语言文字表达阅卷情况分析.

合集下载

高考语文复习:语言表达与运用阅卷情况分析

高考语文复习:语言表达与运用阅卷情况分析

高考语文复习:语言表达与运用阅卷情况分析高考语文复习:语言表达与运用阅卷情况分析高考语文复习:语言表达与运用阅卷情况分析?语言表达与运用阅卷情况分析一、题目分析第22题本题考查学生语言运用的"简明、得体"。

本题选择了一段学生参加某高校自主招生的自荐文字,要求学生在画线处找出用语不当的地方,并做出删除或修改。

本题考点较为明确,学生在解题时,应该结合"某高校中文系自主招生自荐信"这一信息点,着眼于语言运用的"赘余"、"得体",即可较好地解决问题。

学生修改语句,应该依照"符合说话人的身份,注意说话的对象,结合说话的目的"这一原则。

判断删除语句时,应该依照"以简明的语言,清晰合理地实现表达的目的"这一原则。

第23题本题考查学生语言运用的"压缩"。

本题考查学生对语言的概括和转述能力,具体是要求学生对语段信息进行加工概括,转述要点。

学生对语段信息中的信息要素要准确、全面概括,表述要有条理。

因为题目中有"每点不超过8个字"要求,对学生语言的概括能力要求较高。

学生答题时,应紧密结合"实现太空旅游的四个条件"这回答方向,对文段的内容进行分析,得出相应的要求,并在要求的字数范围内合理表达出来即可。

二、试卷作答情况学生的答题情况基本正常,第22题难度系数0.4,第23题难度系数0.60,基本符合预期设想。

(以上为四校联改的数据)总体来说,学生的两种意识得到了强化:一是阅读题目的审题意识,二是规范答题的意识。

学生两题均做完的情况好于"一模",解题速度有一定的提高。

但不少学生字迹潦草,涂改严重,思考不清楚就下笔,导致失分。

三、第22题答题出现的典型问题及原因分析答题时,不能完全按照题目的要求回答。

题目要求找出用语不当的地方,并作删除或修改。

2009年高三语文调研测试语言文字运用阅卷分析

2009年高三语文调研测试语言文字运用阅卷分析

2009年广州市高三语文调研测试语言文字运用阅卷分析语言表达与运用题阅卷分析一、试题分析第21题【试题分析】本题考查学生的信息筛选、语言概括能力,题目要求较为综合。

解题时,一定要结合题目的要求:中国环保方面所存在的三个问题,进行概括得出答案。

三则材料,实际上是从三个不同的侧面对中国的环保问题进行阐述的,学生首先要从三则材料中分别获得有效信息来回答。

第三则材料是一个表格,对学生的读图(表)能力,也进行了考查。

【得分情况】本题广州市平均分为1.46,难度为0.49。

【答案示例】中国机动车多,排放废气量大;机动车排放大量污染气体,严重破坏环境;环保投入不够;环保投入小;环保措施没有制度保障,环保投入小;我国的空气质量标准远低于国际标准;我国空气质量标准离国际标准有明显差距。

【存在问题】(1)审题不准。

答非所问,不是归纳出中国环保方面“存在的问题”。

如:对机动车进行管制,有利于空气质量的提升。

空气净化任务重,要加大环保投入。

奥运期间,北京的空气质量要以“减排”方式提高。

环保挑战还没有结束。

空气中二氧化硫含量过高,空气浑浊。

臭氧层破坏了。

中国的空气质量差。

除了汽车尾气,还有其他原因影响空气质量。

环保方法不正确。

环保工作起点低,未来工作繁重以上答案,均不是归纳中国环保方面存在的问题,而是回答了我们应该怎样进行环保工作,或是有关于我国环保工作的其他方面的具体表现。

学生不审题就下笔,往往会造成真接失分。

(2)表达不准确。

许多学生能针对“中国环保存在的问题”进行筛选概括,但在语言表达上却存在严重问题,导致失分。

如:环境质量标准与国际标准不接轨(“不接轨”,指什么,不明确)。

中国空气质量标准与世界卫生组织标准不相等,大多超过(高于)世界标准。

(“超过”、“高于”,表意不明)。

中国环保问题比国际水平严重(“问题”比“水平”严重,语法错误)。

空气质量标准与国际标准有较大偏差(偏差了什么,指代不明)。

中国汽车排气量很大(中国的汽车排气量的大小与环保有何关系)。

语言文字运用试题调研报告

语言文字运用试题调研报告

语言文字运用试题调研报告语言文字运用试题调研报告一、引言语言文字运用试题调研是为了研究人们在使用语言文字时的表达能力和理解能力而设计的一种测评工具。

在本次调研中,我们对不同年龄段的人群进行了相关试题的测试,并收集了大量的数据。

本报告将对调研结果进行分析和总结。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式进行,通过向被试者发放试卷,要求他们在规定时间内完成试题。

试题涵盖了语法、词汇、同反义词、篇章阅读和写作等多个方面的内容。

总共发放了1000份问卷,收回有效问卷900份,有效回收率为90%。

三、调研结果根据收集的数据,我们对试题的答题情况进行了统计和分析。

1. 语法和词汇在语法和词汇方面的试题中,被试者的表现总体较好,平均得分为80分,其中大部分人得分在70分以上。

这说明绝大多数人在基本的语法和词汇掌握上没有太大的问题。

然而,还存在部分被试者在对冠词、时态和动词时的使用上存在一定的困惑。

2. 同反义词在同反义词的试题中,被试者的平均得分为60分,表现较为一般。

有相当一部分人在辨别同反义词的能力上存在困难,存在一些混淆和错误的情况。

这说明还需要加强对同反义词的学习和训练,以提高被试者在这方面的能力。

3. 篇章阅读在篇章阅读的试题中,被试者的平均得分为70分,整体表现尚可。

大部分人对篇章中的主旨和要点能够理解和把握,但在理解篇章中的细节和推理方面,存在一些困难,需要进一步提高。

4. 写作在写作的试题中,被试者的平均得分为65分,表现不佳。

有相当部分人在写作方面存在一些语法和拼写错误,同时在组织结构和表达思想方面也需要加强。

这说明需要在写作训练中注重语法和写作技巧的培养。

四、建议根据上述调研结果,我们提出了以下几点建议:1. 加强语法和词汇的学习和训练,注重对冠词、时态和动词的理解和使用。

2. 在教育中加强对同反义词的学习和训练,提高学生的同反义词辨析能力。

3. 增加篇章阅读的训练,注重培养学生在细节理解和推理方面的能力。

语言文字知识问卷分析报告学生版

语言文字知识问卷分析报告学生版

语言文字知识问卷分析报告学生版语言文字规范化问卷调查分析报告为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,促进各民族、各地区经济文化交流,国家颁布了国家语言文字法,在全国范围内推广普通话。

学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础面对世界范围内经济、科技的激烈竞争,面对现代化时代的要求,必须进一步加强学校语言文字规范化以适应十六大提出的“全面建设小康社会”宏伟目标的要求。

学校的语言文字氛围体现了学校的文化品位,反映了学生的综合素质,是学校教育的重要组成部分。

普通话已基本成为校园语言,形成了良好的语言文字氛围。

为加强对学校语言文字工作的领导和监督,进行了本次调查问卷,现将问卷分析如下:1、100%的学生知道学校在创建语言文字规范化学校。

2、99%的学生认为说好普通话、写规范字对自己的研究生活有好处。

3、在日常生活中,学生会用普通话与他人进行交流。

4、在家里75%的学生会改正家长的错误发音、指出家长的错误用字。

5、使用普通话最多的场合是学校。

6、50%的学生认为自己的普通话水平一般,50%的学生认为自己的普通话水平高。

7、老师在讲课或与学生交谈时使用普通话。

8、55%的学生能正确书写所学的规范字。

9、老师在板书和作业批改中使用规范字。

10、90%的学生认为学校教育是推广通俗话和推行规范汉字的最佳途径。

11、80%的学生发现身边人使用不规范字时会向身边人当场指出。

12、95%的学生了解学校开展语言文字创建的活动。

对于看到别人不正确使用通俗话时,学生能正确指出,这是学生的一大进步。

在遇到不认识的字时,师生都能认真看待,借助工具,将问题弄清楚,是一种虚心的心态。

存在问题:1、学生对国家有关语言文字工作的有关使用规定不了解。

2、师生在写字时有一定的随意性,没有形成一定的规范用字的意识。

改进措施:1、积极宣传国家语言文字工作政策,增强师生的规范用语用字意识。

语文阅卷情况分析

语文阅卷情况分析

四年级语文抽测阅卷情况分析明老师——一、二、三学生基本太差,拼音不会拼读,学过的词语掌握不扎实,书写错误太多,并且不会进行应用。

多音字的读音个别同学出错也不少。

需要教师在平时的教学要一步一个脚印,踏踏实实进行基础知识的传授和训练。

再就是一部分学生的书写还是很潦草,字体不规范马老师——四、句型变换。

第一小题写比喻句,错题相对较少,扣分原因一是不会写,空着题,二是抄写原题,三是比喻不恰当。

第二小题写反语,扣分原因是不明白反语是什么意思。

第三小题是写关联词,扣分原因一是关联词不成对,二是关联词用得不恰当,三是不知道什么是关联词。

第四小题是缩句,这个小题没有一个学生做对,原因是找不对主语。

张老师——五、六大题:第五大题大部分失分是“滚”字掌握不好,“闷”字“心”写做“必”,“皱”字的右半部分写做“攵”,爬山虎背诵句段“一会儿”60%同学写做“一会”,“缝隙”背成“空隙”。

第六大题古诗背诵错别字较多,但作者“苏轼”的“轼”比较常见,造成失分。

谢老师——阅读题阅读一:连续性文本阅读对题率百分之五十左右,不少同学对文本内容不理解。

阅读二:1.标点符号:对题率百分之五十左右,引号、句号的用法出错较多。

2.按要求划句子:对题率百分之九十五左右。

较好。

3.段意概括:对题率百分之七十左右,大部分同学能正确理解。

4.简答:对题率百分之五十左右,很多同学不能把握本文的主题,抓不住中心句,理解有误。

李老师——作文,卷面作文要求写你观察的一种植物。

主要问题有:1、审题有误,写成动物,小黑狗,小青蛙等。

一种植物,有的学生写了好几种。

2、抄袭课文,将《爬山虎的脚》原封不动的背上,或者以不同的形式抄袭阅读题《长春花》,有的把花名改成其他,内容一模一样,有的把爬山虎改成含羞草,含羞草是怎样一步一步往上爬的。

3、分段有两种情况较突出:一是不分段,一段到底,二是有分段觉悟,但是一行当中突然空两个,代表他的分段。

4、标点不会用,有的干脆不用,还有一种情况,学生为了凑字,将段落最后的句号另起一行写。

最新阅卷情况汇报材料

最新阅卷情况汇报材料

最新阅卷情况汇报材料
尊敬的领导:
根据学校安排,我作为本次考试的阅卷老师,特向您汇报最新的阅卷情况。

截止目前,我已经完成了本次考试的50%阅卷工作。

在阅卷过程中,我发现学生们的答卷整体质量较为平均,但仍存在一些需要重点关注的问题。

首先,部分学生在答题过程中存在理解偏差,导致答非所问或者答非所需。

这需要我们在后续的阅卷过程中,对学生答案进行更加细致的分析和评定,确保公平公正。

其次,部分学生的答题思路较为僵化,缺乏灵活性和创造性。

他们在回答问题时往往只囿于书本知识,缺乏拓展和延伸。

这也是我们在教学过程中需要重点关注的地方,引导学生更多地进行思维的跳跃和联想,培养他们的创新意识和解决问题的能力。

另外,部分学生的答题结构不够清晰,表达能力有待提高。

他们在回答问题时缺乏条理性,逻辑关系混乱,导致阅卷工作相对繁琐。

因此,我们需要在平时的教学中加强对学生写作能力的培养,引导他们掌握清晰的表达结构和逻辑思维。

最后,我在阅卷过程中也发现了一些优秀学生的答卷。

他们在回答问题时思维敏捷,表达流畅,观点独到,给阅卷工作带来了一些惊喜。

这也提醒我们在教学中要注重挖掘学生的潜力,引导他们更好地发挥自己的优势。

总的来说,本次考试的阅卷工作还在进行中,我将继续严格按照评分标准,认真负责地完成阅卷任务。

同时,我也会将以上发现的问题及时反馴给教学部门,以便他们在后续的教学中进行针对性的改进和指导。

感谢领导对我的关心和支持,我会继续努力,确保本次阅卷工作的公平公正。

谨此汇报。

阅卷老师,XXX。

日期,XXXX年XX月XX日。

高三月考语文阅卷情况汇报

高三月考语文阅卷情况汇报

高三月考语文阅卷情况汇报
根据学生们的考试情况分析,本次高三月考语文试题难度适中,考查的知识点较为全面。

学生们在阅读理解、完形填空和作文等方面表现较为稳定。

在阅读理解部分,学生们对文章的理解能力较强,能够准确筛选出关键信息,理清文
章的中心思想。

但仍有一部分学生在细节理解和推理判断方面存在一些困难,需要加
强阅读能力的训练。

在完形填空部分,大部分学生能够通过上下文的线索和语境进行填空,但对于一些较
为生僻的单词或短语的理解和运用还不够熟练,需要加强词汇的积累和应用能力。

在作文部分,学生们的写作思路清晰,文章结构较为合理。

然而,有些学生在语言表
达方面存在一些问题,例如词汇使用不够准确、句子表达不够流畅等。

这需要学生们
加强对写作技巧的训练,提高语言表达能力。

综上所述,本次高三月考语文试卷的整体情况比较理想,学生们的阅读和写作能力还
有待提高,需要针对性地加强相关知识点的学习和训练。

后续的教学工作可以重点关
注学生们的阅读理解能力和写作表达能力,帮助学生们在语文学科中取得更好的成绩。

语言文字运用题阅卷报告

语言文字运用题阅卷报告

2014级绵阳二诊语言文字运用主观题阅卷情况报告20题(语句补写题)20题满分5分,平均分为1▪13分(含0分卷),得分偏低,题目有一定难度。

一、评分标准的改动将“写对两处得2分”改为“写对两处得3分”二、评分细则的细化强调第一句答案根据后文语境,须有关键词“反感”(要有否定意味);第二句除参考答案中的关键词“不加思考地拿来”外,“盲目使用”等也可给分;第三句答案根据前文语境,须有关键词“独立思考的能力”。

三、答题常见的错误:最致命的错误是忽视瞻前顾后,所补语句偏离前后语境。

典型的0分错例有:1、用“套话”两个字一套到底:第一句填“就反复地去说这些套话”;第二句填“但如果总是说套话”;第三句填“就会越来越喜欢听套话”。

2、用几句表示强调阐释的“是”字句一套到底:第一句填“就是任何地方都可以说的话”;第二句填“但只不过是消极的话”;第三句填“说的话就全都是套话”。

四、教学建议建议各位老师今后从以下几个方面强化语句补写题的训练:1、引导学生阅读全文,了解文段性质和内容,确定中心。

2、分清语句间上下文的逻辑关系,注意前后语境的潜在暗示。

3、结合文本,根据字数要求,规范作答。

21题(徽标类图文转换题)21题满分6分,平均分为3▪56分(含0分卷),得分偏中,题目难度比较适中。

一、评分标准的细化分解:高三6班:“6和“三”两个变体字符(2分);“音乐”、“音符”、“乐曲”、“乐章”等(2分);“奏响乐章”、“谱写青春”等(2分)。

高三13班:“1”和“3”两个变体字符(2分);“龙”、“龙图腾”(2分);“腾飞生命”、“一展宏图”、“一飞冲天”等(2分)。

二、答题常见的错误:将构图要素中的“音乐符号”和“龙图案”放到寓意部分,表述欠周。

最致命的错误是部分同学认不倒、抓不住、答不出构图要素,闹了一些笑话,导致得0分的不少。

如高三6班班徽的构图要素,有同学答成“嫦娥奔月”、“红旗和旗杆”、“彩带和丝绸”、“海风和旗帜”、“海浪和帆船”、“帆船和蝌蚪”……高三13班班徽的构图要素,有同学答成“精卫填海”、“跑道”、“弹簧”、“海啸”、“凤凰”、“孔雀”、“龙卷风”“博士帽”……三、教学建议:建议各位老师今后从以下几个方面强化徽标类图文转换题的训练:一要把握徽标的名称,二要认准构图的要素,三要将图案内容和徽标名称有机结合起来说明其寓意。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

语言文字表达阅卷情况分析语言文字表达组主笔:宋晓霞审阅:谢丽华一、试题分析第五大题考查考生的语言运用能力,共2道小题,12分。

该题不在命题形式上为难考生,宗旨在于真实考查学生的实际运用语言的能力。

命题呈现出如下特点:考点传统而题型较有新意;注重考查语文素养,实用性强,贴近生活。

第22题本题考查重点考查压缩语段的能力,要求准确筛选并整合答题所需的信息。

学生对语段中的信息要素要准确、全面概括,表述要得体、规范。

满分答案示例:①围棋蕴涵着深刻的文化内涵(1分),是人类历史最悠久的一种棋戏(2分),它将科学、艺术和竞技融于一体(1分),能发展智力、培养意志和意识,已成为一种国际性的文化竞技活动。

(2分)②围棋是人类历史最悠久的一种棋戏(2分),具有上千年的文化内涵(1分)。

它这颗集科学、艺术和竞技于一身(1分)的东方明珠逐渐发展成了一种国际性的竞技活动(2分)。

③围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏(2分),自身蕴涵着深刻的文化内涵(1分),将科学、艺术和竞技融于一体(1分),并逐渐成为一种国际性的文化竞技活动(2分)。

第23题本题考查学生语言运用的“鲜明、生动、得体”,要求学生在指定的语境中选取三个对象物,运用两种或以上修辞方法,得体地表达出题目要求的内容。

题目的设计贴近中学生生活实际,也贴近中学语文学习实际。

有一定的开放性和实用性。

满分答案示例:①愿你在人生的大海上,扬起理想的风帆,迎风破浪!风,将为你欢唱;云,将为你护航!祝你生日快乐!②生日快乐!在新的生活里,我与小王祝你一帆风顺!在接人待物时,我与小王祝你心宽似海!在面对新困难时,我与小王祝你壮志凌云!③愿你像风,自由自在;愿你像船,勇敢起航;愿你像海,心胸广阔。

祝君生日快乐!祝君笑口常开!④风,助你启航人生;帆,为你再添动力;船,替你披荆斩棘。

风帆船合一,祝你前程似锦,生日快乐!⑤出海吧朋友,开始成功的征途;扬帆吧朋友,成功靠自己的双手;御风吧朋友,我们给你鼓舞。

今天,此刻,祝你生日快乐!⑥朋友,风不是在为你欢呼吗?云不是在对你微笑吗?海不是在为你欢腾吗?我们也祝福你生日快乐!二、存在的主要问题及典型错例第22题1.遗漏重要信息点压缩通常的失误是遗漏。

为了保证不遗漏,解题时首先要对原文段作层次的分析,找出要点。

本题所用文段,层次比较清晰,要点比较明确,要筛选出要点并不困难。

本题有四个语段,包含四个主要的信息点:“亚洲历史悠久”、“文化内涵”、“特点”和“影响力”。

其中第一、二段各一个信息点;第三段与入选“亚运会比赛项目的理由”无关,是次要信息,可以删去;第四段有两个信息点。

学生在筛选信息时常常顾此失彼。

如:①围棋是人类历史最悠久的一种棋戏(2分),有着旺盛的生命力,将科学、艺术和竞技融为一体(1分),逐渐发展成一种国际性的文化竞技活动(2分)。

【缺“文化内涵”,扣1分】②围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏(2分),自身蕴涵着深刻的文化内涵(1分)。

在数千年的发展中呈现出旺盛的生命力,并逐渐成为一种国际性的文化竞技活动(2分)。

【缺“特点”,扣1分】2.不注意有效信息的严密性压缩题在整合信息时要注意表述的准确,即有效信息的限定语。

本题第一个信息点,“历史悠久”前应该有限定语“人类的”或“亚洲的”;第四个信息点,“活动”前应该有限定语“国际性的”和“竞技”。

学生在整合信息时不注重表述的准确性、严密性。

如:①围棋是历史上最悠久的一种棋戏(1分),能促进文化交流。

围棋含有强大的文化内涵(1分),并大踏步走向世界,逐渐成为一种国际性的文化竞技活动(2分)。

【“亚洲历史悠久”得分点不全,扣1分;缺“特点”,扣1分。

】②围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏(2分),蕴涵着深刻的文化内涵(1分),将科学、艺术和竞技融于一体(1分),并逐渐成为一种国际性的文化活动(1分)。

【“影响力”缺“竞技”,扣1分。

】3.信息点重复提炼,不懂得归并本题第三个信息点“特点”,可以回答“融科学、艺术和竞技于一体”,也可以回答“有着发展智力,培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点”。

学生在整合信息时,不懂得将相同的信息点归并。

如:围棋是一种智力游戏,它将科学、艺术和竞技融为一体,有着发展智力,培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点,所以应纳入亚运项目。

(1分)【只围绕“特点”来答】4.语言表述不规范本次考试,有相当一部分学生在组织语言时,表述不规范,出现明显的病句。

如:①人类历史上最悠久,极具魅力的智力游戏。

(此句只有一个短语,缺主语、谓语,是病句)它融科学、艺术和竞技三者于一体,有着发展智力,培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点。

②围棋历史悠久(1分),文化内涵深刻(1分),极具魅力并广为流行,它将科学、艺术和竞技融为一体(1分),能发展智力,培养意志,已成为国际性的文化竞技(1分)。

【“亚洲历史悠久”得分点不全,扣1分;“影响力”一句缺宾语的中心语“活动”,是病句,扣1分。

】第23题1.审题不清本题审题不清的表现主要有两个:一,题目要求“从风、帆、船、云、天、海中选取三物”,学生只写两物,甚至一物;二,搞错对象,张冠李戴。

如:①愿你的学习成绩像起帆似的突飞猛进!【只有一物,扣2分;只有一种修辞,扣1分;祝福未点明生日,扣1分。

】②小王,祝你生日快乐!【祝福的对象错了,0分】2.语言不鲜明、生动,缺乏逻辑性本题暗含着“‘三物’必须出自于题目所给的六个对象物且联系恰当”的要求。

三物联系恰当就是指三物构成和谐的合理的关系或形成一幅画面、一个统一的意境等。

学生容易忽略这个隐含的要求或者明明体会到了这个要求但由于语言表达能力不强,所写的句子无法满足这一要求。

如:祝你的心情如天空那样晴朗;祝你的身体如船那样强壮;祝你的生活如云一般的自由。

(三者联系1分+修辞1分+得体1分)【有三物,但只有两个联系恰当,扣1分;修辞牵强,扣1分;祝福未点明生日,扣1分。

】3.修辞手法运用不当运用多种修辞方法,可以增强语言的感染力,表现出文学语言的精彩,从而收到更好的表达效果。

修辞方法的学习,不仅要学会辨识,更要学会运用;不仅要会运用一种方法来表达,也要会运用多种方法来表达。

从这次一模看,大部分学生经过备考训练,能够基本上掌握一两种修辞方法的运用,这是值得肯定的。

但还是有一部分学生不能准确地运用修辞手法,主要表现在:一,将“两个(处)”修辞当作“两种”修辞;二,混淆了“比喻”和“比较”这两种修辞手法。

如:①希望我的祝福如风般推动着你不断向前迈进,在以后的日子里,你是航行在海上的船,张开理想的帆,到达幸福的彼岸吧!【只有一种修辞手法】②祝你的事业如船行一样的顺利,职位如风一样的升高,薪水如海里的鱼一样多。

【错把“比较”当“比喻”】4.语言不得体。

得体指能够恰当地使用语言,体察语境和语体的要求。

也就是说,在运用语言时,要根据不同的语境条件和不同的语体特征,选用恰当的语句来表情达意,分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素,使语言发挥最佳效果。

此题语言表达不得体主要表现在:一,忽略了这是为“生日卡”写祝福语;二是在别人生日时,应当送上的是“美好的祝福”,而不是“警示、告诫、提醒”等。

如:①“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!”在这个三月,愿你以追求做(作)帆,努力为风,驶向梦想的海洋。

(三者联系2分+修辞2分+得体1分)【祝福未点明生日,扣1分】②风带来了我们的问候,云唱出了我们的祝福,新岁新气象,愿你扬起生命的帆,畅游知识海洋,迎接灿烂的明天。

(三者联系2分+修辞2分+得体1分)【祝福未点明生日,扣1分】③人生如同远洋航行。

大风吹过,我们扬帆而行;海浪汹涌,我们携手共渡;乌云遮天,我们仍旧勇往直前,走向光明的彼岸。

(三者联系2分+修辞2分+得体0分)【不是“生日的美好祝福”,扣2分】5.语言表述不规范有些考生前言不搭后语,不知所云。

如:小船承载着我与销往千万个祝福语,并像海中霸王一般的速度,以最快的速度将祝福语送到你心。

三、备考建议1.加强语言表达题传统题型的训练,同时关注新题型,以“不变应万变”。

对近四年高考题(尤其是广东高考题)的解读要读透、讲清,帮助学生形成解题方法和技巧。

训练时强调学生答案表述的准确、规范。

2.建立互渗意识。

这里的“互渗意识”是指:生活和表达互渗,以生活中的人事作为表达的材料;读写互渗,以阅读的积累作为语用的材料;思想认识与表达互渗,以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。

3.加强审题训练。

学生必须要有强烈的审题意识才能更加准确地答题。

认真阅读题干,了解题目的每一个要求及其细节。

只有做到全面审题,才能合理答题,获得更好的分数。

四、变式题训练1.下面是某市电车公司的《绿色服务公约》中的一部分,请根据内容,概括“绿色”的内涵。

(不超过6个字)①绿色服务:照顾老、幼、病、残、孕,提供便民措施,实行亲情服务;②绿色环境:设置窗帘、灭烟台,定期车厢内消毒,保证车厢内无烟尘,无杂物;③绿色语言:耐心回答乘客询问,用语文明;④绿色经营:低地板,零排放,无噪音,保证乘客候车时间不超过3分钟。

答案:“绿色”的内涵是以人为本。

(或“以乘客为本”)2.下面是2004年雅典奥运会赛场的一个场景,请你以电视节目主持人或现场记者的身份,为它配上一段画外音。

要求有描述有评论,注意感情色彩,语言简洁、明快、生动。

(不超过100字)场景:男子单杠决赛。

先后出场的日本、美国选手均得9.787高分。

第三个出场的俄罗斯名将涅莫夫表现更出色,但裁判仅给9.725分。

全场观众一片嘘声,比赛无法进行。

裁判重新打了9.762分,观众仍然嘘声不断。

摘金夺银已经无望的涅莫夫平静地走上场,向观众致意,要求安静,让比赛继续。

在他的一再请求下,观众终于安静下来。

画外音:。

答案示例:涅莫夫平静地走上场来,脸上没有对不公平结果的愤怒,没有夺冠无望的沮丧,反而要求观众安静。

涅莫夫不乘机发难,不漠然处之,他真诚、宽容的君子风度让人敬佩。

在观众眼里,他是技术上的冠军,更是精神上的英雄!。

相关文档
最新文档