公开课课件2.6.1_人的认识从何而来
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人的认识从何而来(课件)(共49张PPT)
课堂演练
1、“行是知之始，知是行之成。”这句话告 诉了我们（ ）
A、认识来源于实践 B、认识对实践有指导作用 C、实践是认识发展的动力 D、实践是有意识、有目的活动
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽 火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使 现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术 去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级 发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的 物质手段
①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的和归宿
（2）认识对实践具有能动作用。
正确的认识对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会 阻碍实践的发展。科学理论对实践有重大的指导作用。 方法论：一方面坚持实践的观点，积极参加实践活动， 丰富和发展我们的认识；另一方面，要求我们注重认识 的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。
康熙年间，礼部尚书、文华殿大学士张英 微服私访。途中,遇农民在田间劳作，农民请张 英对对子。出上联：稻草捆秧父抱子 张英想了半天，无以言对。 回家后，张英与夫人谈起此事，被一侍女听 到。侍女当即说出下联：竹篮装笋母怀儿 大学士张英为什么对不出对子？ 问：这则材料说明什么问题？
结论：实践是认识的来源
实践是主观见之于客观的活动。
问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存 在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？ 问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有 什么不同？这种不同体现了实践什么特点？
3、实践的特点 （3）实践具有社会历史性
①社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动。 ②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发 展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
2.6.1人的认识从何而来
这则寓言故事告诉我们什么 ？
认识 指 导 实践
改造
客观 世界
实践 结果
莫泊桑买踢－－被踢的感觉 莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一个被 踢过的感觉，但他本人没有这种体验，实在是难 以下笔，于是，他走到街上，迎面正好走来了一 个乞丐。莫泊桑走上前去，言辞恳切的说：“喂， 请踢我几脚吧？” 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他 神经失常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱 来说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓 了过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑会屋子，飞快 地记下这一真实的被踢的感受。
C
据医学史记载，17世纪20年代英国有个医 生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果 造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止 使用。１９世纪８０年代，北美洲的医生给一 位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医 学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。 直到１９０１年维也纳医生莱因茨坦发现了人 的血型系统，才打开了科学输血的大门。
(3)实践有社会历史性
社会性：
实践是处于一定社会关系的人的活动， 不是孤立的活动。
历史性：
历史上每一阶段实践的内容、规模和水平 都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一 定历史条件的产物。
1610年意大利 望远镜
1969年美国 阿波罗
2006年欧洲 智能１号
2007年中国 2010年中国 2013年中国 嫦娥二号 嫦娥三号 嫦娥一号
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础” 这个道理的？
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以 救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问 题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人 血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死 亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以 成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原因，直至发现人 的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说 明实践是认识 的根本目的。
2-6-1人的认识从何而来
过程与方法
切物质性活动 2．举例证明实践是检验认识的真理性的 唯一标准
情感、态度 牢固树立实践第一的观点；一切知识都来 与价值观 源于实践，一切知识都要服务于实践
第二单元
第六课
第1框
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导学线索
第二单元
第六课
第1框
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第二单元
第六课
成才之路· 政治
人教版· 必修4
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第二单元
探索世界与追求真理
第二单元
探索世界与追求真理
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第二单元
第六课 求索真理的历程
第二单元
探索世界与追求真理
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第六课
第1框 人的认识从何而来
第二单元
探索世界与追求真理
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主干知识梳理
典题导析
探究提示
课堂巩固训练
疑难突破
课后强化作业
第二单元
第六课
第1框
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学海导航
第二单元
第六课
第1框
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知识与技能
1.识记实践的含义，实践的特点 2．理解实践是认识的基础 1.分析说明实践是人们改造客观世界的一
第二单元 第六课 第1框
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二、实践是认识的基础 1．实践是认识的________。 2．实践是认识发展的________。 3．实践是检验认识的真理性的________。 4．实践是认识是________和________。
2.6.1人的认识从何而来
热点关注：天宫二号成功发射
2016年9月15日22 时04分，中国在酒 泉卫星发射中心用 长征二号FT2运载火 箭将天宫二号空间 实验室发射升空。
探究一：
1.发射“天宫二号” 是一种什么活动？ 2.“天宫二号”的成功发射意味着人类 对太空的认识又迈出了重要的一步，人 类目前获得的对太空的认识从何而来？
实践是有目的、有意识的活动
这说明实践具有什么特点？
主观能动性
探究四：
“天宫二号”的成功发射是全体科研人员共 同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 处于一定社会关系中 社会历史性
中国的航天战略还只走到第二步，没有完成 第三步，这说明实践具有什么特点?
受一定历史条件制约
东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。当时没有麻醉药， 手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现： 酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。可有的手术 时间长，刀口大，流血多，光用酒来麻醉还是不能解决问题。
6.1
学习目标：
人的认识从何而来
1.实践的含义是什么？ 2.实践有哪些特征？（难点） 3.实践的基本形式有哪些？ 4.实践与认识的关系如何？（重点）
判断：下列活动中哪些是实践活动 并说明理由。
1.大猩猩用树枝钩白蚁
生产实践 2.修建长江三峡水利工程
（最基本的）
变革社会的实践 3.建设环境友好型社会
思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？ 这说明了什么哲学道理？
结论：实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。
本课小结：
人 含义 的 认 实践及 特点 其特点 识 从 基本形式 何 而
来源
实践是认 识的基础
动力 检验 标准
2016年9月15日22 时04分，中国在酒 泉卫星发射中心用 长征二号FT2运载火 箭将天宫二号空间 实验室发射升空。
探究一：
1.发射“天宫二号” 是一种什么活动？ 2.“天宫二号”的成功发射意味着人类 对太空的认识又迈出了重要的一步，人 类目前获得的对太空的认识从何而来？
实践是有目的、有意识的活动
这说明实践具有什么特点？
主观能动性
探究四：
“天宫二号”的成功发射是全体科研人员共 同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 处于一定社会关系中 社会历史性
中国的航天战略还只走到第二步，没有完成 第三步，这说明实践具有什么特点?
受一定历史条件制约
东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。当时没有麻醉药， 手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现： 酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。可有的手术 时间长，刀口大，流血多，光用酒来麻醉还是不能解决问题。
6.1
学习目标：
人的认识从何而来
1.实践的含义是什么？ 2.实践有哪些特征？（难点） 3.实践的基本形式有哪些？ 4.实践与认识的关系如何？（重点）
判断：下列活动中哪些是实践活动 并说明理由。
1.大猩猩用树枝钩白蚁
生产实践 2.修建长江三峡水利工程
（最基本的）
变革社会的实践 3.建设环境友好型社会
思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？ 这说明了什么哲学道理？
结论：实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。
本课小结：
人 含义 的 认 实践及 特点 其特点 识 从 基本形式 何 而
来源
实践是认 识的基础
动力 检验 标准
2、6、1人的认识从何而来50页PPT
2、主义和谐社会
修建青藏铁路
农业生产
电视机装配生产线
“神舟五号”飞船发射
北京航天指挥中心
探究活动
1. 上述材料中 是谁在从事活 动？ 2. 这些活动对 象是什么,是在 认识世界还是 在改造世界？ 3. 这些活动是 不是纯主观的 思维活动?
新要求
认识的发展
冥王星为什么会被降级的？
探究活动
航天技术的发展，为人类探索宇宙提供了先 进手段和良好条件，尤其宇宙探测器这一数字化 认识工具的运用，科学家发现了比冥王星要大得 多的齐那等两颗行星，认为它的体积、质量和物 质成分等属性不再满足大行星的要求。
2019年8月24日，国际天文学联合会大会投 票决议以多数通过，冥王星被踢出了九大行星行 列，降为”矮行星”。
——陆游
镜头中实的践诗句是表认明识了什的么来哲学源道理？
观点一 认识的来源只有一个： -----实践
观点二
获认得识认的识来的源途有径多有个两：个：
-----直-实接践经、验书，本间等接经验
思 启 考 示:
你读认书为与哪实个践观相点结正合确？
探究活动
青藏铁路已于 2019 年 7 月 1 日正式通车但在修建过 程中我们遇到了一系列的困难和问题，其中最突出的三大 困难是冻土、高原缺氧、环境保护。
一、实践及其特点
3、实践的 基本形式
改造自然的生产实践
（最基本的）
变革社会的实践
科学实验活动
工人做工 战士打仗
农民种田
牧民放牧
渔民捕鱼
形式多样的实践活动
司法人员办案 教师讲课
医生治病
营
业
员
售
演员表演
货
科学工作者搞实验
二、实践是认识的基础
修建青藏铁路
农业生产
电视机装配生产线
“神舟五号”飞船发射
北京航天指挥中心
探究活动
1. 上述材料中 是谁在从事活 动？ 2. 这些活动对 象是什么,是在 认识世界还是 在改造世界？ 3. 这些活动是 不是纯主观的 思维活动?
新要求
认识的发展
冥王星为什么会被降级的？
探究活动
航天技术的发展，为人类探索宇宙提供了先 进手段和良好条件，尤其宇宙探测器这一数字化 认识工具的运用，科学家发现了比冥王星要大得 多的齐那等两颗行星，认为它的体积、质量和物 质成分等属性不再满足大行星的要求。
2019年8月24日，国际天文学联合会大会投 票决议以多数通过，冥王星被踢出了九大行星行 列，降为”矮行星”。
——陆游
镜头中实的践诗句是表认明识了什的么来哲学源道理？
观点一 认识的来源只有一个： -----实践
观点二
获认得识认的识来的源途有径多有个两：个：
-----直-实接践经、验书，本间等接经验
思 启 考 示:
你读认书为与哪实个践观相点结正合确？
探究活动
青藏铁路已于 2019 年 7 月 1 日正式通车但在修建过 程中我们遇到了一系列的困难和问题，其中最突出的三大 困难是冻土、高原缺氧、环境保护。
一、实践及其特点
3、实践的 基本形式
改造自然的生产实践
（最基本的）
变革社会的实践
科学实验活动
工人做工 战士打仗
农民种田
牧民放牧
渔民捕鱼
形式多样的实践活动
司法人员办案 教师讲课
医生治病
营
业
员
售
演员表演
货
科学工作者搞实验
二、实践是认识的基础
政治：2.6.1《人的认识从何而来》课件(3)(新人教版必修4)
名言评析:
是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心
A.实践是独立于人的意识之外的客观存在
B.实践是变革客观事物的活动
C.实践的主体、手段和对象都是客观的物 质的东西 D.实践是在一定社会关系中进行的活动
5.恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自 然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的， 向着一定的和事先知道的目标前进的特征。” 这里强调的实践的特征是
思考
“三个有利于”或“三个代表”、科学发展观 能否成为检验认识正确与否的标准？为什么？
不能。A实践是检验真理的唯一标准，实践是检验认 识正确与否的唯一标准和最终标准，只有通过实践个代表”、科学发展观是指导实践的标准,属于 意识的内容,其正确与否应由实践检验.C如果我们按 照“三个有利于”或“三个代表”、科学发展观去 实践,最终能顺利建成社会主义现代化,那么它就是正 确的.D三个有利于”或“三个代表”、科学发展观 是一种正确的指导思想，是指引我们科学实践的理 论，通过科学发展观指导下的实践才是正确的实践。
想一想
一些科学家通过科学实验取得重大发 现，以至用他个人的名字来命名科学定理、 定律。他们的科学实验工作是否具有社会 性？为什么？
具有社会性 (1)科学家的实践是在一定社会关系中进行的；
(2)科学家也是一定社会关系中的人，他们离不 开与社会各方面的联系； (3)他们的实践活动要受社会条件的制约。
辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实 践活动是不存在的。 分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现 为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活 动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。 单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍 然离不开社会，不能脱离一定的社会条件和社 会关系，离不开共同的协作，也具有社会性。 实践的社会性，排斥的只是单个人孤立的活动， 并不排斥单个人的活动。 正确：任何实践都是在一定社会关系中进行的，
《人的认识从何而来》探索认识的奥秘PPT课件
社会性,强调实践受横向因素的 影响;历史性,强调实践受纵向因 素的影响
四、实践是认识的基础四个方面的表现
表现
侧重点
认识误区
实践是认 识的来源
强调了人的一切知识,不管是亲身 实践获得的直接经验,还是通过学 习获得的间接经验,都来源于实践
将认识的来源等同于获得认 识的途径;认为认识来源于人 脑或书本等
(3)特点。 ①客观物质性:实践的基本要素(包括实践的主体、实 践的对象和实践的手段)都是客观的;实践活动的过程是 物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及 其 运动规律 制约的,也具有客观性。 ②主观能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践 中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改 造社会的实践中,人创造岀新的社会结构和社会关系。 ③社会历史性:实践不是单个人的孤立的活动,而是 处在一定社会关系中的人的活动;人的实践活动是历史地 发展着的。
答案:实践是人们改造客观世界的物质性活动。科学实 验的主体是人,对象是客观世界的发展规律,它通过一定的 手段,具有客观物质性、主观能动性和社会历史性;科学实 验以一定的理论假设为动机,通过科研人员分工协作和接续 奋斗,在实践中证实或证伪某一结论,可以把人们头脑中的 观念的存在变为现实的存在,因而科学实验是实践的一种基 本形式。
答案:实践是检验认识的真理性的唯一标准,科学实验作 为探究规律的实践活动,是检验一种认识是否具有真理性的重 要手段。
任务三:理解实践与认识的关系 材料三 对于3D生物打印领域来说,与之前采用其他材 料作出的突破相比,自由形式可逆嵌入悬浮水凝胶技术(以下 简称“FRESH技术”)的发现是真正令人感到兴奋的。因为它 可以用胶原支架打印出大规模的人体器官。对于FRESH技术, 其不仅限于胶原蛋白的3D打印,纤维蛋白、藻酸盐、透明质 酸等多种软性凝胶均可采用该技术来实现3D打印,这就为组 织工程学提供了一个强大的、适用性广泛的平台。着眼于未 来,FRESH技术在再生医学领域的许多方面都能得以应用,从 伤口修复到器官生物工程,横跨多个方向。
6.1人的认识从何而来公开课教学课件共38张PPT
总结:实践有哪些特点？
实践具有客观物质性
科学家研制发射“长征五号”这一实践活动的构成要素？ 这些要素的共同特点?
实践对象 实践主体 实践手段
实践具有能动性
劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在 劳动者的想象中存在着，即已经观念地存在着。即实践是 人有目的、有意识的活动。这与动物为适应环境求生存的 本能活动有着根本的区别。 鸟儿筑巢和科学家发射“长征五号” 有何本质的不同？
实践是认识的目的
电磁场理论的奠 基者：法拉第
电磁波的发 现者：赫兹
完成电磁理论 的麦克斯韦
人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立 的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇 撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生 活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度 将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太 空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。
人 含义 来源 的 动力 认 实践是认 实践及 特点 唯一 识 识的基础 其特点 标准 从 何 目的 基本形式 而 来
巩固练习
1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的 是（ ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质
2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果， 在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在 着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用
人的认识从 何而来
“长征五号”的成功发射不仅是我国由 航天大国迈向航天强国的重要标志，也意味 着人类对太空的认识又迈出了重要的一步。 那么人类目前获得的对太空的认识从何而来？
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A、 ① ② B、 ② ③
C、 ① ③ D、 ① ③ ④
C
课堂演练
5、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火 和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代 人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测 和传递军情。”这说明（ ）
A、实践是认识的惟一来源 C、实践是认识发展的动力
C
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手 段
实践
(3)实践是检验认识正确 反作用（双重作用） 与否的唯一标准
认识
(4)是认识的最终目的
方法论要求：
1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。
课堂演练
1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ ）
A、蜘蛛结网CLeabharlann B、“一国两制”科学构想的提出
科学家：屠呦呦
探究一：
屠呦呦等科学家研究 的青蒿素能有效治疗 疟疾病人。这种认识 不是捡来的，那是怎 么得来的？
第六课
求索真理的历程
自主探究：明确学习目标
1、实践的含义是什么？
2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
实践 注意3点： 的主 体
实践 的对 象 自 人 然 类 界 社 会
是直接现 实性活动
非纯主观 思维活动
探究二：（分组讨论）
第一组:
1、屠呦呦发现青 蒿素” 这一实践 活动由哪些要素 构成？ 2、这些要素的共 同特点是什么?
第三组:
1、青蒿素的研究成 功是全体科研人员 共同努力的结果， 这说明实践具有什 么特点？
课堂小结
人 含义 的 认 实践及 特点 识 其特点 从 何 基本形式 而 来
来源
动力
实践是认 识的基础
检验 标准
目的、归宿
知识拓展：实践和认识的辩证关系
原理：
（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。 基础 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力
综合探究：
对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意
义。某班组织学生对新世纪以来中央的7个“一号文件”进行了比较研究， 并进行了理性总结。 第一个 2004年 集中强调了农民增收问题 七个“一号文件” 第二个 2005年 提高农业综合生产能力 的发出，体现了 第三个 2006年 推进社会主义新农村建设 党对“三农”问题 第四个 2007年 发展现代农业 认识的不断深化， 第五个 2008年 切实加强农业基础建设 这说明实践是认 第六个 2009年 促进农业稳定发展、农民持续增收 识发展的根本动力。 第七个 2010年 加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础 研究结论：历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要， 实践是认识的来源 总 实践是检验认识正确与否的唯一标准 结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进 步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生 实践是认识的最终目的和归宿 产 请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。 力的发展。
C、医生治病
D、人们认识事物的现象和本质
课堂演练
2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果， 在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在 着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用
B
D、认识对实践有指导作用
主观能动性
社会历史性
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁
2、学生开辩论会、学习理论
3、老师讲课 教育实践 4、修建长江三峡水利工程 生产实践 5、建设环境友好型社会 变革社会的实践
（最基本的）
6、航天专家研制“天宫一号” 科学实验活动
2、实践 活动的三 种基本形 式
探究三： 实践和认识有何关系？
2、古代人们对中药 的研究方式与现代 人们对中药的研究 方式不同，这说明 实践具有什么特点?
第二组:
屠呦呦和她的团队 为了挽救更多身患 疟疾病人的生命而 花费了大量时间和 精力研究青蒿。这 说明实践具有什么 特点？
客观物质性
（主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和（实践是有目的、（处于一定社会关系中） 有意识的） （受一定历史条件制约） 客观规律的制约）
课堂演练
3、实践具有客观物质性，这是因为（ ）
A、实践是独立于人的意识之外的客观存在
C C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质
B、实践是变革客观事物的活动 的东西
D、实践是在一定社会关系中进行的活动
课堂演练
4、“不登高山，不知天之高也；不临深谷， 不知地之厚也。”这句话包含的哲理是 （ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客 观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩 证唯物主义认识论首要的基本的观点