降水的变化与分布教学设计

地理学科教学设计：

《降水的变化与分布》

教材版本：人教版

年级：七年级

*****

单位：唐山七中

教学步骤

师生活动设计意图

（一）降水的概念：

从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。

（二）降水的主要形式及其划分。

降水的主要形式是降雨。

根据降雨量的多少，可以把降雨分成小雨、中雨、大雨、暴雨。

教师利用多媒体视频展示“降水的形

成”，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、

冰雹三种降水的形式。

学生通过观看视频自主获得降水的概

念。

教师提问：生活中哪种降水的形式是最

常见的？

学生根据生活经验得出结论：最常见的

降水形式是：降雨。

教师引导：如果明天有降雨，让你作为

天气预报员的话，你会如何预报呢？

学生演示小小预报员，教师出示降雨的

天气符号：

让学生从中感受到降雨是有不同级别的。

教师进一步提问：是根据什么把降雨分

成了小雨、中雨、大雨和暴雨呢？

学生：降雨量的多少。

教师过渡：降雨量是如何测量的呢，让

我们共同来探讨一下。

视频展示，让学生形成

科学的知识体系。

联系生活实际，学生更

容易理解。

小小预报员的活动，一

则贴近生活，让学生充

分感受到地理知识与生

活的紧密性，二则也提

高了学生参与课堂的积

极性。

教学步骤师生活动设计意图

（一）测量降水的仪器是雨量器

（二）雨量器的基本结构

（三）降水的测量

降雨时，雨水通过漏斗流入储水瓶。测量降水量时，将储水瓶取出，把水倒入量杯内，从量杯上独处的刻度数就是降水量。

降雪时，用盛雪口容纳降雪到室内，待雪融化后倒在量杯里读取数值。 1．让学生结成小组，通过阅读P58的

阅读材料“降水量的测量”。探讨降水量是

如何测量的。

探讨问题1：雨量器的构成是什么样的？

探讨问题2：测量降水量的单位是什么？

2．教师利用多媒体课件展示降水量测

定的图片。进行知识的总结。

3．教师引导：让学生根据自己的生活

体验，说说唐山哪个季节降水多？哪个季节

降水少？我们应该如何体现出降水的季节

变化呢？引出降水量柱状图的绘制。

阅读材料中较为详

细的介绍了降水量的测

量的相关知识点，通过

小组互助学习的方式，

既培养了学生的自主学

习的能力，又培养了学

生的合作交流能力。

通过图片例举，加深学

生的感官认识。

从身边的地理出

发，让学生感受到降水

的季节变化，更容易让

学生接受。

降水量柱状图的绘制 1．多媒体课件演示降水量柱状图的绘

制，教师边鼠标点击，边说明降水量柱状图

的组成以及绘制的三个步骤:

a.绘横坐标轴，把它均分成12段，逐

月标上月份；

b.绘纵坐标轴，按相等的降水量差标上

降水量刻度；

c.按各月的降水量数据标出相应的高

度，画出各月降水量柱状图。

为学生后面学习降水量

柱状图的阅读奠定重要

的知识基础。

教学步骤师生活动设计意图

降水量柱状图的绘制 2．【动手实践】学生绘制降水量柱状图。

完成课本P59活动1。

教师选取画的比较好的进行展示，同时

对学生画图时出现的问题进行点评。

培养学生的动手操作能

力

降水

的

变化

（一）

一个地区，一年内的各月的降水量是有变化的。

（二）

不同地区年降水量的季节变化也是有差异的。

1．课件展示图

3.23，教师引导学生分

析完成P60活动2：分

析该地降水在一年的

季节变化情况。

（1）该地哪几个月

份降水较多？

7、8、9月份

（2）该地哪几个月份降水较少？

1、2、3、11、12月份

（3）该地的年降水量是多少？

约749毫米

（4）说明该地降水的季节变化。

该地全年降水较多，且不均匀，

夏秋降水较多，冬春降水较少。

2．指导学生读图3.22，分析A、B两

图降水量情况？

教师指导学生应主要抓住两点，其一是

全年各季节降水分配是否均匀；其二是哪个

季节多，哪个季节少。

学生通过分析得出结论：A地降水较均

匀；B地降水季节差异较大：夏季多雨，冬

季少雨。

在活动过程当中，

教师要加强传授学生读

图方法、读图技巧的培

养。

指导学生学习方

法，将教学生知识，转

化为教会学生学习知

识。

知识的进一步巩固

和提高。

教学步骤师生活动设计意图

（三）

世界上不同地区的降水各有千秋，存在着不同的变化特点。

3．课件展示世界上几个地方的全年各

月降水量分布图，让学生描述以下各地的降

水季节变化。以此巩固学生对于阅读降水量

柱状图方法的掌握。

[知识链接]一般情况下：月降水量在

100毫米以上的称为“多雨”，50-100毫米

的称为“湿润”，50毫米以下的称为“少雨”。

4．教师评价后承转：由幻灯片呈现的

五个地区的降水量中可以看出：不同地方的

降水也不一样，有的地方多，有的地方少，

那么，世界降水分布有没有规律可循呢？

让学生在课件中展

示的世界不同地区的降

水的差异上，感受世界

的奇妙。为下节课学习

世界的气候打下良好的

学习基础。

自然过渡，引出下面将

要学习的基础知识。

等降水量线

1．课件展示等温线图，等降水量线图。

启发学生根据等温线的相关知识推断

出等降水量线的相关知识。

（1）等降水量线定义。

在地图上，将同一时间内降水量相同的

各点连成的线。

（2）在同一条等降水量线上，各点的降

水量相等。

以学生已有的知识

来理解新知识，实现了

前后知识的关联，又为

接下来阅读世界年降水

量的分布图做了铺垫。

同时学生的知迁移的学

习能力得到了进一步的

提升

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