集体备课内容
集体备课活动记录内容
集体备课活动记录内容一、活动目的和背景本次集体备课活动旨在提升教师们的备课能力，加强教师间的交流与合作，共同提高教学质量。
通过集体备课，我们可以分享各自的教学经验，探讨教学中的问题，并寻找解决方案，从而更好地应对教学工作中的挑战。
二、活动时间和地点•时间：2021年10月15日下午2点至4点•地点：学校会议室三、备课主题和内容本次备课主题为《中学英语阅读教学设计与实施》，主要内容包括以下三个方面：1. 阅读目标与策略主要讨论学生在英语阅读过程中需要达成的目标，以及教师如何运用不同的阅读策略来帮助学生提高阅读理解能力。
教师们将分享自己在教学中运用的有效策略，并进行经验交流。
2. 阅读材料的选择与设计讨论如何选取适合中学生的英语阅读材料，以及如何设计针对不同阅读能力的学生的教学活动。
教师们可以分享自己在阅读材料选择和设计方面的经验和心得。
3. 阅读评估与反馈探讨如何进行有效的阅读评估，如何给予学生及时的反馈和指导。
教师们将分享自己的评估实践，并就评估结果的运用进行讨论。
四、活动内容和流程1.活动开始：主持人介绍本次备课活动的主题和目标，提醒教师们遵守会议纪律。
2.分享备课经验：每位参与教师依次分享自己在英语阅读教学中的备课思路和经验，包括目标设定、教学策略和活动设计等。
3.问题讨论：教师们就备课中遇到的问题进行讨论，分享解决方法和经验。
4.资源分享：教师们分享各自收集的阅读材料资源，提供给其他教师参考和借鉴。
5.教学评估：探讨如何进行有效的阅读评估，分享各自的评估实践，并就评估结果的运用进行讨论。
6.活动总结：主持人对本次备课活动进行总结，回顾本次活动的收获和亮点，鼓励教师们继续在教学中创新和改进。
五、活动收获和反思本次集体备课活动使教师们受益匪浅，通过分享经验和交流讨论，大家深化了对英语阅读教学的认识，借鉴了各自的经验和实践，相互启发和提升。
参与教师普遍反映，通过活动，吸收到了许多新的理念和方法，对今后的教学工作更有信心。
教研组活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业素养和教学能力得到了广泛关注。
为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课旨在通过集体智慧，共同探讨教材内容，优化教学设计，提升教师的教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性和准确性。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力，共同提高教学效果。
3. 优化教学设计，丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 教材分析首先，教研组成员对教材进行深入分析，明确教材的编写意图、教学目标、重难点等。
通过对教材的分析，教师能够更好地把握教学内容，为教学设计提供依据。
2. 教学设计在教材分析的基础上，教研组成员共同参与教学设计。
设计内容包括：（1）教学目标：明确教学目标，确保教学内容的科学性和准确性。
（2）教学重难点：分析教学重难点，制定相应的教学策略。
（3）教学方法：根据教材特点和教学目标，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
（4）教学过程：设计教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等环节。
（5）教学评价：制定教学评价标准，对教学效果进行评估。
3. 教学案例分享教研组成员分享各自的教学案例，交流教学经验，探讨教学方法。
通过案例分享，教师可以借鉴他人的成功经验，改进自己的教学。
4. 教学反思在备课过程中，教师应不断反思自己的教学设计，发现问题并及时调整。
教研组成员共同参与教学反思，共同提高教学水平。
四、活动流程1. 教研组长主持活动，明确活动目的和内容。
2. 教研组成员对教材进行深入分析，明确教材特点和教学目标。
3. 教研组成员共同参与教学设计，讨论教学方法、教学过程和教学评价。
4. 教研组成员分享教学案例，交流教学经验。
5. 教研组长对活动进行总结，提出改进意见。
集体备课记录表内容
集体备课记录表内容集体备课记录表。
日期，2022年10月15日。
地点，XX小学教研室。
参与教师，张老师、王老师、李老师、刘老师。
备课内容，小学语文《古诗词鉴赏》。
一、备课目的。
本次备课旨在通过集体讨论，深入分析古诗词鉴赏教学内容，探讨如何设计生动有趣的教学活动，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
二、备课过程。
1. 课题分析。
在开始备课之前，大家首先对本次备课的课题进行了分析。
通过分析教材内容和学生的学情，我们确定了本次备课的重点和难点，明确了教学目标和要求。
2. 教学内容设计。
针对古诗词鉴赏的教学内容，我们结合教材内容和学生的实际情况，设计了多种教学活动，包括课堂讲解、诗词朗诵、情境再现等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 教学资源准备。
在备课过程中，我们还共同商讨了教学资源的准备工作，包括教学课件、诗词选本、课堂活动道具等，确保教学过程中资源的充分利用，提高教学效果。
4. 课堂教学安排。
在备课的最后阶段，我们对课堂教学的安排进行了详细的讨论，确定了各位教师的教学任务和分工，确保教学过程中的有序进行，提高教学效率。
三、备课收获。
通过本次集体备课，我们不仅深入了解了古诗词鉴赏教学内容，还学习了许多教学方法和技巧。
通过集体讨论，我们充分发挥了团队的智慧，相互交流，相互学习，共同提高了教学水平。
四、下一步工作安排。
在备课结束后，我们还商讨了下一步的工作安排，包括教学反馈和总结、学生学习情况的跟踪和评估等，以及下一次备课的时间和地点安排。
五、备课心得。
在备课的最后，大家纷纷分享了自己的备课心得体会。
通过集体备课，我们不仅提高了教学水平，还增进了师生之间的交流和合作，共同为学生的学习提供更好的服务。
六、备课记录。
本次备课记录将被保存在教研室档案中，供日后参考和借鉴。
七、结束语。
通过本次集体备课，我们不仅提高了教学水平，也增进了师生之间的交流和合作，共同为学生的学习提供更好的服务。
希望我们能够继续保持这种良好的备课氛围，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
集体备课活动记录
集体备课活动记录集体备课活动记录（通用11篇）集体备课活动记录篇1活动日期: 20xx年x月x日参加人员:缺勤: 无集体备课内容:本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。
这些内容是学习数学的基础, 对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念, 提高学生的数学能力起着重要的作用。
本次集体备课分工情况:（1）xxx第一章有理数（2）xxx第二章: 正式的加减（3）xxx: 第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx: 第三章一元一次方程（3.3-3.4）（4）xxx: 第四章几何图形初步备课要求:（1）各学校要严格按照基地的要求, 认真研读《课标》, 通读教材, 了解教材的编写体例和意图, 完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点, 讲究实用性, 其实体现学生的主体性, 适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成, 以供14日全体教师研究讨论, 形成共案。
集体备课活动记录篇2一、主题引导是核心集体备课不是漫无边际的讨论, 也不是随心所欲的设计, 而是以团队研讨为主体, 以教学设计为重点, 着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。
它的核心是问题意识和研究视角。
每次集体备课, 都要事先确立一个研究的主题, 来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。
这个主题就是整个集体备课的灵魂, 犹如“航标灯”, 指引着整个研究的方向。
如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题, 下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。
这样, 每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题, 形成一套有操作价值的教学策略。
这样的集体备课成为校本教研的重要平台, 更富有科研的含量和蓬勃的生机。
二、独立思考是前提备课组的教师围绕确定的主题, 对教学设计进行有针对性的思考。
李开复说过: “思考比传道重要；观点比解惑重要。
”教师只有先认真解读, 独立思考, 形成自己的观点和见解, 构建自己的思路和模式, 才能为接下来的集体交流奠定基础。
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
幼儿园集体备课记录30篇
幼儿园集体备课记录30篇1. 主题：春天的花朵内容：教师带领幼儿观察春天的花朵，学习花的种类、颜色和花朵的结构。
活动：观察鲜花，用颜色纸剪出花瓣和花蕊，制作一朵属于自己的花。
2. 主题：小动物世界内容：教师带领幼儿了解不同的小动物，学习它们的特征和习性。
活动：观察小动物图片，通过游戏和角色扮演了解不同的小动物。
3. 主题：健康饮食内容：教师带领幼儿了解健康饮食的重要性，学习如何选择合适的食物。
活动：观察不同食物的图片，通过游戏和制作健康午餐盒了解健康饮食的原则。
4. 主题：四季变化内容：教师带领幼儿了解四季的变化，学习每个季节的特点和不同的天气。
活动：观察四季图片，通过游戏和手工制作四季风景画了解四季的变化。
5. 主题：交通工具内容：教师带领幼儿了解不同的交通工具，学习它们的用途和特点。
活动：观察交通工具图片，通过游戏和制作交通工具模型了解不同的交通工具。
6. 主题：家庭生活内容：教师带领幼儿了解家庭生活的重要性，学习如何尊重和帮助家人。
活动：通过游戏和角色扮演了解家庭生活的日常活动，如清洁、照顾宠物等。
7. 主题：我喜欢的图画书内容：教师带领幼儿分享自己喜欢的图画书，学习欣赏绘本的魅力。
活动：幼儿分享自己喜欢的图画书，通过阅读和绘画了解图画书的故事和艺术魅力。
8. 主题：我喜欢的游戏内容：教师带领幼儿分享自己喜欢的游戏，学习如何与他人合作和分享。
活动：幼儿分享自己喜欢的游戏，通过游戏和合作活动了解如何与他人合作和分享。
9. 主题：小动物的朋友内容：教师带领幼儿了解小动物之间的互动关系，学习如何友好相处。
活动：通过游戏和角色扮演了解小动物之间的互动关系，如合作、互助等。
10. 主题：我喜欢的水果内容：教师带领幼儿了解不同的水果，学习它们的特点和营养价值。
活动：观察水果图片，通过游戏和制作水果沙拉了解不同的水果和它们的营养价值。
11. 主题：我喜欢的颜色内容：教师带领幼儿了解不同的颜色，学习它们的特点和表达方式。
集体备课记录内容
集体备课记录内容一、引言集体备课是指教师团队在教学前的某个时间进行的一种协作性教研活动。
通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容，交流教学经验，形成共识，并最终提高教学质量。
本文将详细记录集体备课过程中的内容，以便于教师们进行参考和复习。
二、备课目标本次集体备课的目标主要包括以下几个方面：1. 研究课程要点：了解课程的核心知识和重要概念，明确教学目标。
2. 讨论教学方法：分享各自的教学经验，探讨有效的教学方法和策略。
3. 开展资源分享：分享教学资源和资料，提供多样化的教学工具。
4. 确定评估方式：讨论评估学生学习效果的方法，制定有效的评估标准。
三、备课内容1. 课程要点研究教师们首先对本次备课的课程要点进行了研究。
通过课程大纲和教材内容，教师们明确了本次备课的重点知识点和难点。
大家就这些重难点进行了深入的讨论，互相分享了各自的教学经验和教学方法。
2. 教学方法讨论在备课中，教师们分享了各自在教学中采用的有效方法和策略。
大家一起探讨了如何引导学生主动参与课堂，如何培养学生的思维能力和创造力。
通过互相借鉴和讨论，教师们收获了很多新的教学思路和方法。
3. 资源分享备课过程中，教师们还分享了各种教学资源和资料。
有些教师分享了自己制作的教学PPT，有些教师分享了一些有趣的视频和实例。
这些资源的分享使得教学更加生动有趣，同时丰富了教师们的教学工具库。
4. 评估方式确定备课的最后一部分是确定评估方式。
教师们讨论了如何有效评估学生的学习效果，如何制定科学的评估标准。
大家分享了各自的评估实践，总结了一些有效的评估方法，为今后的教学评估提供了参考。
四、备课总结通过本次集体备课，教师们共同研究了课程要点，讨论了教学方法，分享了教学资源，并确定了评估方式。
这些内容的讨论和分享使得备课更加高效和有针对性。
同时，备课过程中，教师们互相借鉴、互相学习，提高了教学水平和教学质量。
然而，还需要指出的是，集体备课虽然有很多的好处，但也存在一些问题。
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课方案范文5篇
集体备课方案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课方案经典(15篇)
集体备课方案经典（15篇）集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的'集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
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《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计（个案）一、教学目标（一）知识目标1．描述绿色植物叶片的基本结构。
2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
（二）能力目标1．尝试用徒手切片的方法制作菠菜叶横切临时装片，观察叶的结构。
2．尝试撕取叶上下表皮制作临时装片，观察保卫细胞的结构。
（三）情感态度价值观目标认同绿色植物叶片的结构与其功能相适应的生物学观点。
二、教学重点练习徒手切片，认识叶片的结构。
三、教学难点练习徒手切片，认识叶片的结构。
四、教学准备新鲜的菠菜叶、双面刀片、显微镜、一侧用宽的双面胶带加厚的气球等。
五、教学过程（一）导入创设情境，提出问题：提供玉米一生消耗水量与玉米自身组成的水量、生理活动消耗水量等数据，引导学生思考接近99%的水去哪儿啦？学生思考后会说出通过蒸腾作用散失到大气中了。
提问：大量的水分散失对与植物本身来说岂不是巨大的浪费？学生思考后说出，不是浪费，从植物体出去的水进入大气中还可以通过降雨落下来，渗透到土壤里，供植物的根吸收，可以通过再循环被植物利用。
小结（提出课题）：也就是说植物的蒸腾作用参与了生物圈中的水循环，今天就让我们一起学习第三章绿色植物与生物圈的水循环。
【设计意图】创设情境，产生认知冲突，激发学生深入思考，引出课题。
（二）制作叶横切临时装片，观察叶的结构提问：水是从植物的哪个部位蒸腾到大气中参与水循环的？水是怎样从叶片散发出来的？难道叶片上有孔？要想探究这些问题，首先得弄清楚叶的结构。
1．实验布置教师介绍徒手切片以及制作叶片横切面临时装片的过程和注意事项（刀片锋利，注意安全）。
在实物投影下演示徒手切片制作叶片横切面临时装片的过程。
强调：双刀片垂直切下，每切一次，刀片要蘸一下水，把两个刀片夹缝里的薄片蘸入到盛有水的培养皿里。
再用毛笔挑选粗细适中的细丝做观察材料，太粗的材料不透光细胞重叠，太细的材料容易导致观察材料不完整，有的甚至可能只有表皮，完整的叶片横切面要包括透明的上下表皮细胞和中间的叶肉细胞。
学生按要求动手操作，老师巡视，发现制作好的装片要及时表扬，并请同学示范。
2．落实叶片的基本结构请同学们边观察，边对照教材叶片的结构示意图，识别叶表皮细胞、叶肉细胞、叶脉里的导管细胞，比较细胞的不同。
【设计意图】提出问题，引导学生带着问题开展实验，增强了实验的目的性。
（三）制作叶下表皮临时装片，观察组成气孔的保卫细胞1．实验布置在实物投影下演示制作菠菜下表皮临时装片的过程。
找不到气孔时，请学生对照教材气孔张开和闭合的照片，辨认气孔，观察到保卫细胞，并绘制组成一个气孔的两个保卫细胞图。
2．讨论气孔张开和闭合的机制用一侧加厚的气球模拟一个保卫细胞，讲解保卫细胞吸水膨胀和失水收缩导致气孔张开和闭合的机制。
【设计意图】引导学生在仔细观察的基础上，理解保卫细胞吸水膨胀和失水收缩导致气孔张开和闭合的机制。
（四）总结叶片的基本结构包括上下表皮、叶肉、叶脉三大部分。
在叶表皮上有控制水分和气体进出的气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，保卫细胞的吸水和失水控制着气孔的闭合。
六、板书绿色植物与生物圈的水循环第三章绿色植物与生物圈的水循环教学设计（共案）一、[教学目标]知识目标1．说出蒸腾作用的概念和意义；2．概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。
能力目标通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分析能力和语言表达能力。
情感、态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。
二、[教学重难点]1．蒸腾作用的概念和意义；2．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。
三、[教学方法]以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。
四、[课前准备]1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。
五、[教学过程]（一）、导入利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。
进而导出植物对水分的吸收和运输。
（二）、植物对水分的吸收和运输观察：多媒体展示水分运输演示实验。
思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？2.植物体内水分运输的方向是怎样的？（三）、植物的蒸腾作用1．蒸腾作用的概念观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。
思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？2．看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。
图1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？图2为何大树底下好乘凉？图3为何植物内的水是往高处流的？（四）、绿色植物参与了生物圈的水循环1．观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。
设问：①不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？②如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？③生物圈中的水循环有什么作用？④为什么说一片森林就是一座绿色水库？2．（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的家园。
所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。
（五）、课堂小结：说说你的收获！（六）、课外作业1．学习指导2．课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。
[板书设计]第三章绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输运输结构导管（无机盐）运输方向由下往上↑二、植物的蒸腾作用1．概念2．意义降温拉力三、绿色植物参与了生物圈的水循环《绿色植物与生物圈的水循环》说课一、教材分析《绿色植物与生物圈的水循环》这一节位于人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章是绿色植物对生物圈的重要意义之一。
本节课的主要内容是通过观察叶横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。
最后深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，认识森林对促进水循环和保持水土的作用。
本章内容首先介绍了水分进入植物体内的途径，接着通过实验探究叶片的结构继而导出蒸腾作用这一新概念，目的是引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性，为第六章《爱护植物绿化祖国》埋下伏笔。
二、学情分析八年级阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了很大程度的提高，这就为学生有效学习本课节奠定了认知能力的基础，但是学生对生活的观察与解读较多停留在感性认知的层面，存在较多的认知局限，通过本课时的有效探究与学习，有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃.三、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平以及生物教学要注重学生的发展，提高学生的科学素养，结合本节课的教学，我制定如下教学目标：1.知识目标：了解水分在植物体内的运输途径，描述绿色植物叶片的基本结构2.能力目标：通过学生熟练使用显微镜和用徒手切片的方法制作临时装片，培养学生的动手实践能力和探究能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对蒸腾作用意义的学习，认同蒸腾作用对植物生命活动的重要性以及初步形成对绿色植物的爱护和对水资源的珍惜。
四、教学重难点重点：植物体叶片的结构绿色植物是如何通过蒸腾作用参与生物圈的水循环难点：蒸腾作用的气孔开闭的机制五、教法与学法1、教法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法，课件的使用，使得教学直观形象、生动有趣。
并通过教师与学生交流，学生与学生交流，营造平等交流和互相学习的气氛，让学生真正成为学习的主人。
2、学法实验探究法：通过观察实验，让学生获得第一手的学习材料，培养学生发现问题提出问题的能力，合作学习法：在学习叶的结构和蒸腾作用时，通过分组实验和小组间的合作交流，实现了资源共享。
此外，这节课还涉及到一些物理和化学知识，初一的学生难以理解，于是我在教学中对抽象原理采用多媒体动画展示，不要求学生掌握气孔关闭的原理，但要求学生能用科学的视角和态度来理解蒸腾作用。
下面具体谈谈我的教学过程。
六、教学过程1、复习上节内容，导入新课首先，每节课例行的重点就是复习上一节课的重点内容，上节课学习重点是花的结构，我在黑板上画出花的结构示意图，通过挖空的形式让学生回忆各部分的名称，通过口头引导，学生参与，共同复述植物的受精过程，最后问学生受精卵发育形成新植株的六大器官分别为什么，重点复习根的结构，说明植物主要是通过根尖来吸收水分的，导入新课2、循序渐进，共同探究，突破重难点——归纳总结，思想升华学生知道了植物是通过根尖吸收水分之后，我进一步提问学生植物吸收的水分，又是如何在植物体内运输，安排学生阅读课本109页的观察与思考，并拿出课前准备的用红墨水浸泡过的芹菜茎，让学生观察形成直观的感知体验并给出合理的推断，最后我在倾听学生的推断基础上给予肯定和总结。
3、创设情境，形成疑问通过展示一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要吸收200千克的水的及吸收的水分的去向情况示意表格，问学生剩下的98%的水分去哪里了，导出蒸腾作用这个新名词并转入叶片结构的探究。
3、总结课前探究结果讲解叶片各部分组成结构，如表皮、叶肉、叶脉，着重介绍保卫细胞组成的气孔并以动画的形式呈现气孔开闭的过程，让学生形成动态的知识结构，感性和理性的认识。
4、在结构的基础上认同蒸腾作用对植物生命的意义了解了气孔开闭的原理之后，再通过让学生感悟生活中存在的普片现象如，“用塑料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入口中吗”“炎热的夏天，一只手是干的，一只手是湿的，哪一只手感到凉爽”等常识性问题，升华到探讨植物蒸腾作用意义，使这部分知识内化为学生的能接受的知识5、放宽视角，关注地球水循环从介绍蒸腾作用在日常生活中的应用上升到讲解蒸腾作用对生物圈水循环的意义，让学生形成爱护绿色植物，保护水资源等科学观念，为接下来的学习奠定情感价值观基础。
七、板书设计为突出重难点，便于学生识记，我采用了提纲式的板书123八、作业布置基于素质教育对学生的要求，结合本节课的客观情况，我只布置课后题对学生进行知识巩固九、教学反思本节课内容较于抽象，需要借助显微镜观察微观结构，在实验课需要指导学生以降低实验观察难度，在实验课的基础上，理解蒸腾作用相对而言就不那么抽象，最后要注意在情感上对学生进行教育，以达到课程标准上的情感态度价值观的标准。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学反思在《绿色植物参与了生物圈中的水循环》这一课中，重点和难点在于让学生理解气孔是控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。