物态变化复习课教学设计
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解物态变化的种类和特点。
2. 培养学生观察、分析生活中的物态变化现象，提高学生的实践能力。
3. 通过对物态变化的复习，提高学生对物理学的学习兴趣。
二、教学内容：1. 物态变化的基本概念2. 物态变化的种类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华3. 物态变化的特点和条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：物态变化的基本概念、种类及特点。
2. 教学难点：物态变化条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究物态变化的相关知识。
2. 运用实例分析法，结合生活实际，让学生更好地理解物态变化的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 知识梳理：讲解物态变化的基本概念、种类及特点，让学生明确物态变化的相关知识。
3. 实例分析：分析生活中典型的物态变化现象，让学生了解物态变化在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化的条件，培养学生团队合作和沟通能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对物态变化知识的掌握。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对物态变化基本概念和种类的掌握情况。
2. 课后收集学生的练习作业，评估学生对物态变化特点和条件的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请科学家或者相关领域专家进行讲座，分享物态变化在科学研究和工业应用中的重要性。
2. 组织学生参观实验室或者相关设施，实地观察物态变化现象，增强学生的实践经验。
八、教学反馈：1. 收集学生的学习反馈，了解他们在学习物态变化过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：选用权威的物理学教材，提供系统的物态变化知识。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的教学视频、动画和实例，丰富教学手段。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）能够解释生活中常见的物态变化现象。
（3）能够运用物态变化知识解释一些简单的热现象。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物态变化的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）生活中常见的物态变化现象。
（3）运用物态变化知识解释简单的热现象。
2. 教学难点：（1）六种物态变化的吸热和放热情况。
（2）物态变化在生活中的应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化现象。
（2）采用案例分析法，分析生活中常见的物态变化现象。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示物态变化现象及其应用。
（2）实验器材进行实物演示，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的热现象，引出物态变化的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）举例说明生活中常见的物态变化现象。
3. 案例分析：分析一些生活中的热现象，让学生运用物态变化知识进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的物态变化现象，并尝试用物态变化知识进行解释。
5. 课堂小结：对本节课的物态变化知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。
五、课后作业1. 复习本节课的物态变化知识，总结六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
2. 观察生活中的一些热现象，运用物态变化知识进行解释。
3. 思考如何运用物态变化知识解决实际问题。
六、教学拓展1. 介绍物态变化在科技领域的应用，如液晶、凝华制冷等。
2. 探讨物态变化在环境监测和保护方面的作用，如雾霾监测、冰川融化等。
人教版八年级物理上册第三单元物态变化复习课教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：物态变化的定义、分类及其特点；物态变化过程中的热量变化规律。
（2）观察生活中的物态变化现象：请同学们留意身边的物态变化现象，如冰雪融化、水烧开等，并尝试用所学知识解释这些现象。
2.选做作业：
（1）设计实验：鼓励学生自行设计一个物态变化的实验，如探究不同物质熔化、凝固的温度等，并撰写实验报告。
（2）研究性学习：针对生活中某一物态变化现象，进行深入研究，了解其原理和应用，撰写研究性学习报告。
3.创新作业：
（1）制作科普视频：请同学们以小组为单位，制作一个关于物态变化的科普视频，内容需包含物态变化的定义、分类、热量变化等知识。
（2）设计创意海报：以物态变化为主题，设计一幅创意海报，展示物态变化在生活中的应用和意义。
4.家长参与作业：
（1）与家长一起观察和讨论生活中的物态变化现象，让家长了解学生的学习内容，增进亲子互动。
人教版八年级物理上册第三单元物态变化复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握物态变化的定义，包括固态、液态、气态之间的相互转化过程。
2.掌握六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的概念、特点和条件，并能运用这些知识解释生活中的现象。
3.熟练运用物态变化的公式和规律，解决相关物理问题。
2.提出问题：教师提出与物态变化相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
教学语言：“请大家思考一下，为什么冰块会融化成水？在这个过程中，热量是如何变化的？”
人教版八年级物理上册第三章《物态变化复习课》教学设计
《物态变化复习课》教学设计一、教材分析（一）物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身就有一定的感性认识，加上八年级的系统学习，学生对物态变化现象及相关的知识应该掌握的比较透彻。
《物态变化》这一章在八年级物理教学中属于相对独立的一章，作为复习课，该内容知识点繁多。
但学生感性认识非常多，复习难度应该不很大。
所以我预设：这一章的复习设计用三课时时间完成。
（二）教学目标1、知道温度的概念，知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。
2、知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态3、了解晶体和非晶体的区别，知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。
4、知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，知道汽化过程吸热、液化过程放热及液化的两种方法.5、知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.知道升华过程吸热，凝华过程放热.（三）教学重点掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。
（四）教学难点根据物态变化的知识解释自然界的水循环。
二、教法、学法（一）教法：归纳法、讲练结合法。
（二）学法：以思考、归类、练习等方法复习知识。
三、教学手段多媒体教学。
四、教学程序（一）进行复习。
用幻灯片展示本章的基础知识，按照课本编排的顺序对基础知识点进行一一复习。
（二）精选例题的练习与讲解。
（三）作业布置，强化训练，巩固复习的内容。
【板书设计】第三章物态变化第一节温度计一、温度物体的冷热程度叫温度。
二、温度计1、常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。
2、结构3、原理：利用液体的热胀冷缩性质三、摄氏温度规定：把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，在标准大气压下沸水温度规定为100摄氏度。
0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每一等分为1摄氏度，写作1 ℃。
四、温度计的使用：1、使用温度计时先要看清量程和分度值2、使用时使用时：①温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不能碰到容器底或侧壁．②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数，不能立即读数．③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液柱的上表面相平。
中考复习课 物态变化复习课教学设计
物态变化与中国古诗词——《物态变化》复习课一、目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。
2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。
充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。
3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分，考点一般有填空题、选择题为主.对本章的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类：区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力.复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验中沸腾的特点和沸点的特点、水循环，由于晶体熔化实验近十年未考，水沸腾实验近十年仅出现在2015年，故本课对实验的复习较少。
4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式——熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。
同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是“白汽”形成的原因。
水循环是本课的重点。
二、学习目标：1.能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。
能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 使学生能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 教学难点：物态变化现象在生活中应用的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化的知识。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解物态变化。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，引发学生对物态变化的兴趣。
2. 新课导入：介绍物态变化的基本概念，讲解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化现象，如冰冻、融化、蒸发等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，探讨物态变化在生活中的应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究物态变化的知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关物态变化的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析问题能力等。
七、教学资源1. 课件：制作包含图片、动画等多媒体资源的课件，直观展示物态变化现象。
2. 实物：准备一些生活中常见的固体、液体、气体物品，以便在课堂上进行实物讲解。
3. 教学素材：收集一些关于物态变化的应用实例，用于课堂讲解和课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：物态变化的概念及分类2. 第3-4课时：固态、液态、气态之间的相互转化3. 第5-6课时：物态变化在生活中的应用实例4. 第7-8课时：物态变化的应用练习与拓展九、课后作业1. 总结物态变化的基本概念及固态、液态、气态之间的相互转化。
物态变化的复习课教学设计
物态变化的复习课教学设计【设计思想】本节课，利用一课时的时间复习物态变化一章，使学生对这章知识有个整体性的归纳。
突出重点，突破难点，抓住关键和考点。
为提高复习效率，让学生对学科基础知识烂熟于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。
本章内容属于课标内容的第一主题“物质”中的二级主题。
课程标准有关内容要求如下：① 能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
② 有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。
尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。
③ 能区别固、液和气三种物态。
能描述这三种物态的基本特征。
④ 会测量温度。
能说出生活环境中常见的温度值。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
⑤ 通过实验探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
⑥ 能用水和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象。
有节约用水的意识。
[三维目标][知识与技能]1.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华2.知道一些物质的熔点，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
3.知道蒸发可以致冷。
会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
4.会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。
5.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。
[过程与方法]1.在观察中尝试发现问题、提出问题2.感知发生熔化和凝固的条件。
学习根据实验数据做出物理图像的方法。
3.回忆水沸腾时的温度特点的探究过程。
[情感、态度与价值观]1.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合2.感悟物态变化在物质世界和促进人类文明中的巨大作用。
重点：1. 探究固体熔化过程的规律。
2. 探究水沸腾的规律难点：1.水循环中的物态变化2.实验数据的图像转换方法3.水沸腾的温度（沸点）与气压的关系。
教学过程：【引言】播放几张物态变化的图片。
我们生活在物态变化的世界里，这节课我们把这章内容复习一下。
物态变化复习学案
物态变化复习学案一、教学内容本节课为初中物理复习课，主要复习教材中关于物态变化的内容。
包括固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
通过复习，使学生掌握物态变化的基本概念和规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和规律，提高学生的物理素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念和规律。
难点：物态变化过程中吸热和放热的特点，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组关于物态变化的现象，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和思考。
2. 知识点讲解：教师根据教材章节，详细讲解固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，如晶体和非晶体的熔化过程、液化和汽化的区别等，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，共同解决问题。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念和规律，方便学生复习和记忆。
六、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并解释其原理。
答案：如冰块熔化、水蒸气凝结、霜的形成等。
2. 晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同？请举例说明。
答案：晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。
3. 液化和汽化的过程是否吸热或放热？请说明原因。
答案：液化过程放热，汽化过程吸热。
因为液化是气体变为液体的过程，需要释放能量；汽化是液体变为气体的过程，需要吸收能量。
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物态变化复习课教学设计物态变化复习课教学设计一、辽宁中考考点：1、能描述并区别固、液、气三种物态；2、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识；3、了解液体温度计的工作原理，知道生活环境中常见的温度值，会测量温度；4、探究物态变化；理解熔点、沸点，尝试将生活和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来；5、尝试交流环境保护的有关问题。
二、中考考点分析和学情分析《物态变化》是初中物理的重点基础知识，属于中考中较易的内容，近6年成都中考每年都要考查填空、选择，只有2009年在A卷出现实验考查；本章内容所考分值最少4分，最多8分。
新课程不再强调对物态变化过程及其规律的掌握，而是要通过对物态变化的认识，能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等自然现象。
物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为九年级的复习课考虑到学生学完这部分知识很久了，对于比较基础的部分知识学生已经遗忘，所以我预设：本章的复习，用第一课时的时间复习物态变化基础知识，使学生对这章知识有个整体性的归纳，形成知识框架，理清知识点间的逻辑关系，教会学生判断物态变化的技巧，突出重点，突破难点，抓住关键和考点，为提高复习效率，让学生对学科基础知识烂熟于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。
本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。
三、学习目标和重难点（一）学习目标：1、知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。
（2）探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
2、过程与方法：探究物态变化过程，分析各种物态变化过程的区别及联系。
通过分析晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
3、情感态度与价值观：通过交流环境保护的有关问题，激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活和节约用水的意识。
（二）教学重难点：重点：了解生活的物态变化并能根据所学知识来判断生活中的现象是属于什么物态变化，通过生活中的例子来判断六种物态变化是属于吸热还是属于放热。
难点：解释生活和自然界中的现象属于什么物态变化。
四、教学媒体：多媒体课件、测试题及反馈练习题（word文档）五、教学策略先用一个“在生活中、水有哪些形式存在？”提问创设情境，引入新课，再让学生针对课前复习时自己总结的各节内容进行全班再讲解、再复习。
在对全章知识复习之后，让学生回到练习中去，改正练习题中的错误，达到对复习知识的再应用。
最后，反馈练习，针对本节课中的重点问题进行再巩固。
六、教学流程（一）引入新课以图片水的存在形式来引入，并举例，夏天，喝冰冻矿泉水，外壁的水是那里来的？（空气中的水蒸气遇冷放热液化形成的水珠。
）空气中的水蒸气那里来的？（水蒸发形成水蒸气，水蒸气升入空中。
）总结：冰、冰晶是固态的水，小水珠和水是液态的水，水蒸汽是气态的水。
水的旅程，这用我们前面学到的物态变化的相关知识就能解释，今天我们就来复习第五章——物态变化。
（二）、课件出示本节课的学习目标，即中考考点（三）、全班分为4个小组，通过小组讨论、导学卷，带领学生回忆所学内容，并进行勾画，再通过课件查漏补缺，落实双基。
1、温度计的复习（对照课件）。
温度计的原理、种类、使用方法、注意事项。
（1）、温度a、定义：温度表示物体的冷热程度。
b、单位：常用单位是摄氏度（℃）c、规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度d、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
2、熔化知识点。
（1）、定义：（2）熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”；（3）、固体分晶体和非晶体两类：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体。
松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体。
（4）、晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有。
晶体还有一定的凝固温度，叫凝固点，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点相同。
（5）、熔化规律：①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断上升。
晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。
学生对照课件进行讲解，并提问：ABCD各段物质所处的状态。
点拨：B、C点所处的状态。
（6）、有关晶体熔点（凝固点）知识：a、下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水。
（降低雪的熔点）；在北方，冬天温度常低于－390C，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。
(水银凝固点是－390C，在北方冬天气温常低于－390C，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是－1170C，此时保持液态，所以用酒精温度计)b、熔化吸热的应用：化雪的天气有时比下雪时还冷。
（雪熔化吸热）3、凝固知识点。
点拨：晶体的熔点和凝固点是同一个温度。
凝固现象：“滴水成冰”晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。
凝固放热：北方冬天的菜窖里，通常要放几桶水。
（利用水凝固时放热，防止菜冻坏）4、汽化知识点。
主要对比蒸发和沸腾的相同点和不同点来进行复习。
（1）、汽化现象分为：沸腾、蒸发，两种形式都要吸热。
（2）、沸腾和蒸发的区别：a、沸腾：①沸腾现象：（例）水沸腾，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，释放出水蒸气。
②沸腾规律：液体在沸腾时，要不断地吸热，但温度保持在沸点不变。
③液体沸腾必要条件：温度达到沸点、不断吸热b、蒸发：1）蒸发现象：湿衣服放在户外，很快就会干，教室洒过水后，水很快就干了2）蒸发吸热，有致冷作用：①刚从水中出来，感觉特别冷。
（风加快了身上水的蒸发，蒸发吸热②在室内，将一支温度计从酒精中抽出，示数会先下降再升高。
（酒精蒸发吸热，使温度计中液体温度下降，蒸发结束后温度回升到室温）3）影响蒸发快慢的三个因素：①液体自身的温度。
②液体蒸发的表面积。
③液体表面附近的空气流动速度。
5、液化知识点。
点拨：液化实例是重点内容，需要加以强化记忆。
（1）、液化现象：①水开后，壶嘴看见“白气”（壶中汽化出水蒸气，遇到冷空气液化成雾状小水珠）②夏天自来水管和水缸上会“出汗”。
（空气中的水蒸气遇冷液化成水珠）（2）、液化的方法分为：降温、压缩体积两种方法1）、降温（遇冷、放热）液化：①雾与露的形成（空气中水蒸气遇冷液化成雾状小水珠；附在尘埃浮在空中，形成“雾”；附在草木，聚成“露”）②冬天，嘴里呼出“白气”。
夏天，冰棍周围冒“白气”。
（水蒸气遇冷液化成雾状小水珠）③冬天，窗户内侧常看见模糊的“水气”。
（屋内水蒸气遇到冷玻璃液化成小水珠）2）、压缩体积液化：在常温下，将石油气压缩放入钢瓶中，以液态石油气的形式保存。
6、升华知识点。
升华现象：衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。
冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干。
升华吸热（冰升华成水蒸气）：干冰可用来冷藏物品。
（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量热）7、凝华知识点。
点拨：凝华实例是重点内容，需要强化记忆。
凝华现象：①霜和雪的形成水蒸气遇冷凝华而成）②冬天看到树上的“雾凇”霜前冷的原因，因为下霜的过程是凝华的进程，要放出热量，所以相对于下霜之前，下霜之前冷一些。
用久了的灯泡会发黑？钨丝受热，发生升华现象，由固态变为气态；钨丝冷却，钨蒸气又在灯泡内壁上凝华。
跟据这种现象我们就可轻而易举地判断出新旧灯泡了。
干冰“人工降雨”：干冰进入云层升华成气体，从周围吸收大量热量，使空气的温度急剧下降，高空水蒸气凝华成小冰粒。
小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就熔化成雨滴落到地面上。
8、总结，典型例题练习反馈。
点拨1：物态变化的实例是非常重要的，也是与我们的生活密切相关的；点拨2：吸热的三种物态变化，放热的三种物态变化。
节约用水的方法。
（四）反馈练习针对本章复习的内容，为学生准备了以下练习题（见导学卷），对知识进行在巩固。
七、板书设计：水循环熔化凝固汽化液化升华凝华吸热放热固液气返回。