苏科版数学九下《统计分析帮你做预测》word教学设计
江苏科学技术出版社初中数学九年级下册 统计分析帮你做预测【全国一等奖】
统计分析帮你做预测教学目标：1.理解数据的收集、整理、分析、预测的过程．2.初步感受用函数图像可以大致的判断事物的发展趋势，进一步体会统计与预测之间的关系．3.通过实例进一步丰富对统计的认识，并能解决一些简单的问题．教学重点体会数据的收集整理分析预测的过程，会利用统计知识解决实际问题．教学难点感受用函数模型判断发展趋势的方法．教学过程：一、设疑导学古代人民通过看云预测，现代人们通过天气预报预测天气。
今天，面对大量的统计图表，如何进行统计分析作出预测呢二、解疑导悟年客流量统1. 首都国际机场连续五年排名全球最繁忙机场第二位，该机场20122016计结果如下表：年份20132014201520162017客流量（万人次）83718613899494009828根据统计表中提供的信息，预估首都国际机场2018年客流量约万人次，你的预估理由是.2.如图是2003-2017年我国汽车销售统计图.根据统计图中提供的信息，预估2018年国内汽车销售多少万辆，说说你的预测理由。
思考：1.在刚才的问题中，还可以选用其他的直线来近似的表示我国2003～2017年汽车销售随年份变化而变化的大致发展趋势吗2.在生活中还有很多类似的例子，两个量之间存在着一定的关系，你能举一个这样的例子吗说一说，你打算如何探索你所说的例子中两个量的关系三、质疑导用如图是2014-2017年新能源汽车生产和销售的情况，根据统计图中提供的信息，预估全国2018年新能源汽车销售量约为 万量，你的预估理由是 ． 数量（万辆）年份77.779.450.751.725.726.314.715.220172016201520141525354555657585新能源汽车生产量新能源汽车销售量四、悬疑导思1．如何利用统计图表进行预测2. 你对本节课的知识还存在哪些疑惑吗3. 布置作业《补充习题》4.警钟长鸣。
九年级数学下册《统计分析帮你做预测》教案、教学设计
要求：明确自变量和因变量，给出线性回归方程，并对预测结果进行简要解释。
2.设计一份关于本节课所学内容的调查问卷，邀请同学、家人或朋友参与填写。收集数据后，运用统计学方法对数据进行整理和分析，撰写一份数据分析报告。
5.引导学生树立正确的价值观，使其在统计分析过程中，遵循诚信、客观、公正的原则，为社会发展贡献力量。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在本章节的学习中，他们对于数据的收集、整理和描述有一定的了解，但对于统计分析的方法和预测模型的建立还不够熟悉。此时，他们正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体案例和实践操作来加深对统计学概念的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-线性回归方程的求解和应用：要求学生理解线性回归方程的原理，掌握求解方法，并能够将其应用于实际问题。
-数据分析方法的灵活运用：要求学生在面对不同类型的数据时，能够选择合适的统计分析方法，进行有效的数据分析和预测。
-统计软件和计算器的操作：指导学生熟练使用统计软件和计算器进行数据处理，提高数据处理效率。
九年级数学下册《统计分析帮你做预测》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握统计分析的基本概念，如平均数、中位数、众数、方差等，并能够运用这些概念对一组数据进行描述和分析。
2.学会运用图表、频率分布直方图等方法对数据进行可视化展示，提高数据分析的直观性。
3.掌握线性回归方程的求解和应用，能够利用线性回归对两组数据进行预测和分析。
苏科版九年级数学下册《统计分析帮你做预测》教案及教学反思
苏科版九年级数学下册《统计分析帮你做预测》教案及教学反思一、引言数学是一门活的学科，其中具有很多实用性很强的内容。
在苏科版九年级数学下册中，有一章节是关于统计分析和预测的内容。
这一章对学生的思维训练和解决实际问题有很大的帮助。
本文主要介绍《统计分析帮你做预测》的教案及教学反思，旨在提供给其他教师一些参考，帮助教师更好地开展教学工作。
二、教学目标1.理解统计分析的基本概念和应用场景。
2.掌握统计分析的核心方法，如样本调查、数据处理、分析和预测。
3.能够通过统计分析帮助做出有理依据的决策。
三、教学内容1.何为统计分析。
2.统计数据的分类和处理。
3.统计分析的方法及应用。
4.预测分析的应用场景和重要性。
四、教学方法1.教师讲解。
2.学生讨论。
3.组织实验。
五、教学步骤和反思1. 教学步骤步骤一：引导学生理解统计分析的基本概念和应用场景首先，我向学生解释了统计分析的基本概念和意义。
通过与大家的互动和讨论，学生逐渐理解了统计分析在生活中的应用场景。
步骤二：讲解统计数据的分类和处理接着，我向学生讲解了统计数据的基本分类和处理方法，如对等间距分类、等比例分类和不等距分类等。
学生也通过实验学习了如何处理数据和优化数据处理结果。
步骤三：解释统计分析的方法及应用我接着向学生解释了统计分析的核心方法和应用，如样本调查、数据处理、分析和预测等，让学生掌握了统计分析的基本技能和应用逻辑。
步骤四：介绍预测分析的应用场景和重要性最后，我向学生介绍了预测分析的应用场景和重要性，如在商业决策中的应用、生物进化中的应用等，让学生了解预测分析的各种应用场景与重要性。
2. 教学反思1.学生讨论效果很好，鼓励学生自己提出问题并解答问题。
通过讨论，他们能够更好地理解和掌握知识点。
2.学生参与实验很活跃，学生们通过实验学习了处理数据的方法和技巧。
实验效果很好。
3.整节课的安排合理，学生能够很快地理解掌握知识点，并且学习兴趣很高。
六、教学评价通过本节课的教学，我认为学生能够了解统计分析的基本概念和应用场景，掌握统计分析的核心方法，如样本调查、数据处理、分析和预测，并且能够通过统计分析帮助做出有理依据的决策。
苏科初中数学九年级下册《8.3 统计分析帮你做预测》word教案
统计预测与决策教案时间：2005年9月管理预测与决策方法授课计划•定性预测方法•定量预测方法◆确定性方法回归分析预测方法时间序列平滑预测方法趋势外推预测方法马尔可夫预测与决策法◆不确定性方法灰色系统预测随机性决策分析模糊决策粗糙集理论第一章预测概述1.1 引言1. 预测的兴起预测于20世纪60-70年代在美国逐步兴起的预测：预测是指对事物的演化预先做出的科学推测。
广义的预测，既包括在同一时期根据已知事物推测未知事物的静态预测，也包括根据某一事物的历史和现状推测其未来的动态预测。
狭义的预测，仅指动态预测，也就是指对事物的未来演化预先做出的科学推测。
预测理论作为通用的方法论，既可以应用于研究自然现象，又可以应用于研究社会现象，如社会预测、人口预测、经济预测、政治预测、科技预测、军事预测、气象预测等。
2. 预测的作用正确的预测是进行科学决策的依据。
政府部门或企事业单位制定发展战略、编制计划以及日常管理决策，都需要以科学的预测工作为基础。
如“诸葛亮借东风、空城计”、以美国为首的多国部队实施的“沙漠风暴”，研究人员建立了热能转换模型，进行了一系列模拟计算。
因此，人们说第一次世界大战是化学战（火药），第二次世界大战是物理战（原子武器），而海湾战争是数学战，指的是这场战争在战前就已对战争的进程以及战争所涉及和影响的方方面面做出了科学预测。
制订经济计划的依据之一提高经济效益的手段之一提高管理水平的途径之一1.2 预测的基本原则1. 坚持正确的指导思想2. 坚持系统性原则预测者所研究的事物和自然界的其他事物一样，都有自己的过去、现在和将来，就是存在着一种纵的发展关系，因果关系，而这种因果关系要受某种规律的支配。
将事物作为一个互相作用和反作用的动态整体来研究，而且要将事物本身与周围的环境组合成一个系统综合体来研究。
例如：1943年全世界估计有三亿疟疾病患者，每年有300万人死亡，4500万人死于瘟疫，1945年后使用了DDT，十年内疟疾病的死亡率降低了二分之一，瘟疫病患者每年仅死亡几千人。
九年级数学下册《统计分析帮你做预测》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
2.引导学生运用所学知识，从实际案例中提炼问题、分析问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握统计分析的基本概念，如平均数、中位数、众数、方差等，并能够运用这些概念对一组数据进行描述和分析。
2.培养学生运用统计图表（如条形图、折线图、饼图等）进行数据处理和展示的能力，从而更直观地揭示数据背后的规律。
3.引导学生通过实际案例，掌握运用概率知识进行数据预测的方法，提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生的好奇心和求知欲，使他们养成独立思考、自主学习的好习惯，提高他们的学习效率。
4.教学过程中，注重培养学生的问题意识，引导他们从多角度、多层次分析问题，培养他们的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和热爱，使他们感受到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的信心。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面具有一定的互补性。在小组合作过程中，引导学生相互交流、共同探究，实现优势互补、共同提高。
为了提高小组合作的效果，我还会设计一些具有挑战性的任务，让小组成员共同完成。通过这种形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中成长、进步。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生从问题中发现知识、掌握方法。针对统计分析的知识点，设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，自主探究、合作交流。
九年级数学苏科版下册 第八单元《8.3 统计分析帮你做预测》教学设计 教案
8.3 统计分析帮你做预测教学目标1.理解数据的收集、整理、分析、预测的过程．2.初步感受用函数图像可以大致的判断事物的发展趋势，进一步体会统计与预测之间的关系．3.通过实例进一步丰富对统计的认识，并能解决一些简单的问题．教学重点：体会数据的收集整理分析预测的过程，会利用统计知识解决实际问题．教学难点：感受用函数思想判断失误发展趋势的方法．教学过程一、情境创设我国1992~2004年国内生产总值（GDP）如下：（1）从表中，你能获得哪些信息？感受GDP与年份之间的函数关系，以及从数据中大致的感受数据发展趋势．（2）怎样才可以跟科学的方便的分析数据？二、探索活动活动一我们建立以年份为横坐标，GDP为纵坐标的平面直角坐标系，并根据上面的统计表画出相对应的点：在平面直角坐标系中再次分析数据．这些点大致分布在一条直线附近！你能选择其中的两点确定一条直线，使其他的点都靠近这条直线吗？活动二（1）你能由此表达式估计我国2004年以后的GDP情况吗？（2）在刚才的问题中，还可以选用其他的直线来近似的表示我国1992～2004年GDP随年份变化而变化的大致发展趋势吗？（3）在生活中还有很多类似的例子，两个量之间存在着一定的关系，你举一个这样的例子吗？说一说，你打算如何探索你所说的例子中两个量的关系？三、巩固练习书中练习题及习题四、当堂检测1．在设计调查问卷时，下面的提问哪种更合理些?为什么?(1)外国动画片比国产动画片的哲理性强，所以我爱看外国动画片． ( )A．非常同意 B．同意 C．不确定D．不同意 E．坚决反对(2)你为什么喜欢看外国动画片? ( )A．外国动画片数量大 B．外国动画片哲理性强C．国产动画片内容单调 D．国产动画片数量少2．如图30－24所示的是某校食堂调查甲、乙、丙、丁四种午餐受欢迎程度的扇形统计图，则最受欢迎的午餐是 ( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁3．小李是一位集邮爱好者，到2002年年底时，他收藏的邮票达到了100张，到2003年年底时，他已收藏了200张，他用图30－16宋表示自己的收藏数量，这样表示合适吗?如果不合适，请说明理由．你能帮助小李设计一份统计图吗?面的统计表画出相对应的点：五、归纳总结在实际问题中常常用统计知识进行预测，请举出一个生活中的例子．六、布置作业：教学反思：。
8.3统计分析帮你做预测(课件)-2024-2025学年九年级数学下册(苏科版)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
体重/kg
49
43
65
46
62
56
60
52
48
69
身高/cm
170
165
177
167
176
172
175
171
168
183
(2)求这10名男生身高与体重之间关系的近似表达式，并由这个表达式估计该
校身高180cm的九年级男生的体重情况。
当y=180时，180=0.4xǬ,23938)
解得：k=9411.5，b=-18723770，
01
情境引入
于是，1992～2004年我国GDP与年份之
(2004,136876)
间的关系可以近似地用函数表达式
y=9411.5x-18723770表示。
若按照我国1992～2004年GDP这样的增
长趋势，则可以由这个表达式估计2004
02
实践探究
随机调查了某校10名九年级男生的身高和体重，整理如下：
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
体重/kg
49
43
65
46
62
56
60
52
48
69
身高/cm
170
165
177
167
176
172
175
171
168
183
(1)以体重为横坐标，身高为纵坐标，在平面直角坐标系中画出相对应的点，
并选用一条适当的直线近似表示这10名男生身高与体重之间的变化趋势；
苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测说课稿
苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测说课稿一. 教材分析《苏科版数学九年级下册》第八章第三节《统计分析帮你做预测》的内容，主要介绍了利用统计学方法对数据进行分析，从而做出预测的一种方法。
本节内容通过具体案例，让学生了解和掌握预测的方法和步骤，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
教材中通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固所学的知识。
同时，教材还设置了“思考与探索”环节，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
此外，教材还提供了丰富的数学软件和网络资源，方便学生进行实践操作和拓展学习。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了统计学的基本知识和方法，如平均数、中位数、众数等。
同时，学生也掌握了概率计算和线性方程等数学知识。
因此，学生在学习本节内容时，具备了一定的数学基础。
但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏对数据的分析和处理能力。
此外，学生对统计软件的使用也相对陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数据分析能力和实践操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解预测的方法和步骤，掌握利用统计学方法对数据进行分析，从而做出预测的基本方法。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学和统计学的兴趣，培养学生积极思考、探索问题的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：预测的方法和步骤，利用统计学方法对数据进行分析。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、数学软件、网络资源等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出预测的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解概念：讲解预测的方法和步骤，引导学生理解并掌握利用统计学方法对数据进行分析的基本方法。
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数学教学设计
教材：义务教育教科书·数学（九年级下册）
8.3 统计分析帮你做预测
1.理解数据的收集、整理、分析、预测的过程．
2.初步感受用函数图像可以大致的判断事物的发展趋势，进一步体会统计与预测之间的关系．
3．通过实例进一步丰富对统计的认识，并能解决一些简单的问题．
体会数据的收集整理分析预测的过程，会利用统计知识解决实际问题．
感受用函数思想判断失误发展趋势的方法．
教学过程（教师）学生活动设计1992~20XX年国内生产总值（GDP）如下：
表中，你能获得哪些信息？感受GDP与年份关系，以及从数据中大致的感受数据发展趋势．样才可以跟科学的方便的分析数据？积极思考，回答问题．
初步体会
之间的关系．
观察：
立以年份为横坐标，GDP为纵坐标的平面直角根据上面的统计表画出相对应的点：
由学生动手画图，小组交流．
通过样本质对总体的计．
直角坐标系中再次分析数据．。