初一地理(人教版)降水的变化与分布(第二课时)-1教学设计
人教版地理七年级上册《 第三节降水和降水的分布》教学设计(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节降水和降水的分布》教学设计（第二课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节降水和降水的分布》是学生在学习了天气和气候的基本概念之后，进一步深入探讨降水这一重要气候要素的性质和分布。
本节内容主要包括降水的形成、降水的类型、降水量的测量以及降水的分布规律。
通过本节的学习，学生应能理解降水的成因和类型，掌握降水量的测量方法，以及了解世界降水的分布规律。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的了解，对一些基本概念如气温、湿度等有所认识。
但降水作为一个较为复杂的气候现象，其形成机制和分布规律涉及到许多新的知识点，需要学生通过实例和模型来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对降水量的测量和降水分布图的解读存在一定的困难，需要通过实际操作和反复练习来提高。
三. 教学目标1.理解降水的形成和类型。
2.掌握降水量的测量方法。
3.了解世界降水的分布规律。
4.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.降水形成的原因和类型。
2.降水量的测量方法。
3.世界降水的分布规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法和课堂讨论法等，通过提问、分析实例、小组讨论和总结等方式，引导学生主动探究降水的形成、测量和分布等知识点。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.降水形成示意图。
3.降水量测量工具示意图。
4.世界降水分布图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾天气和气候的基本概念，引出降水的主题。
2.呈现（15分钟）利用PPT展示降水的形成和类型的实例，引导学生理解降水的成因和不同类型的降水。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论降水量的测量方法，每组给出答案，教师进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）学生独立完成关于降水量的练习题，教师进行解答和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生分析世界降水的分布规律，每组给出答案，教师进行点评和讲解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点。
《降水的变化与分布》教学设计
《降水的变化与分布》教学设计教学目标：1.理解降水的定义和分类；2.了解降水的变化与分布的主要影响因素；3.掌握降水的测量方法和分布规律；4.能够分析降水变化对人类生产和生活的影响。
教学内容：1.降水的定义和分类；2.降水的主要影响因素；3.降水的测量方法；4.降水的分布规律；5.降水对人类生产和生活的影响。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示一幅有关降水的图片，引发学生对降水的思考，让学生讨论降水是什么，它对人类有哪些影响。
2.学生讨论之后，教师简要介绍降水的定义，并提出与之相关的问题，如降水的分类，降水的变化与分布等。
二、降水的定义和分类（20分钟）1.授课内容：降水是大气中的水分凝结成为水滴或冰晶而从云中下降到地面的现象。
根据降水的形式和成因，可以将降水分为雨、雪、雾和露等不同类型。
2.教师通过多媒体展示不同类型的降水形态的图片，并与学生讨论它们的特点和区别。
三、降水的主要影响因素（30分钟）1.授课内容：降水的变化与分布主要受到地形、气候和天气系统等因素的影响。
地形会影响降水的分布，如大陆地形上升处常有降水增多的地方，而山脉背风处则容易形成干旱带；气候会影响降水的变化，如赤道地区降水较多，而两极地区较少；天气系统也会影响降水的分布，如低气压系统中心通常是降水最频繁的地方。
2.教师通过图表和实例解释降水变化与分布的主要影响因素，并与学生一起分析和讨论其中的规律和原因。
四、降水的测量方法（20分钟）1.授课内容：降水的测量方法主要有雨量计、雨量图、降水重量计等。
雨量计是一种常用的测量降水的工具，它能够记录单位面积上降水的毫米数。
2.教师通过图片和实物展示不同类型的降水测量工具，并讲解其使用方法和注意事项。
五、降水的分布规律（20分钟）1.授课内容：降水的分布规律与气候和地理位置密切相关。
一般来说，赤道地区降水较多，两极地区降水较少，而中纬度地区则呈现不稳定的分布规律。
2.教师通过地图和图表展示不同地区降水量的分布情况，并引导学生分析和总结其中的规律。
降水的变化与分布 教学设计-2020年秋人教版七年级地理上册
降水的变化与分布教学设计一、课标要求1、使用降水资料绘制降水图，并读图说出降水的变化规律。
2、初步学会阅读世界年降水分布图，说出世界降水的分布规律。
二、教材分析本节课是气候部分的基础知识，主要讲述降水的概念、形式、测量、类型与分布规律与测量。
这些属于世界地理总论部分，是学习区域地理的重要基础，也是上节可《多变的天气》的自然延伸，也是学习第四节《世界气候》的基础，承上启下，极为重要。
三、学情分析七年级学生对降水颇为熟悉，且思维活跃，敢于表达自己对问题的看法。
同时本节课是在《气温的变化与分布》的基础上进行的，故学生具备学习方法迁移的基础。
四、学习目标1.了解降水的概念与形式。
2.能使用降水资料绘降水柱状图、并读出降水量随时间的变化特点。
3.学会阅读世界年降水分布图并分析归纳世界降水分布规律。
五、教学过程【生活情境，导入课程】请同学们观察这两幅图片，左图是我国西北地区的民居，右图是我国江南的民居。
同学们注意到它们房顶的差异了吗？西北地区民居的房顶是平的，有一些上面还晾晒了粮食，而江南民居的房顶是有一定坡度的。
这是为什么呢？【过渡】西北地区降水较少，屋顶设计成平顶，说明不用太考虑排水的问题，与西北地区相比而言，江南地区降水多，有一定坡度利于排水。
降水的多少对人们的生产和生活影响很大，我们来看这样一些谚语。
【教师讲解】瑞雪兆丰年。
春雨贵如油。
风调雨顺，五谷丰登。
这些谚语体现了人们对降水会影响人类的农业生产的认知，是劳动人民智慧的集中体现。
还有一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉，这体现了降水会影响人类的生活。
除此之外，降水还会影响工业生产和交通。
【教师讲解】当降水太多，会引发水灾，在山区有时还会形成山洪引发泥石流。
降水太少，也会发生旱灾。
因此，合适数量、合适时间的降水是人们所期盼的，也是自然和人类和谐共处的体现。
说到降水，你会想到什么呢？在自然界中，降雨是降水最常见的形式。
凡是空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象都统称为降水，所以降雪也是降水的一种形式。
七年级地理上册《降水和降水的分布》教案、教学设计
4.课后思考题：布置一些关于降水和降水分布的思考题，要求学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。例如：
a.降水是如何形成的？有哪些主要类型？
2.强调作业的实践性和探究性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高问题解决能力。
3.注重作业的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、提问，培养他们的创新意识和研究精神。
4.重视学生主体地位：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和思考，提高课堂互动性。
5.分组合作，探究学习：设计小组合作任务，引导学生通过探究、讨论、展示等形式，深入理解降水知识。
6.强化数据分析能力：提供降水数据，指导学生运用统计学方法，分析降水特点，培养学生数据分析能力。
7.情感态度与价值观的培养：结合降水与人类生产生活的关系，引导学生关爱环境，树立和谐发展的价值观。
4.能够运用地理知识，解释现实生活中与降水相关的自然现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，引导学生掌握降水的相关知识。
2.利用地理信息系统（GIS）软件、网络资源等现代教育技术手段，帮助学生直观地了解世界降水的分布规律。
3.设计课堂实践活动，让学生观察和记录身边的降水现象，培养观察力和实践操作能力。
8.情感教育：结合降水知识，引导学生关爱环境，认识到人与自然和谐相处的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：播放一段关于世界各地降水的视频，展示雨、雪、雾等不同降水现象，让学生直观地感受到降水的多样性。
人教版地理七年级上册《 第三节降水的变化与分布》说课稿(第2课时)
人教版地理七年级上册《第三节降水的变化与分布》说课稿（第2课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节“降水的变化与分布”是本册教材的重要内容之一。
本节内容主要介绍了降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
通过学习本节内容，学生能够了解降水的相关知识，提高对地理环境的认识。
二. 学情分析针对七年级学生的认知特点，他们在地理知识方面已有一定的基础，但对降水的形成和分布规律等方面的理解还相对较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解降水的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，提高对地理环境的认识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识降水对地理环境的重要性，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：降水的形成过程，降水的分布规律。
2.教学难点：降水形成的原因，降水分布规律的解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生形象地理解降水相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水形成的过程，引起学生对降水的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：a.讲解降水的形成过程，引导学生了解降水的来源和形成原因。
b.分析降水的分布规律，让学生掌握降水分布的影响因素。
c.结合实际案例，讲解降水对地理环境的影响，提高学生的实践能力。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，让学生分享对降水形成和分布规律的理解，培养学生的合作精神。
4.总结提升：对降水的相关知识进行总结，引导学生思考降水与人类生活的关系，提高学生的环保意识。
5.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
人教版七年级上册地理降水的变化和降水的分布教案
人教版七年级上册地理降水的变化和降水的分布教案一、教学目的〔一〕知识目的：1、能举例说出降水与人类消费生活的关系。
2、初步学会阅读世界平均降水量散布图，说出生界降水散布的差异。
3、运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
〔二〕才干目的：1、培育先生读图、绘图、析图才干，判别才干及自动探求才干。
2、经过授课使先生懂得及了解降水的多少对人类活动的影响和关系，3、经过活动设计，让先生经过动脑、入手、学会阅读和绘制降水柱状图。
〔三〕情感态度与价值观：关注生活中的天文，增强天文的学习兴味，增强自决计，培育先生自动探求、克制困难的意志，提高与他人协作的才干。
二、教学重点难点重点：1、降水的时节变化。
2、世界降水的散布。
难点：降水的构成和时节变化。
三、教法1、小组交流讨论法2、说话法3、多媒体课件辅佐教学法四、教学进程【创设情境，导入新课】〔多媒体展现〕第三节：降水和降水的散布〔多媒体展现〕雨、雪、冰雹三种降水的方式，引出降水的定义。
〔一〕降水和降水的测定：1、降水的定义〔多媒体展现〕：从大气中下降的雨、雪、雹等，统称为降水。
2、降水的测定：〔多媒体展现〕单位及测定的仪器。
降水量的计算：〔多媒体展现〕日降水量，月降水量，年降水量。
〔设问〕不同降水对人类的消费和生活有什么影响呢？3、降水对人类和生活的影响〔先生活动见教材〕分红3组，每组讨论其中的一项，由代表发言，然后小组互评，教员点评。
〔多媒体展现降水对人们的影响，两组图片，共8张〕总结:风调雨顺，五谷丰收——降水适时过量，对农作物生长十分有利。
〔过渡〕一个中央一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的时节变化做进一步的学习和剖析。
〔二〕降水的时节变化〔多媒体展现〕降水的时节变化可用柱状图表示1、效果：我们所处的南方地域各个时节的降水有什么特点？哪个时节多？哪个时节少？2、读柱状图〔多媒体展现〕让先生知道降水的时节变化可以用柱状图表示。
经过读图比拟各月降水量得出结论：一年内有的中央降水平均，有的中央时节差异很大。
初中地理人教版七上3.3 降水的变化与分布 第2课时 教案
初中地理人教版七上3.3 降水的变化与分布第2课时教案3.3 降水的变化与分布（第2课时）【学习目标】知识与技能1.初步学会阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
2.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
过程与方法通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会等降水量线的阅读要领。
情感、态度与价值观通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
【教学重难点】重点：世界年降水量分布图的阅读。
难点：通过读图与绘图，使学生形成地理空间概念，认识降水的时空分布规律。
【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。
【教学过程】新课导入：活动：设置情景-观看世界年降水量分布图，激发学生学习兴趣。
讲解：同学们，这幅图你们认识吗？这幅图叫做世界年降水量分布图。
这就是我们今天学习的内容-降水的分布。
主要内容是：一、等降水量线；二、世界年降水量分布规律及原因；三、“雨极”和“干极”，切入本节课的学习。
新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。
【等降水量线】活动1：图文互释，以图释文，向学生展示动态图中降水的信息。
讲解1：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。
活动2：图文互释，以图释文，学生初识世界年降水量分布图。
讲解2：通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。
（一）等降水量线活动：图文互释，以图释文。
讲解：把降水量相等的点，在地图上用线连起来。
同一条等降水量线上各点的降水量相等。
【世界年降水量分布规律及原因】（一）世界年降水量的分布规律活动：图文互释，以图释文，学生看图中降水量分布的信息。
讲解：赤道附近地带降水多，两极地区降水少。
南、北回归线两侧，大陆西岸降水少, 大陆东岸降水多。
中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少。
（二）具体分布规律1.赤道地区活动：图文互释，以图释文，向学生说明图中降水量的信息，关注图中降水量的变化。
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计2
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》教学设计2一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。
本节教材主要介绍了降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，提高学生对地理环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但是，对于降水的形成、分布规律等知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、图片、动画等形式，帮助学生理解和掌握降水知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解降水的形成过程，掌握降水的分布规律，了解降水对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水分布的规律3.降水对地理环境的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探究等方式，解决问题。
3.案例分析法：选取典型的实例，进行分析，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.图片、动画、实例等教学资源2.教学PPT3.学习任务单4.讨论小组的划分七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等形式，展示降水的形成过程，引导学生关注降水。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现降水的分布规律和降水对地理环境的影响，让学生初步了解本节内容。
3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，自主学习降水形成的过程，然后进行小组讨论，分享学习心得。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对降水知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）学生通过查找资料，了解我国降水的分布特点，进行分享和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水的形成、分布规律及其对地理环境的影响。
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教学重点：世界年降水量分布图的阅读。
教学难点：阅读降量分布图，概括年降水量空间分布特点。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
复习并导入新课
通过对上节课北京降水量柱状图绘制的作业校对，巩固降水量季节变化特点描述方法，引出本堂内容主题，简介本堂课的主要学习内容。
从降水量的多少，以及降水过多过少三方面举例说明降水的变化及分布对人类生产生活的影响。
课后作业
阅读中国年降水量分布图，概括我国降水量的空间分布特点。
等降水量线图的绘制和阅读方法
结合任务书中的任务一，以澳大利亚为例，介绍等降水量线图的绘制方法，引导学生对等值线图进行分层设色的加工，并学习规范阅读等值线图的方法。
世界年降水量分布图的阅读
借助课本p61活动，结合任务书，引导学生阅读世界降水量分布图，并学会概括分布规律的一般方法。
降水与人类生产生活的关系
课程基本信息
课例编号
学科
地理
年级
初一
学期
秋季
课题
降水的变化与分布（第二课时）
教科书
书名： 地理（七年级上册）
出Байду номын сангаас社： 人民教育出版社 出版日期：2012年5月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.了解等降水量线的绘制及基本的读图方法；
2.通过阅读世界年降水量分布图，能够初步学会概括世界降水的空间分布规律；