秦陵兵马俑美术教案
湘版美术教案秦陵兵马俑
湘版美术教案秦陵兵马俑一、教学目标：1.了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化意义；2.学习湘版画的特点和技法；3.学会用湘版画的方式表现秦陵兵马俑。
二、教学准备：1.教学课件；2.秦陵兵马俑的图片或视频资料；3.绘画工具（纸、墨、彩色颜料、毛笔等）。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生展示秦陵兵马俑的图片或视频，引起学生对其的兴趣，并由教师简要介绍秦陵兵马俑的历史背景和文化意义。
2.学习湘版画（30分钟）介绍湘版画的起源和发展，向学生展示湘版画的特点和技法，如线条韵动、色彩鲜明、构图独特等。
通过讲解和示范，让学生对湘版画有个初步的了解。
3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论秦陵兵马俑的特点和表现方式，并向其他小组分享讨论结果。
通过互相交流，促进学生对秦陵兵马俑的理解和思考。
4.绘制湘版画（60分钟）将学生按照小组的讨论结果，选择一种秦陵兵马俑进行绘制。
教师可在黑板上示范如何用湘版画的方式表现秦陵兵马俑的形象，并指导学生使用不同的线条和色彩进行绘制。
教师应提醒学生注意秦陵兵马俑的特点，如铠甲、面容、手势等。
5.展示和评价（15分钟）让学生将自己绘制的湘版画展示给全班同学，并由同学们进行评价和讨论。
教师可以指出每个学生作品的亮点和不足之处，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
四、教学延伸：1.通过参观博物馆或图书馆等实地考察秦陵兵马俑的实物，进一步加深学生对秦陵兵马俑的理解和感受。
2.组织学生进行湘版画比赛，鼓励学生在绘制湘版画中发挥创造力和想象力。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对秦陵兵马俑和湘版画有了初步的了解，并运用所学知识进行绘制。
教师在教学中可以激发学生的兴趣和创造力，但需要提醒学生注意对秦陵兵马俑的准确表现，以保持其历史和文化的真实性。
同时，教师应注重培养学生的审美能力和批判思维，引导他们对艺术作品进行理性的评价和思考。
小学美术秦兵马俑教案
一、教案主题：小学美术秦兵马俑教案二、教学目标：1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和尊重。
三、教学内容：1. 秦兵马俑的历史背景介绍。
2. 秦兵马俑的艺术特点分析。
3. 秦兵马俑的绘画和制作方法教学。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示秦兵马俑的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍秦兵马俑的历史背景和文化价值，分析其艺术特点。
3. 示范：教师展示秦兵马俑的绘画和制作方法，讲解步骤和技巧。
4. 实践：学生根据教师的示范，自己动手绘画和制作秦兵马俑。
5. 总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和总结。
五、教学评价：1. 学生对秦兵马俑的历史背景和文化价值的了解程度。
2. 学生对秦兵马俑的艺术特点的识别和分析能力。
3. 学生对秦兵马俑的绘画和制作技巧的应用能力。
六、教学资源：1. 秦兵马俑的图片和视频资料。
2. 绘画和制作秦兵马俑所需的材料和工具。
1. 导入：通过展示秦兵马俑的图片或视频，引导学生关注并提问。
2. 讲解：详细介绍秦兵马俑的历史背景、文化价值及其艺术特点。
3. 示范：教师现场绘画和制作一个秦兵马俑模型，讲解每个步骤和技巧。
4. 实践：学生按照教师的示范，自己动手绘画和制作秦兵马俑模型。
5. 总结：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师点评和总结。
八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索秦兵马俑的文化内涵。
2. 运用直观演示法，让学生更直观地理解和掌握绘画和制作技巧。
3. 鼓励学生进行合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。
九、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或相关展览，加深对秦兵马俑的了解。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解秦兵马俑的历史和文化价值。
3. 开展秦兵马俑主题的创作比赛，激发学生的创造力和想象力。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。
《秦兵马俑》教案设计模板
《秦兵马俑》优秀教案设计模板一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺及艺术特点。
学会欣赏和评价兵马俑的艺术价值和历史意义。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和批判性思维。
学会使用适当的美术术语，表达自己的欣赏感受和观点。
3. 情感态度和价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
提高学生对文化遗产保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺及艺术特点。
欣赏和评价兵马俑的艺术价值和历史意义。
2. 教学难点：兵马俑制作工艺的细节和技巧。
学生如何表达对兵马俑的欣赏感受和观点。
三、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇陵兵马俑的相关资料，如图片、视频、文献等。
准备展示兵马俑的实物模型或图片。
2. 学生准备：预习相关的历史文化知识，了解秦始皇陵兵马俑的基本信息。
准备笔记本和画笔，用于记录和绘制自己的欣赏感受。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片或实物模型，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 教学内容：教师介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺及艺术特点。
引导学生观察和分析兵马俑的细节和技巧，如造型、表情、服饰等。
3. 实践活动：学生分组讨论，选择自己喜欢的兵马俑作品进行欣赏和评价。
学生用适当的美术术语，表达自己的欣赏感受和观点。
4. 总结与反思：教师引导学生总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点和价值。
学生分享自己的欣赏感受和观点，进行互相交流和反思。
五、作业布置1. 学生完成一篇关于秦始皇陵兵马俑的欣赏作文，包括对兵马俑的制作工艺、艺术特点和价值进行分析评价。
2. 学生选择一幅兵马俑作品，进行绘画或手工艺创作，展示自己对兵马俑的理解和创造力。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的欣赏作文和创作作品进行自我评价，反思自己在欣赏和表达方面的进步。
2. 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议，促进彼此的进步。
秦岭兵马俑美术教案湘美版
秦岭兵马俑美术教案湘美版一、教学内容1. 课程名称：秦岭兵马俑美术教案湘美版2. 课程性质：美术课3. 适用年级：初中4. 课程时间：3课时5. 教学目标：通过本课程的学习，学生能够了解秦岭兵马俑的历史背景和艺术特点，掌握兵马俑的绘画技巧，培养学生的美术审美能力和创造力。
二、教学内容1. 秦岭兵马俑的历史背景秦岭兵马俑是中国古代秦始皇陵的一部分，是中国古代的一项伟大的艺术创作。
它们是秦始皇陵的守护神，用来保护秦始皇的灵魂。
兵马俑的发现对于了解中国古代的军事、文化和艺术都具有重要的意义。
2. 秦岭兵马俑的艺术特点秦岭兵马俑是中国古代陶俑的杰作，它们的制作工艺非常精湛，栩栩如生。
兵马俑的表情、服饰、姿态都栩栩如生，展现了古代士兵的英勇和威武。
兵马俑的绘画风格也非常独特，具有浓厚的历史文化气息。
3. 兵马俑的绘画技巧在本课程中，学生将学习到兵马俑的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、形体的表现等方面。
通过绘画兵马俑，学生将能够提高自己的绘画技巧，培养自己的艺术审美能力。
4. 创作兵马俑的作品通过学习兵马俑的历史背景、艺术特点和绘画技巧，学生将有机会创作属于自己的兵马俑作品。
他们可以根据自己的想象和理解，创作出独特的兵马俑作品，展现自己的艺术才华。
三、教学过程1. 导入环节通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示秦岭兵马俑的历史背景和艺术特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解老师向学生讲解秦岭兵马俑的历史背景和艺术特点，介绍兵马俑的制作工艺和绘画风格，让学生对兵马俑有更深入的了解。
3. 绘画技巧的讲解老师向学生介绍绘画兵马俑的技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、形体的表现等方面的技巧，让学生掌握绘画兵马俑的基本技能。
4. 创作实践学生根据所学知识和技巧，开始创作自己的兵马俑作品。
老师可以对学生进行指导和辅导，帮助他们克服困难，发挥自己的创造力。
5. 作品展示学生完成作品后，可以进行作品展示，让学生相互欣赏和交流，激发学生的艺术创造力。
秦兵马俑美术教案
秦兵马俑美术教案【篇一：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】第六课秦陵兵马俑（活动一）一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。
情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。
四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》p20师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。
2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。
（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） ppt图片（与陕北老人对比观察）2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真??）师总结板书：精美3、艺术特点：写实生动、恢弘壮观！一练通过刚刚对兵马俑的细致分析，同学们运用手中的笔结合照片绘制一副兵马俑线描图（线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的一种方法。
六年级上册美术《秦陵兵马俑》对分课堂教案设计
六年级上册美术《秦陵兵马俑》对分课堂教案设计一、教学目标1. 让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 培养学生对中国古代艺术的兴趣和热爱，提高审美鉴赏能力。
3. 通过对分课堂的形式，提高学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1. 秦陵兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 兵马俑的艺术特点，如造型、表情、服饰等。
3. 秦陵兵马俑的文化价值，以及对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和分析兵马俑的艺术特点，以及对其文化价值的理解。
四、教学方法1. 对分课堂：将课堂分为自主学习和合作讨论两个环节，提高学生的自主学习能力和合作精神。
2. 欣赏分析法：引导学生欣赏兵马俑的艺术特点，培养审美鉴赏能力。
3. 讲解法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍秦陵兵马俑的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解秦陵兵马俑的制作工艺和文化价值。
3. 欣赏分析：展示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏其艺术特点，如造型、表情、服饰等。
4. 合作讨论：让学生分组讨论，总结兵马俑的艺术特点和文化价值。
5. 讲解拓展：讲解秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值，引导学生深入理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秦陵兵马俑的艺术价值。
7. 课后作业：让学生绘制一幅以秦陵兵马俑为主题的画作，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作讨论环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生画作：评估学生在课后作业中的创作表现，考察对秦陵兵马俑艺术特点的理解和运用。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解教学过程中的优点和不足。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容，使其更贴近学生的需求。
湘美版六年级上册美术第六课《秦陵兵马俑》教案
1.刻画细节：注意五官清晰、表情丰富，胸前的
结穗衣一衲的褶绒等
Z.一学生创作……
一线条肯定二…简一洁一流畅「构图饱满
五、展示好价―
介绍自己兵马俑的造型特征(官职、神态、动作)
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A.作一业:一完成迷业作⅛...
B⅜⅛:
检查记载
规模宏大，气势磅礴
B⅜⅛:
日期：
等次：
检查人：
课后反思
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、里导学生了解秦英皇的功绩.，…导△遥题"
欣赏交流
归纳步骤
小结
二、引导学生了解什幺卷俑以及兵马俑的发现“三、初一步欣赏;…（遥件展示秦兵马他）.
四、弘全学生观察了解秦俑的艺术风格史特.卢
①兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。
巨宜一:…眉目清晰.,…表一情主宣绝腻“
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题绘画
授课时节
第8周总第7节
课题
秦陵兵马俑第2课时
课型
新授
教学目标
让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
鼓励学生自己动手体验制作衣服，培养学生动手创造的能力。
重难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑细部刻画的艺术特色。
教学策略设计
,…皱宿生动.2喘着粗气的
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、
鼻孔「巧嘴室发出嘶鸣二般2.
小学六年级上学期美术《秦陵兵马俑》教学设计
兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。
本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。
教学目标：1、认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。
2、让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。
3、了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。
提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能通过欣赏，分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备：有关资料、图片、课件。
教学过程：一、音乐导入1.艺术无国界，艺术本一家。
今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2.这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。
就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。
对了，他就是秦始皇。
秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑板书课题——兵马俑二、新授1.俑是古代陪葬的人偶2.你们知道这些兵马俑是怎么被发现的吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。
因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。
猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象——采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——编号、分类、修复(课件)：3.选定发掘地点、对象——4.采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录——5.编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。
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秦陵兵马俑美术教案【篇一：四年级美术下册珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 2教案人教新课标版】珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑课堂类型：综合探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。
2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。
教具学具：图片与资料。
教学过程：一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。
2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（2）根据录像描述写实的具体体现：a.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）b.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）c.战马、兵器。
（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
a.发式；b.胡须；c.脸部表情；d.姿势；e.装束；f.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
四、课后拓展1.说一说：你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？2.有待探讨的问题：（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？（2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？（3）中国古代俑的历史作用是什么？（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？【篇二：人美版美术九下第一课《秦始皇陵兵马俑群》word教案1】重庆市市级示范小学教学技能竞赛美术学科教学设计教学课题：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑学习领域：教材内容：人教版四年级下第20课。
目标设定：知识目标：能力目标：分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标：教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
课时安排：1课时教学准备：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型、制作真人大小半身陶俑模型一个等。
教学过程：课前活动：与学生交流潼南的特色。
师：同学们，今天很多老师都来到了我们美丽的潼南。
你们能给大家介绍一下潼南的特色吗？（吃的，油菜花节）一、导入，认识什么是重复。
1、欣赏油菜花。
师：同学们，刚才我们聊到了潼南的油菜花，老师知道第三届潼南菜花节才结束，现在我们再来看一看潼南著名的油菜花。
出示课件师：你有什么感受？过渡：这成片的油菜花让我们感受到了大自然的壮观。
在我们的生活中还有这样的景象。
请看大屏幕。
2、欣赏阅兵式。
出示课件3.（阅兵式）师：这样的场面又给你什么样的感受呢？生：壮观，雄伟。
师：这些雄伟、、、给我们造成磅礴之势，壮观之美。
（板书：磅礴，壮观）师：这威武之师、雄壮之师、充分展示了我们中国的强盛。
二、欣赏秦始皇兵马俑。
(一）、整体感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。
1、认识秦始皇陵兵马俑，出示课题。
师：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄壮之师”，请看！出示课件。
（兵马俑整体感受的图片和文字）师：你知道这是什么？生：秦始皇陵兵马俑师：对，这就是出土于西安临潼的秦始皇陵兵马俑。
（板书课题）师：看到兵马俑，你是否感受到了它的壮观和磅礴呢？师：对，无论菜花地、阅兵式，还是兵马俑，它们都用到一个相同的手法，你发现了吗？课件（兵马俑变化。
）生：越来越多、、、师：一个相似的物象不断反复出现。
这种方式在美术上有一个概念叫重复。
（板书：重复）正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之美。
师：你知道为什么秦始皇要打造这样一支地下军队呢？师：让我们穿越时空隧道，回到两千多年前的秦国，去了解一下当时的历史。
（播放课件）师：秦始皇为什么要把千军万马带到它的陵墓中去呢？生：猜测。
小结：对，孩子们说得很好，不管是什么原因，总之，秦始皇就是想自己死后也能拥有生前的所有。
这可能是他要修建兵马俑的原因。
这么庞大的兵马俑，在中国乃至世界都是独一无二的，虽然他当时是为了满足自己的私欲，但无形中却给我们留下了一笔宝贵的财富。
作为中国人，我们应该感到骄傲，自豪。
师：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，面对这文化的瑰宝，你们还想了解些什么？生：??师：孩子们的问题可真多，首先我们来了解一下什么是俑。
什么是俑呢？生：??师：它就是古代用来代替活人殉葬的偶人。
老师这里就有一个兵马俑的复制品。
它是一件雕塑作品，雕塑分为浮雕和圆雕两种，浮雕是只能从正面和侧面观赏的雕塑。
圆雕就是能从四面八方观赏的雕塑，它是完全立体的。
板书：圆雕。
师：请小组长轻轻的揭开红纸，大家看一看是什么？师：这些也是兵马俑复制品，同学摸一摸，猜一猜这些复制品是用什么材料做成的？生：泥、青铜师：对，其实真实的兵马俑有的是用青铜制作的，但大多是用黄泥制作的，这些兵马俑的制作过程是：先做成大体模样，再运用粘贴，刻画等雕塑手法进行表现，最后经高温烧制而成。
你们看到的复制品都很小，其实真正的兵马俑个子很高大，它们的平均身高都在一米八左右。
（动作）（二）细节感受秦始皇陵兵马俑的变化之美。
师：同学们，再看看你们桌子上的复制品他们都是一样的吗？（生：不一样）现在就让我们走近它，进一步去认识它，看看他究竟有哪些变化？（板书：变化）师：请同学们仔细比较小组中的这些兵马俑有哪些不同？然后小组讨论交流。
（老师到小组启发方法：从动作，发型，身份，表情等，确定小组发言人。
）小组观察讨论。
师：通过观察和讨论，你发现了哪些不同之处？生：（??）师：同学们都有一双慧眼，你们观察得真仔细，下面我们就从以下几个方面去分析一下出示课件（面貌、发式：）它们的脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也各不相同。
（服饰课件）师：让我们再来看看它们的服饰：有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣??有的穿马靴、有的蹬战靴。
有着丰富的变化??（动态课件）师：看这些陶俑有的双脚站立，有的单膝跪下，有的牵着缰绳、有的持弓箭，一个个严阵以待，好像一声令下就会踏上征程??师：正因为兵马俑有了面部、发式、服饰、动态这些细节的不同，才有了身份的变化。
（身份课件）师：有了这些细节的变化,原本没有生命的陶俑，变得怎样了？（生：活起来了??）师：这些栩栩如生的兵马俑，如此的鲜活，如此的生动。
（板书：鲜活，生动。
）【篇三：兵马俑教案】《兵马俑》教学设计（湘版美术六年级下册）修文镇王都学校：张丽君第7课《兵马俑》（第1课时）教材分析：如果说史书兵马俑用文字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的智慧、创造和成就。
本课兵马俑充分利用学生对考古的神秘感，吸引学生积极参与到文物的欣赏评述活动中来。
从最能体现中华民族灿烂的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。
教材兵马俑主图展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵庞大的气势。
挖掘整理的情景以及挖掘现场环境做了较为详细的介绍，通过这几幅兵马俑图片让学生对考古的一般过程有一个感性认识。
在教材的右下角有彩绘铜车马刚出土时伞盖碎成三百余片的情景和修复后光彩照人的形象，让学生深深地体会到考古工作者劳动的艰辛。
教材上角图片为一尊“将军俑”，双手互握，稳健风雅。
秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，是泥塑艺术的顶峰，它给世界艺术史增添了。
无限的光辉。
本活动要求学生在了解考古过程的同时，对秦兵俑阵有一个较全面的认识，并欣赏神态各异的兵马俑，了解其造型特点，尝试用泥仿造陶俑的形状捏制一个泥人。
教学目标：1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
教学重点：了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：了解兵马俑的艺术特色。
教学准备：幻灯片，泥块等。
板书设计：7.兵马俑艺术成就：（1）表情：千人千面（2）服装和动作：铠甲和布衣制作步骤和要点：(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。
(4)头与躯体黏结。
(5)黏结上肢，调整姿势，添加、刻画、装饰细部。
制作要点：先做大体形状，再做细部修饰。
教学过程：一、激趣导入1．提问：你知道中国古代的建筑中哪些属于世界奇迹吗？（万里长城、秦兵马俑?）2、你知道秦始皇吗？（中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑）1974年3月，位于陕西省临潼县秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
3、板书课题：兵马俑（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
）二、民主导学（一）欣赏、分析1、了解三个俑坑。
（1）一号坑。
一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。
（2）二号坑。
二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队。
（3）三号坑。
三号坑最小，是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。
三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大！兵俑和马俑共计8000件！* 学生讨论：这些艺术珍品分成几类? （总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
）2、让我们一起去参观参观。
欣赏《陕西秦始皇兵马俑一号》3、同学们通过欣赏、了解，能说说自己想了些什么吗？（规模大；数量多；雕塑精美）（考古任务艰巨） ??排列有序“高超艺术”。
（二）体会感知1、选择部分陶俑、陶马，让学生体会感知，并说说其精美的艺术特点。