六上美术第6课 秦陵兵马俑
秦陵兵马俑_六年级上册PPT课件
教学目标 了解秦兵马俑的历史文化价值，能简 单说出兵马俑的艺术特色。 能分析兵马俑的外形结构特点，描绘 兵马俑的线描图。
历史回顾
兵马俑
发 垃村之间 打井时发现 了一些碎陶片。
历史回顾
兵马俑
兵 马 俑
评
价
拓
展
结
束
布局艺术特色
历史回顾
兵马俑
1、军阵：
均设有：步兵、骑射、 武士、军吏及将军俑
2、人物特征：
A、头发 B、服饰 C、装束 D、姿态 E、色彩
什么是线描：即单纯的用线画画，在线描中 线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、 疏密、轻重、刚柔和有韵律等。
先描画步骤 1．选择理想角度，大致安排人物每部分在画面 上的位置。 2．画出各部分的基本形状。主要是把人物形态 画出来 3．在了解整体结构的基础上，结构交待要清楚， 深入细节地描绘，进一步完成画面
湘教版六年级上册美术第6课《秦陵兵马俑》教案
湘教版六年级上册美术第6课
《秦陵兵马俑》教案
一、教学目标：
知识目标：能简单的欣赏雕塑作品；
技能目标：能绘制一幅兵马俑的线描图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对传统文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制线描图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过兵马俑吗？你们知道它是怎么制作出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《秦陵兵马俑》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅兵马俑的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些兵马俑的外形具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试绘制一幅兵马俑的线描图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
六年级上册美术第六课秦陵兵马俑湘美版 (3)
兵 马陵
俑
• 秦陵兵马在什么地方呢? • 陕西西安临潼区 • 兵马俑分为那两大类？ • 兵俑和马俑 • 是世界第几大奇迹? • 第八大奇迹 • 属于什么艺术表现手法? • 雕塑G BING MA YONG 俑
学
习 反
动作
馈
姿态各异，栩栩如生
首先，观察模型兵俑的身份,根据身份的不同来描绘头饰和服饰； 其次，注意五官的刻画； 最后，可以根据画面给兵俑上上颜色。
作 品 赏 析
世
民
界
族
的
的
奇
骄
迹
傲
感谢您的观看
学
习 反
头饰
馈
是区分兵俑身份的重要标志
士兵头戴介帻或束发绾髻
军吏配戴有装饰的板冠 文官（长冠） 将军（鹖冠）
学 习
服饰
反 也是区分兵俑身份的重要标志
馈 等级越高，铠甲就越精美。
学 习
服饰
反
馈
学 习
服饰
反
馈
士兵佣(立射佣) 军吏佣（文官佣） 军吏佣（将军佣） 士兵佣(武士佣)
课 堂 实 践
创作提示：
六年级上册美术课件-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版(2014秋)(共40张PPT)
有的凝视远 方，好像在 思念家乡的 亲人。
用 线 描 的 方 法 来 表 现 秦 俑 的 头 部
这三个
分别是将军 俑、武士俑 和军吏俑的 头部和身体 ，试试把它 们正确地拼 在一起吧。
有士
区兵
别的
你
的身 。份
们 答
军不 衔同 越，
对 了
高他 ，们 发的
吗 ？
式发 和式 服、
装着
越装
复也
杂是
。
类别 铠甲 衣服
将军俑
将军俑身材魁梧,
头戴金冠,身披铠甲,昂
首挺胸,气宇轩昂地站
在队伍前列,像是在指
挥身后的军吏和士兵
行进。那神态自若的
样子,一看就知道是久
经沙场、身负重任的
高级将领。
武士俑
武士俑高1.8米左右，
体格健壮，体态匀称。身
上穿着战袍，套着铠甲，
脚上蹬着前端向上翘起的
战靴，头发一律挽成了偏
向左侧的发髻。它们有的
像在考虑如何相互 为秦国统一天下做
配合，战胜敌手。 殊死拼搏。
有的紧握双 拳，勇武干 练，好像随 时准备出征。
有的凝视远 方，好像在 思念家乡的 亲人。
有的眼
有的颔
如铜铃，
首低垂，
神态庄
若有所
重，好
思，好 像在暗下决心，誓
像在考虑如何相互 为秦国统一天下做
配合，战胜敌手。 殊死拼搏。
有的紧握双 拳，勇武干 练，好像随 时准备出征。
握着铜戈，有的擎着利剑，
有的拿着盾牌。个个目光
炯炯，双唇紧闭，神态严
峻，好像一场大战就在眼
前。
骑兵俑
骑兵俑上
身着短甲，下身
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计1
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计1一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和认识秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
教材通过图片和文字介绍了秦陵兵马俑的规模、造型、表情、服饰等方面的特点，以及兵马俑在我国历史文化中的地位。
同时，教材还提供了秦陵兵马俑的绘画和制作方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
二. 学情分析六年级的学生对历史文化有一定的了解，但秦陵兵马俑这一课题较为陌生。
学生在学习本课之前，可能对兵马俑的认识仅限于名字和一些粗浅的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.学会观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.创作具有个性的兵马俑作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.示范法：教师示范绘制和制作兵马俑的过程。
3.引导法：教师引导学生观察、分析和创作。
4.合作学习法：学生分组讨论和合作创作。
六. 教学准备1.图片和视频资料：秦陵兵马俑的图片和制作过程的视频。
2.绘画和制作材料：画纸、画笔、颜料、泥巴等。
3.参考书籍和网络资源：关于秦陵兵马俑的介绍和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示图片，详细介绍秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，让学生深入了解兵马俑。
3.操练（10分钟）教师示范绘制和制作兵马俑的过程，引导学生动手实践，掌握绘画和制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点，加深对兵马俑的理解。
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》说课稿
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》说课稿一. 教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册第6课的内容。
本节课主要让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，通过欣赏和分析兵马俑的艺术魅力，提高学生的审美能力和文化素养。
教材以秦陵兵马俑为主题，通过图片、文字和活动建议，引导学生深入探究兵马俑的艺术价值和历史意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于秦陵兵马俑的历史背景和制作工艺可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解秦陵兵马俑的相关知识，并通过欣赏和分析，提高学生的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和分析兵马俑的艺术魅力。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手制作，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和分析兵马俑的艺术魅力。
2.难点：引导学生深入探究兵马俑的艺术价值和历史意义，培养学生的审美能力和创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，结合实地考察和动手制作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以秦陵兵马俑的图片或视频导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.欣赏与分析：展示秦陵兵马俑的图片和相关文物，引导学生欣赏和分析兵马俑的艺术特点和制作工艺。
3.知识讲解：介绍秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，引导学生深入了解兵马俑的文化价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨兵马俑的艺术价值和历史意义，分享自己的观点和感受。
5.动手制作：学生根据秦陵兵马俑的艺术特点，进行绘画或制作兵马俑的实践活动。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的审美能力和创作能力。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
小学美术湘美术六年级上册《秦陵兵马俑》详案
湘教版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第六课20-23页，活动一.二融合。
教学目标：知识与技能：会从整体到局部再深入的步骤方法，以写实传神的造型为主线，欣赏秦兵马俑的艺术特点，感受其艺术价值和时代特征。
过程与方法：运用全息投影，小组探究等方法引导学生感受其写实传神的表现手法，并用真人立体造型的方式综合表现兵马俑。
情感态度与价值观: 增强学生对中华传统艺术的自豪感，提高正确保护国家文物的意识，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：以活动一为侧重点，活动二为深入课堂效果的辅助手段，重点探究兵马俑独特的写实造型，以此为主线展开并引导学生感受秦俑的艺术魅力。
教学难点：通过对比探究与小训练相结合，感受人物性格以及通过千人千面局部造型的不同归纳出秦俑根据每个人的长相不同表现出写实的造型特征。
教学准备：全息投影.平板.展台.课件.立体人像PVC板.颜料.铅笔.翻页笔.灯光.毛刷教学过程：情景导入（2分30秒）师：上课，同学们好，请坐。
今天我们将一起从重庆出发，来到美丽的千年古都----西安参观游览，大家可以叫我小刘老师，接下来我将作为你们本站的导游和大家一起探索历史尘封的记忆，请同学们先观看一段视频。
（播放视频一）让我们跟随考古人员的脚步开始探索之旅，通过艰辛的修复，发掘工作，考古人员向世人再现了震惊世界的奇迹，世界文化遗产----秦始皇陵兵马俑。
（板书课题主题用写好的纸贴上去）第一站：初识兵马俑（7分30秒）历史背景（3分30秒）师：欢迎来到参观第一站，说到兵马俑，同学们或多或少都应该有所了解，有没有同学去过或者了解过兵马俑，给大家分享一下你的印象里兵马俑是什么？生：（引导要点）埋在地下的陶制，石头人像。
师：很好，说对了重要的一点，是人像，那除了人像还有什么？生：（引导要点）马，马车。
师：谢谢你，你的知识掌握非常全面。
从字面上不难看出（出示课件讲述俑的意思及来历）古人用超高的智慧和灵巧的双手制作出上万件雕塑艺术品，同学们先猜一猜具体制作雕塑的步骤有哪些？生：（引导要点）先做大概模型，再雕刻，再烧制。
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辨一辨 认一认
历史回顾
兵马俑
写实手法的具体体现
采用了写实的刻画方式。带有明显的 肖像性和写生性的特征。陶俑一般身 高1.8米左右，最高者可达2米，均为 彪形大汉。陶马一般身长2米，通高 1.7米，与真马大小相等，形体比例准 确，形象栩栩如生，如此大规模的陶 马群在中国雕塑史上也是一个突破。
另外，秦俑也是圆雕、浮雕、线雕的统一体，运用 塑、堆、捏、贴、刻、画等民间常用的传统技法，成功 地塑造出生动的勇士形象。每一个陶俑和陶马都是完整 的统一体，可谓多种的刻画手段集于一身。另外，兵马 俑的本来面目其实是彩绘的。很难想象坑中灰头土脸的 秦俑其实是彩色的，由于经过火烧和自然的破坏，今天 我们已经看不到它色彩绚丽的样子，但是所幸仍有一部 分陶俑和陶马身上有残存颜色的痕迹，这些颜色的种 类有红、绿、蓝、白、黑、黄等多种，可以想象俑坑初 建成时，绚丽多彩的陶俑整齐的站立军姿，那个场面是 何等灿烂和壮观。更令人称道的是秦兵马俑身上所绘的 颜色并不是简单的千篇一律，而是经过严格的色彩配置， 体现出整体的色彩效果。
武士俑
•
骑兵俑 上身着短甲， 下身着紧口 裤，足蹬长 靴，右手执 缰，左手持 弓箭，好像 随时准备上 马冲杀。
马俑与真马一般大 小，一匹匹形体健 壮，肌肉丰满。那 跃跃欲试的样子， 好像一声令下，就 会撒开四蹄，腾空 而起，踏上征程。
马俑
铜弩俑
跪射俑
军吏俑
小眉小眼，活像演员刘亚津
秦陵兵马俑，在古今中外的 雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟 肖地模拟军阵的排列，生动地再 现了秦军雄兵百万、战车千乘的 宏伟气势，形象地展示了中华民 族的强大力量和英雄气概。
历史回顾
兵马俑
艺术特色欣赏
说一说
秦始皇：
名嬴政（公 元前259-公元前 210年），灭韩、 赵、魏、楚、燕、 齐六国，统一全 国，成为中国历 史上第一个皇帝。
秦陵兵马俑
秦代 指制成兵马形状的殉葬品
给秦始皇殉葬的制成兵马形状的殉葬品
秦陵兵马俑在我国西安的 临潼出土，它举世无双，是享 誉世界的珍贵历史文物，在古 今中外的雕塑史上是绝无仅有 的。
神态1
有的颔首低眉， 若有所思，好像在考 虑如何相互配合，战 胜敌人。
有的目光炯炯， 神态庄重，好像在暗 下决心，誓为秦国统 一天下作殊死拼搏。
有的紧握双拳， 好像在听候号角，待 命出征。
有的凝视远方， 好像在思念家乡的亲 人。
紧握双拳 待命出发 颔首低眉 若有所思
目光炯炯 神态庄重
凝视远方 思念亲人
秦兵马俑
法国前总理希拉克： 世界上有七大奇迹，秦俑的 发现，可以说是八大奇迹了。不 看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦俑，不算真正到过中国。
阿尔忒弥斯神庙
奥林匹亚宙斯巨像
埃及金字塔
巴比伦空中花园
摩索拉斯基陵墓
太阳神巨像
亚历山大灯塔
1987年12月，联合国 教科文组织将秦始皇陵 及兵马俑坑列入《世界 遗产名录》。
鸟瞰
一号坑
一号坑
一号坑
二号坑
三号坑
兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，千人千面， 个性鲜明。
将军俑
武士俑
骑兵俑
车兵俑
弓弩手
马 俑
将军俑身材魁 梧，头戴鹖冠，身 披铠甲，手握宝剑， 昂首挺胸。那神态 自若的样子，一看 就知道是久经沙场、 肩负重任。
将军俑
武士俑平均身 高约1.8米，体格健 壮，体形匀称。它 们身穿战袍，披挂 铠甲，脚登前端向 上翘起的战靴，手 持兵器，整装待发。
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑， 总面积近20000平方米，差不多有五十个篮 球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在 三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米， 南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里 的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上 面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。 走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑 一行行、一列列，十分整齐，排成了一个 巨大的长方形军阵，真像秦始皇当年统率 的一支南征北战、所向披靡的大军。
6 秦陵兵马俑
俑：古代殉葬的偶像
殉葬-----陪葬：从远古时代开始，中国古人就认为，一个人死后依然要过着和生 前一模一样的生活，生前的奴仆和财富都应随葬墓中，供自己到阴间差遣和使用。 在这种观念下，无情的殉葬制度出现了，人们把用泥土、木头或者石头制作的俑 放置在墓葬中，作为人或动物的象征物品为主人陪葬。
神 态 各 异
个性鲜明
有的眼如 有的微 有的 有的 微颔首，若 铜铃，神态 凝视远方， 紧握双拳， 有所思，好 庄重，好像 好像在思 勇武干练， 像在考虑如 在暗下决心， 念家乡的 好像随时 誓为秦国统 何相互配合， 战胜敌手； 一天下作殊 准备出征； 亲人…… 死拼搏
神态1
神清气朗，英气逼人，眉宇之间神似演员陈道明