weather教学设计
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：天气简介1.1 教学目标让学生了解天气的定义和分类让学生掌握天气的常用词汇1.2 教学内容天气的定义和分类晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的词汇1.3 教学活动引入话题：询问学生对天气的了解，引导学生思考天气的重要性讲解天气的定义和分类，展示相关图片，帮助学生理解教授晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的词汇，让学生进行听力练习1.4 作业让学生用英语描述一种天气，并写一篇简短的文章第二章：天气预报2.1 教学目标让学生了解天气预报的基本内容和方法让学生掌握天气预报的常用词汇和句型2.2 教学内容天气预报的基本内容和方法晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的预报词汇和句型2.3 教学活动引入话题：询问学生对天气预报的了解，引导学生思考天气预报的作用讲解天气预报的基本内容和方法，展示相关图片，帮助学生理解教授晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的预报词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达2.4 作业让学生观看天气预报视频，并记录下其中提到的天气情况和词汇第三章：天气对生活的影响3.1 教学目标让学生了解天气对生活的影响让学生掌握与天气相关的日常用语3.2 教学内容天气对生活的影响与天气相关的日常用语3.3 教学活动引入话题：讨论天气对生活的影响，引导学生思考天气与日常生活的关系讲解天气对生活的影响，展示相关例子，帮助学生理解教授与天气相关的日常用语，让学生进行听力练习和口语表达3.4 作业让学生写一篇短文，描述天气对自己生活的影响第四章：气候变化4.1 教学目标让学生了解气候变化的原因和影响让学生掌握与气候变化相关的词汇和句型4.2 教学内容气候变化的原因和影响与气候变化相关的词汇和句型4.3 教学活动引入话题：讨论气候变化的现象，引导学生思考气候变化的原因和影响讲解气候变化的原因和影响，展示相关资料，帮助学生理解教授与气候变化相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达4.4 作业让学生调查一种气候变化的现象，并写一篇简短的文章进行分享第六章：天气预报解读6.1 教学目标让学生能够理解并解读天气预报让学生掌握天气预报中的常用专业术语6.2 教学内容天气预报的结构和内容温度、湿度、风速、气压等专业术语6.3 教学活动引入话题：讨论天气预报中的各种信息，引导学生关注天气预报的结构和内容讲解天气预报的结构和内容，展示相关图片，帮助学生理解教授温度、湿度、风速、气压等专业术语，让学生进行听力练习和口语表达6.4 作业让学生观看天气预报视频，并记录下其中提到的专业术语第七章：气候类型7.1 教学目标让学生了解世界主要的气候类型让学生掌握描述气候类型的词汇和句型7.2 教学内容世界主要的气候类型及其特征描述气候类型的词汇和句型7.3 教学活动引入话题：讨论世界主要的气候类型，引导学生了解气候类型的多样性讲解气候类型的特征，展示相关图片，帮助学生理解教授描述气候类型的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达7.4 作业让学生调查一种自己感兴趣的气候类型，并写一篇简短的文章进行分享第八章：天气与活动安排8.1 教学目标让学生能够根据天气情况合理安排活动让学生掌握与活动安排相关的词汇和句型8.2 教学内容天气与活动安排的关系与活动安排相关的词汇和句型8.3 教学活动引入话题：讨论天气对活动安排的影响，引导学生思考如何根据天气合理安排活动讲解天气与活动安排的关系，展示相关例子，帮助学生理解教授与活动安排相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达8.4 作业让学生根据天气预报，为一天的活动做出安排，并写一篇计划进行分享第九章：天气与健康9.1 教学目标让学生了解天气对健康的影响让学生掌握与健康相关的词汇和句型9.2 教学内容天气对健康的影响与健康相关的词汇和句型9.3 教学活动引入话题：讨论天气对健康的影响，引导学生思考天气与健康的关系讲解天气对健康的影响，展示相关例子，帮助学生理解教授与健康相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达9.4 作业让学生写一篇短文，描述天气如何影响自己的健康第十章：天气话题讨论10.1 教学目标让学生能够运用所学知识进行天气话题的讨论让学生掌握天气话题讨论的技巧和方法10.2 教学内容天气话题讨论的技巧和方法小组讨论和分享10.3 教学活动引入话题：提供一些天气话题，引导学生进行讨论和思考讲解天气话题讨论的技巧和方法，展示相关例子，帮助学生理解分组讨论，让学生运用所学知识进行天气话题的讨论，并进行分享10.4 作业让学生选择一个天气话题，进行深入研究和讨论，并写一篇总结进行分享重点和难点解析：1. 第一章中的“天气的定义和分类”以及第二章中的“天气预报的基本内容和方法”是学生理解天气概念的基础，对于后续学习天气相关知识至关重要。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握与天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）让学生学会描述天气状况的句子结构，如：“It’s sunny today.”。
（3）让学生能够用英语询问和回答关于天气的问题，如：“What’s the weather like today?”。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语描述天气的能力。
（2）培养学生用英语进行天气交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对天气话题的兴趣。
（2）培养学生关注天气，关爱生活的意识。
二、教学内容1. 教学重点：（1）天气相关词汇的掌握。
（2）描述天气状况的句子结构。
（3）用英语询问和回答关于天气的问题。
2. 教学难点：（1）天气词汇的准确运用。
（2）句子结构的灵活运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示不同天气的图片，引导学生猜测天气名称。
（2）学生用英语回答，教师给予反馈。
2. 教学新课：（1）教师带领学生学习天气相关词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师展示句子结构，如：“It’s sunny today.”，学生模仿造句。
3. 练习巩固：（1）教师设计天气主题的听力练习，学生听后回答。
（2）学生分组进行角色扮演，用英语描述天气状况。
四、作业布置1. 抄写天气词汇五遍。
2. 运用所学句子结构，写一篇关于当天天气的短文。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，如学生掌握程度、课堂参与度等。
2. 对教学方法进行调整，以提高学生学习兴趣和效果。
3. 关注学生在作业中的表现，及时给予反馈和指导。
六、教学评价1. 学生能够准确地使用天气词汇。
2. 学生能够熟练地运用句子结构描述天气。
3. 学生能够在实际情景中用英语询问和回答关于天气的问题。
七、教学拓展1. 引导学生关注天气预报，了解未来天气变化。
天气weather专题英语详细教学设计教案
天气weather专题英语详细教学设计教案一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语》第二册第6单元中的“天气weather”专题。
详细内容包括：1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, foggy, etc.2. 描述天气的句型：It is ; The weather is ; It's going to ; We have today.3. 天气预报的表达方式。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用基本的天气词汇。
2. 学生能够运用所学句型描述和谈论天气情况。
3. 学生能够听懂并理解天气预报。
三、教学难点与重点难点：天气预报的表达方式。
重点：天气词汇和描述天气的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，天气预报视频，词汇卡片。
2. 学具：笔记本，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同天气的图片，引导学生用英语说出对应的天气词汇。
2. 例题讲解（10分钟）讲解描述天气的句型，并通过例句展示如何运用。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动，学生互相描述天气情况，教师巡回指导。
4. 天气预报表达方式学习（10分钟）播放天气预报视频，引导学生学习并模仿表达方式。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，用所学知识描述各自所在城市的天气。
六、板书设计1. 天气词汇2. 描述天气的句型3. 天气预报表达方式七、作业设计1. 作业题目：描述你所在城市的天气情况，不少于50词。
答案示例：Today is sunny in Beijing. The weather is warm and pleasant. It's a good day for outdoor activities.2. 作业题目：观看天气预报，用英语记录下来，不少于30词。
答案示例：The weather forecast says it will be cloudy with a chance of rain tomorrow.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
人教版weather阅读教学设计
人教版weather阅读教学设计《人教版Weather阅读教学设计》篇一：引言Weather（天气）是我们日常生活中经常关注的话题之一。
了解天气情况对人们进行活动计划、选择衣物等具有重要意义。
本篇教学设计旨在通过阅读能力的培养，帮助学生学会运用英语来获取并理解天气信息。
篇二：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握与天气有关的词汇及表达方式；2. 能够根据文本内容获取天气信息；3. 学会描述天气状况并表达自己的观点；4. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
篇三：教学步骤第一步：导入新知1. 在黑板上展示相关图片，引起学生对天气的思考，并以问题形式激发学生的兴趣。
2. 向学生提问：“What's the weather like today?”第二步：阅读训练1. 分发课文及相关练习纸。
2. 学生在课本中独立进行阅读，通过填写相关练习纸来巩固所学知识。
3. 学生完成后，互相核对答案，教师纠正发音和语法错误。
第三步：多媒体辅助教学1. 打开多媒体设备，播放相关天气预报视频片段。
2. 学生跟随视频观看天气预报，并使用英语口头描述视频中的天气信息。
第四步：小组活动1. 将学生分为小组，每组3-4人，要求学生讨论他们喜欢的天气状况，并寻找相关图片或插图来支持他们的观点。
2. 学生在小组内展示并讲解他们选取的图片，并用英语表达自己的观点。
第五步：合作交流1. 将学生重新分组，每组由两个不同小组的成员组成。
2. 要求学生交流他们自己小组的讨论结果，并进行进一步的观点交流。
篇四：教学评价1. 在讨论和交流的过程中，教师可以对学生的英语表达、语法和发音进行评价和指导。
2. 可以通过学生的书面作业来评价他们对天气信息获取与理解的掌握程度。
篇五：教学延伸1. 鼓励学生关注天气预报，通过学校广播或电视台播报的天气预报来扩展学生的天气知识。
2. 鼓励学生写下他们对不同天气状况的喜好和理由，增强他们的英语写作能力。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：认识天气教学目标：1. 学习常用的天气词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
2. 能够描述当前的天气状况。
教学内容：1. 引入话题：通过谈论当天的天气来引起学生的兴趣。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生猜测并学习相应的词汇。
3. 讲解词汇：教授天气词汇的意思和用法。
4. 句型练习：练习描述天气的句型，如：“It is sunny today.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并介绍他们最喜欢的天气。
2. 角色扮演：让学生扮演天气预报员，用所学的词汇和句型来描述天气。
第二章：天气的影响教学目标：1. 学习天气对人们生活的影响，如：穿着、活动等。
2. 能够用英语表达天气对生活的影响。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气如何影响人们的生活。
2. 展示图片：展示不同天气下人们的穿着和活动。
3. 讲解词汇：教授与穿着和活动相关的词汇，如：hat, scarf, run, walk等。
4. 句型练习：练习表达天气对生活影响的句型，如：“When it is rny, we needto wear rncoats.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论不同天气下他们的穿着和活动。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，用所学的词汇和句型来表达天气对生活的影响。
第三章：天气预报教学目标：1. 学习如何读懂天气预报。
2. 能够用英语描述未来的天气。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气预报的重要性。
2. 展示图片：展示天气预报的图片，让学生猜测未来的天气。
3. 讲解词汇：教授与天气预报相关的词汇，如：forecast, temperature, chance of rn等。
4. 句型练习：练习描述未来天气的句型，如：“The forecast says it will rn tomorrow.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并解读天气预报。
weather教案公开课
weather教案公开课一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握描述天气的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）让学生学会询问和回答天气状况的句子，如：What's the weather like? It's sunny/cloudy/rny/windy/snowy.2. 能力目标：（1）培养学生用英语描述天气的能力。
（2）培养学生用英语询问和回答天气状况的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对天气话题的兴趣。
（2）培养学生关心天气，关注生活的习惯。
二、教学内容1. 教学话题：描述天气。
2. 教学重点：掌握描述天气的词汇和句子。
3. 教学难点：询问和回答天气状况的句子。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示不同天气的图片，引导学生用中文描述。
（2）学生用英语描述天气，教师给予鼓励和纠正。
2. 教学新课：（1）教师展示天气预报视频，引导学生关注天气词汇。
（2）学生跟读天气预报，模仿语音语调。
（3）教师讲解询问和回答天气状况的句子。
3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分组，用英语描述天气，互相提问。
（2）角色扮演：学生分组，扮演天气预报主持人，展示天气知识。
4. 巩固练习：（1）填空练习：让学生填充描述天气的句子。
（2）匹配练习：让学生将天气词汇与相应的句子配对。
四、作业布置1. 抄写描述天气的词汇和句子。
2. 家庭作业：用英语描述当天的天气，并询问家人或朋友的天气状况。
五、教学反思1. 教师要关注学生的发音和语调，及时纠正错误。
2. 对于学习有困难的学生，可以适当降低难度，给予更多鼓励。
3. 课堂活动要充分发挥学生的积极性，注重小组合作。
4. 作业布置要注重实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、小组活动、作业完成情况。
2. 评价标准：（1）课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论、回答问题和完成任务。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）学生能够描述天气状况，如：It’s sunny today. It’s cloudy with a chance of rn.（3）学生能够询问并回答关于天气的问题，如：What’s the weather like today? How’s the weather today?2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用天气相关的词汇进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察天气现象，运用所学知识进行描述和表达。
3. 情感目标：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，提高学生对英语的学习兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）天气相关词汇的掌握。
（2）描述天气状况的句型运用。
2. 教学难点：（1）天气词汇的准确理解和运用。
（2）询问和回答天气问题的语言表达。
三、教学准备：1. 教学材料：天气图标卡片、天气预报视频、天气词汇卡片等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示天气图标卡片，引导学生说出相应的天气词汇。
2. 学生两人一组，互相练习描述天气状况。
Step 2：新课内容展示（15分钟）1. 教师播放天气预报视频，引导学生关注天气词汇和描述天气的句型。
2. 学生跟随教师一起学习天气词汇和描述天气的句型。
Step 3：小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种天气，用所学句型描述天气状况。
2. 各小组展示自己的描述，其他小组进行评价和反馈。
Step 4：巩固练习（5分钟）1. 教师出示天气词汇卡片，学生抢答说出相应的天气词汇。
2. 教师提问学生关于天气的问题，学生用英语回答。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对天气词汇和句型的掌握情况。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）学生能够描述天气状况，如：It’s sunny today., It’s cloudy today., It’s rny today., It’s windy today., It’s snowy today. （3）学生能够询问并回答天气情况，如：What’s the weather like today? How’s the weather today?2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人交流天气情况。
3. 情感目标：（1）学生培养对天气的兴趣和关注。
（2）学生学会关心他人，能够询问并关心他人的天气情况。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够掌握天气相关的词汇，并能够用英语描述天气情况。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学生天气词汇，描述不同的天气状况。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
（2）学生进行天气词汇接龙游戏，加强词汇记忆。
2. 新课呈现：（1）教师通过出示不同天气的玩具或图片，引导学生用英语描述天气情况。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟不同的天气场景，运用所学词汇和句型。
3. 练习巩固：（1）教师出示不同天气的卡片，学生用英语描述天气情况。
（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确描述不同的天气情况。
四、作业布置：1. 学生回家后，观察并记录明天的天气情况，用英语进行描述。
2. 学生与家长进行英语对话，用所学知识询问并描述天气情况。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与课堂活动。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演、小组竞赛等环节的语言运用情况。
weather教案公开课
weather教案公开课第一章：天气入门1.1 教学目标让学生了解天气的定义和重要性。
让学生掌握天气的基本要素，如温度、湿度、风速等。
1.2 教学内容天气的定义和重要性天气的基本要素天气的分类和特点1.3 教学活动引入天气的概念，引导学生思考天气对生活的影响。
通过图片和实例，介绍天气的基本要素，如温度、湿度、风速等。
进行小组讨论，让学生分享对不同天气分类和特点的理解。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对天气基本要素的理解程度。
收集学生的口头表达，评估他们对天气分类和特点的掌握情况。
第二章：天气预报的阅读2.1 教学目标让学生能够理解天气预报的语言和符号。
让学生能够解读天气预报，获取有用的天气信息。
2.2 教学内容天气预报的语言和符号天气预报的结构和内容解读天气预报的方法2.3 教学活动介绍天气预报的语言和符号，如晴天、多云、降雨等。
分析天气预报的结构和内容，如日期、时间、温度等。
进行小组练习，让学生解读不同的天气预报，并分享获取的信息。
2.4 教学评估观察学生在小组练习中的表现，评估他们理解和解读天气预报的能力。
收集学生的口头表达，评估他们获取有用天气信息的情况。
第三章：天气对生活的影响3.1 教学目标让学生了解天气对日常生活的影响。
让学生学会根据天气做出合理的决策。
3.2 教学内容天气对日常生活的影响根据天气做出合理的决策应对不同天气的策略3.3 教学活动讨论天气对日常生活的影响，如穿着、出行等。
引导学生思考如何根据天气做出合理的决策，如选择合适的衣物、交通工具等。
分享应对不同天气的策略，如雨天带伞、晴天涂防晒等。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对天气对日常生活影响的理解程度。
收集学生的口头表达，评估他们学会根据天气做出合理决策的情况。
第四章：气候变化和环境4.1 教学目标让学生了解气候变化的定义和原因。
让学生认识到气候变化对环境的影响。
4.2 教学内容气候变化的定义和原因气候变化对环境的影响应对气候变化的措施4.3 教学活动引入气候变化的概念，引导学生思考气候变化的原因。
大班英语weather教案
大班英语weather教案大班英语《Weather》教案一、教学目标1、让幼儿能够听懂、认读并说出单词“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”“snowy”。
2、幼儿能够运用句型“It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today”来描述天气状况。
3、培养幼儿对英语学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握五个表示天气的单词的发音和认读。
（2）能够正确运用句型描述天气。
2、难点（1）单词“cloudy”“windy”的发音。
（2）让幼儿理解不同天气的特点，并能在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直接感知天气的特点和相关单词。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识，增强学习的趣味性。
3、情景教学法：创设真实的天气情景，让幼儿在情境中运用所学语言进行交流。
四、教学准备1、单词卡片：“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”“snowy”。
2、天气图片：晴天、雨天、多云、刮风、下雪的图片。
3、教学视频：关于不同天气的动画视频。
4、游戏道具：小骰子、头饰等。
五、教学过程1、导入（Warming up）（1）与幼儿进行简单的问候，如“Hello, boys and girls! How are you today?”（2）播放一首欢快的英语歌曲《How’s the Weather?》，让幼儿跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2、呈现（Presentation）（1）展示晴天的图片，问幼儿：“What can you see in the picture?”引导幼儿回答：“It’s sunny”然后出示单词卡片“sunny”，教幼儿认读，强调发音。
（2）用同样的方法依次呈现雨天、多云、刮风、下雪的图片，学习单词“rainy”“cloudy”“windy”“snowy”。
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《Weather》教学设计课程名称Weather授课人葛婷婷学校名称江苏省田家炳中学（原市三中）教学对象初二学生科目英语课时安排45分钟一、教材分析本课是该章节的词汇教学部分，通过呈现与本单元话题“自然灾害”相关的“天气”的词语，指导学生有效地学习和掌握。
笔者在设计教案时按照自己对课文的理解，围绕课文的主题，设计了四个教学步骤，在教学过程中辅以多媒体网路课件。
旨在通过这些教学活动，扩充有关天气的词语以及他们之间名词和形容词的转换，提高学生对天气用语的语用能力，与实际生活相联系，最终达到增强学生理解如何从日常生活做起保护环境，防灾减灾的情感态度的培养目的。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）1.教学目标1)掌握表述天气的词语名词与形容词的转换。
2)学会用这些词语进行由易到难的句型表述的训练。
3)对学生开展由天气到恶劣天气之间产生原因的引导。
4)让学生增强环境保护的意识，从小事做起预防人为因素的不良天气的产生。
2.教学重点和难点1)学会词形准确转换和应用。
2)会用天气表述的词语进行简单的天气预报。
3)学会与人交流不良天气情况的预防办法。
三、教学策略选择与设计1.交际法2.任务型教学法3.合作学习四、教学环境及设备、资源准备教学环境：网络环境学生准备：无教师准备：网络课件教学资源：网络课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析课前活动Sing an English song Sing an English song1Step 1.：Talking about weatherActivity 1:Introducing mywebsite.Activity 2 : Playing a guessing game.Activity 3: Learning how to turn a noun into an adjective one.Activity 4: Let’s vote!Hello, boys andgirls. Welcome to myclass. During the break,we’ve appreciated anEnglish song. It’s aboutweather. So, today wewill learn somethingabout weather. We aregoing to learn it with thehelp of my website.Look! Here it is! I’vealso prepared somewebsites for you, whichwill help you get someuseful information aboutour topic. You can surf itif you have time afterclass.Now, let’s play a game. I amgoing to introducedifferent kinds ofweather in English,please guess what it isabout. If you know theanswer, just stand up andtell me.The teacher shows a group ofwords as an examplein order to find outthe rule together. Thestudents will try tofinish all the othergroups bythemselves.Which kind of weather doyou like best? Why?Please vote for yourfavourite weather, anddon’t forget to tell us thereason.Try to understand what the classwill be like.Play the game.Practise on the computer andcheck the answer by themselves.V ote and have a discussion.（1）通过网络的形式，让学生了解更多相关天气的知识，作为开课前的热身和知识储备。
（2）大部分学生对这种教学方式有很浓的兴趣，可以及大的调动整个课堂气氛，以缓解开场时的沉闷，让学生尽快进入课文学习的状态。
[教学反思]（1）让学生对今天所展开的话题，有更加形象的了解和认识。
（2）通过抢答的方式展开该项活动，借助个别特别活跃的学生去感染整体，让学生有兴趣开口去“说”。
（1）这是一个学生自主学习的过程。
通过教师传授名词和形容词变化的规律，然后自主训练该规律的运用。
并能进行及时自我评判，提升了课堂效率。
（2）充分利用了网络教学的便利条件，教师能够随时了解学生学习情况展开针对性教学。
（1）让学生灵活的进行相关天气的名词和形容词之间的转换训练。
（2）体现教学过程中的多样化，允许学生用开放性的思维去完成这个教学活动。
让学生各抒己见，没有固定的框架去判断正误，给学生提供充分发挥个性的平台。
（3）师生之间通过留言的形式进行网络的互动和交流，大大拉近了师生的2Activity 5: Making a dialogueStep 3. Weather report Activity 6: Which is a better one?Activity 7: Trying to be a weather reporter.Step 4: Natural disasters Activity 8: Some natural disastersActivity 9：A special weather report.Activity10：Writing Students will finish adialogue which is about aneasy weather report fromMonday to Friday.I am going to show youtwo different kindsof weather report.Would you pleasetell me which one doyou like better?Why?Most of us like the secondweather report. Wouldyou try to be a weatherreporter like that? Lookat this map. I want youto make a weather reportby yourselves.As we know, if it rains toomuch. There will be arainstorm. How about ifit snows too much? Yes,we call them disasters.Now I am going to showyou a special weatherreport, after watching it,will you tell me whatcan you learn from it?After watch the video, willyou write a compositionabout “A special weatherreport”?Practise on the computer and havea discussion.Watch and share their own ideaswith the classmates.Make a weather report.Learn more about disaster.Watch and think.Write.距离，增进了他们的感情。
（1）仍然是以学生自我训练、自我评价的方式，综合测试学生对于该步骤的掌握情况。
（2）通过天气预报的方式，对该部分的内容进行了小结。
训练题综合性较强。
（1）借助多媒体，通过视频向学生展现风格迥异的天气预报方式。
（2）幽默诙谐的模板示范让学生身临其境感受一个优秀天气预报员的魅力，对于接下来活动顺利、积极地开展埋下伏笔。
（1）学生可以通过flash制作中自由移动的物品，将天气情况和生活实际相结合。
（2）学生对天气预报精彩解说，是将课本知识与实际生活的完美结合。
1）由天气的表述上升到灾难的介绍，将本课的知识点与整个单元的主题巧妙地结合起来。
（2）让学生在网上搜索相关的灾难知识，为下一个教学步骤的展开做好铺垫。
（1）通过一个公益广告，引出本课的主题：保护环境，防灾减灾。
（2）这个教学步骤是学生情感目标的实现，是整堂课的升华。
学生通过一堂课，不仅学会了书本上的知识，更是明白了一个道理。
（1）借助网络留言板的方式，将课堂中师生的交流从课内延伸到了课外。
（2）课堂上的大量语言输入为这项作业打下良好基础，写的训练也是英语综合能力训练的最佳提升方式之一。
3六、教学评价设计优秀课例七、课后反思本堂课就是通过天气--- 天气的使用----- 自然灾害------- 自然灾害的防护，这样一个层层递进，逐步深入的方式开展教学。
学生在课堂中也实现了由知识目标到技能目标以及到情感目标的升华。
学生在教学过程中始终发挥他们的主动作用，积极参与其中，发现问题，探究课堂，解决问题。
扮演好了课堂主人的角色。
而教师扮演一名引导者，指导学生学习。
在课堂教学中，信息技术发挥了充分的优势，帮助学生自主学习、自主研究顺利进行。
4。