暑假测试卷1(含答案)

暑假测试卷1第一部分(26分)1．阅读下面语段，按要求答题。

（6分）西沙群岛位于海南岛东南约180海里处，像一颗颗美丽的珍珠，镶qiàn在碧波万顷的南海上。

美丽的西沙，海水清chè幽蓝、晶yíng剔透；海面像一块巨大的深蓝色的绸缎随风摆动；海底是一个神秘世界，一丛丛、一簇簇的珊瑚像盛开的鲜花：金黄、雪白、鲜红……① （A．五彩缤纷 B．五花八门）。

最让你情不自jīn浮想联翩，② （A．忘乎所以 B．流连忘返）的是西沙日落的美景。

傍晚，红彤彤的晚霞铺满半边天，海水鲜红闪亮，归巢鸟儿的鸣叫声和着轻轻拍岸的涛声传入耳中……⑴给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。

（4分）①镶qiàn（）②清chè（）③晶yíng（）剔透④情不自jīn（）(2)结合语境选择合适的成语，将字母序号填写在横线上。

（2分）2．默写古诗文名句。

（8分）①明月松间照,____________。

（王维《山居秋暝》）②窈窕淑女,____________。

(《诗经·关雎》)③______________，似成相识燕归来。

（晏殊《__________》）④ __ ，白露为霜。

(《诗经·蒹葭》)⑤忽如一夜春风来，___________________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑥ _ _，正是河豚欲上时。

（《惠崇<春江晚景>二首》）⑦_________________，春风不度玉门关。

（王之涣《凉州词》）3．阅读下面的文字，回答相关问题。

（6分）行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。

’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。

”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。

”（节选自《西游记》第三十一回）①选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说美猴王的称号是怎么来的？（3分）答：②八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点。

（3分）答：4．综合运用（6分）“……呦呦鹿鸣，食野之蒿。

仅有嘉宾，德音孔昭。

”“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。

宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……”2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典。

国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分。

请完成下列任务。

⑴识国学按要求填写书名。

（2分）国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有《》《》等。

⑵赞国学完成下列对联。

（2分）上联：读经典丰富人生下联：⑶荐国学你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？（2分）第二部分(44分)阅读下面一首词，完成5-6题。

（5分）相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

5．赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。

（3分）6．“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？（2分）阅读【甲】【乙】两个文段，完成7～11题。

（14分）【甲】林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”——选自《桃花源记》【乙】明日，宿旦子冈①。

甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。

盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。

偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。

余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。

——选自戴名世《乙亥北行日记》【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。

②甫：刚。

③洵（xún）：确实。

④浣：洗衣。

7．解释下列加点的词。

（4分）⑴仿佛．．若有光（）⑵悉．如外人（）⑶其丈夫方．担粪灌园（）⑷自恨．不如远甚也（）8．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（）（2分）A．屋舍俨然．见四野禾苗油油然．B．有良田美池桑竹之．属余顾而慕之．C．具．答之老幼男女俱．耘于田间D．不足为．外人道也以为．此一家之中9．下列对【甲】文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）（2分）A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。

B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。

C．文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。

D．文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。

10．翻译下列句子。

（4分）⑴老幼男女俱耘于田间。

⑵有万物得所之意，自恨不如远甚也。

11．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？（2分）阅读下面选文，按要求回答后面题目。

（9分）大众阅读从少儿抓起葛竞①培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童。

从个体角度来说，阅读不仅帮助少儿认知世界，更是在塑造其人格，为其心灵注入力量，打下人生的底色。

从国家和民族发展的角度来讲，一个人从少年儿童时期养成的阅读习惯不仅有可能保持一生，而且这一阶段的阅读滋养可以影响个体乃至群体心灵的塑造。

②家庭是阅读的起点，家长的阅读习惯和家庭阅读氛围，决定了孩子最初的阅读态度，也将影响孩子成年后的阅读习惯。

因此，对家长的阅读引导，应成为少儿阅读推广的必要组成部分。

前不久，新闻出版广电总局委托中国少年儿童出版社进行了一个公益项目，就是直接对0到3岁幼儿的家长进行家庭阅读辅导，可称是一次有意义的尝试。

③对于少儿阅读习惯的引导，学校需要与家庭达成共识。

小学阶段，阅读和基础语文能力的培养结合得比较紧密，容易家校合作。

但小学生缺乏甄别能力，容易陷入娱乐化功利化阅读：或被花哨设计实则庸俗的低劣读物吸引，或只读教辅读物、作文选集，这将束缚阅读视野、降低阅读兴趣，更违背“书籍滋润心灵”的意义。

因此，学校老师需要对小学生的阅读内容进行引导，培养孩子们判断图书好坏的能力。

④引导少儿阅读也要注意抓时机，抓关键。

进入初中后，孩子们往往进入自主阅读阶段。

学校在此时如果能够引导学生进行更深入、更个性化的阅读，将事半功倍。

而到高中阶段，学校和学生都面临着如何在升学和阅读上有效分配时间的难题。

这时，有人会放弃阅读，有人转而读纯粹的消遣读物——这正是一个阅读的分水岭。

⑤目前，我国尚有很多少年儿童生活在贫困地区，还有许多是常年缺少父母陪伴的留守儿童。

他们所处的成长环境条件有限，文化资源匮乏。

令人欣慰的是，针对贫困地区少年儿童的阅读推广工作正在逐步开展。

“书香童年”小书包公益活动，就是将装满书籍与光盘的“小书包”免费发放给贫困地区的3万个家庭，为尚在襁褓中的孩子提供0岁就开始阅读的条件。

一些经济落后地区的学校也在上级主管部门的扶持和各界资助下，建立起小小图书馆，越来越多的儿童文学作家正走进贫困地区推广阅读，越来越多来自贫困地区的老师也有机会走出来，到经济发达地区学习如何开展少儿阅读推广活动。

这些做法．．．．，对于中小学生通过阅读获取各种知识、健康成长会起到重要作用。

⑥从0岁开始，有计划、有步骤地逐步培养一个人的阅读习惯，小了说，是一个家庭未来的规划，大了说，则是一个民族未来的规划。

因为只有在孩子们心里种下一粒金色的阅读种子，将来我们才会有所收获。

（选自《人民日报》，有删改）12．选文在第②段中运用了什么论证方法？有何作用？（3分）13．选文第⑤段中加点的“这些做法”具体指代的内容有哪些？（3分）14．联系上下文，试简要概括小学生、初中生和高中生阅读的不同特点。

（3分）阅读下面选文，按要求回答题目。

（16分）攥一把芳香的泥土厉彦林①故乡三面环山，土地不贫瘠也不肥沃，依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。

置身故乡的田间地头，格外兴奋踏实。

泥土的故乡，扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝拜的圣地。

②我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。

早饭后，跨进父母精心打理的菜园，只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜，你挤我，我挨你，长得亲密而兴旺。

夜晚与爹娘拉呱半宿，像品尝味道醇正的陈酿，甘美香甜，余味悠长。

盖着母亲提前晾晒过的被子，有一股阳光的味道扑面而来，勾起许多记忆。

③难忘童年时代，我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。

麦苗浇过返青水，麦苗间弥漫着薄薄的雾气，伴随各种野花的清香，沁人心脾。

夏季，田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地，长得墨绿、茁壮、坚韧，那是上等的牲畜饲料。

④我深爱土地，缘于我的祖辈，尤其是我的爷爷。

爷爷一生坎坷，七八岁时就为富裕人家放牛。

后来，有了自己的土地，便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获，都精掐细算，妥妥帖帖。

每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板。

爷爷说，地是通人性的，可不能用鞋踏。

如果踏了，地就喘不动气了，庄稼也就不爱长了。

因而全家人把土地当作恩人、亲人，春夏秋冬，义无反顾．．．．地爱惜、保护着。

⑤父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。

他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。

记得那年播种前，父亲走到地中央，深深刨了几镢头，轻轻跪下右腿，将十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻，口里念叨着：“这土，多润呀！这土，多香呀！这土，多肥呀！肯长庄稼，种啥都成！”那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。

人勤地不懒。

那普通的土坷垃，在串串汗珠的浸润下，长出一茬茬小麦、地瓜、苞米，点缀着全家人幸福的鼾声。

那把弯弯的镰刀，在父母布满老茧的手里，飞快地收割生活的希望。

⑥记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏，每项游戏都离不开泥土。

山地上的土壤是砂土质的，干净，爽气。

大家沐浴着温煦的阳光，手里抓满温软的浮土，让土从指缝里慢慢漏下来，看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一样流淌，挂在密密的汗毛上，一会工夫，个个除了眼睛外，都成了“泥娃娃”。

然后跳到池塘或河溪中冲洗干净，周身光滑。