初中数学整式与因式分解教案
2023七年级数学下册第8章整式乘法与因式分解8.4因式分解2公式法教案(新版)沪科版
题型三：综合题
5. 已知一个二次方程 \(x^2 + (a+b)x + ab = 0\) 的两个根的和为 \(-a-b\)，两个根的积为 \(ab\)，求这个二次方程。
提示：在解题过程中，请同学们注意运用完全平方公式和平方差公式，以及灵活运用所学的因式分解技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解公式法分解因式的基本概念。公式法是利用特定的数学公式将一个多项式分解成两个或多个多项式的乘积。它是解决因式分解问题的重要方法之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公式法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调完全平方公式和平方差公式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学资源
软硬件资源：
1. 教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
2. 学生用的计算器。
3. 白板和记号笔。
课程平台：
1. 人教版七年级数学下册教材。
2. 与教材配套的练习册和作业本。
信息化资源：
1. 教学PPT，包含本节课的主要内容和例题。
2. 在线数学题库，用于学生练习和巩固知识。
教学手段：
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）课后习题：为学生提供与本节课内容相关的课后习题，包括不同难度的题目，以便学生巩固所学知识。
（2）在线课程：推荐一些与因式分解相关的在线课程或视频，如“公式法分解因式技巧讲解”、“因式分解的实际应用”等，以便学生进一步学习和拓展知识。
（3）数学竞赛题目：提供一些与因式分解相关的数学竞赛题目，激发学生的学习兴趣和挑战精神。
初中数学《整式乘法与因式分解》教案：乘法公式在整式计算中的应用
初中数学《整式乘法与因式分解》教案：乘法公式在整式计算中的应用一、教学目标1.理解乘法公式和因式分解的基本概念及用法。
2.掌握整式的运算和应用技巧。
3.能够运用整式的乘法公式解决实际问题，同时能够将整式因式分解。
二、教学内容1.整式基本概念和运算技巧。
2.整式乘法公式及其应用。
3.整式因式分解及其应用。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解引入乘法公式，让学生掌握整式乘法的基本概念和运算技巧。
2.实际示范法：通过实际问题，让学生掌握整式乘法公式的应用。
3.课堂练习法：通过课堂练习，让学生巩固运用整式乘法公式的技能。
4.互动探究法：通过讨论交流，让学生探究整式因式分解的方法及其应用。
四、教学过程一、整式基本概念和运算技巧1.1 整式的定义：整式是由常数、变量、和它们的积和差所组成的有限和。
1.2 整式的运算法则：（1）同类项的合并。
（2）分配律。
（3）整式的加减法。
（4）整式的乘法。
（5）负数的乘法。
1.3 课堂练习：1）计算下列各式并合并同类项。
① 3x + 2x - 5x + 7② -4ab + 2a - 3b + 5ab2）计算下列各式。
① 4(3x - 2y)② -2a(3a + 4b) + 6ab③ (2b - 3)(4b + 5)二、整式乘法公式及其应用2.1 乘法公式的介绍：（1）平方公式：(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2(a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2（2）乘积公式：(a+b)(a-b) = a^2 - b^2(a+b)(c+d) = ac + ad + bc + bd 2.2 课堂练习：1）计算下列各式。
① (3x + 4)(3x - 4)② (2a + 3)(2a - 3)2）练习考虑：有两种方案，A方案：一个工程队需要4辆拖拉机，每辆拖拉机的租金是150元；B方案：同一工程队需要2辆拖拉机和3辆摩托车，每辆拖拉机的租金是250元，每辆摩托车的租金是100元。
初中整式与因式分解教案
初中整式与因式分解教案教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解整式的概念，掌握整式的加减乘除运算。
- 学生能够理解因式分解的概念，掌握因式分解的方法和技巧。
2. 过程与方法：- 学生能够通过观察、分析和推理，探索整式运算的规律和性质。
- 学生能够运用因式分解的方法，将多项式分解为几个整式的乘积形式。
3. 情感态度价值观：- 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，体验到数学的乐趣。
- 学生能够通过解决实际问题，感受到数学与生活的紧密联系。
教学内容：1. 整式的概念和运算：- 学生首先需要了解整式的定义，包括单项式和多项式。
- 学生需要掌握整式的加减乘除运算规则，例如同类项的合并、系数的乘除等。
2. 因式分解的概念和方法：- 学生需要了解因式分解的定义，即将一个多项式分解为几个整式的乘积形式。
- 学生需要学习不同的因式分解方法，如提公因式法、十字相乘法、平方差法等。
教学过程：1. 导入：- 教师可以通过实际生活中的例子，如购物问题，引出整式和因式分解的概念。
- 教师可以提问学生是否曾经遇到过类似的问题，让学生思考和参与进来。
2. 整式的概念和运算：- 教师可以通过示例和练习，引导学生理解和掌握整式的概念和运算规则。
- 教师可以设置一些练习题，让学生进行自主学习和合作交流，巩固对整式的理解。
3. 因式分解的概念和方法：- 教师可以通过讲解和示例，引导学生理解和掌握因式分解的概念和方法。
- 教师可以设置一些练习题，让学生进行自主学习和合作交流，巩固对因式分解的理解。
4. 应用和拓展：- 教师可以提供一些实际问题或综合题目，让学生运用整式和因式分解的知识进行解决。
- 教师可以引导学生思考和探索更高级的因式分解方法，如差平方、完全平方等。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，对整式和因式分解的理解和应用能力。
3. 学生互评和自我评价：鼓励学生进行互评和自我评价，反思自己的学习过程和进步。
初中数学整式乘法与因式分解教案：学生能力提升秘籍
初中数学整式乘法与因式分解教案：学生能力提升秘籍一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解整式乘法的概念和意义；（2）掌握整式乘法的运算方法；（3）掌握因式分解的方法和技巧；（4）能够运用整式乘法和因式分解解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，培养学生的运算能力；（2）引导学生运用归纳总结的方法，掌握因式分解的规律；（3）利用小组合作和讨论，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生勇于探索和合作的科学精神；（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 整式乘法的概念和意义；2. 整式乘法的运算方法；3. 因式分解的方法和技巧；4. 因式分解的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）整式乘法的运算方法；（2）因式分解的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）整式乘法的运算规律；（2）因式分解的技巧和策略。
四、教学方法：1. 实例演示法：通过具体的例子，让学生理解整式乘法和因式分解的概念和方法；2. 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固整式乘法和因式分解的运算方法；3. 归纳总结法：引导学生总结整式乘法和因式分解的规律和方法；4. 小组合作法：让学生在小组合作和讨论中，共同解决问题，提高合作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：整式乘法的概念和意义，整式乘法的运算方法；2. 第二课时：因式分解的方法和技巧；3. 第三课时：因式分解的应用；4. 第四课时：巩固练习，总结提高。
六、教学过程：1. 导入：通过回顾之前学过的整数乘法和分数乘法，引出整式乘法的重要性；2. 讲解：利用多媒体展示整式乘法的例子，讲解整式乘法的运算方法，让学生跟随老师一起动手操作；3. 练习：布置一些简单的整式乘法题目，让学生独立完成，老师进行个别指导；4. 总结：引导学生总结整式乘法的运算规律，加深对整式乘法的理解。
七、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，引出因式分解的必要性；2. 讲解：讲解因式分解的概念和方法，让学生跟随老师一起分析和解决问题；3. 练习：布置一些简单的因式分解题目，让学生独立完成，老师进行个别指导；4. 总结：引导学生总结因式分解的规律和方法，提高解决问题的能力。
《整式的乘除与因式分解》初中数学教案
《整式的乘除与因式分解》初中数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握整式乘除的计算方法，能够正确进行整式的乘除运算。
2. 让学生理解因式分解的意义，掌握因式分解的方法，能够对简单的多项式进行因式分解。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 整式的乘法：单项式乘单项式，单项式乘多项式，多项式乘多项式。
2. 整式的除法：单项式除以单项式，多项式除以单项式。
3. 因式分解：提公因式法，公式法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：整式的乘除运算，因式分解的方法。
2. 教学难点：因式分解的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解整式乘除的运算方法和因式分解的方法。
2. 采用案例分析法，分析实际问题，引导学生运用因式分解解决实际问题。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力。
五、教学过程：1. 导入：通过复习相关知识，引导学生进入新课。
2. 讲解：讲解整式乘除的运算方法和因式分解的方法，结合案例进行分析。
3. 练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用因式分解解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对整式乘除和因式分解的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法选择，评价学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 采用学生自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、教学资源：1. 教材：《整式的乘除与因式分解》相关章节。
2. 教学课件：展示整式乘除和因式分解的运算方法和案例分析。
3. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对知识的理解和应用。
4. 教学视频：讲解整式乘除和因式分解的运算方法和案例分析。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解整式乘法，包括单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式。
初中数学教案整式的乘法与因式分解
初中数学教案整式的乘法与因式分解初中数学教案整式的乘法与因式分解一、知识导入整式是由系数与字母的乘积通过加法与减法相连接而成的代数式。
在此之前，我们先来复习一下整数、变量与字母的概念。
1. 整数：自然数、零和负整数的统称，用符号表示，例如-3，-2，0，1，2等。
2. 变量：用字母表示的数，表示一个未知数或可变化的数。
例如，x，y，a，b等。
3. 字母：用来表示数的符号。
二、整式的乘法整式的乘法是将两个或多个整式通过乘法运算相乘得到的结果。
在乘法运算中，我们需要注意如下几点：1. 乘法法则：同底数幂相乘，底数相同，则幂相加，系数相乘。
例如：(2x^2)(3x^3) = 6x^(2+3) = 6x^52. 使用分配律：整式乘以整数时，可以将整数分别乘以整式的各项，再把乘积相加。
例如：3x(2x+5y) = 6x^2 + 15xy三、因式分解因式分解是将整式表示为若干个因式相乘的形式。
通过因式分解，可以简化整式的计算与运算，并深入理解整式的结构与特点。
1. 提取公因式：将整式中的公因式提取出来，从而简化整式。
例如：2x^2 + 4xy = 2x(x + 2y)2. 利用分配律：将整式中的公因式与剩余部分进行因式分解。
例如：2x(x + 2y) = 2x^2 + 4xy3. 完全平方公式：对于形如(a+b)^2或(a-b)^2的整式，可以利用完全平方公式进行因式分解。
例如：x^2 - 4 = (x+2)(x-2)4. 平方差公式：对于形如a^2 - b^2的整式，可以利用平方差公式进行因式分解。
例如：x^2 - 4 = (x+2)(x-2)四、练习与拓展请同学们根据以下问题进行练习与拓展，加深对整式的乘法与因式分解的理解：1. 计算以下整式的乘积：(2x+3y)(4x-5y)2. 计算以下整式的乘积：(a+b)^23. 将以下整式进行因式分解：3x^2 + 6xy4. 将以下整式进行因式分解：2x^2 - 185. 利用因式分解计算以下整式：6x(x+2y) - 3(x+2y)6. 将以下整式进行因式分解：x^2 + 10x + 25五、总结与反思通过本节课的学习，我们掌握了整式的乘法与因式分解的基本方法与技巧。
人教版数学八年级上册第14章整式的乘法与因式分解教学设计
1.设计不同难度的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在课堂上独立完成。
2.练习题涵盖整式乘法、平方差公式、完全平方公式和因式分解等知识点，让学生在练习中巩固所学。
3.及时反馈学生的答题情况，针对共性问题进行讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
作业布置原则：注重作业的质量，而非数量；关注学生的个体差异，分层布置作业；鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣。通过作业的布置与完成，让学生真正掌握整式乘法与因式分解的知识，提高数学素养。
2.平方差公式和完全平方公式：引导学生观察特定的整式乘法算式，如(a+b)(a-b)、(a+b)²，让他们发现平方差公式和完全平方公式的规律，并加以证明。通过实际例题，让学生学会运用这两个公式简化计算过程。
3.因式分解：介绍因式分解的概念，让学生理解其含义。通过具体的例子，讲解提公因式法、平方差公式和完全平方公式在因式分解中的应用，让学生掌握因式分解的方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的整式乘法与因式分解知识，培养学生的数学思维能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第14章的相关练习题，包括整式的乘法运算、平方差公式、完全平方公式的应用以及因式分解的基本方法。
要求：学生在完成作业时，要注重运算的准确性，熟练掌握乘法法则和因式分解的方法，提高解题速度。
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结整式乘法法则、平方差公式、完全平方公式和因式分解的方法。
2.教师进行课堂小结，强调重点和难点，对学生的学习情况进行评价。
3.鼓励学生课后继续练习，提高整式乘法与因式分解的运算技巧，培养数学思维能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心，为下一节课的学习打下良好基础。
整式的乘法与因式分解全章教案
整式的乘法与因式分解全章教案一、教学目标：1. 理解整式乘法的基本概念和方法，能够熟练进行整式的乘法运算。
2. 掌握因式分解的基本原理和方法，能够对简单的一元二次方程进行因式分解。
3. 能够应用整式的乘法与因式分解解决实际问题。
二、教学内容：1. 整式乘法的基本概念和方法。
2. 整式乘法的运算规则。
3. 因式分解的基本原理和方法。
4. 因式分解的运算规则。
5. 应用整式的乘法与因式分解解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 整式乘法的运算规则。
2. 因式分解的方法和技巧。
3. 应用整式的乘法与因式分解解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解整式乘法与因式分解的基本概念和方法。
2. 采用示范法，示范整式乘法与因式分解的运算过程。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
4. 采用问题解决法，引导学生应用整式的乘法与因式分解解决实际问题。
五、教学准备：1. 教案、教材、PPT等教学资源。
2. 练习题、测试题等教学资料。
3. 教学黑板、粉笔等教学工具。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学进程：1. 导入：通过复习整式的加减法，引出整式乘法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解整式乘法的基本概念和方法，重点讲解运算规则。
3. 示范：示范整式乘法的运算过程，让学生理解并掌握运算规则。
4. 练习：布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调整式乘法的重要性。
七、作业布置：1. 完成练习题，巩固整式乘法的运算规则。
2. 预习下一节课的内容，为学习因式分解做准备。
八、课堂反馈：1. 课堂提问：通过提问了解学生对整式乘法的掌握情况。
2. 练习批改：及时批改学生的练习题，指出错误并给予讲解。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，调整教学方法。
九、课后反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的优缺点。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
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学生教师课题重点难点教学内容1 对 1 个性化教案学科数学年级八年级授课日期授课时段整式的乘除与因式分解重点：掌握整式的乘除方法及因式分解难点：幂的乘方运算、因式分解的方法一、知识梳理1. 幂的运算性质：①同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加即 a m a n a m n（m、n为正整数）；②同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减，即 a m a n a m n（a≠0，m、n为正整数，m>n）；③幂的乘方法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘，即(ab)n a n b n（n 为正整数）；④零指数： a 0 1 （≠）；⑤负整数指数： a n1（a≠0，n 为正整数）；a0 a n例 1：下面的计算正确的是（）．A．3x2·x2x2B．x3·x5x15C． x4÷x x3D．(x5 2 x74=12==) =例 2：下列计算正确的是（）A. a2a3a6B. (a+b)(a-2b)=a2-2b 2C. (ab3) 2 =a2b6D. 5a—2a=3例 3：下列运算正确的是（）A． a3a2a6B． ( x3 )3x6C． x5x5x10D． ( ab)5( ab) 2a3b3例 4：下列运算不正确的是（）A ．a5a52a5B．2a232a6C ．2a2a12a D． 2a3a2a22a 12.整式的乘除法 :(1)几个单项式相乘除 , 系数与系数相乘除 , 同底数的幂结合起来相乘除 .(2)单项式乘以多项式 , 用单项式乘以多项式的每一个项 .(3)多项式乘以多项式 , 用一个多 _项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项.(4)多项式除以单项式 , 将多项式的每一项分别除以这个单项式 .(5)平方差公式：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方，即 ( a b)( a b) a 2 b 2；(6)完全平方公式：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的 2 倍，即 ( a b) 2a22ab b2例 6：下列等式一定成立的是（）A a2a3a5B（a b）2a2b2+=+= +ab2）3a3b6D（x-a）（x b） x2（a b）x abC （2=6-= -++例 7：下列运算不正确的是（）A ．a5a52a5B．2a232a6C ．2a2a12a D． 2a3a2a22a 1例 8：下列计算正确的是Ａ．C．x2x2y2B．x2x22xy y2 y yx2y x22D ．2x222 y x 2 y x y2xy y例 9：下列因式分解错误的是 ()A．x 2y2(x y)( x y)．x26x9( x 3)2BC．x 2xy x( x y)．x2y2( x y)2D3.分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式分解因式。
例 10：分解因式： 2 x28 ＝．例 11：因式分解：a2b+2ab+b．=例 12：因式分解x32x2 y xy2 =．4.分解因式的方法：⑴提公因式法：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。
⑵运用公式法：公式 a 2b2(a b)( a b) ； a22ab b2( a b)2例 13：分解因式 : x225.例：因式分解：a2－ a＋2= ______________．1424例 15：因式分解：xy－y＝例 16：分解因式：x2x.例 17：因式分解： a 22a1=5．分解因式的步骤：分解因式时，首先考虑是否有公因式，如果有公因式，一定要先提公因式，然后再考虑能否用公式法分解。
6．分解因式时常见的思维误区：⑴ 提公因式时，其公团式应找字母指数最低的，而不是以首项为准。
⑵提取公因式时，若有一项被全部提出，括号内的项“ 1 ”易漏掉．⑶分解不彻底，如保留中括号形式，还能继续分解等。
二、课堂练习1. 计算 x2· 4x3的结果是（）A．4x3B． 4x4C．4x5D．4x62. a2·a3（）A. a5B.a6C.a8D. a 93. 若 m·23=26，则 m=A.2B.4C.6D.84.计算 ( －a3) 2的结果是（）A．－ a5B．a5C．a6D．－a65.计算 2a2·a3的结果是A．2a6B．2a5C．4a5D．4a6 6.下列等式成立的是A．a2＋a2＝a5B．a2－ a2＝a． a2a2＝a6D．（a2）3 a6C=7.如图，从边长为（ a＋4） cm的正方形纸片中剪去一个边长为 a 1 cm的正方形(a 0) ，剩余部分沿虚线又剪拼成一个矩形（不重叠无缝隙），则矩形的面积为（）.A．(2a25a)cm2B．(3a15)cm2C．(6a9)cm2D．(6 a15)cm28.ab a2b，则□内应填的代数式是（）如果□× 3=3A. abB.3 abC.aD.3a9.若 x，y 为实数，且x 1y 10 ，则 ( x)2 0 1 1的值是yA.0a b B.1a bC.－1D.－201110. 已知-，则代数式-2-3的值是=12A．-1B．1C．-5D．5 11.计算 3a 2a 的结果是a． a2C. 5aD. 5a 2A．6 B 612.如图，边长为 ( m+3) 的正方形纸片剪出一个边长为 m 的正方形之后，剩余部分可剪拼成一个矩形 ( 不重叠无缝隙 ) ，若拼成的矩形一边长为 3，则另一边长是（）3m+3mm．mC ． mD． mA． +3 B +6 2 +3 2 +6 13. 将代数式x2 4 x 1化成( x p)2q 的形式为A ． ( x 2)2 3B ． (x 2)2 4C ． (x 2) 2 5D ． (x 2) 2414. 如图，从边长为（ a ＋ ） 的正方形纸片中剪去一个边长为a 1 cm的正方4 cm形 (a 0) ，剩余部分沿虚线又剪拼成一个矩形（不重叠无缝隙） ，则矩形的面积为（）.A ．(2a 2 5a)cm 2B．(3a 15)cm 2C．(6a 9)cm 2D．(6 a 15)cm 215. “x 与 y 的差”用代数式可以表示为.16. 按下面程序计算：输入 x=3，则输出的答案是 __ _ ．17. 某计算程序编辑如图所示，当输入 x= 时，输出的 y=3.18. 若代数式 x 2 6x b 可化为 ( xa)2 1，则 b a 的值是．19. 当 x7 时，代数式 (2 x+5)( x+1)-( x-3)( x+1) 的值为．20. 定义新运算“⊕”如下：当 a ≥b 时， a ⊕ b=ab b 当 a b 时， a ⊕ b=ab-a ；若+ , <(2 x-1) ⊕( x+2)=0, 则 x=．21. 汛期来临前，滨海区决定实施“海堤加固”工程，某工程队承包了该项目，计划每天 加固 60 米．在施工前，得到气象部门的预报，近期有“台风”袭击滨海区，于是工程队改变计划， 每天加固的海堤长度是原计划的 1.5 倍，这样赶在“台风”来临前完成加固任务． 设滨海区要加固的海堤长为 a 米，则完成整个任务的实际时间比原计划时间少用了天（用含 a 的代数式表示）．22. “x 与 y 的差”用代数式可以表示为.23.当 x=10， y=9 时，代数式 x2 -y 2的值是．24．多项式22与 m＋m－2的和是 m－2m．125.定义新运算“”，规定： a b=3a－4b，则 12 (－１) ＝．26.计算： a 4·a2=.27.计算： a2 a3__________．28.体育委员带了500 元钱去买体育用品，已知一个足球 a 元，一个篮球 b 元。
则代数式 500-3a-2b 表示的数为。
29.某服装原价为 a 元，降价 10%后的价格为▲元．30.多项式 2x23x5是次项式．31．若 x 3y20，则 x+y 的值为 __．232.计算 : x 1 =______;33.已知 2x－ 1=3，求代数式（ x－3）2 +2x(3+ x) －7 的值 .34.化简: ( a 3)2 a(2 a)35. 先化简，再求值： a(a 2b)2(a b)(a b) ( a b) 2，其中a 1, b 1. 236. 化简：a(3a) 3(a 2)（a+b）2+a(a-2b)38.已知 2x－ 1=3，求代数式 ( x－ 3) 2+2x(3+ x) －7 的值 .39.先化简，再求值：（a＋2）( a－ 2) ＋a(1 － a) ，其中 a＝540.已知实数 a、 b 满足 ab＝1，a＋b＝2，求代数式 a2b＋ab2的值41.分解因式： m2 m =________________．42.分解因式：x2 y2xy y =________________________________.43.因式分解 a2b2ac bc．44.分解因式 8a2－ 2=．50.分解因式： x23x．51.因式分解：x3－ x．9 =52.因式分解： x 2 1 ＝_____________.53.分解因式 ( x y) 2 (x y) 254.分解因式 8( x2－2y2) － x(7 x＋ y) ＋xy ．55.因式分解： a3 9a三、课堂总结默写：完全平方公式：平方差公式：同底数幂的乘法法则：同底数幂的除法法则：四、课后练习：找规律1.如图 5 所示，把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上，按照这样的规律摆下去，则第 n（ n 是大于 0 的整数）个图形需要黑色棋子的个数是．2.将一些半径相同的小圆按如图所示的规律摆放，请仔细观察，第 n 个图形有个小圆 . （用含 n 的代数式表示）第 1个图形第2个图形第3个图形第4个图形第18 题图3.观察下列算式：①1 ×3 -2 2=3-4=-12②2 ×4 -3 =8-9=-1③3 ×5 -4 2=15-16=-1④⋯⋯（1）请你按以上规律写出第 4 个算式；（2）把这个规律用含字母的式子表示出来；（3）你认为（ 2）中所写出的式子一定成立吗？并说明理由．教研部建议：教研部签字：日期：年月日。