中班生成性主题活动——家乡的水果.doc
幼儿园中班教案《家乡的水果》含反思
幼儿园中班教学计划《家乡的水果》带反思中班教学计划《家乡的水果》反映了适用于中班的社会主题教学活动，使孩子们可以体验与同龄人交流的快乐，从而进一步激发孩子们热爱家乡的感受，了解共同的果实并可以命名它们，例如：苹果，石榴，葡萄，梨，探索并发现活果的多样性和特征。
快来看看幼儿园中的思考《家乡的水果》。
活动目标1.知道常见的水果并命名，例如苹果，石榴，葡萄和梨。
2.体验与同伴交流的乐趣，并进一步激发家中幼儿的情绪。
3.探索并发现鲜活水果的多样性和特征。
4.激发孩子们的好奇心和探索欲望。
教学重点，难度活动重点：掌握“苹果，梨，石榴，葡萄”等词语。
活动困难：在孩子的家乡培养孩子的爱心和自豪感。
活动准备1.夏天故乡的葡萄，石榴和其他常见水果的图片。
2，当地水果，如：苹果，葡萄，梨等物理物体。
活动程序首先，歌曲郊游的导入活动：今天，老师必须带孩子们去郊游。
你准备好了吗？出发！二，扩大部分1，图片识别首先，我们来到了阿克苏站。
看孩子们，问：这是什么水果，（苹果）。
（音乐郊游）孩子们坐着，我们要再走吗？哇，我们来到了美丽的喀什，有很多红色的东西。
这个水果叫什么名字？（石榴）孩子们，看，我们在库尔勒，这是什么水果，（梨）在下一站，老师仍然想带您去吐鲁番的一个地方。
还有什么？谁能说呢？（葡萄）老师把孩子们说的水果图片放在黑板上，引导孩子们认识苹果，石榴，梨和葡萄。
2，真实事物识别今天，我们从家乡得到了很多水果。
老师用事先准备好的“水果”从口袋里掏出，拿出出口袋，读着这首歌：“很棒的口袋里有很多东西，让我先摸一下。
”摸摸一下，弄清楚是什么吗？老师发现石榴，问：这是什么（石榴），请孩子给水果取名字。
“三，结束部分要求孩子们拿出他们触摸过的水果，并将其送给所有人。
当您吃饭并交换家乡的水果时，请谈论家乡的美好。
活动扩展：让幼儿设计未来的成果教学反思孩子们真的对周围的水果了解得太多。
令我惊讶的是，这些水果深受孩子们的感动。
因为这对孩子来说是非常熟悉的事情，所以每个孩子都可以说很多话。
中班生成性主题活动――家乡的水果-2
中班生成性主题活动――家乡的水果活动三：《家乡的水果真多》（一）活动目标1、认识家乡的水果，知道其名称。
2、通过各种感官比较它们的外形特征，并愿意用语言表达自己的发现。
3、进一步激发幼儿爱家乡的情感。
4、体验与同伴交流的快乐。
（二）活动准备1、桔子、西瓜等家乡常见的水果图片。
2、当季水果，如：西瓜、杨梅、桃子、李子、杏子等实物。
3“我家的果树”调查表及各类水果的小图片。
（三）活动过程与活动实录1、出示家乡常见的水果图片。
提问，这是什么水果？于倩说：“桔子、葡萄、梨头、枇杷、石榴，……”提问，你在万市哪一个地方看见过这些水果？方彬说：“我奶奶家有有葡萄树的。
”厉梦婷说：“我家边上的山上有桔子树的，现在已经有了，就是还没好吃。
”卢鸿远：“我们家有石榴树还有樱桃树。
”……孩子们如数家珍地说看，显然孩子们对这些水果是再熟悉不过了，我说：“这些水果在万市都有种在那里，这些都是我们家乡的水果，你还知道哪些家乡的水果呢？”“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子们一下子说了一大串，我将孩子们说的水果图片贴在黑板上，最后我说：“我们万市的水果可真多，我们家乡的水果可真多啊！”孩子们听了我的话，显得很兴奋，嘴里讲着：“怎么那么多啊！”3、出示水果，引导幼儿比较桃子、杨梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征，说说几种水果的不同吃法。
4、让幼儿品尝水果，与同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼儿将果核收集起来。
孩子们一边吃着水果，一边与同伴交流各种水果的美味，“西瓜很甜的”、“杨梅酸的”……延伸活动幼儿填写“我家的果树”调查表。
提供各类水果的小图片，将自己家有的果树用图片的形式粘贴，并与同伴交流。
（四）课后反思孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。
因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。
孩子的一句：“怎么那么多啊。
”油然而生对家乡的喜爱之情。
孩子们在说家乡还有哪些水果时，其实有小朋友说到了龙羊另外的特产白果和香榧，孩子们不知道这两样是属于干果类的，对水果和干果没有概念。
中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》3篇
中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》精选3篇（一）教案目标：1.让学生了解家乡的水果的名称和特点。
2.培养学生对水果的鉴赏能力。
3.培养学生对家乡水果的热爱和保护意识。
教学准备：1.图片/幻灯片展示家乡的水果。
2.水果模型或实际水果。
3.录音机或多媒体设备。
教学过程：1.导入（5分钟）：使用幻灯片或图片展示家乡的水果，引发学生对水果的兴趣。
通过提问和讨论，让学生回忆并说出他们最喜欢的家乡水果以及它们的特点。
2.新知传授（15分钟）：使用图片、水果模型或实际水果向学生介绍家乡的水果。
教师可以简要介绍每种水果的名称、外观、口感和营养价值。
同时，教师还可以播放一段录音或视频，让学生听到水果的名称和相关信息。
3.互动探究（20分钟）：安排学生分小组，每组选择一种家乡的水果进行深入了解。
每个小组要求了解所选水果的产地、品种、生长环境、采摘季节、特点以及食用方法等。
学生可以通过阅读书籍、上网搜索或采访当地农民等方式收集信息。
4.合作分享（20分钟）：每个小组轮流向全班展示他们收集到的信息，包括图片、文字描述、视频或其他创意展示形式。
其他小组成员可以提问或发表意见。
教师可以引导全班讨论，比较不同水果之间的相似点和差异。
5.课堂总结（10分钟）：教师向学生再次强调家乡水果的重要性，并提醒学生要保护好家乡的水果资源。
教师可以和学生一起总结今天的学习成果，并巩固学生对家乡水果的了解。
教学反思：这节课通过多媒体展示、小组合作探究和分享等方式，使学生对家乡的水果有了一个全面的认识。
学生通过自主学习和合作分享的方式，提高了他们对水果的鉴赏能力和学习兴趣。
同时，通过讨论和总结，培养了学生对家乡水果的热爱和保护意识。
然而，教学过程中，可以增加更多的互动环节，提高学生的积极性和参与度。
同时，教师可以在更多的环节中体现学生的主体地位，例如让学生自己带来家乡水果进行展示，或让学生自行选择学习方式和材料。
家乡的水果中班教案与反思
家乡的水果中班教案与反思教案主题:家乡的水果正文:家乡的水果,是每个人心中最深刻的记忆。
无论是新鲜的水果,还是记忆中的果盘,都让人回味无穷。
在本文中,我们将探讨家乡的水果中班教案,并反思教学过程中的经验和教训。
一、教学目标1. 了解家乡的水果品种和特点;2. 学习家乡的水果种植和收获方法;3. 培养学生的观察和表达能力;4. 培养学生的种植和实践能力。
二、教学内容1. 介绍家乡的水果品种和特点;2. 学习家乡的水果种植和收获方法;3. 观察和记录家乡的水果;4. 种植家乡的水果;5. 制作家乡的水果沙拉。
三、教学准备1. 教师准备家乡的水果图片和介绍;2. 学生准备家乡的水果种子和工具;3. 学生准备种植家乡的水果的图片。
四、教学过程(一)导入:展示家乡的水果图片和介绍1. 让学生看图片,介绍家乡的水果品种和特点;2. 让学生猜家乡水果的名称,并给出提示:“这些水果通常在当地的市场上非常受欢迎。
”(二)学习家乡的水果种植和收获方法1. 教师讲解家乡的水果种植和收获方法;2. 让学生观察家乡的水果种植过程,并记录在笔记本上;3. 让学生展示他们记录的内容。
(三)观察和记录家乡的水果1. 让学生观察和记录家乡的水果;2. 教师引导学生观察和记录重点内容,如水果的颜色、形状、大小等。
(四)种植家乡的水果1. 教师讲解种植水果的方法;2. 让学生展示他们种植家乡水果的图片;3. 教师指导学生种植家乡水果,并记录种植过程。
(五)制作家乡的水果沙拉1. 教师引导学生制作家乡水果沙拉;2. 教师展示学生制作的水果沙拉,并评价他们的成果。
五、教学反思1. 教师应该充分利用家乡的水果图片和介绍,帮助学生更好地理解家乡的水果;2. 教师应该引导学生观察和记录家乡的水果,培养学生的观察和表达能力;3. 教师应该让学生种植家乡的水果,培养学生的种植和实践能力;4. 教师应该鼓励学生展示他们记录的内容,培养学生的表达能力。
幼儿园中班教案《家乡的水果》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《家乡的水果》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《家乡的水果》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感，认识常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子，探索、发现生活水果中的多样性及特征，快来看看幼儿园中班《家乡的水果》含反思教案吧。
活动目标1、认识常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。
2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
3、探索、发现生活水果中的多样性及特征。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点活动重点：掌握“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。
活动难点：培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
活动准备1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。
2、当地水果，如：苹果、葡萄、梨子等实物。
活动过程一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。
你们准备好了吗？出发！二、展开部分1、图片认识首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，（苹果）。
（音乐郊游）小朋友们坐好了，我们又要出发了？哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？（石榴）小朋友们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，（梨子）下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？（葡萄）教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。
2、实物再认今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教师摸出石榴问：这是什么（这是石榴），要求幼儿说出水果的名称。
”三、结束部分请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。
中班主题活动：家乡的水果(2)
中班主题活动：家乡的水果(2)背景自古以来，中国就是一个农业大国，拥有广阔的土地和丰富的资源，水果种类也非常多样化。
本次活动是为了让孩子们更加了解家乡水果的特点和营养价值，同时通过亲手制作水果沙拉，增加孩子们对水果的兴趣，提高他们的动手能力和协作精神。
目标通过此次活动，我们期望孩子们可以：•更加了解家乡水果的特点和营养价值；•提高孩子们的动手能力和协作精神；•学会制作水果沙拉。
活动内容活动前准备在活动开始前，我们需要做以下准备工作：1.确定本次活动的时间和地点；2.准备所需要的食材和工具：水果（苹果、香蕉、橙子、猕猴桃等）、蜂蜜、椰丝、刀、切板、勺子、碗等；3.制定活动规则和注意事项，如保证食材的新鲜度和卫生，不得随意挑选或浪费食材等；4.派出足够的老师和志愿者参与此次活动，保证孩子们的安全和顺利进行。
活动过程1.上课前，老师可以先向孩子们介绍一些家乡的水果，如苹果、香蕉、橙子、猕猴桃等，让孩子们先了解一下这些水果的外貌、口感和营养价值；2.接下来，老师可以将这些水果进行分类，并让孩子们逐个试吃，品尝不同的口感和味道，并了解不同水果的营养成分；3.接下来，老师可以向孩子们展示制作水果沙拉的方法，并组织孩子们按照自己的兴趣和口味选择不同的水果进行搭配；4.在搭配的过程中，老师可以与孩子们讨论不同水果的搭配原则和营养搭配，如不同水果的酸甜度、水果的颜色和口感搭配等；5.孩子们搭配好水果后，老师可以向他们展示如何加入蜂蜜和椰丝等材料，使得水果沙拉更加美味可口；6.最后，孩子们可以品尝自己制作的水果沙拉，并与同桌分享自己的经验和感受，老师也可以鼓励孩子们互相赞美和支持。
活动结束后活动结束后，老师可以通过以下几种方式进行总结和评价：1.与孩子们讨论此次活动的收获和感受，了解孩子们对水果的认知和兴趣是否有所提高；2.对孩子们制作的水果沙拉进行统计和评价，鼓励孩子们分享自己的经验和感受；3.将孩子们的成果拍照记录下来，并通过班级微信或邮件分享给家长，鼓励家长与孩子们一起分享自己家乡的水果。
中班主题活动：家乡的水果(3)
中班主题活动：家乡的水果(3)活动目的：1.让幼儿认识家乡的水果，了解水果的种类和特征；2.培养幼儿的观察能力和口味识别能力；3.促进幼儿之间的交流和合作。
活动准备：1.家乡五种水果的图片或实物，并做好标签；2.盆、瓶、碗、筷、刷等工具。
活动过程：1.介绍家乡的五种水果：苹果、香蕉、车厘子、哈密瓜、草莓等，并向幼儿展示实物或图片。
2.根据家长们提供的水果，老师需要将水果进行准备，包括清洗、切片或挖出果肉等。
3.将每种水果放入不同的容器中，用标签提示水果种类。
4.老师出示一个水果，让幼儿先观察，然后品尝味道，猜测是什么水果。
5.可以由老师或家长在白板上记录幼儿的猜测结果，以便后续验证。
6.让幼儿一个一个来试吃不同的水果，并通过感官感受来识别和辨别水果种类。
7.在幼儿完成尝试后，可以对水果进行深入探究，例如：让幼儿观察水果的果实结构、颜色、味道、口感、大小等，帮助幼儿更好地了解和认识水果。
8.在活动结束时，可以邀请幼儿家长共同品尝水果，增强与家长的互动。
活动收获：1.认识了家乡的五种水果，了解了水果的分类和特点；2.提高了幼儿的口味识别和观察能力，并对水果有了更深入的了解；3.促进了幼儿之间的交流和合作，并加深了与家长的互动。
活动延伸：1.在活动中，可以让幼儿自己带来家乡的特色水果进行品尝和展示，以增加活动的趣味性和互动性；2.可以让幼儿通过手工制作方式，用纸板或者其他材料制作出自己喜欢的水果，以培养幼儿美感和动手能力；3.在活动结束后，可以邀请幼儿一起制作水果沙拉、水果冰淇淋等小食品，以独立操作的方式为幼儿提供一定的学习机会和体验经历。
总结：这项家乡水果的主题活动不仅能让幼儿认识家乡的水果，而且可以提高幼儿的口味识别和观察能力，促进幼儿的交流和合作，增加家长和孩子之间的互动。
并且活动的延伸还能为幼儿提供更多的学习机会和创造性体验，是非常有意义的一项活动。
中班生成性主题活动――家乡的水果
中班生成性主题活动――家乡的水果3、激发幼儿的认知兴趣，体验发现的乐趣。
（二）活动准备1、各种水果核2、作业纸（水果与配对的果核连线）。
3、用桃核刻的工艺品。
（三）活动过程1、幼儿观察各种水果核，大胆表述各种水果核的外形特征（颜色、形状），老师提问：你知道这些是什么水果的核？它们有什么不同？卢鸿远：“西瓜的核是黑的，像西瓜子。
”方钊：“这是枇杷的核，是圆圆的，黄黄的。
”林家乐：“这是桃子核，上面有花纹的。
”2、出示实物水果：杨梅、枇杷、桃子等水果验证观察结果，并引导幼儿观察每种水果果核的数量。
冯雨欣：“杨梅只有一个核。
”王欣然：“西瓜有很多核，枇杷有2个核，另外的水果只有一个核。
……3、引导幼儿运用已有经验，说说其他水果的核。
老师提问：你还知道哪些水果有核，它的核是怎么样的？4、幼儿操作延伸活动：将用桃核制作的工艺品挂在教室里，供幼儿欣赏。
（四）活动反思整个活动通过观察、验证、实际操作的办法加深了幼儿对水果核外形特征的认识，孩子们在看到各种水果的不同外形特征外，也惊奇地发现水果的果核在颜色、形状、数量方面也有所不同，对孩子来说这无疑是一个重大发现，激发了幼儿的认识兴趣和探究愿望，体验了发现的乐趣。
活动六：水果制品活动说明我们在活动区投入了用水果加工成的食品，如杨梅干、葡萄干、杏仁、话梅等，孩子们看着这些东西又展开了新一轮的讨论。
“这是杨梅做的，上面还有糖。
”“葡萄干肯定是太阳底下晒干来的。
”我说：“这些是用水果加工而成的水果制品，你们还知道哪些水果制品吗？什么是水果制品？是用什么东西做成的？孩子们对水果制品充满了好奇，我们生成了活动《水果制品》。
（一）活动目标1、让幼儿进一步认识水果，了解水果可以加工成水果制品。
2、学习向大人获取有效信息，会用语言简单表述自己获得的信息。
3、乐于与同伴交流，培养倾听别人讲话的习惯。
（二）活动准备1、各种水果制品2、幼儿向大人了解一些水果加工成的水果制品3、家长工作：家长向幼儿介绍一些水果制品，可让幼儿实际观察，并带一样水果制品到幼儿园。
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中班生成性主题活动——家乡的水果一、"家乡的水果"主题来源一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。
方彬说："我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。
"厉梦婷说："我们家也有李子树，也有桃子树。
""我们家有枇杷树"。
"我们家有樱桃树"......，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。
为了开展这一主题活动，我们也进行了一些调查，我们班29名幼儿，有28名幼儿家中或亲威家种有果树，大部分幼儿都有摘果子的亲身经历，对果树也有一个基本的认知经验；家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃，还有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是这些水果成熟丰收的时候，也为我们开展主题活动提供了有利条件。
我们将从幼儿的实际和兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，把握幼儿发展层次的差异，通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展，促使"家乡的水果"主题活动的顺利开展。
二、"家乡的水果"预设主题活动目标1、利用周围环境，通过开展各类活动认识家乡的各种水果，了解水果的生长过程及外形特征，激发幼儿热爱劳动，热爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。
三、主题思考网络四、环境创设（一）活动区1、科学区（1）在自然角里摆放本地常见的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。
（2）收集各种水果核，分别放入塑料盒子或盘子里，再自制标签插在其中。
2、美工区（1）提供各色橡皮泥制作水果。
（2）提供各种水果核，进行粘贴造型。
（3）提供各种废旧纸盒、包装纸，供幼儿剪剪、贴贴、画画，包装水果。
3、阅读区张贴各种水果的挂图，供幼儿互相出谜、猜谜。
（二）墙饰1、张贴幼儿摘水果的照片。
2、举办"画水果"作品展览。
五、主题实施活动一：摘李子和杏子（一）预设目标1、感受李子和杏子的基本特征，探索判别水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的乐趣，体验合作的快乐。
（二）活动准备1、事先与附近种有这两种水果的家长联系，选择几棵低矮的便于幼儿观察，采摘的果树。
2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。
（三）活动过程与活动实录1、谈话（1）讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法；（2）果子摘下来不能马上吃，要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子幼：老师，你看这个杏子是熟的。
师：你怎么知道的？幼：黄黄的，软软的就是熟的。
幼：李子红红的才是熟的，才好吃。
幼：青的是酸的，牙齿都要酸完了。
师：杏子和李子有什么不同呢？幼：李子是圆的，杏子是有点扁的。
幼：颜色不一样。
幼：这个李子不好吃了，里面有虫子了，你看有洞了，里面肯定有虫子。
幼：老师，那边的树上有很多杏子，你快来看。
我走过去，可不是树上挂满了黄黄的杏子，看起来真诱人，可是这棵杏子树却很高，人根本够不到的。
我说："要怎么才能摘到杏子呢？"吴艺楠说："拿根棍子来敲。
"方彬说："这样，杏子掉下来要烂的，老师，我有办法的，找一块很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就会掉下来，落在这块布上了，这样杏子就不会掉烂的。
"3456一、"家乡的水果"主题来源一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。
方彬说："我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。
"厉梦婷说："我们家也有李子树，也有桃子树。
""我们家有枇杷树"。
"我们家有樱桃树"......，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。
为了开展这一主题活动，我们也进行了一些调查，我们班29名幼儿，有28名幼儿家中或亲威家种有果树，大部分幼儿都有摘果子的亲身经历，对果树也有一个基本的认知经验；家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃，还有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是这些水果成熟丰收的时候，也为我们开展主题活动提供了有利条件。
我们将从幼儿的实际和兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，把握幼儿发展层次的差异，通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展，促使"家乡的水果"主题活动的顺利开展。
二、"家乡的水果"预设主题活动目标1、利用周围环境，通过开展各类活动认识家乡的各种水果，了解水果的生长过程及外形特征，激发幼儿热爱劳动，热爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。
三、主题思考网络四、环境创设（一）活动区1、科学区（1）在自然角里摆放本地常见的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。
（2）收集各种水果核，分别放入塑料盒子或盘子里，再自制标签插在其中。
2、美工区（1）提供各色橡皮泥制作水果。
（2）提供各种水果核，进行粘贴造型。
（3）提供各种废旧纸盒、包装纸，供幼儿剪剪、贴贴、画画，包装水果。
3、阅读区张贴各种水果的挂图，供幼儿互相出谜、猜谜。
（二）墙饰1、张贴幼儿摘水果的照片。
2、举办"画水果"作品展览。
五、主题实施活动一：摘李子和杏子（一）预设目标1、感受李子和杏子的基本特征，探索判别水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的乐趣，体验合作的快乐。
（二）活动准备1、事先与附近种有这两种水果的家长联系，选择几棵低矮的便于幼儿观察，采摘的果树。
2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。
（三）活动过程与活动实录1、谈话（1）讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法；（2）果子摘下来不能马上吃，要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子幼：老师，你看这个杏子是熟的。
师：你怎么知道的？幼：黄黄的，软软的就是熟的。
幼：李子红红的才是熟的，才好吃。
幼：青的是酸的，牙齿都要酸完了。
师：杏子和李子有什么不同呢？幼：李子是圆的，杏子是有点扁的。
幼：颜色不一样。
幼：这个李子不好吃了，里面有虫子了，你看有洞了，里面肯定有虫子。
幼：老师，那边的树上有很多杏子，你快来看。
我走过去，可不是树上挂满了黄黄的杏子，看起来真诱人，可是这棵杏子树却很高，人根本够不到的。
我说："要怎么才能摘到杏子呢？"吴艺楠说："拿根棍子来敲。
"方彬说："这样，杏子掉下来要烂的，老师，我有办法的，找一块很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就会掉下来，落在这块布上了，这样杏子就不会掉烂的。
"3456一、"家乡的水果"主题来源一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。
方彬说："我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。
"厉梦婷说："我们家也有李子树，也有桃子树。
""我们家有枇杷树"。
"我们家有樱桃树"......，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。
为了开展这一主题活动，我们也进行了一些调查，我们班29名幼儿，有28名幼儿家中或亲威家种有果树，大部分幼儿都有摘果子的亲身经历，对果树也有一个基本的认知经验；家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃，还有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是这些水果成熟丰收的时候，也为我们开展主题活动提供了有利条件。
我们将从幼儿的实际和兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，把握幼儿发展层次的差异，通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展，促使"家乡的水果"主题活动的顺利开展。
二、"家乡的水果"预设主题活动目标1、利用周围环境，通过开展各类活动认识家乡的各种水果，了解水果的生长过程及外形特征，激发幼儿热爱劳动，热爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。
三、主题思考网络四、环境创设（一）活动区1、科学区（1）在自然角里摆放本地常见的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。
（2）收集各种水果核，分别放入塑料盒子或盘子里，再自制标签插在其中。
2、美工区（1）提供各色橡皮泥制作水果。
（2）提供各种水果核，进行粘贴造型。
（3）提供各种废旧纸盒、包装纸，供幼儿剪剪、贴贴、画画，包装水果。
3、阅读区张贴各种水果的挂图，供幼儿互相出谜、猜谜。
（二）墙饰1、张贴幼儿摘水果的照片。
2、举办"画水果"作品展览。
五、主题实施活动一：摘李子和杏子（一）预设目标1、感受李子和杏子的基本特征，探索判别水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的乐趣，体验合作的快乐。
（二）活动准备1、事先与附近种有这两种水果的家长联系，选择几棵低矮的便于幼儿观察，采摘的果树。
2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。
（三）活动过程与活动实录1、谈话（1）讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法；（2）果子摘下来不能马上吃，要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子幼：老师，你看这个杏子是熟的。
师：你怎么知道的？幼：黄黄的，软软的就是熟的。
幼：李子红红的才是熟的，才好吃。
幼：青的是酸的，牙齿都要酸完了。
师：杏子和李子有什么不同呢？幼：李子是圆的，杏子是有点扁的。
幼：颜色不一样。
幼：这个李子不好吃了，里面有虫子了，你看有洞了，里面肯定有虫子。
幼：老师，那边的树上有很多杏子，你快来看。
我走过去，可不是树上挂满了黄黄的杏子，看起来真诱人，可是这棵杏子树却很高，人根本够不到的。
我说："要怎么才能摘到杏子呢？"吴艺楠说："拿根棍子来敲。
"方彬说："这样，杏子掉下来要烂的，老师，我有办法的，找一块很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就会掉下来，落在这块布上了，这样杏子就不会掉烂的。
"3456一、"家乡的水果"主题来源一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。
方彬说："我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。
"厉梦婷说："我们家也有李子树，也有桃子树。
""我们家有枇杷树"。
"我们家有樱桃树"......，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。