降水的变化与分布示范教案
《降水的变化与分布》教学设计
《降水的变化与分布》教学设计教学目标：1.理解降水的定义和分类；2.了解降水的变化与分布的主要影响因素；3.掌握降水的测量方法和分布规律；4.能够分析降水变化对人类生产和生活的影响。
教学内容：1.降水的定义和分类；2.降水的主要影响因素；3.降水的测量方法；4.降水的分布规律；5.降水对人类生产和生活的影响。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示一幅有关降水的图片，引发学生对降水的思考，让学生讨论降水是什么，它对人类有哪些影响。
2.学生讨论之后，教师简要介绍降水的定义，并提出与之相关的问题，如降水的分类，降水的变化与分布等。
二、降水的定义和分类（20分钟）1.授课内容：降水是大气中的水分凝结成为水滴或冰晶而从云中下降到地面的现象。
根据降水的形式和成因，可以将降水分为雨、雪、雾和露等不同类型。
2.教师通过多媒体展示不同类型的降水形态的图片，并与学生讨论它们的特点和区别。
三、降水的主要影响因素（30分钟）1.授课内容：降水的变化与分布主要受到地形、气候和天气系统等因素的影响。
地形会影响降水的分布，如大陆地形上升处常有降水增多的地方，而山脉背风处则容易形成干旱带；气候会影响降水的变化，如赤道地区降水较多，而两极地区较少；天气系统也会影响降水的分布，如低气压系统中心通常是降水最频繁的地方。
2.教师通过图表和实例解释降水变化与分布的主要影响因素，并与学生一起分析和讨论其中的规律和原因。
四、降水的测量方法（20分钟）1.授课内容：降水的测量方法主要有雨量计、雨量图、降水重量计等。
雨量计是一种常用的测量降水的工具，它能够记录单位面积上降水的毫米数。
2.教师通过图片和实物展示不同类型的降水测量工具，并讲解其使用方法和注意事项。
五、降水的分布规律（20分钟）1.授课内容：降水的分布规律与气候和地理位置密切相关。
一般来说，赤道地区降水较多，两极地区降水较少，而中纬度地区则呈现不稳定的分布规律。
2.教师通过地图和图表展示不同地区降水量的分布情况，并引导学生分析和总结其中的规律。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
六年级地理上册《降水的变化与分布》教案、教学设计
教师通过观察、提问、作业等方式，了解学生的学习情况，对教学过程进行评价和反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示我国不同地区降水现象的图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片和视频展示了什么自然现象吗？”“这些降水现象在不同的地区有什么特点？”通过这些问题，激发学生对降水变化与分布的兴趣。
2.学生分享自己对降水现象的观察和认识，教师总结并引入新课：“今天我们将学习降水的变化与分布，了解我国降水的特点及对生产、生活的影响。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解降水的概念、形成过程和类型，结合实物、图片等进行演示，使学生直观地了解降水知识。
2.学生跟随教师的学习进度，学习降水量、降水概率等数据的表示方法，学会阅读和解读降水统计图表。
1.结合本节课所学内容，让学生观察并记录一周内本地区的降水情况，包括降水量、降水次数、降水类型等，并尝试分析这些降水对当地生产、生活的影响。
2.请学生收集有关降水的新闻、故事或科普文章，与同学分享，提高学生对降水知识的学习兴趣，拓宽知识面。
3.设计一份调查问卷，让学生了解家人、朋友对降水知识的掌握程度，以及他们在生活中是如何应对降水带来的影响的。通过此作业，培养学生关心他人、关注生活的品质。
4.培养学生关注天气、关爱自然的社会责任感，教育学生珍惜水资源，从小事做起，为保护环境做出贡献。
二、学情分析
本节课的教学对象是六年级学生，他们在前期的地理学习中，已经掌握了基础的地理知识和技能，具备了一定的地理学习兴趣和探究能力。在此基础上，学生对降水的概念和形成过程有初步的认识，但对降水的分布规律、影响及应对措施等方面的知识掌握不足，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
降水的变化与分布教案
降水的变化与分布教案降水的变化与分布教案教学目标•了解降水的变化和分布规律•掌握影响降水的因素•能够解释降水变化对环境和人类的影响教学内容1.降水的定义和分类–介绍降水的概念及不同形式的降水，如雨水、雪水、雾凇等。
2.降水变化的因素–气候因素：介绍经纬度、季节、气候带等因素对降水的影响。
–环境因素：讲解地形、海洋、湖泊、植被等对降水的影响。
–人类活动：探讨城市化、工业化、森林砍伐等人类活动对降水的影响。
3.降水分布的规律–全球降水分布图：展示全球降水分布的主要特点和规律。
–国内降水分布：介绍我国不同地区的降水分布差异。
–季风气候的降水分布：解释季风气候区域的特殊降水分布。
4.降水变化对环境和人类的影响–环境影响：探讨降水变化对土壤水分、植被、动物等自然环境的影响。
–农业影响：讲解干旱、洪涝等极端降水对农作物生长和粮食产量的影响。
–生活影响：分析降水变化对人们的生活、交通和健康等方面的影响。
教学方法•多媒体展示：使用全球降水分布图、国内降水分布图等多媒体资料，直观呈现降水变化和分布的规律。
•讨论与互动：引导学生讨论影响降水的因素，并引导学生进行小组互动，共同分析和解决问题。
•实地调查：组织学生进行实地调查，观察和记录不同地区的降水情况，并根据调查结果进行分析和总结。
教学评估•小组讨论评估：让学生分组，讨论具体降水变化对环境和人类的影响，并进行小组报告和评估。
•实践报告评估：要求学生进行一次实地调查，并撰写调查报告，对降水变化的因素和分布规律进行分析和评估。
课堂延伸•邀请专家讲座：邀请气象学专家或地理学专家进行讲座，深入探讨降水变化的原因和趋势。
•课外阅读推荐：推荐学生阅读相关的地理教辅图书和科普读物，增加对降水变化和分布的了解。
参考资料•Smith, J., & Johnson, L. (2018). Understandingprecipitation. National Geographic Society.教学步骤第一步：引入降水的概念和分类1.利用多媒体展示降水的定义和不同形式的降水。
降水的变化与分布教案
降水的变化与分布教案一、教学目标1）知识目标：1.了解降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位。
2.能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异。
3.能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。
2）能力目标：1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重点与教学难点：重点：1）、降水量柱状图的阅读。
2）、世界降水量的分布和影响因素。
难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化。
二、学法指导1）学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2）学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
三、教具准备：1、丰收的图片2、雪灾、干旱、洪灾的图片3、降水类型图等。
四、课时安排：共1课时五、教学过程【导入新课】图片导入：农田因风调雨顺而一片生机盎然的景象；同时，农田因缺水而干旱、道路因洪水被淹没，让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水或过少的降水会对人类活动带来不利影响。
【自主学习】通过自主学习，让同学们完成书本上的基本知识点。
过渡：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。
我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到各月降水量柱状图。
它可以直观地反应一地区的降水季节变化情况。
【合作学习一】用铅笔绘制59页未完成的降水量柱状图，并合作完成60页上边的活动2。
降水的变化与分布公开课教案
《降水的变化与分布》教学设计【教学目标】知识与技能：1、知道降水的定义及降水量的测量方法2、掌握绘制和阅读降水量柱状图的方法，能说出一个地区降水的季节变化特点。
3、读世界年降水量的分布图，归纳世界降水量的分布规律和影响因素。
过程与方法：通过课前微课的学习，掌握降水的概念并理解降水的形成条件。
读图说出福州降水的季节变化特点。
通过绘制和阅读降水量柱状图，掌握描述一个地区降水季节变化特点的方法。
同时，能够对比不同地区降水季节分配的差异。
通过读世界年降水量的分布图，设置不同的活动归纳出分布规律。
情感态度与价值观：通过小组合作互助学习培养学生的合作意识。
通过绘制和阅读降水量柱状图，培养地理绘图技能。
通过福州的降水的变化，让学生学习身边的有用的地理，增强对家乡的热爱。
【教学重难点】重点：绘制与阅读降水量柱状图，说出一个地区降水的季节变化特点。
难点：世界降水的分布规律和影响因素。
【教学方法】读图分析法，比较法，探究式教学法，讲授法。
【教学准备】布置学生进行微课自学，带好尺子、铅笔和橡皮擦；课前编写和分发导学案；课件制作，视频录制等．【教学过程】音乐导入：播放“三月里的小雨”歌曲，营造学习降水的氛围。
过渡语：三月小雨半含羞，天上人间细细流，欢迎走进今天的地理课堂——降水的变化与分布。
课前已经布置大家通过微课自学，现在我们再来回顾一遍。
多媒体播放：微课老师：通过微课，大家学会了多少知识呢？下面我们就来测一测。
自学能力测一测：（判断题）1.降水就是指降雨。
2.各月降水量柱状图可以用来表示一个地区一年内降水的季节变化。
3.降水量的单位是毫升。
4.福州冬季降水少。
5.降水形成的条件之一是空气下沉。
6.一个地区不同年份的降水是有差别的叫做降水的季节变化。
7.根据24小时内，降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
预设学生：回答较为顺利。
老师：绘制降水降水量柱状图是我们要掌握的一项地理技能，首先我们用直尺绘制出横轴代表月份，纵轴代表降水量，以福州2月份降水量76毫米为例，它是介于50-100毫米之间，可以将该刻度进行2等分或者5等分。
《降水的变化与分布》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (10)
降水的变化与分布〔第1课时〕教学目标知识目标：1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等降水量的含义,掌握阅读 "降水量分布"图的正确方法,并能总结出降水地区分布规律.3、能根据降水的数字资料,绘制出降水量逐月分配图,并依据这些气候资料说出气候特点.过程与方法目标通过阅读降水量分布图,能够说出世界年降水量的分布规律.加强读图能力的训练.情感态度与价值观目标体会降水的意义、与生活的关系教学重点：数字资料绘制出逐月降水量柱状图.教学难点：通过阅读降水量分布图,能够说出世界年平均降水量的分布规律图。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：降水的变化板书设计：作业设计：教学反思：9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。
◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘教师读图(图9.22)提问，学生分析答复◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。
部编人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案
降水的变化与分布》教案知识与技能1. 了解降水的形式、等级和测量方法。
2. 会绘制和阅读降水量柱状图。
3. 知道世界降水的分布规律。
过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观培养学生读图、绘图，学以致用的能力。
【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。
【教学方法】读图、析图、绘图；分析探究。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。
无论是过去、现在或是将来，水始终是影响人类社会发展的重要因素。
水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。
降水和人类的关系十分密切，降水是生活中较为常见的一种自然现象。
这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。
二、新课学习（一）降水的变化1. 降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
拓展延伸: 观看视频降雨的形成2. 降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
有利影响：一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物，三、可以促进海陆间大循环等。
不利影响：泥石流，暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。
3•降雨的等级读表格，了解降雨的等级回顾旧知识：降雨的天气符号4. 降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。
单位：毫米（mrh5. 降水的季节变化（1）降水的变化降水的季节变化：一个地区，一年内不同月份降水量是有差别的。
通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地区，不同年份降水量不一样（2）降水季节变化的地区差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：（常年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区）（3）小画室：学绘降水量柱状图某城市多年月平均降水量单位：毫米读图分析，回答下列问题该地哪几个月份降水量较多？（7月、8月、9月）该地哪几个月份降水量较少？（12 月、 1 月、 2 月）该地的年降水量大约是多少毫米？（大约740 毫米）该地降水的季节变化有什么特点？（夏季降水多，冬季降水少。
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《降水的变化与分布》教学方案
教学目标
1.知道降水的形式以及降水量的测定方法；
2.阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。
3.阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
教学重难点
重点：
运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
难点：
阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对降水的影响。
课前准备
制作PPT。
相关资源
降雨的形成过程视频。
教学过程
【课堂引入】
谜语导入：同学们，喜欢猜谜语吗？
（1）千条线万条线，落到水中看不见（雨）。
（2）白色花，无人载，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，原来它从天上来（雪）。
（3）大豆小豆天上撒，人畜庄稼谁都怕，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它（冰雹）。
教师：这节课我们来学习降水的变化与分布。
【新知讲解】
一、降水的变化
1．降水的概念与形式
多媒体展示雨、雪、冰雹的图片。
教师：从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
降水的形式——雨、雪、雹、雾等，降雨是降水的主要形式。
这节课我们来学习降水的变化与分布。
多媒体播放视频“雨”。
教师：观看视频，了解了降雨的形成过程，降雨形成的主要因素是什么？
学生：充足的水汽、凝结核、降温等。
2.降水的等级
提问：水汽的多少和降温的幅度决定了降雨的不同级别，降雨分为哪些等级？
学生：小雨，中雨，大雨，暴雨等。
承转：我们通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水的等级。
那么降水量又是怎么测量的呢？
3．降水量的测量
请学生观看多媒体课件并思考：降水量的测量仪器、单位、及测量方法。
学生活动1：认识雨量器和降水量的测量，通过观看课件，认识雨量器的构成和降水量的测
量。
明确降水量的测量工具是雨量器，降水量的单位是毫米。
教师讲解：人工测量一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录之和就是这一天的日降水量。
让学生举一反三说出怎么计算月降水量、年降水量以及多年平均降水量。
教师根据回答总结：
1）通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
2）不同地区降水量的季节变化有差异。
有的地区降水量的季节分配比较均匀，有的地区降水量的季节分配差异很大。
承转：我们生活的城市，一年内各季的降水是否均匀？哪个季节多？哪个季节少？
4．降水的季节变化
教师说明：一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。
学生活动2：绘制年降水量分布图，学生动手绘制。
多媒体展示某地多年降水量资料：
某地多年月平均降水量
某地年降水量柱状图
教师指导：
一横月：绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐段标上月份（1～12月）。
二纵水：绘出纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量的刻度。
（注意写单位：毫米）
三描线：将表中各月的降水量数据用线段标注出来。
四画柱：在线段处画上长方形柱状，再着上相同的颜色或斜线。
最后在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。
强调：横坐标轴表示月份，纵坐标轴表示降水量的多少，注意刻度均匀。
与气温曲线图的绘制步骤对比，区分其异同，便于掌握。
学生活动3：解读柱状图。
学生画好图后，多媒体展示下列问题。
（1）根据柱状图，某地哪几个月份降水较多？(7、8、9月份)
（2）某地哪几个月份降水较少？(1、2、3、4、11、12月份)
（3）某地的年降水量是多少？(约400毫米)
（4）说明某地降水的季节变化？(全年降水较多，且不均匀，夏秋降水较多，冬春降水较少。
) 学生分组讨论，教师引导分析得出答案。
教师根据回答，总结降水量柱状图的阅读方法：
首先看柱状高低,对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。
其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或少，各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。
承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？
二、降水的分布
教师：世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。
等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。
也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的判读方法与等高线图、等温线图的基本相同。
1.世界年降水量的分布规律
多媒体展示“世界年降水量的分布图”，学生读图并分析下列问题。
世界年降水量分布图
（1）赤道附近地区的年降水量，大多在多少毫米？
（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？
（3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？
（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？
（5）世界降水量最丰富的地区和最稀少的地区各分布在哪里？
教师归纳、总结：世界年降水量分布规律——不均。
（1）2000毫米左右。
（2）赤道地区降水较多，两极地区降水较少。
（3）南北回归线上，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。
（4）在中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海降水较多。
（5）世界降水量最丰富的地区：赤道地区；
教师补充：世界降水量最贫乏的地区是南北回归线的大陆西岸，世界“干极”在智利的阿塔卡马沙漠；世界“雨极”在印度的乞拉朋齐，位于喜马拉雅山的南坡（迎风坡）。
通过以上读图分析，教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。
2.中国年降水量的分布规律
学生活动4：分析中国年降水量分布
多媒体展示“中国年降水量分布图”。
教师引导，学生读图分析中国年降水量的空间分布规律。
学生：东部降水多，西部降水少；南方降水多，北方降水少。
教师归纳、总结：中国年降水量的空间分布规律——不均，南多北少，东多西少，总体上由东南沿海向西北内陆递减。
中国“干极”在新疆托克逊，“雨极”在台湾火烧寮。
【课堂小结】
这节课我们主要学习了降水的变化和降水的分布，知道了降水的概念和主要形式；学会了降水量柱状图绘制与判读的基本方法，分析和掌握了世界降水的分布规律，知道了世界降水的时空分布不均匀。
【板书设计】
一、降水
1.降水的概念和形式
2.降水的测量
二、降水的变化
1.降水的季节变化
2.降水的年际变化
三、降水的分布
1.赤道附近地区和两极地区
2.南北回归线两侧
3.中纬度地区。