《足球——脚内侧传球》教学反思
三年级《小足球脚内侧传球》教学设计与反思
三年级《小足球：脚内侧传球》教学设计与反思一、教学设计（一）设计的理念遵循《课标》理念，追求“公开课”的常态化，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会动作方法，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。
旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步；实现“团结合作，人人进步”的课堂理念。
（二）教材的选择季浏教授曾提出，运动技能的选择主要有三个依据，一是要根据学生身心发展的特征，二是要与学生的生活经验和实际联系，三是要结合学校的实际情况。
将“脚内侧传球”作为小足球单元教学中的基础动作技能之一，是区别于正规的足球脚内侧传球的。
旨在创设轻松愉快、趣味盎然的学习氛围，发展灵敏、速度、力量等身体素质，在“体验式”、“信任式”的学练中感受传球的快乐，力求学会“脚内侧传球”动作，能够学会合作，找到自信。
（三）学情的分析我校三年级学生有一定的足球运动基础，具有较强的求知欲望，且活泼好动，敢于挑战新的活动内容，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们团队意识比较强烈，有一定互助合作的观念，对足球的教学兴趣深厚且充满期待，有利于组织教学的实施。
（四）过程的预设1.身体总动员——热身运动：创设“信号球”、“照镜子”、“钟点球”、“找朋友”等游戏情景，激发学生对小足球兴趣，为主教材的学习打下良好的运动基础。
2.快乐体验——合作学习：以“快乐足球”为主线，通过教师启发式教学，理解动作要领，通过学生自主学习、分组学练，基本掌握动作方法。
尝试从“丁字步”法→踢定位球→两人一组练习→运球射门练习，由易到难，循序渐进。
在课堂实践中还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）→体验（定位球、活动球，挑战自我）→比较（自己和同伴的动作差异）→领悟（动作的要领）→超越（争做小射手），留给学生一定的自由练习空间。
游戏“争当小明星”，既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质，又培养了学生的合作能力和团队精神，让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。
《脚内侧传球技术》教学反思
《脚内侧传球技术》教学反思【教学目标】：1.参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的观念。
2.技能目标：通过各种形式的练习，使学生基本掌握脚内侧踢球技术。
3.情感目标：增强与他人的协作意识，体验成功感，激发学生对足球运动的兴趣。
【教学重难点】：1. 重点：传球动作的连续性和击球位置的准确性。
2. 难点：传球的力度和方向准确性。
【教学反思】：本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
不足和改进：在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。
要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
脚内侧传球教学反思
脚内侧传球教学反思脚内侧传接球教学反思这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。
在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。
在跨下传球游戏中，能够提高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。
在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。
教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。
在结束部分中，通过配乐放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。
这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球游戏中，解决了这些缺点。
在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
不足之处：本课对关注学生个体差异这个理念体现不明显，因为我们的课就是要让每一个学生受益。
周阳足球脚内侧传、接球教案水平四教学内容教学目标重点难点场地器材结构 1、掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。
2、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
3、积极参与练习，能正确评价自己的能力，获得成功的乐趣。
重点：支撑脚的位置和脚触球的部位难点：支撑腿的弯曲主动迎球后撤时间的掌握体育馆足球 22 个跨栏架 2 个安全标志桶若干措施教师活动学生活动授课班级：二(2 )班人数 40 人足球第二课时授课人：王梦蓓1、运球（复习）2、脚内侧踢、停球(传、接球)1、场地平整2、活动充分教学组织备注一、教学常规： 1、教师提前到场，准备场地器材。
《脚内侧传接球》教学反思全文
可编辑修改精选全文完整版《脚内侧传接球》教学反思•相关推荐《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇）在当今社会生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《脚内侧传接球》教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
培养少年儿童的身心。
抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。
如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的.选位和摆动腿的摆动动作。
而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。
让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。
值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。
尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。
《足球脚内侧传球》教学反思
《足球脚内侧传球》教学反思本节课的授课内容是水平四初一足球—脚内侧传球，足球是世界第一大运动，也是目前校园内开展最热的一项运动，但是这个项目在我校学生中的受欢迎程度并不高，普及性也不强，很少有学生会主动去踢足球。
但是足球运动有着非常好的锻炼价值，尤其是对培养学生的合作意识和团队精神有着非常好的促进作用。
之所以选择脚内侧传球这个教材，第一传球是一个配合性技术；第二传球的好坏也是一场球赛赢球的关键，而脚内侧传球是足球传球技术中最简单、最精准的一种传球方式，对于基础较差的学生而言也能够较快、较好的掌握。
为了提高本班学生的学习兴趣，达到教学目标，本节课我采用了多变的教学方法和多样的练习形式。
（1）在课的开始部分，我用一段《足球精彩进球视频集锦》来吸引学生的注意，引导学生认识到传球在比赛中的重要性，同时感同身受进球后球员的激动和兴奋，带着饱满的热情投入到本节课的学习中。
（2）准备活动和基本部分的内容如何更好地结合是我一直思考的问题。
在课的准备部分，传统的热身活动多为慢跑+关节操，或者现在很多老师会编一段“球操”，但是准备活动的意义我认为不仅仅是达到一个热身的效果，还需要有针对性、有效性，那何为针对性？何为有效性？教学有法，但无定法，我想在座的各位老师应该都有自己的经验和方法。
在准备活动部分，根据球类运动的特点，球性练习是必不可少的，但是我巧妙的将球性练习和游戏相结合，比如运球时的游戏—“如影随形”，通过名字学生就能够很好的理解到游戏的方法和意义，而运球也是足球比赛中运用最多、最基础的一项技术。
同时游戏本身带有的趣味性还可以提高学生练习的积极性；其次除了球性的练习，结合本节课的重难点，我在准备活动里还加入了一定的专项练习，比如我将喜剧演员卓别林的“走鸭步”引入课堂，在教师的引导下，学生两脚跟相对，感受膝、踝关节紧张的状态；用学生们熟知的“踢毽子”方式，感受到准确的传球部位。
通过这样的专项练习，学生不仅能够初步了解并掌握这项动作技术，还能获得愉悦感。
足球脚内侧传球教学评价反思
足球-一脚内侧传多媒体网一一教学反思我在运用多媒体网络组织教学设计中，几点是值得我去反思的：
1
利用多媒体组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。
学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。
2
利用多媒体组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话” 的方式，自主探究学习。
在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
培养了他们的解决问题的能力和独立精神和协作品质。
3
因材施教每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，可以有足够的时间思考并回答问题，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以通过网去获取更多的知识。
真正实现了因材施教。
4
激发了教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与学习过程，变被动式学习为主动探索式学习，充分发挥学生的主体作用。
很好的解决了体育常识课内容单一，课堂气氛沉闷的教学难题。
将多媒体技术和传统教学方法柔和在一起，多媒体技术和网络技术在体育教学上的结合，有利于设计以学生为主导的理想学习环境；有利于学生主动学习，有利于激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进；也有利于学生自主学习和协同学
习。
脚内测踢球教学反思 五年级脚内侧传球的教学反思
脚内测踢球教学反思五年级脚内侧传球的教学反思在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。
脚内测踢球教学反思篇一体育老师若能激发同学学习爱好，同学便会主动去理解体育技术的环节，这是高效课堂的一个体现。
本课以脚内侧传球为主要教学内容，以球操和快速跑练习作为帮助练习手段，目的是让同学把握脚内侧传接球技术的同时也进展快速有氧跑力量。
本节课课堂气氛轻松愉悦，老师的主导作用特别明显，先以球操调动同学的学习乐观性，再以圆形作为课堂组织队形进行传接球练习，充分利用了球场的宽度进行教学，同学有充分的自主练习和发挥空间，老师没有大范围的集中学习，而是乐观走动点拨、订正指导，大大增加了同学练习的时间，在最终的体能进展部分，老师利用接力跑关心同学进展快速有氧力量。
本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清楚，老师端正的教态和同学的乐观投入程度都让人为之一振，球操的设计是本课的亮点，结合足球充分进行了身体各部分各关节的拉伸和柔韧练习，特殊是对腰部的热身部分很有新意。
但是课堂中同学对所学技术的把握程度不一，有个别同学脚触球的部位是用脚尖或拓骨部位而不是脚内侧部位，老师的纠错不够准时，这也与老师对以圆形队形列队的同学进行教学示范时，示范面的不足有关；教学过程中，教学组织方法假如可以再丰富些的话信任同学的.学习热忱会更高，比如适当的采纳运球接力、小范围传接球等练习；运动量也稍显不足，强密度均可以增加，最终的快速跑练习假如能结合球进行的话，能更好的彰显本节课的教学目标。
建议：1.明确重难点，加强对技术细节的学习2.老师在发觉错误的技术动作时应当准时纠错，避开错误动作意识深化3.丰富教学手段，激发同学主动学习意识脚内测踢球教学反思篇二11月10日我参与了市教研室组织的“共性化课堂”教学活动，讲了一节五班级的足球课。
《足球教学：脚内侧传球》反思
《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思1. 教学目标回顾本次足球教学的主要目标是教授球员如何使用脚内侧进行传球，以提高其在比赛中的传球准确性和效率。
具体的教学目标如下：- 掌握脚内侧传球的基本技巧。
- 提高传球的准确性和稳定性。
- 培养球员之间的配合和团队意识。
2. 教学过程回顾在教学过程中，我采用了循序渐进的教学方法，从基本的脚内侧传球技巧开始，逐步提高难度，让球员能够在实践中不断提高。
2.1 基本技巧训练首先，我向球员们讲解了脚内侧传球的基本技巧，包括正确的脚部姿势、击球点和力量的控制。
然后，我让球员们进行了一系列的练，包括对墙传球和相互传球。
2.2 提高难度在球员们掌握了基本技巧后，我增加了练的难度，让他们在跑步中进行脚内侧传球，以提高其协调性和灵活性。
2.3 团队配合训练最后，我组织了一场小型的比赛，让球员们在实战中运用脚内侧传球，以培养他们的团队意识和配合能力。
3. 教学效果评估通过本次教学，球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步。
大部分球员已经能够熟练地运用脚内侧进行传球，传球的准确性和稳定性也有了很大的提高。
4. 教学反思在本次教学中，我注重了球员的基本技巧训练，这使得他们在传球方面有了扎实的基础。
同时，我也适时地提高了练的难度，让球员们在实战中不断提高。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我应该更加注重球员的个体差异，因材施教，以满足不同球员的研究需求。
其次，我应该加强对球员的指导，让他们更好地理解脚内侧传球的技巧。
总的来说，本次教学是一次成功的教学。
球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步，但也存在一些需要改进的地方。
我将在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法，以提高教学效果。
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《足球——脚内侧传球》教学反思
通过教学，我觉得“脚内侧传球”这个动作比较简单，学生学习积极性很高。
由于学生对足球感兴趣，能积极主动地参与到练习中来。
我在教学中还存在不少问题： 1、让学生做好足球基本技术练习时，没有注意把基本功和队列队形结合起来进行教学，往往出现了学生做完动作，却不知道应该干什么。
2、学生在传球练习中，没有注意用大脑去想球会落在哪儿？这是我最担心的，也就是所谓的”盲目”传球。
如果我能给学生提供足够的空间和材料，让学生自己去寻找需要传球的目标，然后让他们组成团队并开展训练，使学生更加直观地认识到脚内侧传球和头顶球的区别与联系。
3、应注重培养学生在日常生活中运用正确技术的能力，培养学生敢于动脑、敢于尝试的精神。
总之，我今后会继续努力改进，让足球教学课堂变得更加充实、高效！
脚内侧传球动作虽简单，但实践性很强。
这节课上得很顺利，但同时也存在许多不足之处，有待以后改进。
1、由于时间仓促，球性练习还没来得及安排，因此不能让学生真正体会到带球的基本动作要领。
如果能借助实物或模型进行多种形式的练习，则会取得事半功倍的效果。
2、队列队形的练习太少。
如果能够充分利用每一个小游戏的时间进行队列队形的练习，将更加完善本节课的教学目标。
3、课堂上注意力不够集中，无法调动学生的积极性，要花更多的时间关注、指导和引导学生学习。
脚内侧传球是非常有效的一种方法，它具有较快的速度，较大的力量和较远的射程，适合快速发展学生传球能力。
学生通过不断地训
练和实践可提高传球准确性，同时也可以达到锻炼身体的目的。
4、教师在示范时语言表述不够清楚，应当进一步强化传球动作的分解示范，并且还要用更多的实物来进行示范，便于学生直观、快速掌握动作要领。
5、全课运动负荷太小，造成部分学生肌肉酸痛。
运动负荷是否太小，除了考虑学生的技术水平和身体素质外，还要依据学生体力和情绪反应的情况。
教师应根据学生的实际情况灵活掌握，即：课堂上有部分学生肌肉酸痛，说明运动量偏小；如果绝大多数学生没有任何感觉，甚至比上节课还轻松，说明运动量适宜。
教师一定要引导学生在掌握基本技术动作的基础上适量加大练习密度，防止受伤。