高一历史：第3课 古代政治制度的成熟导学案(岳麓版必修一)人文学者
岳麓版高中历史必修1 第3课 古代政治制度的成熟教案
岳麓版高中历史必修一教案第3课古代政治制度的成熟1、知识与能力：要求学生掌握三省六部制的确立及演变，选官制度的完善和监察制度的发展通过引导学生对各个朝代下政治制度的学习,培养学生透过现象看本质的能力。
2、过程与方法：引导学生讨论古代政治制度的成熟对中国社会的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观：通过学生自主讨论分析中国古代政治制度的成熟对中国社会的影响,让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力【重点】三省六部制的确立及演变【难点】中国古代的政治成熟有哪些体现【教学方法】探究式的教学模式、讨论法、情景教学法【教学用具】采用制作POWERPO课件的方式辅助教学。
【教学过程】导入新课：回忆秦朝中央集权制度的内容和影响。
讲授新课：探究一：三省六部制何时确立？它的运作方式如何？（见P10示意图），产生什么影响？在之后的朝代又是如何演变的？（隋唐时期，运作方式：中书——门下——尚书；影响：相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率，分割了相权，有利于加强皇权；演变：宋——二府三司制；元朝一省制）探究二：假如你要研究古代统治者的选官制度，你会做出怎样的归纳？你来填填。
西周：世卿世禄制战国时期：军功授爵秦和汉初：军功授爵汉武帝：察举制和征辟制（评价？）东汉：九品中正制隋唐：科举制（评价？）明清：八股取士过渡：官僚体制的确立和维系对于国家机器的运转起了至关重要的作用，但保证这支队伍的廉洁和效率也同样重要，作为古代的统治者，他们又是用什么措施来保证的呢？探究三：请列举出古代的监察制度。
秦朝：御史大夫汉朝：御史府（监察中央百官）、刺史（属于御史府，监察地方）过渡：有了选官制度和监察制度，还必须有制度来对皇帝的言行和决策进行监督，才能保持决策更具有科学性，这就有了古代的谏议制度。
探究四：请同学们归纳出古代谏议制度的发展过程？隋唐：门下省宋朝：谏院明清（顶峰）：中央——设都察院、设监察御史、设六科给事中地方——按察使司探究五：如何评价中国古代的监察、谏议制度？P12探究六：如何评价中国古代的政治制度？P12-13板书：古代政治的成熟一、三省六部制何时确立和演变（一）隋唐的三省六部制1、确立：2、结构：3、作用：（二）宋朝的二府三司制1、二府：2、三司制：（三）元朝：一省制二、古代的选官制度1、西周：世卿世禄制2、战国时期：军功授爵3、秦和汉初：军功授爵4、汉武帝：察举制和征辟制5、东汉：九品中正制6、隋唐：科举制）7、明清：八股取士三、古代的监察制度。
岳麓版必修一第一单元第3课 古代政治制度的成熟导学案
【课标要求】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
（1）了解隋唐三省六部制、宋朝口二府三司力、元朝中书省、明朝内阁制和清朝军机处等相关知识，提高理解历史知识的能力。
（2）了解中国古代的选官制度，如察举制、征辟制、科举制等，认识中国古代选官制度逐步演进的过程。
第3课古代政治制度的成熟教学案参考答案【高效训练】参考答案1．答案A。
解析三省长官都是宰相，相权被削弱，保证了皇权的独尊；唐代的最高行政机构是尚书省；相权虽被分割但并不是分成行政权、军权和财权三部分。
2．答案C。
解析根据题干可知决策不单纯是皇帝的个人行为，可排除A；此题考查的是唐朝皇帝和三省的关系，故排除B；根据古代中央集权制的特点最终决策权在皇帝，故排除D；根据门下省可以封驳审议皇帝经中书省起草的诏令，故应该选择C。
3．答案B。
解析由材料可知三省的运行情况，A项说法正确。
三省之间分工协作，相互监督，从而分散相权，加强皇权，故C、D两项正确。
三省属行政运作程序，不是完善中央监察机制，B项表述有误。
4．答案B。
解析本题实际上是考查两种制度能够加强中央集权的共同原因。
A、C两项只符合科举制；D项出现在唐朝。
二者的共同之处在于自下而上地选拔官员，可以扩大地主阶级的统治基础，故正确答案为B项。
5.解析：刺史制是汉武帝在中央和地方制度上的创新，不是沿用秦朝的。
行省制是元朝的地方政治制度。
答案：C6．解析：隋唐时期实行科举制，知识分子可以通过科举考试的途径参政。
答案：A7．答案：B。
解析：“汉以后出于郡县吏”指的是官员的选拔依赖郡县官吏的举荐，据此分析可知汉代的选官制度主要是察举制，故选B项。
世官制(“世袭”)为先秦时期的选官、用官制度，A项可排除；科举制(“科考”)始于隋朝，C项可排除；“按门第选拔”与材料不符，D项可排除。
8．答案：A。
解析：依据“言行修著，则升进之……道义亏阙，则降下之”可知，本题选A项。
本题易错选C项，随着豪门望族把持朝政，品级评定和人才选拔任用实际上由豪门望族把控，但由材料中的“初衷”判断，C项不符合题意。
高中历史 第1单元 中国古代的中央集权制度 第3课 古代政治制度的成熟学案 岳麓版必修1
第3课 古代政治制度的成熟教材整理1 三省六部制的确立及其演变 1．确立(1)背景：以皇权为核心的政治体制的建立和不断加强，中枢权力体系的组成也不断发生变化。
(2)时间：萌芽于魏晋时期，确立于隋唐时期。
(3)职能(4)作用①既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。
②完整的相权被分割，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权。
2．演变 (1)宋代相权一分为三⎩⎪⎨⎪⎧“中书门下”（行政）枢密院（军政）三司（财政）(2)元代：只设中书省，长官为宰相，六部归入中书省。
3．评价(1)标志着中国古代政治体制发生了深刻变化。
(2)决策、审议、执行权力的分解，既明确了行政分工，又使三省相互牵制，对后世的国家体制产生了影响深远。
[课中思考] 阅读教材P10“唐代三省六部示意图”，思考：从中可以读出哪些有效信息？【提示】(1)决策、审议、执行机构权力分解。
(2)各部门之间分工明确，互相牵制，最终集权于皇帝。
教材整理2选官制度1．“世卿世禄”制：西周至春秋时期。
2．军功爵制度：战国至汉初。
3．察举制和征辟制：汉武帝时期。
(1)背景：隋朝统一之后，由于士族没落，依据门第选官的制度已不适应政治和社会的需要。
(2)过程①隋文帝时规定每州每年贡士三人，后又分设不同科目推举人才。
②隋炀帝时设进士科，以试策取士。
③唐代日臻完善，成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。
(3)影响①为不具有贵族身份的士人提供了参政的机会，扩大了统治的社会基础。
②促进了官僚体制的进一步成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才。
③成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。
教材整理3监察与谏议1．监察制度(1)目的：保证官员队伍的廉洁与效率。
(2)形成：从秦汉时期开始确立。
(3)发展：明清时期达到顶峰。
①在中央，既设有都察院，设立监察御史，分道对地方官员实行监督；又设有六科给事中与六部相对应，进行业务监督，合称“科道”。
②在地方，省级机构设有按察使司。
最新岳麓版必修1第3课《古代政治制度的成熟》教案
最新岳麓版必修1第3课《古代政治制度的成熟》教案古代的中央集权制度第3课古代政治制度的成熟【课标要求及解读】列举从汉到元政治制度演变的史实,说明古代政治制度的特点。
解读：本节课从中央行政体制、选官制度、古代王朝的监察体制的历史变化三个方面介绍了古代中央政治制度的演变情况,从而总结汉唐以来古代政治制度的特点。
【教学目标】知识与能力：三省六部制的确立,宋元时期三省六部制的变化；秦汉选官制度的内容,科举制；秦汉、隋唐、明清监察制度的内容。
如何理解三省六部制的标志着古代政治制度的成熟；科举制作用的变化；正确评价古代的监察制度。
过程与方法：问题导入,激发学生的求知欲和探究精神；设置问题情境,引导学生进行探究,充分调动其积极性；通过认识古代政治制度的演变,培养学生一分为二看待历史问题的方法。
情感态度与价值观：通过三省六部制的学习,借鉴其长处,做到古为今用；通过学习,了解当前我国不断深化政治改革的必要性；通过学习,使学生认识到科举制度是对世界人才选拔制度的突出贡献,从而鼓励学生努力学习,不断创新。
【教学重点】三省六部制的确立及演变,科举制。
【教学难点】监察与谏议制度。
【导入新课】一、导入新课上节课我们学习了秦朝中央集权制度确立的相关知识,知道秦朝初步建立起来一套以皇帝制为核心较为完整的中央集权的制度体系,古代政治制度的最大特点:专制主义中央集权其中存在两大基本矛盾的斗争：①君权与相权的斗争②中央与地方的斗争本节课我们就了解古代的统治者是如何调解这些矛盾的。
讲授新课：自秦始皇确立中央集权政治制度以来,皇帝们竭尽全力想要达到的目的就是要把权力牢牢地控制在自己的手里,避免出现皇权旁落的现象出现。
这样,他就要解决好两对矛盾,一是中央与地方的权力纷争,这点下节课我们将要学习。
另一对矛盾是皇帝与权臣的矛盾,这节课,我们就来学习这段内容。
关于皇帝和权臣的矛盾,自秦始皇开始,皇帝就已经注意到了这两对矛盾,采取了一系列手段解决这些矛盾。
历史：第3课《古代政治制度的成熟》学案3(岳麓版必修一)1
第3课古代政治制度的成熟【课程标准】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【课标解读】注意把握中央决策机构的变化与地方行政机构的变化两条线索。
具体内容应包括汉代中枢机构的变化和郡国并行制、魏晋南北朝中枢机构的变化、唐朝的三省六部制和地方节度使制度、北宋从中央到地方加强中央集权的措施、元朝的兴盛制度。
教材中对七国之乱、藩镇割据、五代十国、北宋的极贫积弱的讲述，是对上述问题的深化，应分析理解。
【知识梳理】一、中枢权力体系的变化----三省六部制的确立及其演变（一）确立：隋唐1．内容：三省是指、、。
省下设六部，即六部。
2．职权及运行程序：是决策机构，就军国大事、重要官员的任免等事项，替皇帝起草诏令。
负责审核起草的诏旨，有认为不当者可以驳回。
是最高行政机构，下设六部。
3．作用：三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。
同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。
封建中央政治制度成熟。
请思考1：三省六部制的确立有何历史影响？（二）演变：宋元1．宋朝：二府三司制三省长官基本不参与政事，又另外设置“”作为宰相办公机构，其长官为宰相，但相权已被分割：军政归掌管，财政则归度支、盐铁、户部掌管，三司的长官又称为“计相”；宰相只保留。
2．元朝：废除三省，只设，长官为元代。
二、选官制度（一）目的：补充，保证这个队伍（二）发展：1．西周：实行制。
2．战国：实行制，秦和汉初基本沿袭。
3．西汉：汉武帝时，实行制和制（1）内容：制是让郡国每年向国家推荐人才；制是中央和地方官府向社会征聘人才。
（2）影响：一定程度上满足了的需要，但易任人唯亲，和易形成小集团。
4．隋唐时期：实行科举制（1）形成：时分设各种不同科目推举人才，时设进士科，以试策取士，科举制形成。
（2）完善：唐代，统一分科，定期考试，和两科最为人重视。
（3）影响：扩大了统治的；促进了的进一步成熟，为提供了高素质人才；成为长期保持繁荣的制度保障之一。
岳麓版高中历史必修1第一单元同步(导)学案：第3课 古代政治制度的成熟
第3课古代政治制度的成熟【知识梳理】一、三省六部制的确立及其演变1．确立(1)背景：自秦以后，随着皇权的不断加强，体系不断发生变化。
(2)确立：①时间：时期。
②机构：三省是指、尚书省、门下省。
尚书省下设六部，分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。
③特点：三省之间相互牵制，互为补充，分工明确。
(3)意义：提高了办事效率，又分割了相权，有利于加强皇权。
2．演变(1)宋朝：设置“中书门下”作为宰相的办公机构，其长官为宰相，设枢密院掌管军政，设三司掌管财政。
宰相只保留行政权。
(2)元朝：废除三省，实行一省制，只设，六部归入中书省。
3．评价：三省六部制的确立既明确了行政分工，又使三省相互牵制，对后世的国家体制产生深远影响。
二、选官制度1．战国至汉初：制度。
2．汉武帝时期：察举制和征辟制。
(1)原因：为适应和平年代的需要。
(2)内容：①察举制是让各郡国每年向国家推荐人才。
②征辟制是中央和地方官府向社会征聘人才。
(3)评价：①在一定程度上满足了官僚队伍的需要。
②容易任人唯亲，也容易形成小集团。
3．隋唐时期：科举制。
(1)背景：隋朝统一后，没落，依据门第选官的制度已不适应政治和社会的需要。
(2)过程：①隋文帝时分设不同科目推举人才。
②隋炀帝时设进士科，以试策取士。
③唐代时日臻完善，成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。
(3)影响：①为不具有贵族身份的士人提供了参政机会，扩大了统治的社会基础。
②促进了官僚体制的进一步成熟，为官僚队伍提供了高素质人才。
③成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。
三、监察与谏议1．监察(1)目的：保证官僚队伍的廉洁与效率。
(2)历程：①秦朝：确立官员制度，由御史大夫掌管监察。
②汉代：设御史府，御史大夫负责监察和弹劾百官；汉武帝设立刺史，负责监察地方官员。
③明清：中央设都察院与六科给事中，合称“科道”；地方设有负责司法、监察的按察使司。
2．谏议(1)目的：对皇帝的言行和决策进行监督。
(2)历程：①隋唐：门下省负责谏议和封驳，可以对皇帝的做法提出不同意见。
第3课古代政治制度的成熟-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
第3课古代政治制度的成熟-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解中国古代政治制度的演变过程；2.掌握秦汉两代政治制度的主要特点；3.了解秦汉时期的政治、经济、文化状况；4.理解古代政治制度的变革对中国历史的影响。
二、教学内容1.古代政治制度的演变过程；2.秦汉时期的政治制度；3.秦汉时期的经济、文化状况；4.古代政治制度变革对中国历史的影响。
三、教学重点1.秦汉时期的政治制度；2.秦汉时期的经济、文化状况；3.古代政治制度变革对中国历史的影响。
四、教学难点1.秦汉两代政治制度的主要特点；2.古代政治制度变革对中国历史的影响。
五、教学方法1.讲述法：教师通过PPT、黑板等方式讲述教学内容，引导学生认识古代政治制度的演变过程、秦汉时期的政治、经济、文化状况以及政治制度变革对中国历史的影响；2.合作学习法：教师组织学生进行小组讨论，探讨古代政治制度变革对中国历史的影响，并进行展示；3.案例分析法：教师组织学生对秦汉时期的历史事件进行案例分析，加深学生对秦汉时期政治、经济、文化状况的理解和认识。
六、教学过程1. 导入1.谈论“政治制度”这个概念，询问学生对于中国古代的政治制度有何了解。
2. 正文1.介绍古代政治制度的演变过程，包括分封制、中央集权制、分权制等制度的演进；2.分析秦汉两代政治制度的主要特点，包括秦始皇时期的法家思想统治和推行的一系列变革，以及汉武帝时期的丞相制和三公九卿制度的开创等；3.介绍秦汉时期的经济、文化状况，包括各地组织县治、厅、州，建立市场，发展手工业、商业等经济现象，以及道家、儒家、法家等学术流派的兴起和文化繁荣；4.探讨古代政治制度变革对中国历史的影响，包括中央集权的强化和统一政治的实现，对于经济、文化等方面的发展所产生的深远影响。
3. 总结1.小结古代政治制度变革对中国历史的影响，强调中央集权的优势和局限性；2.确认学生掌握本节课所涉及的知识点。
七、作业1.阅读相关文献，对秦汉时期的政治、经济、文化状况加深了解；2.分析秦汉两代政治制度的主要特点，写出2000字左右的论文，探讨其优势和局限性。
高中历史《第3课古代政治制度的成熟》教案(1)(新版)岳麓版必修1
教学目标
1、了解从汉代到元代的政治制度演变的主要史实
2、认识中国古代政治制度演变趋势
教学重点
汉至元政治制度演变的主要史实（三省六部制、科举制、二府三司制等）
教学难点
认识中国古代政治制度演变趋势
教学方法
讲授法、阅读法、练习法、谈话法等相结合
教学策略手段（教学过程）
导入新课：
中国古代有这样一种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，“金榜题名时”这句话放映了历史上那种制度呢？（科举制）那么这一节课我们将要学习科举制的由来以及与科举制相关的内容。
讲授新课
下（行政权）、枢密院（军权）三司：度支、盐度、户部（财政权）
4、元朝——中书一省制（阅读课本找出实行一省制的原因）
四个时期中央集权制度的变化实质是皇权与相权的争夺；趋势是皇权逐步加强
（过渡：同学们听过“公务员”这个词吗？他们是国家正式的政府官员，现在想在政府担任个一官半职，都要通过公务员考试，经过笔试、面试、体检等层层筛选，才有可能成为政府里的一员。说不定哪天我们在座的同学也有这样的经历成为公务员。古代的政府官员又是如何产生的呢？）
3、宋代：二府三司制
4、元代：一省制
二、选官制度
战国：军功授爵汉代：察举和征辟隋唐：科举制（作用）
课堂练习
1、唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于
A．增设机构，独立施政B．分工明确，相互协调
C．一职多官，互相牵制D．简化机构，总揽于上
2、我国古代中央机构不断变革，曾出现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化
A．专制皇权B．中央集权C．检察权力D．对农民的控制
历史必修ⅰ岳麓版第3课古代政治制度的成熟导学案
历史必修ⅰ岳麓版第3课古代政治制度的成熟导学案编制人：审批人：【学法指导】阅读教材，掌握教材大意，根据教材内容，按自己的能力完成相应的探究问题，不懂、不会的地方用笔标示出来，与小组成员或教师讨论。
【教学目标】1列举从汉到元的政治制度演变的史实,2说明中国古代政治制度的特点.【教学重点难点】三省六部制度的确立及演变，科举制，监察制度预习案材料一地方察举与公府征辟，为东汉士人入仕之途。
此两制皆起于西汉。
西汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。
“贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称……与察举相辅并行的，尚有征辟制。
——引自《国史大纲》材料二汉末丧乱，魏武始基，军事仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。
因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。
……而举世人才，升降盖寡，徒以冯(凭)籍世资，……刘毅云：“上品无寒门，下品无士族”者也。
——引自《宋书·恩幸传》材料三大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之科，有秀才，有明经，有时法，有书，有算。
自京师、郡、县，皆有学焉。
——引自《通典·选举·历代制下》请回答：(1)以上材料反映了我国古代哪几种选官制度？其选官方法各有何不同？(2)试简要分析材料【一】三所述选官制度的进步之处和不足地方。
(3)你认为干部选拔应该遵循怎样的原那么？检测案：1、按唐制，中男(16至21岁)不服兵役，成男(22岁以上)才服兵役。
某次，封德彝提出中男服役的提议，得到太宗的许可。
但是，魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。
最终此提议没有通过。
据此，你认为魏征供职于()A、尚书省B、中书省C、兵部D、门下省2.有史家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。
隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是()A、废分封，置郡县B、建立法律体系C、确立三省六部制D、实行科举制3、(2017·潍坊)《文献通考》载：“中书出诏令，门下掌封驳，日有争论，纷纭不决，故使两省先于政事堂议定，然后奏闻”。
高中历史 第3课 古代政治制度的成熟学案 岳麓版必修1
第3课《古代政治制度的成熟》【使用说明和学法指导】Array1、先根据《自主学习丛书》，认真预习本课相关内容。
“圈点勾画”重要知识，随时记录预习疑问，牢记：先预习，后学案。
2、在充分预习的基础上，认真完成导作业上的基础知识梳理，疑难处用红笔做好标画。
提前完成课堂巩固练习。
一、【课标解读】课标阐述：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【教学重点】三省六部制、选官制、监察和谏议制的演变过程知识梳理:3历代监察制度的演变职能朝代部门名称备注监察官员（明清监察制度达到顶峰）秦御史大夫监察百官汉御史府御史大夫——监察和弹劾百官刺史——监督郡国长官地方专职监察官员明清中央“科道”督察院——监察御史分道对地方官员进行监督六科给事中监督六部业务地方按察使司省级机构设立，负责司法、监察谏议制度——监督皇帝的言行和决策隋唐门下省谏议和封驳，可以对宰相决策提出异议，对皇帝的做法提出不同的意见。
宋谏院独立的谏官机构明清谏议机构取消三、【巩固练习】1．（2013年江苏高考3题）某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。
”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了A．诏令须由政事堂议决的制度 B．门下省执掌诏令草拟的职能C．中书省监察地方政务的惯例 D．尚书省负责执行诏令的定制【答案】A【考查点】三省六部制2．（2013年福建高考17题）清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。
功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。
”该材料A．批判学子追求功名利禄 B．表明科举制下学子的愚昧无知C．折射出学子的价值取向 D．反映出科举制失去人才选拔功能【答案】C【考查点】科举制3．（2013年高考大纲全国卷12题）中国历史上有监察区转为行政区的现象，如汉代的州、唐代的道、宋代的路。
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高一历史教 学 案 第一单元 中国古代的中央集权制度第3课 古代政治制度的成熟班级: 姓名: 学号:【课标要求】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
应用指导把握注意把握中央决策机构的变化与地方行政机构的变化两条线索。
具体内容应包括汉代中枢机构的变化和郡国并行制、魏晋南北朝中枢机构的变化、唐朝的三省六部制和地方节度使制度、北宋从中央到地方加强中央集权的措施、元朝的兴盛制度。
教材中对七国之乱、藩镇割据、五代十国、北宋的极贫积弱的讲述，是对上述问题的深化，应分析理解。
重点把握 以三省六部制为代表的中央行政制度、以科举制为代表的选官制度、和促使官员队伍高效廉洁的监察制度的发展完善，是中国古代政治制度高度成熟的表现。
基础自主梳理拓展感悟应用 一、中央官制的成熟——三省六部制的发展演变：（一）、三省六部制的确立：1、条件：中央集权制度确立；汉代以来皇权与相权的矛盾2、萌芽： 时期3、建立： 时期职权与作用（填表）：名称职责 作用 中书省1三省之间既 ，又 ，分工明确，提高了 。
2、相权被 ，避免了 ，有利于 。
门下省 尚书省 （二）、三省六部制的演变：1、宋朝：二府三司制三省长官基本不参与政事，另设“ ”，其长官掌为 ，但相权被分割， 掌管军政；财政归 、 、 三司掌管，三司的长官又称为“ ”；宰相只保留 权。
注：这一制度称之为“二府三司制”。
“二府”即东府（另设的中书门下）和西府（枢密院）。
2、元朝：一省制废除 ，实行 制，只设 。
（三）、三省六部制的历史影响：标志_______________发生深刻变化， 、 、 权利的分解，既明确了 ，又使三省 ，对后世国家体制产生深远影响。
（四）、中央官制发展趋势：1、唐宋 。
2、元代相权有所加强二、选官制度的发展（一）沿革：谈一谈： 1、三省六部制的确立和演变说明了什么？2、说一说： 古代选官制度的沿革大体可以分为“世官制”“察举制”“科举制”三个阶段。
科举制是历代王朝通过考试选拔官吏的制度。
采用分科取士的办法，故称科举制。
请结合所学知识，谈一谈你对举科举制的认识。
1、西周：制2、战国：制3、秦、汉初：沿袭制度4、汉武帝：举荐模式——制、制5、魏晋南北朝：制6、隋唐：制度（二）意义：扩大了。
促进了。
提供了。
保障了。
三、监察与谏议制度（一）监察制度：指对进行监督的制度。
1、秦代负责掌管监察；2、汉武帝为监督而设立；3、明清时期监察制度达到高峰，在中央既设立，又设立，地方上设立。
（二）谏议制度：指对的言行决策进行监督的制度。
1、隋唐的负责谏议和封驳；2、宋代出现了独立的谏官机构（三）对监察与谏议制度的评价：1、并不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的和现象。
2、作为一种常设的政治制度，在整顿，打击，维护中央集权，谏正过失，防止决策失误等方面还是发挥了重要作用的。
3、想一想：汉唐以来政治制度的基本特点是什么？小结：中枢行政体系、选官制度、监察制度一起构成了一个完整的政治制度体系，这个体系的形成和运行是中国古代政治制度高度成熟的体现。
其积极意义在于：首先，这是对大一统的中央集权国家进行有效管理所必不可少的；其次，能够对古代历史上客观的社会变迁作出必要的反应和调整，不断地整合和吸纳新的统治力量，巩固统治基础，保证统治和社会的稳定。
教材要点研析：1.三省六部制是怎样完善中央集权体制的三省六部制在形式上确立三省为中央最高权力机构，分工合作，掌管朝政。
中书省掌制令决策；门下省审核政令；尚书省掌行政，下辖六部处理日常军事政务，凡军国大事，必由中书省决策，门下省审议复奏。
然后始付尚书省颁下执行。
凡中央、地方各部门呈上奏章，重要的也必须通过尚书省交门下省审定，转中书省呈请皇帝批阅。
门下省有“封驳”权，对不可行的政令和认为不妥的奏章，都可驳回修改。
中书、门下两省地位十分重要。
这种完整严密的封建官僚体系，有利于提高行政效率，减少决策失误，防止个人权力过分膨胀，加强了中央统治力量。
三省的分工，使宰相的权力一分为三，这就削弱了相权，加强了皇权，三省六部制的确立和完备，使封建中央集权制度更加完善，此后，历朝基本沿袭。
但随着专制主义中央集权恶性发展或朝政腐败，权力失去制约与平衡，三省六部制也就丧失了维护封建统治的积极作用。
2．汉至元政治制度演变的特点（1）特点：①专制主义中央集权制度不断发展，成为中国古代政治制度的核心部分。
②君权和相权、中央和地方的矛盾贯穿始终。
③下级服从上级，地方服从中央，最后听命于君主。
④皇帝有从决策到行使立法、司法、行政等独断权力，皇权至高无上和不可分割。
⑤中央对地方实行多层次、多渠道的管理，牢牢控制地方官吏。
（2）弊端：①地方官对中央和君主绝对依赖，难免人浮于事，影响地方工作效率。
②地方缺乏自主权，难以实施有效管理。
【走进高考】例1.（2008上海）有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。
然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当的评价是A.对科举制的评价是完全正确的B.仅从追求功禄评价科举制是片面的C.关于科举制的史实和评价都有问题D.关于科举制和八股取士产生的时间都有错误解析：C科举制在隋唐时期形成和完善，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才。
明清时期，科举制的八股取士方式成为束缚人们思想的工具。
例2.（2008江苏单科）唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。
岂得以一日万机，独断一人之虑也。
”材料表明他主张A.发挥宰相等大臣的议政权B.君权与相权相互制衡C.中央权力重心应当下移D.君主不应实现专制统治解析：A 题干中唐太宗的话的意思是发挥宰相和诸位大臣的聪明才智，全盘考虑，以防止决策的失误。
因此应选A项。
例3. (01广东31)阅读下列材料材料一（宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。
今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。
”──《续资治通鉴长编》材料二（宋太宗）因谓近臣曰：“国家若无外忧，必有内患。
外忧（指辽、西夏掠夺）不过边事，皆可预防；惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。
帝王用心，常须谨此。
”──《续资治通鉴长编》材料三太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下动兵……兵无常帅，帅无常师；内外相维，上下相制，等级相轧，……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。
──《文献通考》材料四本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。
靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。
──《朱子语类》回答：结合上述材料，说明北宋初期统治者制定了什么治国方略，（2分）并分析其背景（2分）和利弊。
（6分）答案：（10分）方略：加强中央集权，防止内患。
（2分）背景：前代藩镇割据、君弱臣强，导致社会动乱。
（2分）利弊：保持社会的安定，有利于经济发展；使得机构重叠，财政拮据，地方贫弱，导致对辽、西夏战争连连失利。
（6分）【课时训练】一、单选题：一、选择题1．为适应新课程改革，历史老师在讲《中国古代的中央集权制度》时，让学生再现皇帝处理朝政的情景：①“三公”坐着对自己所管辖的事情提出自己的处理意见，皇帝只是听取情况汇报。
②中书省按照皇帝的决定起草文件，交由门下省审核，通过后交给尚书省，尚书省再按事情所属部门交给六部办理。
情景①、②分别反应了哪个朝代的中央官制() A．秦朝、唐朝B．唐朝、明朝C．汉朝、宋朝D．秦朝、汉朝解析：本题主要考查学生描述与阐释历史事物特征的能力，考查内容为秦朝和唐朝的中央行政制度。
情景①是秦朝的三公九卿制，情景②中根据三省的职能及运作程序，可判断为唐朝的三省六部制。
答案： A2．下图是秦朝与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的实质问题是()A．唐代中央官吏日渐增多B．唐代以分权而得以集权C．唐代尚书省的权力最大D．太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部解析：本题旨在考查学生对历史现象的对比分析能力。
秦朝时相权极大，成为君权下的唯一政权操纵者；隋唐时期，通过分割相权加强了皇权而部分解决了相权对君权的威胁。
答案： B3．唐太宗说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。
元置中书、门下，本拟相防过误。
人之意见，每或不同，有所是非，本为公事……卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。
”对这段话的理解，正确的是()①阐明了实行三省六部制的目的②形成了中央机构间的监督制约机制③实行三省六部制有利于减少决策失误④皇权置于相权的制约之下，形成了集体决策的局面A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④解析：本题通过新材料、新情境，考查学生提取关键信息和对史料的理解分析能力。
材料内容从侧面反映了唐朝三省六部制的特点和作用。
材料中“相正以否”、“相防过误”、“勿上下雷同”等内容，反映了三省之间相互制约，以减少决策失误的目的。
但三省的设置，分割了相权，有利于加强皇权，是君主专制加强的产物，故④表述错误。
答案：A4．在宋代中央政府中，掌握财政权的是()A．尚书省B．中书省C．三司使D．枢密院解析：本题旨在考查学生再认再现能力，宋代掌握财权的是三司使。
答案： C5．元初高鸣进谏：“方今天下大于古，而事益繁，取决一省，犹曰有壅，况三省乎。
”元世祖采纳了此建议，在元朝设()A．中朝B．三省制C．中书省D．都察院解析：本题旨在考查学生分析理解能力。
由“取决一省”可知是元朝的一省制即中书省。
答案： C6．(2011·苏州学业水平检测)秦汉时丞相一职由一人担当，但隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋相当于丞相的官职就更多了。
这一现象的实质是()A．专制主义中央集权制度的不断加强B．封建中央政府民主政治的不断发展C．丞相权力的不断分散D．中央对地方政府的控制日益严密解析：本题考查学生的理解分析能力。
隋唐及北宋均通过分割相权的办法，加强了皇权。
故题目中的现象反映的实质是专制主义中央集权不断加强的趋势。
答案： A7．据《汉书》记载，汉武帝时，某一官员“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱……”这一官员的身份应是()A．丞相B．郡守C．州牧D．刺史解析：材料反映了官员具有监察职责，汉武帝时刺史具有监察职能，因此D正确。
A、B、C都是行政长官。
答案： D8．(2011·长春高一检测)汉武帝时诸列侯、郡守、二千石长吏每年必须向朝廷举荐一次人才，称为察举；另外还有征辟，所征之人不拘一格，凡有专长或被皇帝看中者，皆可随时征召。
这表明西汉武帝时的选官制度具有一定的()A．公平性B．民主性C．家族性D．强制性解析：本题考查学生对察举制和征辟制的理解。