地数，从1数到20，再从20数到1。
（2）小组讨论
（3）学生独立完成
（4）集体交流反馈
三、数学文化
师：大家知道我们的数学朋友是怎么来的吗？
指导学生看课本第80页图。教师结合讲解，让学生了解数字来源。
板书设计
教学反思
整理和复习
课题
整理和复习
教者
刘厚春
课型
复习
西师大版一年级数学上册第五单元《整理与复习》课件(共2课时)
1.同学们先在小组里互相交流，这个表格横着看、
竖着看各有什么规律呢？然后再把表格填完整。
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
9+6
=16（个）
整理与复习
第2课时
1.同学们先在小组里互相交流，这个表格横着看、
竖着看各有什么规律呢？然后再把表格填完整。
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 2+9 9+3 7+5 5+7 3+9 9+4 8+5 9+6 9+7 8+8 7+9 9+8 9+9 6+7 6+9 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
+
哪两个小组坐一辆车最合适?
绘画 6人 书法 5人 体育 8人
科技 6人
数学 7人
合唱 10人
准载客15人
准载客15人 准载客15人
想一想，
里填几？
9+ ＝16
2024年秋西南师大版一年级数学上册 第6课时 “=”“＜”“＞”的认识与书写(课件)
【难点】 掌握一一对应的比较方法，能用“＞” “＜”“=”比较9以内两个数的大小。
课堂导入
3你图和是中5个怎与哪么4相个比邻数较的大的两呢？个？这数节是课几我？们就一起来学 习比较数的大小的方法吧。
0 12345Biblioteka 789是3和5大5。。探究新知
1 数一数，比一比。
一 0～9的认识
第6课时 “＝”“＜”“＞”的认识与书写
西师大版数学一年级（上）
学习目标
1. 认识“＞”“＜”“=”并理解其含义，掌握 三种符号的读、写法。
2. 会正确比较并描述9以内数的大小，在一一 对应中形成初步的符号意识。
3. 能准确区分及使用“＞”和“＜”。
【重点】 认识 “＞”“＜”“=” 并理解其含义，能用符号
…
4 > 3 读作：4大于3。
大于号
教材例1
前面 的数
＞
后面 的数
…
大于号
多、大
少、小
教材例1
…… …… ……
比 少，所以 3小于4，用“<”表示。
…
3 < 4 读作：3小于4。
小于号
教材例1
前面 ＜ 后面
的数
的数
…
小于号
少、小
多、大
教材例1
2 摆一摆，填一填。
…… …… ……
3<5
5>3
教材例2
在课本上的田字格中试一试。
教材例3
… … … … … …
课堂练习
1.你问我答。
怎样比较6和 9的大小?
9 63
对着摆 一摆。
因为9可以分成6和 3，所以9比6大。
还有其他方法吗?试一试！
5.4.1 第五单元整理与复习(一)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
第五单元整理与复习（一）（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 数的认识：认识100以内的数，理解数的顺序，掌握数的读写方法。
2. 10以内数的加减法：熟练掌握10以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 认识图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养学生的观察能力和空间观念。
4. 分类与比较：学会对事物进行分类和比较，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
5. 认识时间：认识时钟，学会看时间，培养学生的时间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式传授知识，引导学生理解和掌握数学概念和运算方法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中运用数学知识，提高学生的应用能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解本节课的知识点，并进行示范操作，帮助学生理解和掌握数学知识。
3. 练习与巩固：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
4. 应用与实践：创设生活情境，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。
北师大版一年级上册数学《整理与复习(一)》集体备课教学设计
小红有3个苹果，小丽有7个苹果，它们一共有10个苹果。3+7=10……
妈妈买来9个本子，用掉了1个，还剩8个。9-1=8……
三、说一说，你的成长足迹你的收获：
你最满意的一次课堂作业……
你上课的时候……
你学会了……
先跟小组同学交流一下，再汇报。
你能把自己的成长说给爸爸妈妈听吗？
四、作业想一想：还有哪些问题有疑问，记录下来。存入问题银行。
五、让同学们谈谈这节课的感受。
教师札记
板书设计
整理与复习（一）
作比较 > = <
一共有多少? +
还剩下多少? -
0表示：一个也没有起点基准
教学反思
重点
在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
难点
在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、经历整理过程
出示主题图：这是我们前一段时间学习的内容，你对哪一点记忆深刻？
比较：
比较数的大小（一一对应）
北师大版一年级上册数学集体备课教学设计
课题
整理与复习（一）
主备人
使用人
教学目标
1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
集体反馈交流。
共有6只小兔，椅子有5个，椅子不够6>5
一年级上册数学教案第六单元第5课时整理和复习_西师大版
第 5 课时整理和复习教课内容西师版数学教科书一年级上册第 92 页例题 1 例题 2、第 93 页讲堂活动 , 练习十九的第 1~4 题。
整理与复习本册内容。
教课提示第 1 题整理减法表是整理活动的要点。
教课目的1、经过亲自经历、探究、感悟 20 之内的加减法表的整理方法。
2、察看发现加减法表达的一些规律。
3、经过整理与复习，提升学生剖析、比较、归纳和解决问题的能力。
教课要点、难点要点：发现 20 之内退位减法表的摆列规律，能娴熟口算 20 之内的退位减法。
难点：进一步感知整理和复习的重要性，领会数学在现实生活中的应用。
教课准备教具准备：师将前方上课时累积的学生学习时的照片做成 ppt 、减法表磁性卡片。
学生准备： 20 之内退位减法口算卡片。
教课过程创建情境，激发兴趣出示图片导入师将前方上课时累积的学生学习时的照片做成ppt 准备放映。
师：近来一段时间，我们学习了 20 之内数的退位减法，我给大家留下了很多灾忘的照片，想看看吗？师一边播放课件，一边解说照片上的场景、故事。
（比方：这是 xx 同学讲话时的情境，他说的很完好，声音很响亮；这是 xx 同学在黑板上做题的情境，你看他写得多工整、得数也很⋯⋯）我来把近来学的内容整理复一下，大家段学的内容掌握得更坚固、算速度更快，同希望同学能真表。
板：整理和复。
【意】用孩子上的照片来引入本，成效很好。
第一照片上是孩子照片，学生感到是主角，感到切、风趣，再次是照片上的是学生学的各样景，比方言、板、做等，能够指学生怎么真上，指他掌握一些好的学方法，培育他一些好的学。
其次，照片上有的学生，会很高兴，更一步增添了学数学的趣、增了学好数学信心，其他的学生也是一种鼓舞。
最后，些照片上的景也是一些教课景（比方 11 减几、 12 减几的教课景），学生也回了本元的学内容，起到一几得的特别好的成效。
探究新知1.教课例 1。
出示 20 之内磁性口算卡片。
“ 里有好多卡片，你帮助老把些卡片有律地在黑板上摆列起来。
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第6课时整理和复习
⏹教学内容
西师版数学教科书一年级上册第81页~第82页,整理与复习第五单元“20以内的进位加法”。
⏹教学目标
1.使学生在整理与复习的过程中，巩固这单元所学的20以内进位
加法的计算方法，并正确计算。
2.在活动中训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主
探究的能力和收集整理信息的能力。
3.培养学生养成整理与复习知识的好习惯。
⏹重点、难点
重点：巩固这单元所学的20以内进位加法的计算方法，并正确计算。
难点：培养学生养成整理与复习知识的好习惯。
⏹教学准备
教具准备：课件（本课中部分练习题需要用大屏幕播放）。
⏹教学过程
◆创设情境，激发兴趣
建议：可以预设几个情景来进行导入。
如
谈话法、复习巩固导入法等。
谈话法：同学们，通过我们前面的学习，把9加几，8加几，7、6加几，也就是20以内的进位加法都学习完了，那我们这节课该干什么呢？出示课题：整理与复习，并让学生朗读一遍。
对了，这节课，我们就要把这节课把这个单元学习的内容进行整理，然后复习。
请同学们以4人小组的方式，说一说20以内的进位加法怎么算？
学生交流，老师巡视辅导了解学情。
指名回答，师生评议。
复习巩固导入法：
计算8+7= 9+8= 9+9=……2+6+7= 9+3-5= .
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进
位加法还有吗？请说一说….老师板书。
预设：有6加几的算式，比如6+7=13 还有7加几的算式，比如7+8=15 【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学，有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。
◆整理与复习
1.教学第81页第1题。
教师出示表格，师引导：横着看、竖着看，找一找有什么规律。
学生认真观察、小组交流讨论：
（1）、竖着看：第一列全是9加几，第二列全是8加几，第三列全是7加几……
（2）、横着看：每行得数都是一样的：第一行都是11，第二行都是12……
学生独立计算把表格填完整后，师生交流反馈。
2、教学第81页第2题。
师在大屏幕上出示第2题。
师引导：同学们，这两道题师怎么算？得数是多少？回头看一下计算过程，我们为什么要把4分成2和2？6分成5和1？用其他的分成不行吗？
学生回答。
（如果学生不知道怎么说，可以让他们同桌之间先说一说，老师参与辅导了解学情。
）
学生说出“分出来的数，要与另外一个数凑成十才行”的话，就达到了复习的目标。
不建议说其它的算法（认为的提高了复习的难度）。
◆巩固新知
完成练习十六第1~4题。
第一题用比赛的方式比较好。
第2题注意介绍题目意思。
第3题注意独立完成。
完成后说说计算顺序是怎么样的。
第4题教师要引导学生理解题意。
◆达标反馈
完成练习十六第5、6题。
第5题由学生独立完成，教师巡视辅导了解学情。
不过这道题思维过程多一些，所以有一定的难度，可能需要教师讲解
完成第6题时，教师帮助学生理解题意后，问：解决这个问题应该首先
思考什么（每辆车可以坐多少人）？再思考什么（哪两个组的人数刚好是15人）？当学生解决问题后，教师还可以将其中一个小组或几个小组减少1人或几人，让学生面对新情况再去灵活处理新问题。
◆课堂小结
师：这节课，我们整理和复习了第5单元20以内的进位加法，通过复习和整理，你们是不是觉得这些内容变得熟悉一些、简单一些呢？这就是整理和复习的作用。
学了一些知识后，我们就要进行整理和复习，这样学到的知识才牢靠。
在这节课里，你的表现如何?你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里?
【设计意图】教师先引导学生感受“整理和复习”的作用，再引导学生对自己的学习过程、同学的学习过程进行自我评价，从而帮助学生养成良好的学习习惯。
◆布置作业
做课本第82页思考题。
自己先试做，如果感到困难请向别人请教。
答案：□里应填8.
⏹板书设计
整理与复习
整理加法表
巩固练习
⏹教学反思
有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。
这句话，充分说明了复习的重要性。
单元复习课是把平时相对孤立地进行教学的知识串起来，其中特别重要的是把规律性知识，如概念、性质、算理、算法等进行归类整理，沟通相关知识间的内在联系，了解某些数学知识在实际中的初步应用，使之条理化、系统化，并将这部分知识纳入到学生已有数学知识系统中去，使学生头脑里逐步形成一个比较完整的知识体系，并把它保持在记忆中。
观察加法表，可以找到很多规律。
这找规律过程中，学生需要在教师的引导下经历多角度观察、进行综合、比较、总结等思维过程。
学生在这个过程，体会
思考的作用、思考的乐趣，同时学习怎么思考，练习思考，成为一个会思考的学生，也就为塑造学生健全人格迈出了踏实地一步。