小班的同课异构
小班教研组活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组决定开展一次“同课异构”活动。
本次活动的主题为小班数学活动《认识数字5》。
通过本次活动，教师们将围绕同一教学内容，从不同的教学角度、教学方法和教学策略进行教学设计，以展示各自的教学风格和教学智慧。
二、活动目的1. 通过同课异构，促进教师对教材的理解和把握，提高教师的教学设计能力。
2. 培养教师之间的合作精神，促进教师之间的交流与学习。
3. 通过观察、分析和比较，提升教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 教学内容：《认识数字5》2. 教学对象：小班幼儿3. 教学时间：40分钟四、活动过程（一）课前准备1. 教师分组：将小班教研组的教师分为两组，每组教师负责同一节课的教学设计。
2. 教学资料准备：收集与《认识数字5》相关的教学资料，如图片、视频、教具等。
3. 教学场地布置：提前布置好教室，确保教学环境整洁、舒适。
（二）课堂教学1. 第一组教学展示（1）教学环节一：导入教师通过歌曲、故事等形式，激发幼儿对数字5的兴趣。
（2）教学环节二：认识数字5教师利用图片、实物等教具，引导幼儿观察、感知数字5的特征。
（3）教学环节三：游戏互动教师设计游戏，让幼儿在游戏中巩固对数字5的认识。
（4）教学环节四：总结教师对幼儿的学习情况进行总结，并鼓励幼儿在日常生活中运用数字5。
2. 第二组教学展示（1）教学环节一：导入教师通过绘画、手工等形式，让幼儿在创作中感受数字5的美。
（2）教学环节二：认识数字5教师利用多媒体课件，展示数字5的演变过程，引导幼儿了解数字5的起源。
（3）教学环节三：游戏互动教师设计角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习数字5的加减运算。
（4）教学环节四：总结教师对幼儿的学习情况进行总结，并鼓励幼儿在家庭中与家长分享学习成果。
（三）课后反思1. 教师分组进行讨论，分析各自的教学设计、教学过程和教学效果。
2. 教师分享教学心得，提出改进意见。
同课异构教研小班(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，同课异构教研活动逐渐成为教师专业成长的重要途径。
同课异构教研小班作为一种新型的教研模式，旨在通过教师之间的交流与合作，实现教学资源的共享和教学质量的提升。
本文以某小学开展的同课异构教研小班为例，探讨同课异构教研小班的特点、实施策略以及取得的成效。
二、同课异构教研小班的特点1. 教学内容的同一性同课异构教研小班要求教师针对同一教学内容进行教学设计，这有助于教师深入挖掘教材，把握教学重点和难点，从而提高教学效果。
2. 教学方法的多样性同课异构教研小班鼓励教师运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学评价的全面性同课异构教研小班注重教学评价的全面性，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质，如学习态度、合作精神等。
4. 教师合作的紧密性同课异构教研小班要求教师之间加强合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学质量。
三、同课异构教研小班的实施策略1. 选定教学内容首先，要选定适合开展同课异构教研的教学内容，确保教学内容具有一定的代表性、典型性和可操作性。
2. 教师分组根据教学内容和教师的专业特长，将教师分成若干小组，每个小组负责研究同一教学内容的教学设计和教学方法。
3. 教学设计各小组针对同一教学内容，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等方面。
4. 教学展示各小组选派代表进行教学展示，展示过程中，其他教师观摩学习，并给予评价和建议。
5. 交流与反思各小组针对教学展示进行交流与反思，总结经验教训，为后续的教学提供借鉴。
6. 教学改进根据交流与反思的结果，各小组对教学设计进行改进，以提高教学质量。
四、同课异构教研小班的成效1. 提高教师专业素养通过同课异构教研小班，教师能够深入挖掘教材，掌握不同的教学方法，提高自身的专业素养。
2. 优化教学设计同课异构教研小班有助于教师发现教学中的不足，优化教学设计，提高教学效果。
小班同课异构教研总结(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提高成为我国教育改革的重要任务。
同课异构教研活动作为一种有效的教学研究形式，有助于教师相互学习、借鉴、提高。
本学期，我们小班开展了同课异构教研活动，旨在促进教师间的交流与合作，提高教育教学水平。
二、活动过程1. 确定主题本次同课异构教研活动的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”。
活动时间为两周，共4位教师参与，分别选取了《穿衣》、《整理玩具》、《洗手》、《睡觉》四个生活环节进行教学展示。
2. 教师备课活动前，四位教师根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，结合教材内容，进行了认真备课。
在备课过程中，教师们注重以下几个方面：（1）以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣和需求；（2）注重生活化、游戏化的教学，提高幼儿的参与度；（3）运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣；（4）注重培养幼儿的生活自理能力，提高幼儿的生活质量。
3. 教学展示在活动过程中，四位教师分别进行了教学展示。
以下是教学展示的简要概述：（1）教师A：《穿衣》教师A以游戏的形式，引导幼儿学习穿衣。
她通过“穿衣服接力赛”等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握穿衣的技巧。
（2）教师B：《整理玩具》教师B以“玩具超市”为情境，让幼儿在购物过程中学会整理玩具。
她通过设置“玩具分类”的任务，让幼儿在实践中提高整理能力。
（3）教师C：《洗手》教师C通过儿歌、故事等形式，让幼儿了解洗手的正确方法。
她结合生活实际，引导幼儿养成良好的卫生习惯。
（4）教师D：《睡觉》教师D以“梦乡探险家”为情境，让幼儿在故事中学习睡觉的注意事项。
她通过角色扮演，让幼儿在游戏中掌握睡觉的技巧。
4. 教研讨论教学展示结束后，四位教师进行了教研讨论。
讨论内容主要包括：（1）教学目标的达成情况；（2）教学方法的运用效果；（3）幼儿的学习兴趣和参与度；（4）教学中的不足与改进措施。
三、活动总结1. 教师间的交流与合作得到加强通过同课异构教研活动，教师们相互学习、借鉴、提高，形成了良好的教研氛围。
小班组同课异构教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我园于近日开展了小班组同课异构教研活动。
本次活动以“幼儿园小班科学领域活动”为主题，通过同课异构的方式，让教师在相互交流、碰撞中，共同探讨科学领域活动的教学策略，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过同课异构，让教师深入了解小班科学领域活动的教学目标、内容和方法。
2. 培养教师创新教学理念，提高教学设计能力。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 引导家长关注幼儿科学素养的培养，共同为幼儿成长助力。
三、活动内容1. 教学展示本次教研活动共展示了2节小班科学领域活动，分别为《神奇的变色水》和《有趣的泡泡》。
两位教师分别针对同一教学内容，从不同的教学角度出发，进行了精彩的展示。
2. 互动交流在展示环节结束后，全体教师进行了互动交流。
首先，两位展示教师分别阐述了自己的教学设计思路和教学过程，并对自己的教学进行了反思。
接着，其他教师针对两位教师的展示进行了点评，提出了自己的意见和建议。
3. 总结反思活动结束后，教研组长对本次同课异构教研活动进行了总结。
她指出，两位教师的展示充分体现了同课异构的优势，为其他教师提供了良好的学习借鉴。
同时，她还强调了以下几点：（1）教师要充分了解小班幼儿的认知特点，选择合适的教学内容和方法。
（2）教师要注重激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与活动。
（3）教师要善于运用多种教学手段，丰富教学活动形式。
（4）教师要关注幼儿的情感体验，培养幼儿的探究精神和创新意识。
四、活动成果1. 教师们对科学领域活动的教学有了更深入的认识，提高了教学设计能力。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 幼儿园科学领域活动的教学质量得到了提升，为幼儿的全面发展奠定了基础。
五、活动展望在今后的工作中，我园将继续开展同课异构教研活动，为教师提供更多展示自我、学习交流的机会。
同时，我们将继续关注幼儿科学素养的培养，为幼儿的健康成长助力。
小班同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小班同课异构教研活动。
本次活动以“同课异构，共同成长”为主题，旨在通过对比分析不同教师对同一教学内容的不同处理方式，激发教师的教学智慧，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过同课异构，使教师能够发现自身教学中的不足，学习他人的教学经验，提升自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的教学创新能力，提高课堂教学效率。
三、活动准备1. 教研组提前确定本次教研活动的主题和内容，选取适合小班的教学内容。
2. 教研组邀请两位教师进行同课异构教学，确保教学内容的一致性。
3. 教研组准备教学评价表，用于对两位教师的教学进行评价。
四、活动过程1. 第一位教师进行教学展示（1）教学课题：《小动物的家》（2）教学目标：1. 让学生了解不同小动物的生活习性，知道它们的家是什么样的。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
（3）教学过程：1. 导入：教师出示各种小动物的图片，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解不同小动物的生活习性和家的情况。
3. 活动环节：学生分组讨论，合作完成小动物的家。
4. 展示环节：每组展示自己的作品，并分享制作过程。
2. 第二位教师进行教学展示（1）教学课题：《小动物的家》（2）教学目标：1. 让学生了解不同小动物的生活习性，知道它们的家是什么样的。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
（3）教学过程：1. 导入：教师播放一段关于小动物的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 讲解：教师通过提问的方式引导学生思考，了解不同小动物的生活习性和家的情况。
3. 活动环节：学生分组讨论，合作完成小动物的家，并邀请家长参与其中。
4. 展示环节：每组展示自己的作品，并分享制作过程，家长给予评价和鼓励。
3. 教师互评（1）教研组组织教师对两位教师的教学进行评价，从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行对比分析。
小班同课异构教研总结
一、背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小班同课异构教研活动。
本次活动以“同课异构”为载体，通过集体备课、课堂展示、课后研讨等方式，让教师们在交流中碰撞出智慧的火花，共同探讨如何提高课堂教学效果。
二、活动过程1. 集体备课活动前期，我们组织了各学科教研组进行集体备课。
各教研组在组长的带领下，对教材、学情、教学目标、教学重难点等进行深入研讨，力求形成具有针对性的教学设计。
2. 课堂展示在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行课堂展示。
展示过程中，教师们充分发挥自身优势，以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
3. 课后研讨课后，各教研组组织教师进行课后研讨。
首先，展示教师分享自己的教学心得和反思，其他教师针对展示课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行点评，提出改进意见。
随后，教研组长对本次教研活动进行总结，强调教学过程中应注意的问题，并对下一阶段的教学工作进行部署。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过同课异构教研活动，教师们在集体备课、课堂展示、课后研讨等环节中，不断学习、借鉴、反思，提高了自身的专业素养和教学水平。
2. 课堂教学效果明显提高在活动中，教师们积极探索有效的教学方法，关注学生的个体差异，使课堂教学更加生动、有趣，学生的参与度和学习效果得到明显提高。
3. 教研氛围浓厚同课异构教研活动为教师们搭建了一个交流、学习的平台，促进了教师之间的相互了解和合作，使教研氛围更加浓厚。
四、活动反思1. 集体备课要注重实效在集体备课过程中，要充分调动教师的积极性，发挥集体的智慧，确保教学设计的科学性和针对性。
2. 课堂展示要注重实效课堂展示是教师们交流、学习的重要环节，要注重展示的真实性和有效性，使其他教师能够从中得到启发和借鉴。
3. 课后研讨要注重实效课后研讨是提高教学水平的关键环节，要注重问题的针对性和解决措施的可操作性，确保教研活动取得实效。
小班组同课异构教研总结
一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学水平越来越受到重视。
为了提高小班组教师的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小班组同课异构教研活动。
本次教研活动旨在通过同课异构的方式，让教师们相互学习、借鉴，共同提高教学水平。
二、教研目标1. 提高教师对同课异构教学法的认识和理解；2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验；3. 提升小班组教师的教学水平和课堂驾驭能力；4. 优化教学设计，提高教学质量。
三、教研内容本次教研活动以小班组课程为例，选取了《认识颜色》这一课题进行同课异构。
活动分为以下几个环节：1. 教师备课：各年级组教师根据《认识颜色》这一课题，结合本班学生的实际情况，进行备课。
备课内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 教师授课：各年级组教师按照备课内容进行授课，展示各自的教学风格和教学特色。
3. 教师评课：各年级组教师对授课教师的教学过程、教学方法、教学效果等方面进行评课，提出意见和建议。
4. 教师研讨：针对同课异构中的问题，教师们进行研讨，共同探讨解决问题的方法。
四、教研成果1. 教师对同课异构教学法的认识和理解得到提高。
通过本次教研活动，教师们对同课异构教学法的内涵、特点、实施方法等方面有了更深入的了解。
2. 教师之间的交流与合作得到加强。
在备课、授课、评课、研讨等环节，教师们相互学习、借鉴，取长补短，共同提高。
3. 教学水平和课堂驾驭能力得到提升。
通过同课异构，教师们在教学过程中不断调整教学策略，使教学更加贴近学生实际，提高了教学效果。
4. 教学设计得到优化。
教师们在教研活动中，针对同课异构中的问题，进行了深入研讨，提出了改进措施，使教学设计更加合理、科学。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师在同课异构过程中，对教学重难点的把握不够准确，教学效果受到影响。
改进措施：教师在备课过程中，要充分了解教材，准确把握教学重难点，制定合理的教学目标。
小班教研课同题异构方案(3篇)
第1篇为了提高小班教研课的教学质量，充分发挥教师的创新能力和教学水平，本方案旨在通过同题异构的形式，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，共同探讨和优化小班教研课的教学策略。
二、方案目标1. 提高教师对小班教研课教学目标的把握能力。
2. 促进教师教学方法的创新，提高课堂教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升小班教研课的整体教学质量。
三、方案内容1. 教研课题选择选择一个具有代表性的小班教研课课题，如《幼儿园音乐活动中的幼儿合作能力培养》。
2. 教师分组将参与教研的教师分为若干小组，每组负责同一课题的研究和教学设计。
3. 教学设计各小组根据课题要求，进行教学设计，包括：（1）教学目标：明确小班教研课的教学目标，如提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的合作能力等。
（2）教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容，如音乐游戏、歌曲、舞蹈等。
（3）教学方法：创新教学方法，如游戏化教学、情境教学、小组合作等。
（4）教学过程：设计完整的教学过程，包括导入、展开、总结等环节。
4. 教学展示各小组进行教学展示，包括：（1）教学片段展示：展示小班教研课的一个环节，如导入、展开等。
（2）教学反思：教师针对教学片段进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
5. 教学研讨各小组进行教学研讨，包括：（1）交流教学设计：各小组分享教学设计，互相借鉴和改进。
（2）评价教学展示：对其他小组的教学展示进行评价，提出改进意见。
（3）总结教学经验：总结小班教研课的教学经验，形成共识。
6. 教学实践根据研讨结果，教师对教学设计进行修改和完善，并在实际教学中进行实践。
7. 教学反思教师对教学实践进行反思，总结教学过程中的收获和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、方案实施步骤1. 确定教研课题，进行教师分组。
2. 各小组进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
3. 进行教学展示，包括教学片段展示和教学反思。
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小班的同课异构
小四班：周洁
设计意图：
春天是万物复苏的季节，是播种的季节，小班幼儿年龄小，对于春天并不是有着很深的了解，为了引导他们关注自然界的变化，感知春天特有的景色。
所以我设计了这节课，这首儿歌简单通俗的语言描述大自然，幼儿只有理解作品内容，感受儿歌的美丽，才能在感情上产生共鸣，从而喜欢春天。
活动名称：
春风（儿歌）
活动目标：
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌的某些名词。
活动重点：
欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
活动难点：
初步学会用适当的词语更换儿歌的某些名词。
活动准备：
1、观察过春天的景色，感受春天的美丽，初步认识春天的特
征。
2、将儿歌内容制作成图片。
3、Ppt课件
教学法：
试听讲结合、提问法、游戏法
活动过程：
1、以歌曲《春天》导入
提问：这首歌的名字叫什么？
现在什么季节？
你们怎么知道的？
2、播放ppt，供幼儿欣赏。
（1）刚才你们听到了什么？看到了什么？可以告诉我吗? （2）组织幼儿说说听到的内容。
3、二次观看ppt
（1）提问：小朋友，你们觉得这首儿歌好听吗？那怎么样让他更好听呢？
（2）教师和幼儿边做动作边念儿歌。
4、图片游戏，尝试对儿歌进行仿编
（1）替换儿歌中原有的图片，利用儿歌图片进行创编。
（2）引导幼儿将该编以后的儿歌完整的说一遍。
活动延伸：
带领幼儿观察室外春天的美丽风景。
小班同课异构评议
黄兰：活泼开朗，通过游戏来达到了活动目标，用了贴纸、课件。
朱皓：利用了多种教学法，达到了目标。
陈敏：肢体语言丰富，准备充分。
黄美健：层次清晰，幼儿积极性高。
陈素婷：活泼开朗，语言亲切，老练许多。
陈晶：语言亲切，幼儿积极性高，气氛好。
袁华平：活动准备充分，肢体语言丰富。
钱金星：把握了重难点，肢体语言丰富。
陈红柳：肢体语言丰富，课堂气氛浓厚，幼儿积极性高。
吴海霞：以音乐导入，富有激情。
王国芳：活泼开朗，夸张的肢体语言，达到了目标。
刘甜甜：肢体语言丰富，游戏的方式富有积极性。
袁小琴：肢体语言丰富，游戏突出了难点。
陈松平：放开了许多，活泼优美，做动作的时候要认清一点。
丁秀芳：有灵气，有激情，结构合理，就是播放ppt的时候最好自己做。