视唱练耳公开课教案教学文稿
大学视唱练耳课教案
课程目标：1. 提高学生对音乐旋律的感知能力，培养良好的音准和节奏感。
2. 增强学生对音乐作品的鉴赏能力，提升音乐素养。
3. 通过视唱练耳的训练，提高学生的音乐表现力和合作能力。
课时安排： 2课时教学内容：1. 视唱：C大调音阶、简单旋律视唱2. 练耳：音程听辨、节奏听辨3. 音乐鉴赏：古典音乐作品赏析教学重点：1. 视唱：准确演唱C大调音阶，熟练视唱简单旋律。
2. 练耳：准确听辨音程、节奏。
教学难点：1. 视唱：音准把握、节奏感培养。
2. 练耳：音程、节奏的准确听辨。
教学方法：1. 感受法：引导学生感受音乐作品的美感，提高音乐鉴赏能力。
2. 引导法：通过教师的引导，帮助学生掌握视唱练耳的技巧。
3. 合作学习法：通过小组合作，提高学生的音乐表现力和合作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首经典音乐作品，引导学生感受音乐的美感。
2. 提问：同学们喜欢音乐吗？为什么？二、视唱练习1. 演唱C大调音阶，要求学生注意音准和节奏。
2. 演唱简单旋律，引导学生把握旋律的起伏和节奏。
三、练耳练习1. 音程听辨：教师弹奏不同音程，要求学生准确听辨。
2. 节奏听辨：教师弹奏不同节奏，要求学生准确听辨。
四、音乐鉴赏1. 赏析一首古典音乐作品，引导学生了解作品的时代背景、作曲家生平等。
2. 分析作品的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
第二课时一、复习1. 复习上节课学习的C大调音阶、简单旋律视唱。
2. 复习上节课学习的音程听辨、节奏听辨。
二、视唱练习1. 演唱难度更高的旋律，要求学生注意音准和节奏。
2. 演唱二声部合唱，要求学生把握和声效果。
三、练耳练习1. 音程听辨：教师弹奏更复杂的音程，要求学生准确听辨。
2. 节奏听辨：教师弹奏更复杂的节奏，要求学生准确听辨。
四、音乐鉴赏1. 赏析一首古典音乐作品，引导学生了解作品的艺术价值。
2. 分析作品的音乐结构、表现手法等。
教学评价：1. 视唱：学生能否准确演唱C大调音阶、简单旋律。
视唱练耳教案范文：音乐教育教案优选
视唱练耳教案范文：音乐教育教案优选。
教案设计是教育教学活动中最为重要的环节之一。
它既反映了教学者对学生的理解和把握，同时也贯彻了教学者对于教育教学活动的整体设计与安排。
在视唱练耳教学中，我们需要遵循以下原则进行教案设计：一、明确教学目标要想让学生掌握视唱练耳技巧，首先需要明确教学目标。
在视唱练耳教学中，我们要确立掌握基本唱名、掌握基本乐式、掌握和声对位及效果、掌握节奏、掌握调式下唱歌、掌握高音弱与低音强等多个方面的目标。
二、选取适合的曲目视唱练耳教学需要选取适合的曲目，这样才能更好地锻炼学生的听觉和唱功。
曲目的难易度要根据学生的实际情况来确定，不宜过于简单或过于复杂。
三、建立师生互动的教学模式在教学过程中，要建立师生互动的教学模式，让学生主动参与其中。
教师可以通过模拟唱、口型练习、编写唱词等多种形式激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握视唱练耳的技巧。
四、注重差异化教学视唱练耳教学中，由于每个学生的学习能力和难点都各不相同，因此教师需要注重差异化教学。
具体而言，可以将学生分成不同的层次，针对不同层次的学生进行不同的教学方案，如设置多个小组，每个小组中的学生的难度逐级递加，以此满足学生的不同需求。
五、及时反馈并调整教学教学过程中，教师需要注意及时反馈，并根据学生的实际表现对教学进行调整。
如果学生掌握不够好，就需要对教学方法进行重新设计并进行再次教学，直到学生掌握视唱练耳的技能为止。
六、评估学生的学习成果教学结束后，要对学生的学习成果进行评估。
这有利于了解学生的学习情况，并为今后的教学提供参考。
视唱练耳教学是音乐教育中一项非常重要的教育内容。
在教学中，教师要充分注意教学目标的明确、曲目的选取、教学模式的建立、差异化教学、及时反馈和评估等方面，采取合适的教育方法，帮助学生全面提高视唱练耳的水平。
只有做好这些方面的工作，才能够真正把优质的视唱练耳教育落到实处，让学生真正掌握这项技能。
视唱练耳教案模板范文
一、课程名称：视唱练耳二、授课对象：XX年级XX班三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生掌握视唱的基本技巧，提高视唱能力。
2. 培养学生对音乐的敏感度，提高听觉辨别能力。
3. 增强学生的节奏感，提高音乐表现力。
五、教学内容与进度：第一课时一、导入1. 教师简述视唱练耳的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 介绍视唱练耳的基本概念和教学方法。
二、视唱练习1. C自然大调音阶练习- 学生跟随教师一起演唱C自然大调音阶，注意音准和节奏。
- 教师纠正学生的音准问题，指导学生正确演唱。
2. 音程练习- 学生演唱C大调2～3度音程，注意音程的准确性和节奏感。
- 教师指导学生正确演唱音程，纠正音准问题。
三、练耳练习1. 单音听记- 教师随机弹奏单音，学生听后写出音名。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
2. 音程听记- 教师随机弹奏音程，学生听后写出音程名称。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，巩固学生所学知识。
2. 教师检查学生的视唱和练耳练习情况，纠正错误。
二、视唱练习1. C自然大调旋律视唱- 学生跟随教师一起演唱C自然大调旋律，注意音准、节奏和音乐表现力。
- 教师指导学生正确演唱，纠正音准问题。
三、练耳练习1. 和声音程听记- 教师随机弹奏和声音程，学生听后写出音程名称。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
2. 节奏听记- 教师随机弹奏不同节奏，学生听后写出节奏。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调视唱练耳的重要性。
2. 鼓励学生课后加强练习，提高视唱练耳能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的视唱练耳能力。
2. 检查学生的视唱和练耳练习情况，了解学生的进步情况。
3. 定期组织视唱练耳考试，评估学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 优化教学方法和手段，提高学生的学习兴趣。
初中生视唱练耳课教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生对音乐节奏和音高的感知能力。
2. 增强学生的视唱能力，提高音乐素养。
3. 通过练习，使学生掌握基本的音乐理论知识。
教学内容：1. 节奏训练2. 音高训练3. 视唱练习教学重点：1. 节奏感的培养2. 音高辨识能力的提高3. 视唱技巧的掌握教学难点：1. 学生对节奏和音高的敏感度2. 视唱练习中的难点攻克教学过程：第一课时：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生对音乐的喜好，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的内容和目标。
二、节奏训练1. 教师播放一段简单的节奏，让学生跟随节奏拍手。
2. 教师讲解节奏的概念，让学生了解节奏在音乐中的重要性。
3. 分组进行节奏练习，教师巡回指导。
三、音高训练1. 教师带领学生复习五线谱的基本知识，如音符、音名、音程等。
2. 教师讲解音高的概念，让学生了解音高的高低。
3. 学生跟随教师唱出指定的音高，教师纠正发音。
四、视唱练习1. 教师播放一段旋律，让学生跟随旋律进行视唱。
2. 教师讲解视唱的技巧，如呼吸、音准、音色等。
3. 学生分组进行视唱练习，教师巡回指导。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 教师带领学生回顾上节课学习的节奏、音高和视唱知识。
2. 学生进行节奏和音高的练习，教师纠正发音。
二、节奏训练1. 教师播放一段较复杂的节奏，让学生跟随节奏拍手。
2. 学生分组进行节奏创作，教师评选出优秀作品。
三、音高训练1. 教师讲解音程的概念，让学生了解音程在音乐中的作用。
2. 学生进行音程的练习，教师纠正发音。
四、视唱练习1. 教师播放一段较复杂的旋律，让学生跟随旋律进行视唱。
2. 教师讲解视唱中的难点，如旋律的起伏、节奏的变化等。
3. 学生分组进行视唱练习，教师巡回指导。
教学评价：1. 学生对节奏、音高和视唱知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生视唱练习中的进步情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
视唱练耳教案范文：说唱课堂教案精选
视唱练耳教案范文：说唱课堂教案精选。
一、先“看”后“唱”法视唱练耳最常见的教学方法就是先让学生看一遍乐谱，然后再让他们唱出来。
这种方法的好处在于可以帮助学生更好地理解乐曲的结构和旋律，从而更加准确地完成唱诵任务。
在具体教学中，可以通过以下步骤进行：1.在黑板或白板上展示乐谱，注意要掌握好乐谱的速度和节奏感。
2.让学生跟着乐谱“口型练习”，即单纯地说出每个音符的名称。
3.让学生进行“半唱半念”练习，在口中模拟发声的同时，也念出各个音符的名称。
4.最后进行完整的唱诵练习，让学生一边看乐谱，一边唱出来。
这种教学方法需要配合较高质量的乐谱，以供学生更好地理解，完善方法是这一步。
二、情景唱法情景唱法是一种将情景与乐曲结合起来进行练习的方法。
这种方法可以让学生更加深入地理解乐曲，同时也能够培养学生的想象力和表现力。
在具体教学中，可以按照以下步骤进行：1.根据乐曲的情境，在音乐教室内布置相关的场景。
2.在学生口中练习乐曲的同时，让他们想象自己置身于这个场景之中。
3.让学生按照场景的要求进行表演，同时唱出相应的旋律。
这种方法的好处在于可以让学生更加深入地理解乐曲的情境和表情要求，从而更加逼真地表演出乐曲的意境和情感。
三、交互式唱法交互式唱法是利用游戏化和互动化等教学方式来促进学生学习视唱练耳的一种方法。
该方法将生分成小组，通过打分、计时等方式进行教学。
1.将学生分成同样的小组，每个小组有一名队长。
2.出示乐谱，让队长首先看完乐谱，并将乐谱内容告知组员。
3.队长开始为组员演唱乐曲，组员根据唱诵准确度打分。
4.唱诵时间为1分钟，根据分数进行统计和排名，取得最高分的小组获胜。
这种教学方法具有游戏化、互动化的特点，可以促进学生更好地相互合作、比较和竞争，从而提高学生学习成效。
四、多角度听法多角度听法是将多种不同的音乐针对性强的因素融合在一起进行训练。
比如，对于旋律，可以从节奏、音高、音程等多个角度进行听力训练；对于和声，可以从和弦、音色、寻找合适的和声等方面进行训练。
视唱练耳教案范文：唱出好音质教案大全
视唱练耳教案范文：唱出好音质教案大全。
本文将介绍关于视唱练耳教案范文，即唱出好音质教案大全。
此类教案设计的目的是为了帮助老师们更好地授课，让学生更好地掌握音乐技巧，从而唱出好的音质。
一、基本原则1.清晰的语言表达能力。
在进行视唱练耳时，要求学生在表达歌曲的时候要严谨、准确，尽量避免含糊不清的语言表达方式，这样可以使唱歌的效果更好。
2.技巧性掌握。
唱歌除了要有好的音质外，还需要掌握一些技巧，比如声音的发声、节奏的掌握、音程的正确调整等。
3.情感表达要贴近歌曲内容。
唱歌不仅仅是要唱出好音质，还需要在情感表达方面下功夫，让听众能够感受到歌曲的情感内涵，让音乐更有感染力。
二、教学大纲本节将具体介绍唱出好音质教案大纲的内容。
1.暖身在课前应该进行适当的暖身，以免过于疲劳影响到听音能力。
可以采用发声练习、身体伸展运动等方式进行。
2.分析歌曲在进行视唱练耳时，首先需要进行歌曲的分析，明确歌曲的节奏、音高和情感表达等方面的特点，以便更好地掌握歌曲的含义和音乐表现。
3.主题视唱练习在进行视唱练耳时，要完成一些基础练习，比如基础的音程练习、歌曲的节奏练习等。
同时，对于不同的主题，分别进行不同的视唱练习，例如爵士风格的歌曲要求学生进行抑扬顿挫的演唱，而柔美的歌曲则要求学生在情感表达上更加细腻。
4.集体合唱练习集体合唱对于学生在视唱练耳前期的训练非常重要。
要求学生同时进行视唱练习，以调整好不同声部间的协和关系，进一步提高整体的音乐表现力。
5.创作视唱练耳还可以通过创作来提高学生在音乐方面的表现力。
通过让学生在知道音高和节奏的情况下进行即兴演唱，来锻炼学生的情感表达能力。
三、教学重点在进行视唱练耳时，要重点关注以下方面：1.正确的发声技巧。
发声是唱好歌曲的基础，要求学生正确掌握声音的发出和协调协和不同音乐元素之间的关系。
2.音乐技巧。
音乐技巧是达成音乐表现的关键。
要求学生注意掌握各种音乐技巧，包括节奏掌握、音程调整等等，从而更好地唱出好的音质。
乐理视唱练耳教学教案
乐理视唱练耳教学教案一、教学目标- 培养学生良好的听觉能力，提高视唱练耳水平- 掌握乐理知识，包括音高、节奏、音程等- 培养学生的音乐感知能力和表达能力- 提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力二、教学内容1. 音高训练- 通过练辨别音高的高低、音名的唱出等活动，提高学生对音高的敏感度和辨别能力。
- 利用乐理教材，教授音高的基本知识，例如音阶、音程等，加深学生对音高的理解。
2. 节奏训练- 运用节拍器或乐器进行节奏练，培养学生的节奏感。
- 教授基本的节奏记号和节拍的概念，帮助学生理解和演唱乐曲的节奏结构。
3. 音程训练- 通过练辨别音程的大小、音程的唱出等活动，加深学生对音程的认识和记忆。
- 讲解典型的音程类型和音程关系，帮助学生理解音乐中的不同音程。
4. 视唱练- 给学生提供乐谱，要求他们唱出准确的音高和节奏。
- 逐步增加练的难度，从简单的旋律到复杂的乐曲，培养学生的视唱能力。
三、教学方法- 组织集体活动和小组合作活动，增加互动和学生积极参与度。
- 利用多媒体设备展示音乐例子，帮助学生更直观地理解乐理知识。
- 组织听辨练耳活动，让学生辨别乐曲中的音高、音程和节奏。
四、教学评估- 分析学生的视唱表现，评估他们对音高、节奏、音程等的掌握情况。
- 定期进行练和测试，了解学生研究的进度和困难，及时进行调整和帮助。
五、教学资源- 乐理教材和乐谱- 音乐器和节拍器- 多媒体设备和音乐例子六、教学延伸- 鼓励学生参加音乐演出和比赛，提供更多实践机会。
- 推荐相关的音乐作品和乐谱，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 组织音乐鉴赏活动，让学生更好地理解音乐的文化和艺术价值。
幼儿视唱练耳教案
幼儿视唱练耳教案幼儿阶段是培养孩子音乐素养的关键时期，其中视唱练耳是音乐教育的基础性内容。
通过视唱练耳，幼儿能够培养准确听辨音高的能力，提高音乐感知能力和音乐理解能力，同时也能够增强他们的听力记忆力和表现力。
下面是一份适用于幼儿的视唱练耳教案。
一、教学目标视唱练耳是培养幼儿音乐素养不可或缺的教学内容，本教案的目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的音准感和音高辨别能力；2. 提高幼儿的音乐感知和音乐理解能力；3. 增强幼儿的听力记忆力和表现力；4. 培养幼儿对音乐的兴趣和能动性。
二、教学内容1. 简单的音程训练通过教师演唱两个音符，并让幼儿模仿唱出这两个音符，从而培养幼儿对音程的感知和辨别能力。
可以从简单的五度、八度音程开始，逐渐增加音程的复杂度。
2. 基础的旋律唱诵教师选取一些简单易记的儿歌或童谣，以慢速唱出，引导幼儿跟唱。
然后逐渐加快节奏，让幼儿通过听觉训练来唱得更加准确。
在此基础上，可以引入一些简单的旋律练习，让幼儿根据简谱唱出完整的音乐旋律。
3. 节奏感训练通过教师用手拍子或敲打乐器的方式，引导幼儿模仿节奏进行击打。
可以使用一些简单的节奏模式，如四分之一节拍、八分之一节拍等。
逐渐引入一些复杂的节奏模式，提高幼儿的节奏感。
4. 音名记忆训练教师可以通过敲黑板、敲鼓或者唱歌的方式，教授幼儿音名的记忆。
可以从简单的音名开始，如儿歌《两只老虎》的“do、re”，逐渐引入更多的音名，让幼儿能够正确地唱出音名。
三、教学方法1. 教唱结合在教学过程中，教师既可以通过唱歌的方式演示，也可以通过练唱的方式引导幼儿模仿。
同时，教师还需要给予幼儿充分的时间和机会去模仿和练习，以巩固所学的内容。
2. 游戏化教学可以通过一些有趣的游戏，如打拍子游戏、拍掌游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行视唱练耳的训练。
3. 口型教学在教学过程中，教师还可以通过示范正确的发音方式和口型，引导幼儿正确地发音和唱歌。
四、教学评估1. 常规测试可以通过一些简单的题目测试幼儿对音程、旋律和节奏的感知和辨别能力，以及对音名记忆的掌握程度。
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视唱练耳公开课教案
授课时间：2013年12月3日（第4节）
授课地点：专业教室
授课教师：吕娜
授课班级：12幼师班
课型：集体课
课时：一课时
课题：二声部视唱教学
教学目标：二声部视唱训练是进行合唱教学的基础，本堂课希望通过二声部视唱训练有效的提高学生对音准、节奏的准确度，培养学生对多声部音乐的整体感受能力；体会声音的协调与均衡。
教学重难点：对二声部作品的“整体”的把握。
教学方法：鉴赏法、讲授法、示范法、分析法、对比法。
二声部视唱简析：二声部是多声部的其中一种基础合唱形式，是指在音乐进行的过程中，旋律、音色、音区不同或相同的两个声部配合的进行，就是高声部与低声部，一般高声部为旋律声部。
视唱练习《在卡吉德洛森林里》为G大调，3/4拍子，是一首二声部乐曲，以双三度音程为主，8—9小节在速度上稍作变化。
教学过程：
1、G大调音阶模唱。
见谱例（1）
要求：学生分别以固定调唱名法和首调唱名法进行模唱，练习时注意
把握好音程关系。
2、G大调双三度音阶模唱。
见谱例（2）
要求：将学生分为两组，分别模唱G大调音阶和上方三度音阶，先分组练唱，熟练后，合并练唱。
3、G大调音级连接构唱。
见谱例（3）
要求：强化学生的调内音级概念，并把握好音程关系。
4、二声部视唱练习《在卡吉德洛森林里》。
见谱例（4）
要求：把学生分成两组，分别担当高声部和低声部，进行二声部视唱练习。
练习步骤：
（1）两个声部分别用首调唱名法和固定调唱名法进行练唱。
（2）帮助高声部练唱：教师弹奏高声部的旋律，要求高声部学生轻唱，教师轻声演唱低声部的曲调，低声部学生跟着老师默唱。
（3）帮助低声部练唱：由于第二声部的旋律性一般不强，不容易把握，此时教师仍然轻声演唱低声部的曲调带着低声部学生进行练习，但是伴奏两个声部都弹，高声部学生跟着钢琴进行默唱。
（4）各自练习几遍后，两个声部进行合并练习，此环节应作为重点，以此让学生体会声音的协调与均衡。
（5）在乐曲第八、九小节做“减慢”“还原速”的速度变化。
（5) 反复进行两声部合并练习。
最后，丢开钢琴，进行练习，在此要求学生注意用耳朵去听。
（6）以唱名把二声部的旋律练熟以后，以“啊"来哼唱此旋律。
5、小结。
6、布置作业。
二声部视唱。
10——16
要求：三人一组，分别作为伴奏、高声部、低声部，参照本堂课的练习方法进行反复练唱。
谱例（1）
谱例（2）
谱例（3）
谱例（4）。