初中语文优质课评分表-2
优质课比赛评分表(1)
比赛时间 科目 评价项目 序号
1
教师素质（15 分）
参赛教师 课 题 评 价 指 标 得分
教态亲切大方，语言有感染力。（5分） 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富 有节奏；肢体语言运用适当。（5分） 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟 练操作，并运用恰到好处。（5分） 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣 和求知欲望。（5分） 教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的 学习与生活实际。（3分） 创造性地处理和使用教材。（5分） 课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分） 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分） 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分） 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教 学内容渗透思想教育。（10分） 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐 的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分） 教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分） 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的 培养。（5分） 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比 例合理。（5分） 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分） 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集 中。（6分） 按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高， 当堂检查准确率高。（6分） 教学某一方面有独到之处 总分
2 3
教学目标(8 分)
4 5 6
教学设计（15 分）
7 8 9 10 11
教学过程（45 分）
12 13 14 15
教学效果（12 分） 教学特色（5 分）
16 17 18
简评
度，切不可随意、草 率。2、满分为十分，当堂打分，不得在课下打分。
初中语文课堂教学评价表 )
3、学生习作信心有所提升。
5分
综合性学习作业
合计
评议人
评语
语文习题课评价表
教师
班级
日期
课题
研究课题
《新课程下有效课堂教学策略的研究》
子课题
《为有源头活水来——激活语文课堂教学的有效途径的研究》
项目
评价指标
评价结果
教学目标
1．符合学生实际情况和发展水平
4
3
2
1
2．符合课程标的要求，符合教学大纲和教材的要求
4
3
2
1
3．符合中考考试大纲的要求
10
10
8
6
4
教师素养
教学语言准确，有感染力，能组织学生，协调课堂，有较强的课堂应变能力
20
20
16
12
8
阅读作业
按需布置作业，与课堂教学内容紧密联系，帮组学生巩固、延伸知识
20
20
16
12
8
合计
评议人
评语
语文口语交际课评价表
姓名
教龄
职称
学科
授课班级
授课时间
课题
研究课题
《新课程下有效课堂教学策略的研究》
合格（38—33）
不合格（<33）
评语
语文作文教学评价表
姓名
授课时间
课题
研究
课题
《新课程下有效课堂教学策略的研究》
子课题
《为有源头活水来——激活语文课堂教学的有效途径的研究》
评价项目
评价内容
权重分
得分
教
学
设
计
（20%）
1、教学目标明确，立足于提升学生的作文素养。
太平初中语文课堂教学评价标准表
10
7
5
教
学
素
养
（15）
1、注意课内外相关知识、学科的相关内容的沟通和联系。
5
4
3
2
2、学会引导学习，会将学习活动化难为易。
5
4
3
2
3、积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源。
5
4
3
2
教
学
效
果
（20）
1、学生具备良好的人文素养和科学素养。
5
4
3
2
2、具备创新精神、合作意识和开放的视野。
5
4
3
2
3、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。
5
4
3
2
4、具备运用现代技术搜集和处理信息的能力。543来自2简评总分
评课人
太平初中语文课堂教学评价标准表
年级
时间
项目
评价内容
评价等级
具体评分
优
良
中
差
吴云飞
（2.6）
钟智毅（2.4）
詹红英（2.2）
曾小平
（2.3）
喻泽波（2.1）
赖祥平
（2.5）
教
学
内
容
（20）
1、适合学生的发展现状与需求，有利于全面提高学生的语文素养。
5
4
3
2
2、有利于培养爱国主义感情，提高文化品味和审美情趣。
5
4
3
2
3、有利于发展学生的思维，激发学生的想象力、创造力。
5
4
3
2
4、有利于形成良好的语感，构建开放有活力的语文课程。
5
4
课文朗读评分表
课文朗读评分表题目。
（填入课文的题目）学生信息：- 学生姓名：- 学生班级：- 日期：评分标准：1.流利程度（20分）- 5分：流利地朗读文本，没有停顿和犹豫。
- 4分：基本流利地朗读文本，只有少量停顿和犹豫。
- 3分：朗读文本时有一定的停顿和犹豫。
- 2分：朗读文本时有明显的停顿和犹豫，但基本理解文本。
- 1分：朗读文本时停顿和犹豫过多，难以理解文本。
2.发音准确度（20分）- 5分：发音准确无误。
- 4分：只有少量发音错误。
- 3分：有一定数量的发音错误。
- 2分：有明显的发音错误，但多数发音准确。
- 1分：发音错误严重，难以理解。
3.音调和语调（20分）- 5分：音调和语调正确，表达自然。
- 4分：音调和语调基本正确，但有少量不自然之处。
- 3分：音调和语调时有错乱，但基本能表达。
- 2分：音调和语调错误较多，但多数能表达。
- 1分：音调和语调错误严重，难以理解。
4.理解与表达（20分）- 5分：准确理解并流利表达文本内容。
- 4分：大部分能准确理解并流利表达文本内容。
- 3分：理解并表达文本内容有一定困难。
- 2分：理解并表达文本内容有较大困难。
- 1分：理解并表达文本内容极其困难。
5.总体印象（20分）- 5分：朗读流利、发音准确、音调和语调自然、理解和表达优秀。
- 4分：在大部分方面表现良好，但仍有一些需要改进的地方。
- 3分：能够朗读文本，但在其他方面表现一般。
- 2分：在多个方面表现不佳。
- 1分：全面表现差，需要大幅改进。
老师评语。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学生签名。
初中语文课堂教学评价表_)
3
2
1
2．不同学生在原有基础上都能取得进步
4
3
2
1
总评
得分
优（56－50）
良（49—39）
合格（38—33）
不合格（<33）
评语：
姓名
授课时间
课题
研究
课题
《新课程背景初中学生语文自主性学习策略的研究》
子课题
《新课程背景初中学生语文自主性学习策略的研究》
评价项目
评价内容
权重分
得分
教
学
设
计
（20%）
1、教学目标明确，立足于提升学生的作文素养。
10
10
8
6
4
课堂教学形式灵活，双向互动性，注重人与人之间的交流和沟通，多给学生口语交际的实践机会
20
20
16
12
8
学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望
10
10
8
6
4
教师
素养
教师的语言准确，有激励性和启发性
10
10
8
6
4
口语
作业
在作业的布置中让学生继续完成学习的愿望，逐步“具有文明和谐地进行人际交流的素养”
4
3
2
1
教学
方式
1．积极引导启发，突出语文思维活动
4
3
2
1
2．提出有价值的问题和解决问题的方法
4
3
2
1
3．培养学生科学方法，教学中渗透分析归纳等方法
4
3
2
1
教师
行为
1．语言规范，逻辑性强
4
3
2
初中教师优质课评比评分表
5
引发学生的情感共鸣，培养学生的情感态度，注重教育性故事的运用。
评分说明
-优秀：90分及以上
-良好：80 - 89分
-一般：70 - 79分
-较差：60 - 69分
-不及格：59分以下
评分表
教师姓名
班级
日期
教学设计
教学方法
创新与差异化
教育故事和情感因素
学生参与度
10
学生积极参与课堂活动，主动思考问题，分析和解决问题，讨论合作意愿强烈。
学习资源与环境
10
教学使用多种学习资源，环境整洁干净，教学用具准备齐全，课堂气氛积极热烈。
教学反思和改进
10
课后针对教学结果进行反思，及时总结改进经验，不断提高教学质量。
创新与差异化
10
在教学过程中，教师能够创新教学方法，注重教学个性化，区别化，满足学生不同层次、兴趣和能力的需求。
初中教师优质课评比评分表
评分指标
评分项
分值
评分标准
教学设计
20
课程目标明确，内容合理安排，教学步骤严密合理，设计策略科学有效。
教学方法
20
采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，符合学生认知规律。
师生互动
15
老师与学生互动频繁，发问有针对性，回答及时准确，注重学生思维发展，鼓励学生表达和交流。
总分
评分人签字：_________________日期：_______________
优质课比赛评分表(1)
教学设计（15 分）
7 8 9 10 11
教学过程（45 分）
12 13 14 15
教学效果（12 分） 教学特色（5 分）
16 17 18
简评
说明：1、打分要公平、公正，本着实事求是、严谨、慎重的态度，切不可随意、草 率。2、满分为十分，当堂打分，不得在课下打分。
教学目标8分注重知识的掌握及能力和创新意识的培养激发学生的兴趣和求知欲望教学目标明确科学符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际
优质课比赛评分标准
比赛时间 科目 评价项目 序号
1
教师素质（15 分）
参赛教师 课 题 评 价 指 标 得分
教态亲切大方，语言有感染力。（5分） 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富 有节奏；肢体语言运用适当。（5分） 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟 练操作，并运用恰到好处。（5分） 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣 和求知欲望。（5分） 教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的 学习与生活实际。（3分） 创造性地处理和使用教材。（5分） 课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分） 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分） 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分） 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教 学内容渗透思想教育。（10分） 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐 的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分） 教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分） 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的 培养。（5分） 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比 例合理。（5分） 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分） 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集 中。（6分） 按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高， 当堂检查准确率高。（6分） 教学某一方面有独到之处 总分
初中教师优质课评分表
初中教师优质课评分表评分维度
1. 教学目标（20分）
- 目标明确具体（5分）
- 难度适宜（5分）
- 相关性强（5分）
- 合理性高（5分）
2. 教学准备（15分）
- 教案完整且清晰（5分）
- 教具准备充分（5分）
- 材料选择合理（5分）
3. 教学组织（20分）
- 上课时间安排合理（5分）
- 教学环节衔接流畅（5分）
- 学生活动充分（5分）
- 教学氛围良好（5分）
4. 教学方法（20分）
- 选用多样化的教学方法（5分）- 教学方法独具特色（5分）
- 激发学生研究兴趣（5分）
- 鼓励学生思考和参与（5分）
5. 教学效果（25分）
- 研究成绩提升明显（5分）
- 学生思维能力提高（5分）
- 学情分析准确深入（5分）
- 学生表现积极主动（5分）
- 课堂纪律好（5分）
6. 语言表达（10分）
- 授课语言规范、准确（5分）- 口头表达流畅（5分）
总分范围：0-100分
注意：评分应以客观准则为依据，注重评价教师的综合教学能力，评价时请注明具体情况，不要简单概述。
评分表只作为参考，其他因素也需综合考虑。
评估结果主要用于提供教师教学改进的参考意见，而非单纯评价教师的好坏。
评估工作应尊重教师的专业成果，并围绕着师生双方的成长和发展进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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授课教师:
课题： 年级《
项目
评价标准
评价分值
分值
得分
教师 素养
(20)
教学语言精炼、准确，语速、语音适中，普通话标准流畅。
5
板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点；米 用多媒体教学的教师能合理应用课件，课件设计简洁，能 明确反映教学内容。
5
教师仪表端庄，教态亲切自然。情绪饱满、热情，富有感 染ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
10
教学面向全体学生，关注学生学习兴趣、生活经验。 及时采用积极、多样的评价方式。创设平等、和谐、 民主的课堂教学气氛。
10
学生 主体
(25)
学生思维活跃，能发表个人见解。
5
自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
5
课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪。
5
学生在本节课能掌握相关的文言知识和技能。
10
教学 效果
(20)
完成教学任务，达到预期教学目标，学生学有所得，是一 节有效率的文言文教学课。
20
点评
总分
5
教师具备灵活的课堂应变能力。
5
教学 过程
(60)
教师 主导
(35)
教学目标明确、具体，符合学生的实际，与学生心 理及认知水平相适应，可操作性强。
5
课堂教学层次清楚，环节流畅，教学重点突出，能 对初中生文言文学习进行有针对性的指导。
10
有效调控教学过程，恰当处理预设内容和即时生成 冋题，突破教学难点。