初中地理_降水的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思
《第三章 第三节 降水的变化与分布》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《降水的变化与分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解降水的观点，掌握降水的类型及特点。
2. 能够识别各种地形条件下可能出现的降水形式。
3. 了解世界各地降水分布的特点，培养举世观念。
4. 增强学生观察、分析和解决问题的能力，培养合作与探究精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握降水的形成原因及分布规律，能够运用所学知识诠释生活中的现象。
2. 教学难点：理解地形对降水的影响，以及不同地区降水差别的原因。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含各种地形条件下可能出现的降水形式、世界各地降水分布的案例等。
2. 准备地图和地球仪，用于展示世界各地的降水分布情况。
3. 准备相关视频和图片，用于诠释不同地区的降水特点。
4. 设计教室讨论题目和作业，引导学生思考和总结所学知识。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括四个环节，分别是导入新课、新课教学、稳固提高和教室小结。
底下我会详细介绍每个环节的教学内容和设计意图。
1. 导入新课：引入一些实际的天气情况，如降雨和降雪，引导学生思考降水的影响因素，激发学生的兴趣和思考。
通过这些问题，引导学生进入本节课的主题——降水的变化与分布。
2. 新课教学：（1）起首，我们将介绍降水的观点和类型，让学生了解降水的基本知识。
（2）然后，我们将通过一些图表和数据，让学生了解降水的变化规律，包括年降水量、季节变化、地区分布等。
通过这些图表和数据，学生将能够理解降水变化的原因和影响。
（3）接下来，我们将介绍影响降水的因素，包括地形、气候、洋流等。
学生将通过小组讨论和互动的方式，讨论这些因素如何影响降水的分布和变化。
（4）最后，我们将让学生应用所学知识，进行一个模拟实验。
学生将分组，模拟一个地区的降水变化，并诠释原因。
这个实验将帮助学生将所学知识应用到实际问题中，增强他们的实践能力和问题解决能力。
3. 稳固提高：为了进一步稳固学生对本节课知识的理解，我们将设计一些问题，让学生回答。
初中地理_降水的变化与差异教学设计学情分析教材分析课后反思
（教学设计）降水的变化与差异教学目标：1、了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3、运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
教学重点：1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2、运用降水资料，绘制降水量柱状图。
3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律。
教学难点：1、阅读降水量柱状图分析降水随时间变化的方法。
2、运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
3、阅读年平均降水量分布图归纳降水分布规律的方法教学方法：自主学习、合作探究与点拨讲解相结合。
教学过程：一、导入：大屏幕展示常用的天气符号，学生齐答这些符号的名称。
通过认识一些常见的关于降水的天气符号，自然引入课题——降水的变化与差异二、新授：（一）降水和降水量的测量1降水与我们的生活密切相关，谈谈降水对生产生活的影响？学生分小组讨论，选小组代表介绍。
多媒体展示图片分别介绍降水过多过少带来的灾害，最后强调适量的降水才是一种保贵的水资源。
2多媒体播放Flash动画降水的形成过程，提出问题降水形成的条件？（水汽在降温条件下形成降水）3自学课本68—69页阅读部分找出降水的形式，降水量的等级，降水量的测量工具，如何测量？（过渡）展示邹城市各月降水资料表格，提问邹城市各月降水一样吗？集中在哪几个月份？（二）降水的季节变化1、降水的季节变化是用降水量柱状图来表示的，降水量柱状图的绘制步骤：（1）绘出横坐标，将其平均分成12段，并标上月份；(2)绘出纵坐标，按相等的降水量差值标上降水量刻度；（3）将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度，画出柱状表示降水量的大小；以8月份为例：先找到8月份对应的横坐标，在纵坐标上找到8月份降水量对应的刻度，画成柱状来表示降水量的大小。
同样道理看7月份。
初中地理_降水的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思
《降水的变化与分布》教学设计学习目标：1．了解常见的降水形式和降水的不同等级。
2．学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。
3．初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
教学过程环节1：降水的变化（课本58-59页）1.降水（1）概念：是指从大气中降落的、、等，主要形式是。
（2）降雨等级：根据的多少，气象部门把降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同级别。
（3）降水量的测量：测量降水量的基本仪器是，降水量的单位是。
2.降水的变化（1）季节变化：一个地区一年内降水的季节变化通常用图来表示。
下列两地，降水量季节分配比较均匀的是地，降水量季节差异很大的是地。
A B（2）年际变化：一个地区，不同年份的降水量也是有的。
3.活动：绘制和阅读降水量柱状图（1）根据北半球某地多年月平均降水量资料，完成该地各月降水量柱状图。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12绘制降水量柱状图的步骤1.绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标出月份。
2.绘出纵坐标，根据最大和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0-200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标；3.在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱画状图。
（2）根据绘制的图，可以看出：该地降水量较多的三个月份是；降水量较少的三个月份是；年降水量大约是毫米；降水季节变化的特点是。
4.说出图中北半球各地降水的特点。
.环节2：降水的分布（课本60-61页）1.把降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。
世界各地降水量的分布状况，通常用图来表示。
2.世界降水的分布规律小组合作探究以下问题，总结世界降水分布规律：（1）赤道附近地区各地的年降水量大多在毫米以上，两极地区的年降水量大多在毫米以下。
（2）南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是毫米以上，大陆西岸的年降水量大约是毫米以下。
新课标人教版初中地理上册《降水的变化与分布》教学设计与反思
新课标人教版初中地理上册（降水的变化与分布）教学设计与反思●学习目标1．举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
3．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
●教学重点、难点（教学重点）1．降水有多种形式，但重点认识降雨。
2．降水柱状图的阅读和绘制。
3．世界降水量分布图的阅读。
（教学难点）通过读图、绘图，使学生认识世界降水的时空分布规律。
●教学方法（教法）创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
（学法）地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
●教学课时1课时。
●教学过程导入新课〔创设情境，激发兴趣〕导入1：用杜甫的（春夜喜雨）这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况怎样。
依据气温的上下变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包含哪种形式？导入2：用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹〞，依次展示几种天气现象。
最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，以便学生观察得出降水的概念。
讲授新课〔活动探究，归纳提升〕一、降水的变化活动探究，小组合作活动一：降水量的测量我们了解了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又用哪种容器来测量？请同学们阅读下面的“降水量测定的工具〞图，商量以下问题。
〔1〕图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？〔2〕某时段的降水量如右图所示，读出测量结果。
学生看图商量后，发表意见，最后老师总结：测量降水量的根本仪器是雨量器和量杯。
降水量的测量单位是毫米〔mm〕。
活动二：降水量柱状图的绘制与运用下面是日照市某年的降水量情况，请同学们依据资料绘制降水量柱状图。
初中地理_降水的变化与差异教学设计学情分析教材分析课后反思
时间学科地理教师课题降水的变化与差异课型新授课教学目标（知识、能力、思想）：1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异重点：根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律教法学法：自主学习、合作探究、当堂达标教具学具：地图册、多媒体等教学过程（前置情况、重难点、关键、练习题及双边活动情况）：导入新课（创设情境）与学生交流，早晨上学时感觉天气特别冷，而现在课堂上就感觉暖和多了，请问: 1、气温的这种变化是讲气温的哪种变化？ 2、气温还有什么变化？ (过渡)通过刚才的问题我们明确了气温是不断变化着的，请问降水是否和气温一样，也是不断变化的呢？今天这节课我们就来学习——第三节降水的变化与差异讲授新课一、降水和降水量的测定多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。
（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的自然灾害图片，从而引入降水的变化与差异。
（提问）你知道吗？1.降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（提问）你知道吗？气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？（多媒体）展示济宁市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。
指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。
（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
(相信自己行) 根据老师讲解，独立完成课本 P70活动，绘制济南市降水量柱状图。
（提问）提出疑问:世界各地降水季节变化特征一样吗？（多媒体）展示五个不同城市降水变化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。
（多媒体）展示五个城市在世界的位置。
（过渡）提出疑问，世界不同地区降水季节变化不同，多少一样吗？引出世界降水量空间分布不均。
初中地理_降水的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_降水的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析本节教材的结构和思路与上一节《气温的变化和分布》相同，学生通过前面的学习已经初步具备统计图和等值线图的分析能力，虽然降水柱状图和年降水量分布图的难度较大，但学生可以将气温的时空差异分析方法进行迁移，把降水的相关新知识架构到原有的知识体系之中。
同时，对于七年级的学生来说，感性思维、形象思维占据优势，有意注意的作用时间不长，如果课堂上长时间进行数据分析和读图训练，容易造成效率低下，学生参与度不高的情况。
所以在教学设计中我注意充分发挥小组合作的作用，运用实验、读图、观看视频、联系生活讲体验等方法，力求将理性的数据分析建立在感性思维认识的基础上，从而调动学生的积极性，尽力让学生积极参与到整个学习过程中来，培养学生地理学习的兴趣。
效果分析一．学生的学习从学生的学习状态来分析，学生能主动参与学习全过程；小组合作活动中学生都各尽所能，并学有所得；学习的成就，使学生对后继的学习更有信心，感到轻松。
学生能对同学的学习有所帮助、启发。
学生敢于提出问题、发表见解；自主利用评价表及时自我评价反馈。
二、知识的接受本节课的学习中，从学生的认识与经验的背景入手，联系身边的降水现象分析规律，从而使学习变得更有意义。
课上给学生预留了充分的观察、操作与独立思考的活动或机会，通过学生群体的交流获得理解与体验。
运用小组讨论，小组交流展示手段来换取学生的学习热情，以自主学习和合作探究为主要学习方法，学生对于降水的分布规律与影响因素掌握扎实，基本学会了描述世界降水分布规律，理解了影响降水分布的因素，会运用这些规律解决一些实际问题，课堂效果较好。
三、教师的教学教师能及时捕捉教学过程中各种信息的，采取有效措施，推动教学发展的进程，使学生形成完整的思维过程。
师生活动中，充分地尊重、宽容与信任学生，保护和鼓励了学生的好奇心。
《降水的变化与分布》教材分析（一）内容结构本节内容由正文、阅读材料、活动、图像图表等板块组成。
人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思
人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思1. 知识背景与分析1.1 教学目标本节课主要目的是让学生了解降水的概念、变化和分布。
学生需要理解不同地区的降水量分布差异，以及降水量对社会经济发展和人类生产生活的影响。
1.2 教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面：•降水的概念及其分类•降水量的多年变化趋势•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量对人类生活生产的影响1.3 教学重点与难点教学重点：•降水的分类与概念•降水量的分布差异及其影响教学难点：•世界各地降水分布的原因及其影响2. 教学步骤2.1 导入新知识教师在认真分析教学目标后，可以通过一些导入新知识的方式来帮助学生打开知识视窗，提高他们的主动学习积极性。
导入新知识的方式可以多种多样，如图表呈现、影像展示等。
此次，为了让学生了解降水的概念及其分类，教师可以通过运用丰富的图片和文字资料，引入讲解内容，激发学生的思考，举几个例子：让学生运用生活中的常见场景，了解什么是降水（先让学生找证据，再由教师引导得出结论），自然降水和人工降水的区别（以雪花、雨滴为例），让学生对降水的概念产生浓厚的兴趣。
2.2 教学实践在导入新知识后，教师需要在讲解的同时，对学生进行实践训练，加深学生的理解和认识。
这个环节，主要通过实践让学生了解降水的分布差异和变化趋势。
首先，教师可以通过世界气象组织温度和降水数据，图表、气象数据来让学生自行画出中国年平均降水分布示意图、中国夏季降水的空间分布、中国降水的年轮分布等。
其次，教师还可以引导学生分析某地区的降水量变化，通过年均降水量和气温的关系来进行研究，让学生从中了解降水变化与气候变化的关系。
2.3 教学总结本节课教学的最后一个环节，教师应该总结本次课学习的重点知识点，以及对学生今后学习的指导方向。
教师总结课堂内容需要突出以下几个方面：•降水的分类和概念•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量变化与气候变化的关系3. 教学反思在本节课教学的演练中，教师在引入新知识、教学实践、教学总结三个环节中，切实关注了学生的学习兴趣和个性化需求，同时注重发挥学生的主体作用。
商务版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思
商务版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思一、教学目标1.了解降水的概念和种类；2.掌握降水量、降水分布的影响因素和规律；3.培养学生现场观察、调查和分析能力。
二、教学内容1. 降水的概念和种类通过讲解，让学生了解降水的概念，并介绍不同种类的降水，包括雨、雪、雾、露、霜、霈、冰雹等。
2. 降水量的影响因素和规律通过讲解和案例分析，让学生掌握降水量与地球环境、气候要素、季节等之间的关系，以及各种气候带的降水规律。
3. 降水分布的影响因素和规律通过讲解和地图分析，让学生了解降水分布与地球环境、地形地貌、地理位置、气候成因等之间的关系，并学会分析不同区域的降水分布规律。
4. 调查降水在教学结束后，让学生自己到校园和社区内进行降水调查，收集降水量、降水时间、降水种类等数据，并分析、总结数据信息。
本课程将采用讲解、案例分析、地图分析、实地调查结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入老师向学生引入本节课的学习内容，同时介绍学习该课程的重要性和意义。
2. 讲解降水的概念和种类老师向学生讲解降水的基本概念，以及雨、雪、雾、露、霜、霈、冰雹等不同种类的降水。
3. 掌握降水量的影响因素和规律老师通过讲解和案例分析，让学生掌握降水量与地球环境、气候要素、季节等之间的关系，以及各种气候带的降水规律。
4. 掌握降水分布的影响因素和规律老师通过讲解和地图分析，让学生了解降水分布与地球环境、地形地貌、地理位置、气候成因等之间的关系，并学会分析不同区域的降水分布规律。
5. 实地调查降水在教学结束后，老师让学生自己到校园和社区内进行降水调查，收集降水量、降水时间、降水种类等数据，并分析、总结数据信息。
本次课程的教学目标是让学生了解降水的概念和种类，并掌握降水量、降水分布的影响因素和规律，并培养学生现场观察、调查和分析能力。
通过讲解、案例分析、地图分析和实地调查相结合的方式，使得学生可以全面了解降水及其影响因素和规律，并提高他们的现场观察和数据分析能力。
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第三节降水的分布与变化
教学设计
作者：单位：
➢课标解读
1、课标内容能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点；运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2、课标分解
➢
1．了解降水及降水的类型、降水量的测量方法。
2．通过绘制和阅读年降水量柱状图，掌握绘图方法，学会利用降水柱状图分析某地降水的季节变化特点，并联系生活中的
地理现象加以解释。
培养读图、绘图、学以致用的能力。
3．通过阅读世界年降水量分布图，学会读图的基本步骤和技巧，
明确降水分布的规律，初探其影响因素。
➢ 重点与难点
重点 ：降水量柱状图的判读与绘制，阅读世界年降水量分布图，
归纳世界降水量分布特点。
难点 ：阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对降水的影响。
➢ 教学策略
本节课运用翻转课堂，以小组竞赛形式充分引导学生自主学习，合作探究，培养学生读图析图能力和合作学习的能力。
➢ 教学过程
课前：学生观看本节教学视频，针对性的进行课前预习与知识学习，让课堂变成师生之间、生生之间互动的场所，答疑解惑、知识运用，从而达到更好的教学效果。
一、回顾降水的相关知识
二、在“降水对人类生产生活的影响”的谈论中，自然过渡到下一问题：降水量柱状图的判读
410 月份
北京降水量柱状图
对比两图，降水量的季节分配比较均匀的
是地；降水量的季节差异很大的是地。
降水量柱状图的判读中要抓住两点，其一是全年各月降水是否均匀其二是哪个季节降水多，哪个季节降水少。
师生一起回顾降水量柱状图的绘图步骤（动画演示），开始动手绘
制。
北京
新加坡
开罗
伦敦
罗马
新加坡北京伦敦罗马开罗
全年少雨
全年多雨全年湿润冬季多雨夏季多雨
.
合作探究：世界年降水量的分布规律及影响因素
➢ 板书设计 第三节 降水的变化与分布 1、降水的变化 2、降水的分布
学情分析:
降水是生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是难点，学生很容易接受。
对初一学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性较高，并敢于表达自己对问题的不同看法。
但在读图绘图方法以及用图提取信息解决问题等方面还有待于提高。
效果分析：
本节课依据新课标和学情确定教学目标，创景导课，创景设问，层层深入，步步诱导，从感知降水，到降水的季节变化和降水的空间分布，从读图、绘图到用图解决问题，充分激发了学生兴趣，调动了学生的学习积极性，培养了学生读图的逻辑性、绘图的严谨性和用图的技巧性，为学生后面的学习打下了良好的基础。
教材分析：
本节教材主要包括两个问题：降水的变化和降水的分布。
要求学生掌握降水的季节变化规律以及地区分布规律。
降水的测定、变化与分布，是天气预报的两大主要指标之一，也是研究气候的两大要素之一。
本节内容承上启下，上一节探究气温和气温的分布，本节通过探究降水和降水的分布，最后归纳出气候的主要影响因素。
测评练习
1．下列关于降水季节变化的叙述,正确的是 ( )
A．世界上所有地区的降水都有明显的季节变化
B．降水有明显季节变化的地区,降水都集中于夏季
C．一年中降水集中于7月份左右,说明该地区的降水集中于夏季
D．全年多雨的地区,降水季节变化较小
2．小莉今年已经12岁了,可她还没有见过下雪,她的家最可能在哪A．哈尔滨B．济南C．西安D．海口
3．根据右图判断,位于北半球某地的降水类型是
A．夏季多雨型 B．冬季多雨型
C．全年多雨型 D．全年少雨型
4．世界上降水最丰富的地区是（）
A．两极地区 B．赤道附近 C．沙漠地区 D．亚洲东部
5．下列关于世界年平均降水量分布的叙述，正确的是（）A．世界各地降水分布均衡
B．赤道地区降水多
C．亚欧大陆内部比其沿海地区降水多
D．两极地区降水多
6．下图中属于夏季多雨的是（）
A B C D
7. 读图回答下列问题
图一图二(1)图一中从A点到B点, 降水的变化规律是,影响因素是。
(2)在温带地区,C、D两点降水较多的是,影响因素是。
(3)图二中,A、B、C三处降水量最多的是,影响因素是。
课后反思：
本节课借助翻转课堂这种新的课堂模式，试图通过在生活和课堂中搭起一座桥梁让老师和学生在轻松愉悦的氛围中教与学。
课上集中讨论、交流、合作解决问题，大大提升了课堂的互动，学生思维活跃，。