Unit 2 My days of the week教学设计
人教版小学英语五年级上册unit2第三课时教学设计
人教版小学英语五年级Unit2 My days of the week 第三课时教学设计一、教学重点本课时需要理解、认读的句型：What day is it today？It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
二、教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。
字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程1．Warm－up（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：It's Thursday．C：I like music．Do we have music today？D：Yes．2． Presentation（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
（2）看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
（3）教师范写四个句子。
学生在练习本上仿写句子。
3．Let’s play（1）Pair work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。
Unit 2 My Days of the week 第四课时教学设计教学反思说课稿
Unit 2 My Days of the week 第四课时教学设计一、教材分析本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第四课时：Part B Let's learn & Let's chant，主要学习词汇Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books，和句子What do you do on Saturdays / Sundays? I often ,,, 学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。
《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二、学生分析五年级的学生学习英语已经有两年的时间了，学习了一些英语动词的表达方法，如play baseball, play ping pong, watch TV, have a sleep ...学生在本单元的第一课时已经学习了从星期一到星期五的单词。
对于do homework, watch TV, read books三词，学生在以往的教材中接触过，能够听说认读，但是在这节课要求学生能够写。
但是关于often, sweet等词，学生还没有接触。
三、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。
My Days of the Week英语教案及反思
My Days of the Week英语教案第一课时教学目标1. 能听\说\认\读本课的五个新单词:monday tuesday wednesday thursday friday2. 能掌握句型: what day is today?it’s ____.what do you\we have on mondays?we have ____.教学建议i. warm—up1. free talk: what classes do you like?ii. presentation1. cai呈现一张日课表, zip says: i like english. i like monday. zoom says: i like art. i like tuesday.sarah says: i like math. i like wednesday.mike says: i like p.e. i like thursday.john says: i like music. i like friday2. cai依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3. practice the new words.活动设计:活动一: work out your order.过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.活动二:duck duck goose过程:4. chantlisten and say together.5. 点击cai 再次呈现一张日课表及john zhang peng sarah chen jie 的对话:what day is it today?it’s monday.what do we have on mondays?let me see. we have ……6. practice the new patterns and dialogue.活动设计:活动一: 老狼老狼星期几过程: 形式同“老狼老狼几点了”活动二: pair work过程: 学生根据自己的日课表交谈.第二课时教学目标1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：what day is it today?it’s wednesday.what do you have on wednesdays?we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.2. 四会掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday教学建议i. warm—up/revision1. let’s play (pag e 16)play a guessing game: what day is it today?it’s ____.teacher asks: what day do you like best?2. group work (page 17) 可结合pair work (page 18)ii. presentation1. let’s talk 教学a. 看图片,听录音b. 根据对话,师生问答what day is it today?what do you have on wednesdaysc. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2. read and write 教学a. 练习和巩固四会单词活动设计活动一: cheerleaders过程: teacher says: give me mclass : m m mt: give me oc: o o ot: give me nc: n n nt: give me dc: d d dt: give me ac: a a at; give me yc: y y y也可以请学生来当cheerleaders.目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b. 听录音,回答对话后的问题c. 再听一遍,要求学生finish the sentences3. let’s try 教学a. listen and circleb. check up第三课时教学目标1. 能听懂、会说本课时单词及词组: saturday sunday do homework watch tv read books2. 能听懂、会说句型what do you do on saturdays?i often do my homework.并能在情景中进行运用。
人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Days Of The Week第二课时教学设计
人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Days Of The Week第二课时教学设计教学内容：A Read and write Pair work C Pronunciation教学目标：（1）理解运用read and write 部分的内容（2）能听说读写对话中的两组四会句子，并完成填充句子的练习。
（3）了解Pronunciation中ow, ou字母组合的发音规则，以及cl,cr 的发音区别。
（4）模仿并掌握正确的语音语调。
教学重点：听懂对话以及掌握两组四会句型的认读和书写。
教学难点：（1）理解故事内容，并能进行表演。
（2）掌握正确的发音，并进行交际。
（3）了解Pronunciation中ow, ou字母组合的发音规则，以及cl,cr 的发音区别。
教学过程：Step 1. Warm-up1. Sing a song：My Days of the Week2. Review the words.3. Daily dialogue: A: What day is it today?B: It’s Thursday.C: I like music. Do we have music today?D: Yes.Step 2. PreviewHave a race: Let students look at the word cards, then spell the words quickly.Step 3. Presentation1.Read and write(1)T shows the picture, then speaks: It’s time to go to bed. Mike puts away his books. But he puts wrong books in his schoolbag. Why? (Let students answer in English or Chinese.)(2)Watch VCD, listen to the tape, read these sentences.(3)Finish the sentences.(4)Write the four-skills sentences.2. Pair work3. PronunciationT: It’s Friday. It’s English class. Zoom and Zip are listening to a beautiful song. But they don’t know some words. Can you help them?(1)T shows some word cards (include “ow, ou , cl, cr”), then read them.(2)Students make these words in some groups after reading again.(3) Listen to the tape, read the words and tongue twister.Step 4. Consolidation and extension1.Listen to the tape. (3 times)2. Speak and do.( Pair work)。
Unit 2 My Days of the Week 教案 小学英语 五年级英语
Unit 2 My Days of the Week 教案第一课时教学设计教学内容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play教学目标：1、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’s play 中的星期转盘游戏。
能够听懂、会唱歌曲My days of the week .教学重点难点：重点：Let’s learn中的四会单词。
难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、练习问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现（1）教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）开火车练习句子：What class do you like ? --I like ……（3）听录音Let’s chant ，引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite . （4）游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it to day ? It's …（6）开火车练习问句。
（7）出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程，自问自答：What do we have on …? Let me see .we have ……（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….What do we have on ….s? we have …（9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies .可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（10）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容第二课时教学设计教学内容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work教学目标：能听懂、会说：What day is it today ? It’s...What do you have on ...?We have (I)like…并能在情景中熟练运用。
Unit2MyDaysoftheWeek教学设计
Unit2MyDaysoftheWeek教学设计一、教学重点本课时需要重点掌握句型：what do you do on saturdays / sundays？i often do homework，read books and watch tv. 要求学生能在真实情景中运用。
二、教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外，let's try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
三、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、单词卡、录音机。
四、教学过程（一）warm－up1）新编歌谣大比拼。
让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。
monday，星期一大家一起上学去。
tuesday ，星期二我和小朋友在一块儿。
wednesday，星期三老师带我去爬山。
thursday，星期四我跟哥哥学单词。
friday，星期五大家唱歌又跳舞。
saturday星期六在家陪我的小狗狗。
星期天是sunday，sunday is a happy day!monday星期一，monkey花钱坐飞机。
tuesday星期二，monkey屁股摔两瓣。
wednesday星期三，monkey爬上花果山。
thursday星期四，monkey下山去看戏。
friday星期五，monkey遇上大老虎。
saturday星期六，monkey上树摘石榴。
sunday星期天，monkey休息上公园。
2）日常口语练习：教师与学生对有关星期互相问答t：what day is today?s: it’s monday.t: what do you have on mondays?s: i have math on mondays.学生问答a：what do you have on mondays?b：i have math on mondays.what do you have on tuesdays?c: i have art on tuesdays…（二）preview1).spell words: monday, tuesday…2) act and guess.s1：we have chinese,english,math and p.e. what day is it today?s2: it’s wednesday.（三）presentation1）在口语操练之后，教师告诉学生自己的周末安排.t: i often read books and go shopping on sundays. i watch tv and listen to music on saturdays. what do you do on weekends? 引导学生根据自己的实际情况说一说周末活动。
Unit 2 ——My days of the week说课稿
Unit 2 ——My days of the week——说课教案我说课的内容是小学五年级上册第二单元的第一课时。
是以交际训练为主的语言实践课，主要学习周一到周五的表达法及英语中上课的表达法，给学生以生活化的语言呈现，在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，介助情境教学和介助各种媒体的辅助作用，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递思想，从而提高学习效率。
一、根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：语言知识目标：1）学习句型What day is it today? What do you have on Monday?2) 学习表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
语言技能目标：1) 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
2) 理解和使用各科目的名称来表述课程安排,能在情境中进行表演。
情感态度目标：在会学习中恰当使用语言，在语言技能的实践过程中逐步形成主动参与，乐于探索，勤于动手的学习态度学会自主学习，也能够增进友谊，改善关系培养积极向上的个性。
学习策略目标：在教学中培养学生对学习进行反思，评价、调整，再创造，从而完善学生的认知过程，提高他们学习的自主性为日后的终身学习创造条件。
二、下面说一下本课的重点聚焦：本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Mond ay, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
在教学中我主根通过情境感知——灵活操练——巩固扩展，这三个主要环节来突破重点难点。
三、说教法与学法（一）、情境教学法和TPR活动法。
通过真实的生活场景，设置良好的情境，通过教师的语言调节、缩短知能之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。
《MyDaysoftheWeek》教案素材
《My Days of the Week》教案素材第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够用英语说出自己的星期天以及星期天的活动。
让学生能够用英语描述自己星期一到星期六的活动。
让学生能够用英语询问并回答别人星期天的计划。
1.2 教学内容星期一到星期天的英语表达方式。
日常活动的词汇和表达方式。
询问和回答关于星期天计划的问题。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
采用分组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
2.2 教学工具使用PPT展示星期天的图片和活动。
使用卡片或实物展示日常活动的词汇。
第三章：教学步骤3.1 星期天的学习让学生观察PPT上的星期天的图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
分组讨论，让学生互相询问并回答关于星期天的活动。
3.2 星期一到星期六的学习使用卡片或实物展示日常活动的词汇，让学生练习发音和记忆。
让学生用英语描述自己星期一到星期六的活动。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，模拟在星期天相遇并互相询问和描述自己的活动。
4.2 小组竞赛学生分组，进行单词接龙比赛，看哪个小组能够在最短时间内完成单词接龙。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生用自己的语言写一篇关于自己一个星期的活动安排的短文。
5.2 作业要求要求学生尽量使用本节课学习的词汇和表达方式。
要求学生在作业中使用正确的语法和句型。
第六章：课程评估6.1 评估方式通过课堂参与、小组合作和作业完成情况进行综合评估。
观察学生对星期天及日常活动的英语表达方式的掌握程度。
6.2 评估内容学生对星期天及日常活动的英语词汇和表达方式的掌握。
学生在与他人交流和描述自己活动时的语言运用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课的教学效果，观察学生对课程内容的掌握程度。
思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否存在需要改进的地方。
7.2 改进措施根据学生的学习反馈和教学效果，调整教学方法和内容。
(小学英语教案)Unit2 My days of the week第二课时小学英语教案
Unit2 My days of the week其次课时学校英语教案一、教学重点本课时需要重点把握句型：What day is it today It's...．What do you have on Wednesdays We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求同学在实际情景中自如运用这些句子。
二、教学难点本课时的难点是Let's try局部，内容多，易混淆。
要求老师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导同学进行分句听和分段听。
另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。
三、课前预备1．老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．老师预备一张日历和课程表。
老师自制玩耍转盘。
3．老师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔1〕老师放Start局部的歌谣Let’s chant录音，同学复习稳固有关星期的新单词和课程名称。
〔2〕日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it todayB：It's Tuesday．A：What do you haveB: We have P．E．class．I like Tuesdays．2．Presentation〔新课呈现〕〔1〕老师播放Let's try的录音，让同学认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后挨次。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让同学再听录音，完成听音选图练习后，老师指导同学给出正确答案。
假犹如学听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让同学听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
Let's try局部录音内容如下：① Boy：What day is it todayGirl：It's Friday．Boy：What do we have on FridaysGirl：We have Chinese, math and art．② Girl：What day is it todayBoy：It's Tuesday.Girl：What do we have on TuesdaysBoy：We have English，Chinese and P．E．Girl：Great!Circle the two days they are talking about.〔2〕在此根底上，老师出示本课时Let’s talk对话局部的图片，利用教学VCD或录音带，让同学来看一看、听一听Amy要上什么课程。
《Unit 2 My Days of the Week》教学设计
《Unit2My Days of the Week》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一周七天的词汇，如Monday、Tuesday、Wednesday等。
2.学会用句型“What day is it today?What do you have on...?”询问和回答
星期几以及当天的课程。
3.培养学生合理安排时间、热爱学习的习惯。
二、教学重难点
1.重点：掌握星期词汇和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
歌曲教学法、日历展示法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于星期的英文歌曲，让学生跟着唱。
（2）展示日历，让学生用中文说出今天是星期几。
2.Presentation
（1）教授一周七天的词汇，通过歌曲和游戏巩固记忆。
（2）用句型“What day is it today?What do you have on...?”进行对话演示。
3.Practice
（1）星期接龙游戏：学生依次说出星期几的单词。
（2）句型练习：小组活动，互相询问星期几以及当天的课程并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的一周课程表，用英语标注课程名称。
（2）展示学生的课程表，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己一周课程的短文。
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Unit 2 My days of the week教学设计
Unit 2 my days of the week
Unit 2 My days of the week教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
（let’s learn/let’s play/let’s sing）
1 teaching objectives
a） to learn the new words:
monday /tuesday /wednesday /thursday / friday
b） to understand the sentence structures: what day
is it today? what do you have on monday?
c） to use the sentence pattern.
2 teaching key points and difficult points:
the new words and new sentence structures
3 teaching aids:
wall map, pictures, word cards, tape recorder
4 teaching procedures:
step 1 warm up
1）greetings
2）free talk: today we are going to learn a new
unit. what are we going to talk about in unit 2? can you guess? ok, let’s listen to a chant. have you got it? yes today’s topic is “my days of the week”.
3）what classes do you have / like? what time is it?
4）what time is it? it’s 8: 45, it‘s time for english class or chinese class? ss: english class. t: ok, let me see. we have english class at 8:45.step 2 presentation
1 let’s learn
a）t shows a picture of “let’s learn”. it’s a time schedule. le t’s have a look. it’s 8:00.it’s time for chinese. it’s 8:50.it’s time for english. what day is it? teach them the new word “monday”, and the sentence: we have…on mondays. then teach other words through word cards, at the same time teacher asks them some questions: what day is it today? what day do you like? what do you have on…? t encourages students to
find the common place of these words.
c） listen to the tape and read after it.
d）let’s play: low voice and high voice;
i say chinese and students say english.
guessing game: look! miss hu has a turn plate, can you guess what day is it?
2 practice
a）t—s practice.
t: what day is it today?
s: it’s …
t: what do you have on …?
s: we have…
b） s—s practice
students act their dialogue out.
c）t teaches them to write these words.
3 homework
designing on the blackboard:
what day is it
today? monday tuesday
it’s … w ednesday thursday
what do we have on mondays? friday
we have…
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