13动手做做看写话练习
人教版二年级语文下册13、动手做做看同步练习题、二上语文第一单元卷
13、动手做做看一、看拼音写词语lìnɡwài zhì xiànɡwèn títí wèn màn chūqínɡlǎnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hǒnɡpiàn hē shuǐ( ) ( )二、我会组词。
做（）朗（）鳞（）哄（）作（）郎（）磷（）烘（）喝（）谩（）提（）琳（）渴（）慢（）题（）林（）三、照样子写词。
例：越想越生气越飞越越吹越越越越越越越越越越越四、给下列填上量词。
一（）杯子一（）小朋友一（）问题一（）金鱼一（）心一（）镜子一（）红旗一（）椅子一（）斧头五、按课文内容填空。
1、_____国科学家朗志万,有一次向几个小提了一个________的问题:"一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会___________。
如果放进一条________,就不是这样。
这是__________?"2、朗志万听了伊琳娜的话,______________。
他说:"我不是想________你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也________________________,要________________。
"3、伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:" 。
"六、给下面的句子找出错别字，并改过来。
1、法国科学家浪志万向小朋友提出一个奇怪的问题。
（）2、清晨，湖面上漂着薄薄的雾。
（）3、春风放但来梳柳，夜雨满人去润花。
（）（）4、一股清泉从石逢里冲出来。
（）（人教新课标）二年级语文上册第一单元测试卷一、我会看拼音，写汉字。
jīn sè bō lànɡshān wā yǐjīnɡyóu qí二、连一连。
巨脖胳著啼弹膊子大琴叫名三、填空。
层林（）染山河（）美五（）丰登春（）秋实天（）云淡（）秋时节四、默写古诗《赠刘景文》。
《动手做做看》练习题(通用14篇)
《动手做做看》练习题（通用14篇）《动手做做看》练习题篇1一、我会读，连一连。
lǎng ln yī n āi ln pin hǒng朗鳞伊哎琳娜哄骗二、比一比，组词语。
漫（）志（）提（）喝（）慢（）忘（）题（）渴（）三、在括号里填写合适的词。
一（）杯子一（）金鱼一（）问题一（）鲜花一（）白云一（）大风四、读拼音，写词语。
qng lǎng mn chg lǎng d mn hu（）（）（）（）五、课文阅读。
妈妈说："不能（），你（）！'朗志万听了，哈哈大笑。
他说："我不是（）你们。
我是想让你们知道，科学家的话，也不肯定都是（），要（）。
'1、在括号里填上合适的词语。
2、朗志万是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、这两段话告知我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能找到正确的答案。
六、课外阅读。
苹果落地牛顿是一位大科学家，他从小喜爱科学。
一天傍晚，牛顿在苹果树下阅读，突然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
牛顿观察了，觉得很惊奇。
他想："这个苹果为什么会掉下来呢？肯定是由于它太熟了。
'过了一会儿，他又想："可是，为什么苹果只向地下落，不向天上飞呢？这里肯定有什么道理。
'于是他就用心去讨论了。
后来，牛顿发觉了苹果向下落的缘由，是地球有吸引力。
1、找出下列词语的近义词。
宠爱 ---- 奇怪 ----专心 ---- 创造 ----2、填表。
牛顿想苹果为什么会落地？开头认为后来发觉3、用下面的词语写句子。
肯定 ----用心 ----《动手做做看》练习题篇2学习目标：1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学流程：第一课时一、导入小伴侣们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今日老师不参于大家的学习之中，小伴侣们通过自学能否将本课的生字给毁灭掉呢?二、识字1.自主识字。
二年下13、动手做做看
伊琳娜觉得他们都 没说对，但自己又想不 出道理来。她回到家里 问妈妈。妈妈说：“不 能光想，你动手做做 看！”
伊琳娜找来一条金鱼， 把它放进一个装满水的 杯子里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水漫出 来了。
伊琳娜越想越生气， 第二天一早就去问朗志 万：“您怎么可以提这 样的问题，来哄骗我们 小朋友呢？”
piàn
再读课文。思考： １、朗志万提出了什么奇怪的 问题？ ２、小朋友对他提出的问题有 什么反应？如果是你，你有什么想 法？ ３、伊琳娜是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
13、动手做做看
法国科学家朗志万，有一次 向几个小朋友提出了一个奇怪的 问题：“一个杯子装满了水，再 放进别的东西，水就会漫出来。 如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
动手做做看
不要光想，你 动手做做看！
图上的小朋 友是谁？她 在干什么？
哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出 来了。
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
动手做做看 你能换一种说法吗？ 您不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。 您不能——————————————。 您怎么可以提这样 的问题，来哄骗我们 小朋友呢？
伊琳娜简介
伊琳娜是波兰科学家居里夫人的女 儿。居里夫人是第一位获得诺贝尔奖的 女性，1903年10月，她和丈夫皮埃尔· 居 里因为在辐射现象方面的研究成就获得 了诺贝尔物理学奖。1911 年，在她的长 女伊琳娜11岁的时候，居里夫人再次获 得诺贝尔奖，这一次是化学奖。 1935年， 伊琳娜获得了与母亲同样的殊荣，也是 因为在放射性元素研究上的杰出贡献而 获得了诺贝尔化学奖。
一个小朋友说：“因为 金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一 定是金鱼把水喝下去了。”
二年级语文下册 13 动手做做看教学设计+习题精选+素材 人教版
13、丑小鸭教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的12个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点：读准“零、恼、鹅、嘲”等几个宇的字音，重点指导书写“蛋、单”。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点：通过读文引导学生能正确认识自己，勇敢面对逆境。
教学课时：两课时教学准备：生字卡、ppt课件第一课时教学内容：初读课文，读准生字字音，了解课文大意；学习课文1、2、3、4自然段；学写生字教学过程：一、释题激趣，导入新课。
今天我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。
1、指名读课题，全班齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字。
1、学生带着问题初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，运用多种形式认读生字认读。
4、出示词组卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“又惊奇又羡慕”“芦苇”，指导学生读准、读连贯。
三、紧扣关键，落实训练。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
6、想一想，它为什么叫“丑小鸭”？并指导读好第二段。
7、读第三、四自然段，体会其他人是怎样欺负“丑小鸭”的。
然后创设情景演一演，最后指导读出丑小鸭的伤心之情。
四、、整体感知，读中学写。
1、出示生字卡，上面写有“丑、蛋、负、姐、单”五个字，问学生：说说你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写“蛋”，学生在书上描红。
4、在本子上练习。
5、展示学生作业，学生互评，教师点评。
13、丑小鸭一、释题激趣，导入新课1、春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的花儿都开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个个可爱的影子，你们看，他们是谁？（小鸭，教师板书，贴图）老师这也有一只小鸭子，和这些小鸭子的模样相比，你觉得怎么样？能用一个字或一个词形容一下吗？今天，我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。
动手做做看《动手做做看》课文原文及课件(优秀8篇)
动手做做看《动手做做看》课文原文及课件（优秀8篇）无论学习和生活，都离不开动手和动脑。
用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯;用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。
每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。
让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！本文是作者编辑征途为家人们分享的《动手做做看》课文原文及课件（优秀8篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。
动手做做看范文篇一本人自己也只是一个小卖家，对移动端的了解还不是很全面，但是，还是想就自己了解的一些经验，给亲们一点小小的建议。
利用手机移动端购物的优点显而易见，我在这里就不分析了。
在这里，我就分析两点：(1)手机移动端的缺点；(2)如何把缺点变成优点，从而获取更多的订单。
一、手机移动端的缺点手机，在如今社会已经非常普及，大到亿万富翁，小到街边乞丐，可以说人人都有，而且大部分都是智能机。
如此大的用户基数，给我们移动端购物带来了巨大的便利。
但是手机有两个致命的缺点，1、屏幕小，2、网速慢。
用过手机购物的亲都有这样一种体会，搜索一个关键词，一个页面也就显示出4-5个产品，一个是直通车的，后面几个才是综合排序较前面的。
这样问题就来了，你的产品在电脑PC端搜索的时候是第47名，在首页了，可到了手机端呢，我不知道47名在手机端是第几页？就以一页显示5个产品为例(大多数只有4个)，47名，应该是在第10页了吧！这样的排名，你叫客人如何在这么多产品中，一眼就选中你呢？手机端的网速也限制了客人搜寻产品的数量。
以上面这个例子来看，排名47名，不算直通车的，客人须看完前面46个产品才轮到你，而你知道显示46个产品需要多少流量么？如果是2G网络，估计要十几分钟。
虽然现在4G网络比较快，还有无线，这些可能还影响不大，但是，那些2G、3G的客人呢，他们只能看到前面几页的产品，后面的不是他们不想看，是实在心有余而网速不足！何况，就算是链接了无线，也很少有买家会愿意连续翻上十几页，再仔细一个个去比较产品的！二、如何把缺点变成优点，从而获取更多的订单？面对以上如此致命的缺点，我们中小卖家如何打好翻身仗呢？下面，我也给亲们几点小建议：1、直通车直通车，我们这里不多解释了，排名一，根本不是我们这些中小卖家有能力烧的。
【教育资料】《动手做做看》一课一练学习精品
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教育资源《动手做做看》一课一练
一、读下面的句子，在划线的字的正确读音下画线。
1.一只杯子装(zhuāng zhuāng)满水，再(zài
zhài)放进别的东西，水就会漫出来。
2.你怎么可以提这样的问题，来哄(hōng hǒng)骗我们小朋友
(pén péng)友呢? 二、请在括号里填上与划线的字意思相近的词。
1.不能光想，你动手做做看! ( ) 2.我不是哄你们。
( ) 三、照样子填空，看谁填得多，填得合适。
例：越( 想 )越( 生气 ) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( ) 四、按课文内容填空。
伊琳娜( )来一条金鱼，把它( )进一个装满水的杯子。
哎呀，和朗志万说的不一样，水( )出来了。
五、你认为实验成功的原因应选择以下哪一个，请在括号里打“√”。
1.三个学生都迅速地把小铅锤提了出来。
( ) 2.一个女孩在实验前，不顾自己的安顾，先人后己地对两个同伴说：快!你第一，你第二，我最后。
( ) 六、你一定还记得《小马过河》的故事吧，马妈妈说的什么话给你印象深刻?你能把那句话写下来吗? 七、学了《动手做做看》这篇课文，你也有做实验的兴趣吗?今天，你打算做个什么实验呢?请你用几句话把实验的过程写清楚。
人教版小学语文二年级下册13课动手做做看
20XX年人教版小学语文二年级下册13课动手做做看《动手做做看》是一个非常有趣的故事。
下面是络收集整理的人教版小学语文二年级下册13课《动手做做看》的内容以供大家学习。
人教版小学语文二年级下册13课《动手做做看》原文：法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。
哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”朗志万听了，哈哈大笑。
他说：“我不是哄骗你们。
我是想让1/ 4你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
人教版小学语文二年级下册13课《动手做做看》教学反思：《动手做做看》是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，煞费苦心。
他把一个错误的结论告诉孩子们，还问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。
这一课会带给孩子们很多启迪，要指导学生边读边思考，并从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
进行教学时，我开头设计了两个问题：动手做做看是谁给我们的建议?为什么要强调动手做呢?再让学生带着这两个问题去学课文，由此激发学生的好奇心。
此时学生学习兴趣倍增，学习课文就特别投入，效果也较好。
而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，也是新课改理念所倡导的。
而后在引导学生懂得道理时，我紧抓伊琳娜和朗志万的对话：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”和“我不是哄骗你们。
人教版二年级语文下册13、动手做做看同步练习题、小学语文调整句子顺序
13、动手做做看一、看拼音写词语lìnɡwài zhì xiànɡwèn títí wèn màn chūqínɡlǎnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hǒnɡpiàn hē shuǐ( ) ( )二、我会组词。
做（）朗（）鳞（）哄（）作（）郎（）磷（）烘（）喝（）谩（）提（）琳（）渴（）慢（）题（）林（）三、照样子写词。
例：越想越生气越飞越越吹越越越越越越越越越越越四、给下列填上量词。
一（）杯子一（）小朋友一（）问题一（）金鱼一（）心一（）镜子一（）红旗一（）椅子一（）斧头五、按课文内容填空。
1、_____国科学家朗志万,有一次向几个小提了一个________的问题:"一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会___________。
如果放进一条________,就不是这样。
这是__________?"2、朗志万听了伊琳娜的话,______________。
他说:"我不是想________你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也________________________,要________________。
"3、伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:" 。
"六、给下面的句子找出错别字，并改过来。
1、法国科学家浪志万向小朋友提出一个奇怪的问题。
（）2、清晨，湖面上漂着薄薄的雾。
（）3、春风放但来梳柳，夜雨满人去润花。
（）（）4、一股清泉从石逢里冲出来。
（）调整句子顺序姓名1、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
（）这天，雷锋因公出差上了火车。
（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”（）“我不累”。
（）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。
《动手做做看》积累运用
《动手做做看》积累运用
本文语言平实，要把引导积累运用与朗读感悟融合在一起，不可孤立地进行训练，这样既有助于感悟课文，有感情地朗读课文，也有助于内化积累、正确运用。
1.妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”
（1）读句子，体会“光”在句子中的意思。
（2）反复读这个句子，用它随时提醒自己。
2.“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
（1）用恰当的语气读这句话。
（2）结合上下文理解“哄骗”。
（3）假如你是伊琳娜，你能换一种语气说这句话吗？
——摘自人民教育出版社网站。
13、动手做做看(1)
慢漫
① 前面的路不太好走，你
稍微走（ ）慢点。
② 连续下了三天的大雨，
河水（ ）过漫了小桥。 ③ 春天到了，（ 漫）山遍
野开满了映山红。
娜娜是一个很有同情心的孩 子。一天，她在听伊拉克新闻。 看到电视里伊拉克的小朋友友 们被打得遍体鳞伤，她忍不住 大哭起来。妈妈又是哄又是骗 地劝了好长时间才停下来。
伊琳娜找来一条金鱼， 把它放进一个装满水的 杯子里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水漫出 来了。
伊琳娜找来一条金鱼， 把它放进一个装满水的 杯子里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水漫出 来了。
越想越生气
伊琳娜越想越生气， 第二天一早就去问朗志 万：“您怎么可以提这 样的问题，来哄骗我们 小朋友呢？”
伊琳娜听了朗志万 的话，高兴地说：——
ห้องสมุดไป่ตู้——
把一把尺子放进一个装 满水的杯子里，从杯子外面 可以看到：
A：尺子上的字不变；
B：尺子上的字变大了；
奇怪 漫出来 道理
哄骗
哈哈大笑
不能光想，你要动手做做看。
越……越……
听了朗志万的话，伊琳娜 高兴地说：………………
琳琳和妈妈吃过晚饭后去散 步。他们漫步在大街，看到商 店里有琳琅满目的商品，还看 到许多精美的标志。
一个奇怪的问题
一个杯子装满了水，再放 进别的东西，水就会漫出来。 如果放进一条金鱼，却不是 这样。这是为什么呢？
伊琳娜觉得他们都没 说对，但自己又想不出 道理来。她回到家里问 妈妈。妈妈说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万听了，哈哈 大笑。他说：“我不是 哄骗你们。我是想让你 们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要 动手做做看。”伊琳娜 听懂了朗志万的话，高 兴得笑了。