心血管内科教案-
心血管内科(心内科)-见习教案-4-心律失常
3.心房扑动
临床表现：心房扑动的心室率不快时，患者可无症状。房扑伴有极快的心室率，可诱发心绞痛与充血性心力衰竭。体格检查可见快速的颈静脉扑动。
心电图特点：①心房活动呈现规律的锯齿状扑动波称为F波，扑动波之间的等电线消失，在Ⅱ、Ⅲ、aVF或V-导联最为明显。典型房扑的心房率通常为250～300次/分。②心室率规则或不规则，取决于房室传导比率是否恒定。当心房率为300次/分，未经药物治疗时，心室率通常为150次/分（2：1房室传导）。使用奎尼丁、普罗帕酮、莫雷西嗪等药物，心房率减慢至200次/分以下，房室传导比率可恢复1：1，导致心室率显著加速。③QRS波群形态正常，当出现室内差异传导、原先有束支传导阻滞或经房室旁路下传时，QRS波群增宽、形态异常。
2.心脏传导系统的解剖：窦房结、结间束、房室结、希氏束、左、右束支和普肯耶纤维网。冲动在窦房结形成后，随即由结间通道和普通心房肌传递，抵达房室结及左心房。冲动在房室结内传导速度极为缓慢，抵达希氏束后传导再度加速。束支与普肯耶纤维的传导速度均极为快捷，使全部心室肌几乎同时被激动。最后，冲动抵达心外膜，完成一次心动周期。
3.分类：按其发生原理，区分为冲动形成异常和冲动传导异常两大类。
4.发生机制：
①冲动形成的异常
②冲动传导异常
5.诊断：①病史；②体格检查；③心电图检查；④长时间心电图记录；⑤食管心电图；⑥临床电生理检查。
二、窦性心律失常
1.窦速
正常窦性心律的冲动起源于窦房结，频率为60～100次/分。心电图显示窦性心律的P波在I、Ⅱ、aVF导联直立，aVR倒置。PR间期0.12～0.20s。心电图符合窦性心律的上述特征，成人窦性心律的频率超过100次/分，为窦性心动过速（sinus tachycardia）。窦性心动过速通常逐渐开始和终止。频率大多在100～150次/分之间，偶有高达200次/分。刺激迷走神经可使其频率逐渐减慢，停止刺激后又加速至原先水平。
心血管内科(心内科)-见习教案-8-感染性心内膜炎
教案首页教学过程教师活动教学内容学生活动备注讲授新课举例图片演示图片演示【概念】感染性心内膜炎（infectiveendocarditis，IE）为心脏内膜表面的微生物感染，伴赘生物形成。
赘生物为大小不等、形状不一的血小板和纤维素团块，内含大量微生物和少量炎症细胞。
瓣膜为最常受累部位，但感染也可发生在间隔缺损部位、腱索或心壁内膜。
根据病程分为急性和亚急性，急性特点：①中毒症状明显；②病程进展迅速，数天至数周引起瓣膜破坏；③感染迁移多见；④病原体主要为金黄色葡萄球菌。
亚急性特点：①中毒症状轻；②病程数周至数月；③感染迁移少见；④病原体以草绿色链球菌多见，其次为肠球菌。
感染性心内膜炎又可分为自体瓣膜、人工瓣膜和静脉药瘾者的心内膜炎。
【病因】链球菌和葡萄球菌分别占65％和25％。
急性者，主要由金黄色葡萄球菌引起，少数由肺炎球菌、淋球菌、A族链球菌和流感杆菌等所致。
亚急性者，草绿色链球菌最常见，其次为D族链球菌，表皮葡萄球菌，其他细菌较少见。
真菌、立克次体和衣原体为自体瓣膜心内膜炎的少见致病微生物。
（上图为链球菌）了解感染性心内膜炎的分类方法，你认为临床上常见的是哪种？此为重点内容，掌握致病的常见细菌，各自的特点。
观看图片，加深理解。
观看图片，加深理解。
活跃课堂气氛，提高学生积极性。
理论联系实际。
图片演示图片演示讲授2.赘生物碎片脱落致栓塞：①动脉栓塞导致组织器官梗死，偶可形成脓肿；②脓毒性栓子栓塞动脉血管壁的滋养血管引起动脉管壁坏死；或栓塞动脉管腔，细菌直接破坏动脉壁。
上述两种情况均可形成细菌性动脉瘤。
3.血源性播散：菌血症持续存在，在心外的机体其他部位播种化脓性病灶，形成迁移性脓肿。
4.免疫系统激活：持续性菌血症刺激细胞和体液介导的免疫系统，引起：①脾大；②肾小球肾炎（循环中免疫复合物沉积于肾小球基底膜）；③关节炎、心包炎和微血管炎（可引起皮肤、黏膜体征和心肌炎）。
【临床表现】从短暂性菌血症发生至症状出现时间间隔观看图片，加深理解，找出图片中的赘生物发生于何部位？观看图片，指出赘生物所在。
心血管内科学教案教学设计
反馈与改进
通过作业批改，给予学生及时的反馈和建议，鼓励学生不断改进和提高。
期末考试或阶段性测试成绩评定
考试形式
可以采用闭卷或开卷考试，或者线上或线下考试等形式。
考试内容
涵盖课程的主要知识点和技能，包括理论知识、临床病例分析、诊断和治 疗方案制定等。
考试成绩
结合学生的考试成绩和平时表现，给予综合评定和成绩排名。
02
03
提问与回答
小组活动
鼓励学生主动提问，积极回答教 师的问题，以及参与课堂讨论， 表达自己的观点和看法。
通过小组活动，观察学生的团队 合作精神、领导能力和沟通能力 等。
作业完成情况评价
作业提交情况
检查学生是否按时提交作业，以及作业的完成 质量。
作业难度与挑战性
根据学生完成作业的难度和挑战性，评估学生 的学习能力和努力程度。
05
教学资源与支持
教材及参考书目推荐
《心血管内科学》（第X 版）
全面系统地介绍了心血管内科的基础理论和 临床实践，是本专业学生的首选教材。
《心脏病学》（第X版）
涵盖了心脏疾病的病因、病理生理、诊断、治疗及 预防等方面的内容，有助于学生深入了解心脏疾病 的诊疗过程。
《临床心血管病学》（第 X版）
重点介绍了心血管疾病的临床表现、诊断和 治疗策略，适合学生在临床实习阶段参考。
强化实践操作能力和问题解决能力培养
设立模拟诊室、模拟病房等实践教学场所，让学生在 模拟的临床环境中进行实践操作，提高临床技能和应 对能力。
开展病例讨论、角色扮演等教学活动，引导学生分析 和解决真实的心血管病例，培养问题解决能力和临床 思维能力。
注重医德医风教育和职业素养提升
在课程中融入医德医风教育，强调医 生的职业道德和责任感，培养学生的 医学人文精神和职业素养。
心血管内科(心内科)_见习教案_3_心力衰竭
教案首页
教学过程
图片演示
讲授
图片演示
图片演示讲授
2.体征：原心脏病体征、HR↑、奔马律、P2
↑、两肺底湿啰音
【右心衰竭临床表现】
1.症状：体循环淤血的表现：纳差、恶心、
呕吐、腹胀、上腹胀痛、黄疸、夜尿增多。
2.体征：①颈静脉充盈；②肝脏肿大；③肝
-颈静脉回流征阳性；④水肿：下肢、全身、胸
水、腹水；⑤紫绀：周围性；⑥心脏体征
【辅助检查】
1.胸片：心脏大小、形态异常，肺淤血
2.心电图：无特异性
3.UCG：心脏扩大、EF↓（收缩性）；心房扩
大而EF不↓（舒张性）
让学生观看此
胸片，除心力
衰竭外，还应
与哪些疾病鉴
别？
观看图片，回
顾解剖知识，
掌握静脉系统
循环。
提问：还有哪
些疾病能导致
下肢浮肿，单
侧浮肿与双侧
浮肿相同吗？
活跃课堂
气氛。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
心血管内科(心内科)见习教案2循环系统疾病总论
教案首页章节循环系统疾病总论授课内容循环系统疾病总论授课学时 1 学时掌握循环系统的结构与功能了解心血管疾病的分类方法教学目的了解心血管疾病的常见诊断技术了解心血管疾病的防治原则循环系统的结构与功能教学重点循环系统疾病的分类教学难点循环系统疾病的诊断教学方法讲授法；多媒体辅助教学法；临床照片演示法；比较法；提问法教具准备多媒体设备；自制课件；Powerpoint 软件教学参考资料《内科学》（全国高等教育院校教材）实际和临床联系密切为特点，通过文字图片的展示，优化课堂教学，增加教学后记容量，提高教学效率，内容层次明确，画面清晰，美观，使课件演示与课堂讲授融为一体。
教学过程教师活动教学内容学生活动讲授新课一、概述循环系统包括心脏、血管和血液循环的神经体液调节装置。
其主要功能是为全身组织器官运输血液，通过血液将氧、营养物质和激素等供给组织，并将组织代谢废物运走，以保证人体正常新陈代谢的进行。
心肌细胞和血管内皮细胞能分泌心钠肽和内皮素、内皮舒张因子等活性物质，说明循环系统也具有内分泌功能；心肌细胞所特有的受体和信号转导系统在调节心血管的功能方面有重要作用。
循环系统疾病包括心脏和血管病，合称心血管病，是危害人民健康和影响社会劳动力的重要疾病。
20世纪初期全球心血管病死亡率仅占总死亡率的10％以下， 21 世纪初期心血管病死亡率已占发达国家总死亡率的近50％，发展中国家的25％。
我国建国50 年来人民生活条件逐渐改善，备注卫生事业不断发展，传染病得到控制，婴儿死亡率下降，人民平均期望寿命明显增长，心血管病逐渐成为常见病。
这一变化和已发生在发达国家中的情况相似，成为“流行病学转变”的重要内容。
列举我国城市的调查显示：20 世纪 50 年代心血管病死亡率为 47.2/10万人口，在总死亡率中占6.61％列第 5 位； 60 年代为36.05/10 万人口，占6.72％仍列第 5 位；70 年代为 115.74/10 万人口，占 19.49％升人第 2 位；80 年代为 119.34/10 万人口，占 21.49％成为第 1 位。
心血管内科学教学教案
倾听与理解
积极倾听患者的主诉，理解他们 的感受和担忧，鼓励患者表达自 己的想法和需求。
心理评估
通过观察和交流，评估患者的心 理状态，如焦虑、抑郁等，以便 提供针对性的心理支持。
健康生活方式指导
合理饮食
建议患者采用低盐、低脂、高纤维的饮食， 多摄入新鲜水果、蔬菜和全谷类食物。
临床实习内容及要求
心血管内科常见疾病诊疗流程
了解高血压、冠心病、心力衰竭等心血管内科常 见疾病的诊疗流程。
心血管药物应用
掌握心血管内科常用药物的种类、作用机制、用 法用量及注意事项。
ABCD
心血管内科基本操作
学习心血管内科常用的诊疗技术，如心脏听诊、 血压测量、静脉采血等。
临床实习要求
在导师指导下参与心血管内科临床实习，完成病 历书写、医嘱执行、病人沟通等实习任务。
THANKS
感谢观看
血管系统的调节
血管系统的调节包括神经调节、体液调节和自身调节三种方式，其中神经调节主要通过交 感神经和副交感神经对血管平滑肌的收缩和舒张进行调节。
心脏传导系统与心电图基础
01
心脏传导系统的组成
心脏传导系统由窦房结、结间束、房室结、房室束、右束支、左束支和
Purkinje纤维等组成，负责心脏电信号的传导。
心血管内科学教学 教案
汇报人：XX 2024-01-27
目录
• 课程介绍与目标 • 心血管系统基础知识 • 常见心血管疾病及其诊断 • 心血管疾病的预防与治疗策略 • 患者教育与心理支持 • 实践操作与临床实习安排
01
课程介绍与目标
心血管内科学概述
心血管内科学是研究心脏和血 管疾病的学科，涉及心脏解剖 、生理、病理、诊断、治疗等 方面。
大学本科心内科教案
课程名称：心内科授课对象：大学本科学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握心内科常见疾病的基本概念、病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 能力目标：培养学生运用心内科知识解决实际问题的能力，提高临床思维和诊疗技能。
3. 素质目标：培养学生严谨求实、团结协作、关爱患者的医德医风。
教学内容：一、心内科概述1. 心内科的概念及范畴2. 心内科常见疾病的分类3. 心内科诊疗技术二、心内科常见疾病1. 冠心病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则2. 高血压病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则3. 心律失常- 病因、临床表现、诊断及治疗原则4. 心力衰竭- 病因、临床表现、诊断及治疗原则5. 心脏瓣膜病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾心脏解剖结构，强调心内科疾病的重要性。
2. 提出心内科常见疾病，激发学生的学习兴趣。
二、心内科概述1. 讲解心内科的概念及范畴，使学生了解心内科的研究范围。
2. 介绍心内科常见疾病的分类，使学生掌握心内科疾病的分类方法。
三、冠心病1. 讲解冠心病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握冠心病诊疗要点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，加深学生对心内科常见疾病认识。
2. 布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解其他心内科常见疾病。
第二课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对心内科常见疾病的掌握情况。
2. 引导学生关注心内科疾病的诊断与治疗技术。
二、高血压病1. 讲解高血压病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握高血压病诊疗要点。
三、心律失常1. 讲解心律失常的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握心律失常诊疗要点。
四、心力衰竭1. 讲解心力衰竭的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握心力衰竭诊疗要点。
五、心脏瓣膜病1. 讲解心脏瓣膜病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
心血管内科(心内科)
心血管内科(心内科)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册的《心血管内科(心内科)》。
教材主要分为四个部分：心血管系统的组成、心脏病的类型、心血管疾病的预防与治疗、常见的心脏病。
本节课将重点讲解心血管系统的组成和心脏病的类型。
二、教学目标1. 让学生了解心血管系统的组成，知道心脏的主要功能。
2. 使学生了解不同类型的心脏病，提高学生对心脏病的认识。
三、教学难点与重点重点：心血管系统的组成，心脏病的类型。
难点：心血管系统的具体功能，心脏病的预防与治疗。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：谈论日常生活中的一些心脏病案例，让学生了解心脏病对人们生活的影响。
2. 教材讲解：a. 讲解心血管系统的组成，包括心脏、血管、血液等。
b. 讲解心脏病的类型，如冠心病、心肌炎、先天性心脏病等。
3. 例题讲解：分析一些典型的心脏病病例，让学生了解心脏病的症状和危害。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，回答一些关于心血管系统和心脏病的问题。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对心血管健康的理解和保护措施。
6. 知识拓展：介绍一些预防心血管疾病的方法，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。
六、板书设计板书内容：1. 心血管系统的组成2. 心脏病的类型3. 预防心血管疾病的方法七、作业设计1. 请简要描述心血管系统的组成。
答案：心血管系统由心脏、血管和血液组成。
2. 请列举三种常见的心脏病。
答案：冠心病、心肌炎、先天性心脏病。
3. 请简述一种预防心血管疾病的方法。
答案：合理饮食。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册的《心血管内科(心内科)》。
教材主要分为四个部分：心血管系统的组成、心脏病的类型、心血管疾病的预防与治疗、常见的心脏病。
本节课将重点讲解心血管系统的组成和心脏病的类型。
二、教学目标1. 让学生了解心血管系统的组成，知道心脏的主要功能。
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简表
示意图
————————
㈠心力衰竭的概念、
病因(5分钟)
诱因(5分钟)
㈢临床类型(5分钟)
慢性心力衰竭
㈠临床表现(10分钟)
㈡实验室检查(10分钟)
㈢诊断和鉴别诊断（5分钟）
——————————
㈣慢性心衰治疗(20分钟)
1去除病因及诱因
2一般治疗
3药物:
⑴利尿剂;
⑵ACEI.
-----洋地黄制剂
②增加重点、难点内容的讲解时间，再将语速减慢，以利其记录笔记。
③指导学生课前预习新课内容。
最终效果：
经上述改进，第二、三、四次授课收效果良好。
第3次课授课时间：第一批2006年10月16～20日
课程名称
内科学
年级
03本
专业、层次
本科小专业及成教专科
授课教师
范忠才
职称
副教授
课型（大、小）
大
学时
3
授课题目（章、节）
课 程 名 称：内科学（循环系统）
使 用 年 级：2003级本科生物医学工程、影像、检验、病 理、口腔、预防及成教脱产专科
教 学 日 期：2006年10月9日～10月27日
任 课 教 师：范 忠 才
泸 州 医 学 院 教 务 处
第1次课授课时间：2006年10月9～13日
课程名称
内科学
年级
2003
专业、层次
下
次
课
预
习
要
点
⒈心律失常的分类及病因。
⒉各种心律失常的临床表现。
⒊各种心律失常的心电图特征。
⒋心律失常的治疗方案。
实
施
情
况
及
分
析
实施情况：
按教案讲解，能准时完成教学内容。与学生交流反映多媒体形象生动，课程重点可掌握，难点能理解，逻辑性强，但授课内容多，速度快。
分析：
主要因素为学时少，课程多。
解决方案：
总结5分钟
教学方法
1、课堂讲授，利用图、表、动画、实例等加深认识、理解与记忆。
2、尝试课堂讨论。
3、建议参考书。
4、提示课后重点复习内容。
教学重点及如何突出重点、难点及如何突破难点：
⒈重点：
心瓣膜病的病理生理临床表现诊断及治疗。
突出重点方法：
语调提高，语速减慢，适当重复，逻辑性强。
⒉难点：
心瓣膜病的病理生理与临床表现的联系。
心脏传导系统的解剖
心律失常的分类
诊断方法
1病因
★2临床表现⑴症状。⑵体征。
⒊辅助检查:：
①心电图。
②动态心电图及植入性心事件记录器。
③运动试验。
④食道心房调搏。
⑤心内心脏电生理检查。
五、窦性心律失常
★㈠病窦综合症
⒈心电图特征及诊断
⒉治疗
第2学时―――――――――――
六、心房性心律失常
㈡房早,
㈢房性心动过速
诊断及鉴别诊断并发症治疗1一般治疗2治疗并发症3手术人工瓣膜置换术多瓣膜病变multivalvulardisease图片动画简图动画图片图片图片图片图片图片图片图片图片心瓣膜病概念病因5分钟二尖瓣狭窄二尖瓣狭窄病理5分钟临床表现10分钟辅助检查5分钟诊断及鉴别诊断5分钟并发症4分钟治疗8分钟二尖瓣关闭不全mi病因病理和病理生理5分钟临床表现5分钟辅助检查2分钟诊断及鉴别诊断3分钟并发症2分钟治疗8分钟主动脉瓣狭窄病理生理2分钟临床表现8分钟辅助检查3分钟诊断及鉴别诊断5分钟并发症2分钟治疗5分钟主动脉瓣关闭不全aiai的病理生理2分钟临床表现10分钟辅助检查3分钟诊断及鉴别诊断3分钟并发症2分钟治疗5分钟multivalvulardisease5分钟小结心瓣膜病的病因临床表现心电图及超声心动图表现
心瓣膜病(valvular heart disease)第三篇第八章第1、2节
基本教材及主要参考书
（注明页数）
全国统编内科学教材第6版叶任高，陆再英主编，人民卫生出版社出版，2004年，303～319
目的与要求：
1、掌握心脏各瓣膜病变的临床表现、诊断及鉴别诊断。
2、熟悉本病病因及常见并发症。
3、了解本病介入治疗、手术治疗的适应症。
④劳累激动，妊娠与分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ;
⑤治疗不当;
⑥原有心脏病变加重或并发其它疾病.
临床类型
1.分类
1急性与慢性，
2左心、右心和全心，
3收缩性与舒张性，
4无症状性和充血性心力衰竭。
2.心功能分级
慢性心力衰竭
㈠、临床表现
1.左心衰竭。
2.右心衰竭。
3.全心衰竭。
㈡、实验室检查
1.X线检查;
2.心电图;
3.超声心动图;
突出重点方法：实际病例与心电图结合讲授。
本课难点：心电图诊断。
突破难点方法：
讲授心电图阅读方法，多读心电图。
教研室审阅意见：
教研室主任签名：
年月日
第2次课授课时间：一批06年2月27日～3月3日；二批4月10～14日
基本内容（★－重点，☆－难点，）
教学手段
课堂设计和时间安排
第1学时―――――――――――
⒊病窦综合征？
4.心房纤颤的治疗策略
下
次
课
预
习
要
点
1、瓣膜病的临床表现
2、复习诊断学的心脏听诊部分。
实
施
情
况
及
分
析
实施情况：
按以上教案授课，能准时完成教学内容。同学们认为多媒体形象生动，课程重点可掌握，但反应授课内容多，速度显快，难点不易理解。
分析：
主要因素为学时少，课程多。
解决方案：
①减少非重点内容，将其布置为自学内容。
4.放射性核素与磁共振显象(MRI)检查;
5.运动耐量和运动峰耗氧量；
6.创伤性血流动力学检查。
㈢、诊断和鉴别诊断
1.心衰诊断。
2.心衰鉴别诊断。
（第2节课）―――――――――――
㈣、慢性心衰治疗
1去除病因及诱因
2一般治疗:⑴休息;⑵限盐;
3药物:
⑴利尿剂;
⑵ACEI.
①ACEI药物作用机制；
②ACEI的临床应用
窦性心律失常（20min）
房性心律失常（25min）
房室交界区性心律失常（15分钟）
室性心律失常（20min）
传导阻滞（15min）
小
结
心律失常的概念
临床表现
心电图特征
诊断和鉴别诊断
治疗
复
习
思
考
题
、
作
业
题
【思考题】
⒈室上性心动过速的治疗？
⒉Wolff-Parkinson-White综合症的心电图特征？
2、心律失常的电学治疗原理与方法
3、心律失常介入治疗及外科手术治疗的适应症。
教学内容与时间安排：
一、心脏传导系统的解剖（5分钟）
二、心律失常的分类（5分钟）
三、心律失常的诊断（10分钟）
五、窦性心律失常（20分钟）
六、心房性心律失常（25分钟）
七、房室交界区性心律失常（15分钟）
八、心室性心律失常（20分钟）
第2节课―――――――――――
临床表现
症状
体征
㈢辅助检查:
1超声心动图
2ECG
3X线检查。
★㈣诊断及鉴别诊断
㈤并发症
★㈥治疗
1一般治疗
2治疗并发症
3手术:
主动脉瓣狭窄(aortie stenosis,AS)
㈠主动脉瓣狭窄病理生理
★㈡临床表现:1症状,2体征
㈢辅助检查
1超声心动图
2ECG
3X线。
★㈣诊断及鉴别诊断
突破难点方法：
结合简图、图片、动画，语句通俗，深入浅出。
教研室审阅意见：
教研室主任签名：
年月日
基本内容（★－重点，☆－难点，）
教学手段
课堂设计和时间安排
第1节课―――――――――――
心瓣膜病的概念及病因
★二尖瓣狭窄(mitral stenosis，MS)
★☆㈠二尖瓣狭窄病理生理
★㈡临床表现
症状
体征
㈢辅助检查
教学内容与时间安排、教学方法：
一、教学内容与时间安排：
概述5分钟
二尖瓣狭窄(mitral stenosis,MS)30分钟
一、病因
二、病理生理
三、临床表现
四、诊断：
五、鉴别诊断
六、并发症：
七、治疗
二尖瓣关闭不全（mitral incompetence，MI）25分钟
一、病因
二、病理生理
三、临床表现
四、诊断
五、鉴别诊断
六、并发症：
七、治疗
主动脉瓣狭窄(aorticstenosis,AS)25分钟
一、病因
二、临床表现
三、诊断和鉴别诊断
四、并发症
五、治疗
主动脉瓣关闭不全(aorticincompetence, AI)25分钟
一、病因
二、临床表现
三、诊断和鉴别诊断
四、并发症
五、治疗
多瓣膜病变(multivalvular disease)5分钟
★㈣诊断及鉴别诊断
㈤并发症
★㈥治疗
1一般治疗
2治疗并发症
3手术-人工瓣膜置换术
多瓣膜病变(multivalvular disease)
图片
动画
简图
动画
图片
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―――――
心瓣膜病概念、病因(5分钟)
二尖瓣狭窄