2017年部编本小学语文二年级上册3.拍手歌(优质教案)
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《拍手歌》的歌曲内容和歌词•能正确地朗读歌曲中知识点的词语•能理解歌曲中表达的情感和意义1.2 能力目标•提高学生的语言表达能力，增强口语表达自信•培养学生团结协作的意识，提高班级凝聚力1.3 情感目标•通过合唱的形式，增强学生之间的友谊•感受歌曲中温馨的情感和对家乡的热爱2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的歌词理解和朗读•齐唱和协作能力的培养2.2 教学难点•正确把握歌曲表达的情感和意义3. 教学过程3.1 导入环节引导学生想象在家乡的景色和生活情景，唤起对家乡的情感和记忆。
3.2 学习环节3.2.1 歌曲学唱老师示范唱一遍歌曲，带领学生一起跟唱，强调唱歌时要端正姿势，保持良好的呼吸和节奏。
3.2.2 歌词理解•学生自觉读一遍歌词，尝试理解歌词的意义。
•教师组织学生讨论歌词中不同的语言表达方式，以及这些表达方式所传达的情感和信息。
•教师再次播放歌曲录音，带领学生全班合唱。
3.2.3 学生互动•教师将班级随机划分为两组，每组唱一句歌词，让学生配合好班级内合奏，加强协作意识。
•学生分组，互相评价对方表现，并互帮互学。
3.3 巩固环节•主持人邀请学生说一下，这首歌曲对他们的意义是什么。
•教师总结本课学习内容，安排下一次课程。
4. 教学评价本次教学中，教师采用多种形式，如唱歌，讲解，分组讨论等，极大地增强了学生们的课堂兴趣和参与度。
在学习过程中，教师注重对学生的思维启发，鼓励学生积极思考，独立思考，达到了预期的教学目标。
二、反思本次教学中，我们采用了多种手段来达到教学目标。
但是，在教学过程中，还有一些缺陷。
下面为大家总结一下：2.1 教学过程中的课前准备：老师在备课时没有考虑到学生的实际情况，没有使用到道具或多媒体设备去讲解歌曲的情感和故事。
2.2 教学评价方面：老师在评价环节只是让学生简单地评价对方的表现，没有更深一层次的引导学生发现自己的不足，提供具体的改进建议。
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
部编版语文二年级上册3.拍手歌第2课时(教案)
部编版语文二年级上册3.拍手歌第2课时（教案）一、教学内容我们今天的学习内容是教材中的第3.拍手歌。
这首歌谣共有4个自然段，每段歌词都以拍手为引导，描绘了不同的生活场景，包括人与自然的和谐相处，人与人的友好交往等。
二、教学目标通过学习这首拍手歌，我希望孩子们能够熟悉歌词，理解其中的意义，学会用拍手的方式进行演唱，并在演唱过程中感受到生活的美好和和谐。
三、教学难点与重点重点是让孩子们学会演唱这首拍手歌，并能够理解歌词的意义。
难点则是让孩子们通过演唱，感受到生活中的美好和和谐。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，用来帮助孩子们理解歌词中的场景，还准备了一些小道具，让孩子们在演唱过程中能够更好地体验到歌曲的乐趣。
五、教学过程1. 引入：我会先播放一首孩子们熟悉的拍手歌，让孩子们感受到拍手歌的乐趣。
2. 教唱：我会逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱，并在演唱过程中加入拍手的动作。
3. 理解：我会用图片展示歌词中的场景，让孩子们理解歌词的意义。
4. 练习：我会分组让孩子们进行演唱练习，让他们在实际演唱中感受到歌曲的乐趣。
5. 展示：我会邀请一些孩子上台进行演唱展示，并给予他们鼓励和表扬。
六、板书设计我会将歌词的主要内容板书在黑板上，让孩子们能够直观地看到歌词，更好地进行学习。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，和家长一起唱拍手歌，并尝试自己创作一首拍手歌。
2. 答案：孩子们的作业答案可以是他们和家长一起演唱的拍手歌视频，也可以是他们自己创作的拍手歌歌词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否能够熟练地演唱拍手歌，并理解歌词的意义。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多唱拍手歌，让生活更加快乐和谐。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的学习和理解至关重要。
一、教唱环节的节奏感知在教唱环节，孩子们对歌曲的节奏感知是一个重点和难点。
由于拍手歌的特殊性，它的节奏感很强，而且需要孩子们通过拍手来强化这种节奏感。
部编版语文二年级上册《拍手歌》教案
年级二年级主备人课题识字3、拍手歌主备人所在学校备课组长教课流程标注一、教课目的（一）知识与技术：1.认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13 个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个生字。
2.经过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，能正确、流畅地朗诵儿歌。
（二）过程与方法：1.初步认识汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
2.利用拍手歌的特色，采纳多种形式朗诵儿歌，培育学生自主识字的兴趣，提升识字效率。
（三）感情态度与价值观：培育学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教课重难点：要点：掌握生字，能读准 13 个新字，会写 10 个生字，能正确、流畅地朗诵儿歌。
难点：认识生字的意思，并能运用生字组词造句。
三、教法与学法：教法：创建情境法。
学法：沟通法。
四、教课准备：多媒体课件五、教课课时：两课时六、备课时间 2017 年 8 月 26 日：第一课时讲课时间：课时目标： 1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休” 13 个生字，会写“歌、丛、深、处、六”五个生字。
2、正确、流畅地朗诵儿歌，初步感知儿歌内容。
要点：会认 13 个生字。
会写 5 个生字。
难点：正确朗诵儿歌，并能运用生字组词造句。
教课过程：一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜爱听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ ( 《幸福拍手歌》)。
2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
【设计企图】：开课伊始，节奏感强的《幸福拍手歌》朗读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完整集中在教课内容上，达到事半功倍的教课成效。
同时趁势随文识写生字，有效地提升识字的数目和质量，也有效地促使了小孩语言的发展。
3.师：你们真聪慧！今日我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
4.揭露课题，板书课题。
二、读文识字。
1.指引学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
二年级上册《拍手歌》教案【优秀9篇】
二年级上册《拍手歌》教案【优秀9篇】二年级《拍手歌》教案1活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。
部编版语文二年级上册3拍手歌(教案)
部编版语文二年级上册3 拍手歌（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第三课《拍手歌》的教学方案。
一、教学内容本课教材共包括两个章节。
第一章节是《拍手歌》，这是一首富有童趣的儿歌，通过拍手的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
第二章节是《语文园地》，其中包括了词语接龙、看图说话等丰富的内容。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能流利地背诵《拍手歌》。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，背诵《拍手歌》。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拍手游戏，让学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 导入新课（10分钟）引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？它们在做什么？”激发学生对课文的好奇心。
3. 自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，理解大意，体会课文中的拍手节奏。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解（15分钟）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明，帮助学生理解。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，如何将课文中的拍手节奏运用到实际生活中。
6. 课堂练习（10分钟）学生模仿课文中的拍手歌，自编一首小歌谣，并进行展示。
六、板书设计黑板上书写课文《拍手歌》，下方列出课文中的比喻、拟人等修辞手法，旁边标注重点词语。
七、作业设计1. 熟读并背诵《拍手歌》。
2. 仿写一首拍手歌，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学方案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
是教学内容的选择和安排。
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版《拍手歌》优质教案
二年级上册语文教案--拍手歌人教（部编版）人教部编版二年级语文上册教案：第三课拍手歌（2）总第 2 课时【课题】3.拍手歌【课型】新授【学习目标】1．我能认识13个生字。
会写10个字，识记与动物有关的生字新词。
2．我能准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。
3.我能了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点4．我能增加动物相关知识，有保护动物的意愿。
【重难点分析】重点：1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点难点：学习编写动物拍手歌。
【教学流程设计】【板书设计】拍手歌保护动物要牢记动物贴图【反馈练习】1.有大小家动物都2.动物大事是保护3.会天空写字雁群二年级上册语文教案《拍手歌》教案及教学反思人教部编版识字3 拍手歌［教学目标］知识与技能1.会认13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重点］1.会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
［教学难点］1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1.小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
1.猜谜语。
头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。
打一动物:（）二、初读儿歌，整体感知1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
最新2017年部编版小学二年级语文上册《拍手歌》教案公开优质课教案
部编版《拍手歌》教学设计二：［教学目标］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
巩固识记。
1.认一认，连一连。
蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。
（一人一句）3.指名读。
（加上动作表演）4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。
［教学反思］在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。
《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。
识字三拍手歌(教学设计)二年级上册语文部编版
课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。
2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。
教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。
2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。
2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。
2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。
2.老师演示发音和节奏。
3.让学生分组练唱，提高教学质量。
2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。
例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。
字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。
2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。
评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。
A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。
3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。
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课题：3 拍手歌
【教学要求】
1. 正确认读“世、界、锦”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示图片）：各种动物在不同环境活动的场面。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！
二、看图、读词、识字
1．（课件出示各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示8种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。
”
（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！
3．（课件出示）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“c óng”。
（4）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。
如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是竖折弯钩。
）
（3）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。
（1）自由模仿练读。
（2）男女分小节接力读
（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
四、总结：
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
第二课时
一、展示图片，谈话导入，揭示课题。
1. （课件出示各种动物图片）
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书课题。
学生齐读。
（板书：拍手歌）
3. 认识“拍手歌”。
请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。
）（板书：隹）
（2）（课件出示）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）
四、拍手游戏，品读课文。
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2. 同桌拍手互读。
3. 全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
五、整体把握，练习说话。
1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
六、拓展小结
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
（板书：我们要爱护动物。
）
2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。